品質源自用心 卓越基于創(chuàng)新
科技引領未來，研究鑄就根基。一個卓越的教育科技企業(yè)，不僅要有過硬的產品，更要有深厚的研究底蘊；不僅要滿足當下需求，更要引領未來方向。
10月27日，天樞教育發(fā)展史上迎來里程碑式節(jié)點——天樞教育研究院正式成立。研究院以 “研究真問題，創(chuàng)造真價值” 為核心理念，致力于將中國頂尖的基礎教育經(jīng)驗轉化為可復制、可推廣的數(shù)字化解決方案。
天樞教育榮幸聘請江蘇省教育學會原副會長、名校文化研究中心主任葉水濤先生擔任高級顧問，并正式聘請河南省特級教師、河南省學科技術帶頭人、資深教育家石敬凱校長出任天樞教育研究院首任院長。這標志著研究院從誕生之日起，便擁有了連接行業(yè)趨勢與一線實踐的強大“雙核驅動”。
使命愿景：激活傳統(tǒng)智慧，定義未來教育
在教育數(shù)字化轉型的浪潮中，天樞教育研究院肩負三重歷史使命，勾勒出兼具歷史厚度與時代活力的發(fā)展藍圖。
在品牌傳承方面，研究院以激活傳統(tǒng)教育生命力為目標，讓“衡水模式”從經(jīng)驗走向科學。研究院的首要任務，是將“衡水模式”這一中國基礎教育的寶貴財富進行系統(tǒng)化、科學化的解碼。
我們不僅要梳理其理論框架，更要借助數(shù)字化手段，將其內隱的管理哲學、教學策略與文化精髓，轉化為可度量、可分析、可復制的數(shù)字模型，讓經(jīng)典教育智慧在數(shù)字時代煥發(fā)新的生命力。
在教育創(chuàng)新領域，研究院將立足于人工智能、大數(shù)據(jù)與教育教學的深度融合，推動教育模式從“經(jīng)驗驅動”向“數(shù)據(jù)驅動”的根本性升級。
我們探索的不是技術的簡單疊加，而是旨在創(chuàng)造全新的、更智能、更精準的教育教學形態(tài)，真正實現(xiàn)因材施教的規(guī)?；?。
在助力學校發(fā)展上，研究院以數(shù)據(jù)驅動學校治理革新為關鍵抓手，積極推動學校管理模式從 “粗放投入” 向 “精準提質” 轉變。
我們將通過數(shù)據(jù)驅動，幫助學校構建新型治理模式，實現(xiàn)從“模糊體感”到“精準畫像”、從“被動響應”到“主動干預”的轉變，讓每一份投入都能精準作用于辦學質量的提升。
正如石敬凱院長所言：“研究院的終極目標，是讓經(jīng)過實踐檢驗的經(jīng)典教育經(jīng)驗，成為引領中國教育數(shù)字化轉型的思想引擎，讓科技真正服務于人的全面發(fā)展。
核心方向：五大領域深耕 重構教育生產力
圍繞當前教育發(fā)展過程中的核心痛點與需求，天樞教育研究院精準確立五大研究方向，旨在構建 “理論建構——技術研發(fā)——實踐落地” 的完整閉環(huán)，從根本上重構教育的生產力。
開展衡水模式體系化研究
研究院組建跨學科研究團隊，深度挖掘“衡水模式”的成功基因與適配性特點，通過對比分析不同區(qū)域的實踐案例，提煉出可適配不同類型學校的模塊化經(jīng)驗體系，并編制《衡水模式數(shù)字化轉型實踐手冊》，為全國學校提供標準化、智能化的植入指南，推動傳統(tǒng)教育經(jīng)驗的現(xiàn)代化轉型與廣泛應用。
中國學生學習品質研究
研究院聯(lián)合高校專家學者，共同構建涵蓋學習態(tài)度、思維習慣、創(chuàng)新能力、合作素養(yǎng)等多維度的“中國學生學習品質模型”，建立完善的常模數(shù)據(jù)庫。同時，開發(fā)兼具科學性與操作性的測評工具及干預方案，有效填補國內在學生學習品質研究領域的相關空白，為提升學生學習質量提供科學支撐。
全鏈條精準教學研究
研究院結合教育教學實際需求，建立覆蓋課前預習測評、課中互動分析、課后薄弱點定位的全鏈條數(shù)據(jù)體系。開發(fā)基于學習數(shù)據(jù)的教學決策模型與差異化教學資源庫，為教師開展精準教學提供數(shù)據(jù)支持與資源保障，讓“因材施教”成為每一位教師的標配能力。
教育數(shù)據(jù)治理與價值挖掘
研究院聚焦數(shù)據(jù)安全與數(shù)據(jù)價值挖掘雙重目標，結合教育數(shù)據(jù)特點與應用需求，制定涵蓋學業(yè)、心理、體質等基礎數(shù)據(jù)的采集標準，規(guī)范教育數(shù)據(jù)采集流程。同時，在嚴格保障數(shù)據(jù)隱私安全的前提下，充分激活教育數(shù)據(jù)的價值，為學校治理與區(qū)域教育決策提供“數(shù)字駕駛艙”。
跨校教研數(shù)字化協(xié)作研究
研究院積極探索跨校教研數(shù)字化協(xié)作模式，搭建便捷、高效的線上教研平臺，打破校際教研壁壘。持續(xù)優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展路徑，助力教師提升專業(yè)素養(yǎng)與教學能力，推動區(qū)域教育教學質量整體提升。
賦能實踐：四大舉措先行 加速成果落地
天樞教育研究院始終堅持 “研究即實踐” 的理念，注重將理論研究成果轉化為實際行動，近期推出四項重點舉措，將理論成果迅速轉化為可觸達、可感知的實踐價值，為教育實踐提供切實支持。
一是發(fā)布《學校發(fā)展六維診斷模型》。從教學質量、管理效能、文化建設等維度出發(fā)，構建科學、全面的學校發(fā)展評價體系，為學校開展自我診斷與發(fā)展規(guī)劃提供精準指引，幫助學校精準定位發(fā)展優(yōu)勢與短板，明確改進方向。
二是啟動 “學習品質研究計劃”。研究院在全國范圍內遴選十所具有代表性的學校作為實驗校，通過在實驗校的實踐探索，不斷完善學習品質模型與相關測評、干預工具，為后續(xù)在更大范圍推廣應用奠定堅實基礎。
三是推出 “校長數(shù)字化領導力訓練營”。針對當前教育數(shù)字化發(fā)展對學校管理者提出的新要求，訓練營通過案例教學、實操演練等多樣化教學形式，幫助校長提升數(shù)字化思維與數(shù)據(jù)應用能力，助力學校管理者更好地引領學校數(shù)字化轉型與發(fā)展。
四是編撰《中國學生學習品質藍皮書》。系統(tǒng)梳理中國學生學習品質發(fā)展現(xiàn)狀，深入分析影響學生學習品質的關鍵因素，并提出科學、可行的提升策略，為教育工作者、家長及相關研究人員提供全面、深入的參考資料，推動全社會關注學生學習品質培養(yǎng)。
天樞教育研究院的成立，恰逢中國教育數(shù)字化轉型的關鍵時刻。它承載的不僅是天樞自身的戰(zhàn)略雄心，更是以科技之力助推中國教育高質量發(fā)展的時代使命。
未來，研究院將以開放的姿態(tài)，匯聚各方智慧，產出一批具有標志性、引領性的研究成果，為中國基礎教育的改革與發(fā)展，貢獻獨一無二的“天樞方案”。