El arte de enseñar

Portada: Alumno. Centro. Localidad. Ciclo/Nivel. Tutor/a. Datos de identificación del alumno: Datos personales: Nombre y apellidos. Fecha de Nacimiento. Edad. Etapa/ciclo/nivel. Domicilio familiar. Teléfono. Centro escolar. Fecha de ingreso en el centro. Diagnóstico. Datos familiares: Nombre del padre. Fecha de nacimiento. Estudios realizados. Profesión. Empresa en la que trabaja. Horario en el que está disponible. Nombre de la madre: Fecha de nacimiento. Estudios realizados. Profesión. Empresa en la que trabaja. Horario en el que está disponible. Número de hermanos: Nombre/Edad. Personas que conviven en el domicilio familiar. Datos de identificación del documento: Datos técnicos. Número de ACI del alumno. Fecha de elaboración. Periodo de vigencia previsto. Profesionales implicados en la elaboración de la ACI. Nombre/Función. Información sobre la historia personal y educativa del alumno. Historia del alumno: Como ejemplo: El alumno no ha estudiad...

Adaptación curricular significativa: Implican variación en el currículo, ciertos contenidos y objetivos principales pueden ser eliminados, suprimidos o sustituidos por otros, y la evaluación se modifica de forma sustancial. Son medias excepcionales que exigen una evaluación rigurosa del contexto y del alumno. Estas variaciones tienen que hacerlas el grupo de profesores o especialistas y el grupo de profesores especializados en la materia. Es el último nivel del proceso de adaptación, es decir, antes de hacer Adaptaciones Curriculares Significativas, tenemos que haber intentado solucionar los problemas con todas las ACI anteriores, es decir, con las adaptaciones curriculares no significativas. También se llaman Adaptaciones específicas, ya que suponen un alto grado de individualización e implican programar servicios adyacentes. Estas adaptaciones afectan a los objetivos, contenidos que se pueden priorizar, eliminar o sustituir, la metodología, las actividades ...

Tipos de adaptaciones: Adaptaciones curriculares: Se trata del conjunto de modificaciones que se realizan en los objetivos, contenidos, criterios y procedimientos de evaluación, actividades, metodología, y todo ello para atender las diferencias individuales de cada alumno. Se trata del cambio del currículo. Hay dos tipos: Adaptación curricular no significativa: También llamadas adecuaciones grupales, porque son inespecíficas, no afectan solo al alumno con NEE, sino a toda la clase, suponen una leve modificación del currículo frente a dificultades del aprendizaje, abordadas en situaciones habituales del proceso de enseñanza- aprendizaje. Tienen además dos objetivos o finalidades: - Prevención y recuperación de pequeñas dificultades en el aprendizaje. - Intervención y replanteamiento del proceso de enseñanza- aprendizaje para los alumnos que tienen mayores dificultades. No tienen porque darse exclusivamente en aulas donde existan alumnos con disca...

Adaptaciones de acceso al currículo: se dan siempre antes de las adaptaciones, antes de tocar el currículo, son para empezar a dar clase sin tocar contenidos, metodología, etc, son los que hacen que el ambiente sea adecuado para estudiar. Por ejemplo: Eliminar las barreras arquitectónicas, pedir un auxiliar, que se adapten los nombres que hay en clase a braille. Estas adaptaciones necesitan de cuatro aspectos fundamentales: - Medios personales: Por ejemplo: AL, PT, Fisioterapeuta. - Medios ambientales: Por ejemplo: Recubrir columnas. - Condiciones de acceso físico al centro: Por ejemplo: Rampas de acceso al centro, colocar el aula para que pueda moverse, ponerle cerca del resto de aulas. - Medios de información: Adaptando la trasmisión de información.

“La adaptación curricular que se realiza para un alumno/a concreto, debe realizarse por el conjunto de profesionales que intervienen en el proceso educativo. Además, las decisiones tomadas deben recogerse por escrito en lo que se llama DIAC (Documento Individual de Adaptaciones Curriculares)”. Ministerio de educación y ciencia. Por tanto, la adaptación curricular se realiza para un alumno concreto y por todo el conjunto de profesionales que intervienen en el proceso educativo. Además, las decisiones tomadas deben recogerse en el DIAC. Se trata del último paso en la concreción del currículum, en él se especifica el tipo de discapacidad, el grado de afectación, las causas, el ambiente y las propuestas de adaptaciones que se llevarán a cabo durante el curso. Es en el DIAC donde debemos abordar la educación de una persona con discapacidad. Deben estar implicados todo el equipo de profesionales de apoyo, el equipo directivo y los familiares, y entre estos tres grupos debe haber...