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sábado, 21 de mayo de 2011

EL COLOR ES EL ALMA DE UN CUADRO

Aquí os dejo el proceso y el resultado de otro de los trabajos cooperativos que hemos realizado para el proyecto sobre Kandinsky. Se trata de dar color a una obra del pintor, Amarillo, rojo y azul; el mural fue regalado a la clase por Rubén, el papá de Pablo Martín. A él también le gusta pintar. También nos obsequió con un fantástico cuento inventado por toda la familia, a partir de este cuadro, titulado: El rey Kandinsky y la ciudad de colores. Al final de la entrada os dejo el texto del cuento.
Rubén, nos hizo un dibujo esquemático de la obra y nuestra función era pintarlo para que se pareciera lo más posible al cuadro original.
Se hizo un trabajo concienzudo de observación, de relación y de experimentación del color.
En asamblea, hablamos sobre cómo lo íbamos a hacer y cómo nos íbamos a organizar, porque todas a la vez no podíamos hacerlo. Lo que más les gustó fue mezclar para buscar colores. 
En todo momento tuvimos la obra original a la vista para estudiarla y fijarnos todo lo que quisiéramos.
También teníamos todos los materiales a la vista y a la mano: pinturas, agua, platos de plástico, pinceles, papel y fregona.
El trabajo comenzó de dentro a fuera; primero, figuras concretas y lo último fue el fondo. Este, el fondo sufrió varias transformaciones hasta que les gustó el resultado. Una vez acabado formo parte de la Exposición.
La tranformación, la metamorfósis del mural fue extraordinaria. Con la ayuda de todas dimos vida a un gran papel blanco que se convirtió en Nuestro Amarillo, rojo y azul. Para su elaboración mezclamos grandes dosis de observación, bastante cuidado, ayuda compartida, respeto, valoración y... sobre todo, mucho amor. Por ello el cuadro cobró vida y le dimos un alma preciosa.  ¿Que os parece?


viernes, 21 de enero de 2011

BUSCANDO MIL BLANCOS EN CLASE

Hoy hemos realizado un juego de observación muy interesante. Hemos recopilado un gran canasto de cosas con blancos diferentes. Los materiales y los objetos eran diferentes, diversos y con tonalidades distintas. Cogieron telas de diferentes texturas, animales, folios, cajas, bolsas, papeles de seda, algodón, tizas, ceras, huevos (de juguete...), ajos, coliflores (de juguete...), cartones, sobres de cartas...
Cuando encontraban algo que podía responder a la consigna: "Buscamos cosas blancas". Y cuando creían que algo podía servir,  las traían a la alfombra.
El canasto se fue llenando y eso les animaba a seguir buscando. 
Algunas trajeron varias cosas diferentes. Era curioso ver como si alguien cogía una tiza, había un grupo que cogía tizas. Si alguien cogía un folio blanco, otro grupo iba a por más folios. Así que a la consigna añadí: Cosas diferentes. Intentemos no repetir.
Cuando Juanjo colocó el cazo azul en la montaña de blancos, el grupo le corrigió pero fue curioso comprobar que lo hicieron con bastante cariño y con simpatía. Enseguida Juanjo devolvió el cazo a su sitio. Y una amiga se lo llevó para ayudarle a encontrar algo de color blanco. El caso que antes, ya trajo cosas blancas. No sé por qué hizo la aportación azul.
Y... nuestro amigo Rubén todo timidillo, no se atrevía a dejar el hueso de plástico que llevaba en la mano desde el principio del juego hasta que le invité a dejarlo en el canasto. Después estuvimos analizando lo que habíamos cogido y quién quiso dio su opinión sobre los blancos que veíamos y habíamos cogido. Cómo le parecían que eran y...
Hablaron de muchos tipos de blancos, entre otras cosas dijeron (cuando pueda colgaré un pequeño vídeo de algunas intervenciones):
-Hay blancos blanditos, y duros, 
-Otros son grandes blancos, todo blanco.
-Yo veo blancos muy limpios y blancos sucios.
-Yo he cogido un blanco muy suave y rosita.
-También, hay blancos azulados.
-Y... blancos con amarillo.
-Y blancos no limpios.
-Yo veo por mi blanco.
-etc.
Aunque ellas levantaban la mano para hablar, como yo estaba grabando no podía hacer de moderadora, así que ellas solitas, esperaban a que acabara una compañera  e intervenía otra. La conversación transcurrió sin demasiado barullo, aunque había mucho tiempo de espera, de pensar, eso es bueno. Para hablar hay que pensar lo que quiero decir. Y... sólo tienen 4 años. Lo que vi me gustó bastante.
Después, hablamos de lo que podíamos hacer con todo ello, desde guardarlo y... no sé, hasta un dibujo gigante como el del libro LOS MIL BLANCOS DE LOS ESQUIMALES.  Así que nos pusimos manos a la obra.
Pensamos qué podría ser el cielo y qué el hielo.
Y... comenzaron la composición a modo de COLLAGE GIGANTE.
Se ayudaban y se orientaban los unos a los otros.
Cristina terminando de componer el cielo. En este caso lo vemos al revés.
Carmen y Anaïs, arreglando una montaña de hielo que se quiere separar del suelo.
Retocando los últimos detalles.
Repasando donde habíamos ubicado la tierra y dónde el cielo. Así sabríamos como mirarlo para poder interpretarlo.
Pablo señala la zona donde está el mar porque está ilusionado en poner las ballenas y las focas.
Así quedó nuestra composición y comenzamos a  completarla con animales que allí podían existir.
Los osos polares en su cueva, las ballenas en el mar, las focas cerca del agua, las morsas, también en el mar...
Lo pasamos muy bien y aprendimos un montón. Espero que os guste la idea.

sábado, 15 de enero de 2011

LOS MIL BLANCOS DE LOS ESQUIMALES...

Es un libro de la editorial OQO que nos está haciendo reflexionar sobre la relatividad de las cosas.¡¡Las cosas no son ni blancas ni negras!!! y si, además, ocurren en LOS POLOS, por lo general son blancas, (JE, JE, JE!!!)  pero no os podéis imaginar la CANTIDAD DE BLANCOS DISTINTOS  QUE DISCRIMINAN LOS ESQUIMALES, BUENO LOS INUIT, COMO A ELLAS LES GUSTA QUE LE LLAMEN. ¡¡¡ES INCREÍBLE!!!
LAS ILUSTRACIONES DEL LIBRO ESTÁN REALIZADA CON PAPEL RECORTADO Y SUPERPUESTO, ¡¡SON PRECIOSAS!!! HEMOS TENIDO EN CUENTA LA IDEA PARA REALIZAR ALGUNAS DE LAS ILUSTRACIONES QUE PRIMERO HAN HECHO CON LÁPICES DE COLORES Y CERAS.
AQUÍ EN LA PRESENTACIÓN HAY ILUSTRACIONES DIBUJADAS POR LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE LA CLASE. EN GENERAL, ENTENDIERON BASTANTE BIEN LA IDEA, DE LOS MATICES DEL COLOR BLANCO Y APROVECHAMOS PARA CONOCER DISTINTOS NOMBRES CON LOS QUE DESCRIBIMOS CIERTOS COLORES, EN ESTE CASO, NOS CENTRAMOS EN EL BLANCO.
--BLANCO NIEVE
--BLANCO MARFIL
--BLANCO HUESO
--BLANCO LUMINOSO
--BLANCO AZULADO
--BLANCO GRISÁCEO
--BLANCO PARED
--BLANCO SUCIO
--BLANCO AMARILLENTO
--BLANCO ENVEJECIDO
--BLANCO ALGODÓN
--BLANCO ROTO
EL SIGUIENTE PASO SERÁ INVESTIGAR Y COMPROBAR CUAL ES CADA UNO DE ELLOS Y HACER UN MUESTRARIO IDENTIFICATIVO. ¡¡TENEMOS MUCHO TRABAJO!!!

miércoles, 5 de mayo de 2010

PINTAMOS COMO ANDY WARHOL

HOY HEMOS INICIADO UN TRABAJO MUY INTERESANTE, DIVERTIDO Y CREATIVO SOBRE PINTURA. EL RETRATO Y ANDY WARHOL, AQUÍ OS DEJO UN PEQUEÑO AVANCE DEL TRABAJO SOBRE EL RETRATO AL ESTILO DE ANDY WARHOL.
SEGUIREMOS.
PARA SABER UN POCO MÁS SOBRE ESTE ARTISTA OS DEJO ESTE VIDEO DE UNA EXPOSICIÓN DE SU OBRA.
HE ENCONTRADO UN PÁGINA DONDE SE PUEDE TRANSFORMAR CUALQUIER FOTO AL ESTILO POP ART, ES DECIR, A LO WARHOL. SI PINCHAS SOBRE LA IMAGEN IRÁS A LA WEB.
2x2 squares
ESTE RECURSO PUEDE SER MUY CREATIVO Y DIVERTIDO.

EL JUEVES TERMINAMOS LOS RETRATOS A FALTA DE MONTAR LA EXPOSICIÓN. AQUÍ LOS DEJO PARA QUE LOS VEÁIS. ¿LOS RECONOCÉIS?