QUIERO INVITARLOS A PARTICIPAR DE ESTE ESPACIO EXCLUSIVO PARA EL NIVEL INICIAL
PERO....CÓMO HACERLO?. MUY FÁCIL !!!DEJANDO SUS PROYECTOS , UNIDADES DIDÁCTICAS , SECUENCIAS DE ACTIVIDADES ETC, EN MI CORREO
(VIVI.PAGLINOO@GMAIL.COM) CON SUS DATOS (nombre o seudónimo ,jardín si desean ,ciudad) Y EN LA BREVEDAD SERÁN PUBLICADOS .NO OLVIDEN QUE COMPARTIENDO IDEAS EL TRABAJO ÁULICO SE PUEDE IR ENRIQUECIENDO.
GRACIAS !!!

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miércoles, 27 de agosto de 2014

Arte en el jardín ...





LAS ARTES VISUALES SON UN LENGUAJE Y COMO TAL DEBEN ENSEÑARSE Y ESO IMPLICA INTRODUCIR AL NIÑO EN EL LENGUAJE VISUAL: A TRAVÉS DE LA EXPLORACIÓN PARA QUE APRENDER A UTILIZAR LOS MATERIALES Y HERRAMIENTAS, APRENDA A VER CON PROFUNDIDAD E INTENCIÓN, PUDIENDO EXPRESAR LO QUE SIENTE.
SI BIEN EL OBJETIVO DEL JARDÍN DE INFANTES NO ES FORMAR ARTISTAS, EL ARTE OFRECE MODOS DE ENTENDER E INTERPRETAR
LA REALIDAD QUE LE SON PROPIOS . POR ESO SE ENTIENDE AL ARTE COMO UN LENGUAJE, QUE PODEMOS AYUDAR A VER A TRAVÉS DE SUS CÓDIGOS Y SIGNOS, Y COMUNICAR NUESTRA PROPIA VISIÓN E INTERPRETACIÓN DE LA REALIDAD. LOS SIGNOS MAS RELEVANTES SON: COLOR, TEXTURA, FORMA, PUNTO, LINEA Y FONDO.
DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE OFRECER EL ARTE DESDE LA MAS TEMPRANA EDAD PARA FUNDAR EL GOCE ESTÉTICO Y LA NECESIDAD DEL ARTE.

OBJETIVOS
- OFRECER EL ACCESO AL ARTE.
- FAVORECER LA VALORACIÓN Y EL DISFRUTE DE LAS MANIFESTACIONES EXPRESIVAS PROPIAS Y DE LOS OTROS.
- ENSEÑAR A USAR LOS MATERIALES Y PERMITIR SU EXPLORACIÓN.

ACTIVIDADES
-PRESENTAR LOS DISTINTOS MATERIALES: CRAYONES, FIBRONES, TEMPERAS, PINCELES, TIZAS, ETC.-
-DECORAR LA CAJA PARA EL MATERIAL DESCARTABLE.
-PINTAR LIENZOS PARA COLGAR LOS TRABAJOS REALIZADOS Y DECORAR EN LAS FIESTAS .
-EXPLORAR LIBREMENTE LOS MATERIALES.
-JUGAR CON DISTINTAS CLASES DE MASA: DE SAL, DE ARENA, DE ASERRÍN.
MODELAR.
-PRESENTAR DISTINTAS CLASES DE PAPEL.
-TROZAR Y PEGAR.
-COLLAGE .
-SELLAR CON DISTINTOS MATERIALES.
-PINTAR CON RODILLOS, ESPONJAS, PINCELES, ETC.-
-DIBUJAR Y PINTAR SOBRE DISTINTAS TEXTURAS.
-ARMAR DISTINTOS ELEMENTOS CON MATERIALES DESCARTABLES.
-ARMAR TÍTERES.
-MEZCLAR COLORES.
-GRABADO.

CIERRE

INVITAR A UN ARTISTA LOCAL PARA COMPARTIR UNA ACTIVIDAD.

viernes, 28 de septiembre de 2012

Secuencia de actividades del proyecto "Valores para la vida "

Área : Plástica visual
*Realizar una salida por los alrededores del jardín para mirar las edificaciones del lugar , los detalles , los colores , las alturas , los carteles , las formas , etc.
*Invitar a las familias a que envíen dibujos con detalles que van a descubriendo día a día en las construcciones de su ciudad con una breve explicación para compartir en clase .
*Recortar imágenes de casas y edificios que aparecen en revistas confeccionar pegando , dibujando y pintando , un mural de "un pueblo " al que le inventarán un nombre.
*Observar planos de casas y tratar de interpretarlos.
*Inventar un plano .Dibujarlo.
¿ Qué es un edificio ? y ¿departamentos ?
*Proponer y trabajar en familia .Utilizar una caja de zapatos o algo similar , decorar su interior como si reflejara su habitación o departamento ( Caja escenográfica ).Luego entre los niños los uniremos formando un edificio de departamentos .
*Observar la pintura de Xul Solar "Muros y escaleras " .Conversar acerca de la obra .

-Para dónde les parece que van las escaleras  ?
-Son derechas ? ¿ Con qué colores están pintadas ?
-Dan sensación de luz o de oscuridad ?etc
*Contar anécdotas con escaleras .
*Realizar experiencias plásticas con escaleras.

ENVIADO POR LA SEÑORITA LILI

viernes, 11 de mayo de 2012

Secuencia Didáctica << Somos pintores>>


Área: Lenguaje de las artes y los medios.

Eje: Educación visual.
Contenidos:
Variaciones posicionales y direccionales.
Líneas rectas verticales, diagonales y horizontales.
La línea recta y curva y sus posiciones en el plano.
-Identificación
-Representación
Propósitos:
Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción
Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.
Estrategias:
Orientar.
Procurar que comprendan las consignas.
Incentivar a descubrir y conocer algunas propiedades geométricas simples

Primer Día.: “Líneas”
Actividad Inicial:
La residente les contará brevemente lo más relevante de la vida de un conocido pintor nacido en Argentina el cual realiza unas obras realmente dinámicas y llamativas.
Se les hará ver varias obras de este autor llamado Luis Felipe Noé en las cuales se aprecian la gran cantidad de líneas rectas verticales, diagonales y horizontales, como así también la gran combinación de colores, incluyendo los flúor, en donde dentro aparecen rostros o figuras humanas.
Actividad de desarrollo:
Por mesa se les dará una cartulina blanca y lápices de color negro para que imiten la manera de dibujar de Noé. Al finalizar atrás firmarán la obra para que la próxima clase el grupo complete la pintura.
Actividad de cierre
Se hará una puesta en común mostrando cada uno de las creaciones de los pequeños grupos permitiéndoles contar que es lo que han dibujado y que líneas usaron.
Recursos:
Ø Lápices
Ø Imágenes
Ø Cartulinas

Segundo Día. : “Pintamos y exponemos”
Actividad de inicio:
La residente retomará lo trabajado en la clase anterior recordando al pintor y a las creaciones de cada uno de los compañeros, se les preguntará a los niños que le faltará a los dibujos de ellos para que sean “iguales” a los de Noé, es así como luego de darles las consignas de cuidado e higiene y de los materiales se los invitará a completar las obras, no sin antes prestar atención en que colores según lo hecho por Noé podríamos utilizar.
Actividad de Desarrollo
Se le entregará a cada pequeño grupo nuevamente las obras realizadas con lápiz para que la pinten con témperas de colores.
Actividad de Cierre:
Se hará una puesta en común, y se colgarán las imágenes en el salón para que todos puedan verlas.
Recursos:
Imágenes
Temperas
Pinceles
Cartulina


GRACIAS PATRICIA POR PARTICIPAR Y COLABORAR CON MIS PROYECTOS
.

martes, 28 de junio de 2011

Escher y sus planos asombrosos

Los dibujos y pinturas de Maurits  Escher , pintor y dibujante holandés se caracterizan  por  trabajar el diseño en el plano tratando de dar efecto de profundidad con perspectivas insólitas y en done el fondo , visualmente , se confunde con las figuras y estas a su vez , con el fondo .

FONDO Y FIGURA ,trabajados con la imagen del pintor , están articulados con la comprensión del espacio entre los espacios vacíos y llenos , las transparencias y las superposiciones.

OBRA -SOL Y LUNA (1948) , título que de alguna manera se interpreta como el día y la noche .En ella Escher dibuja pájaros .


ACTIVIDADES SUGERIDAS

Invitar a los niño a observar la obra y jugar con ellos :
¿Vamos a encontrar el sol? ¿Y la luna ? También hay estrellas ...¿Podés contar cuántas?
Los pájaros parecen todos iguales , pero si los miramos bien ...¿son todos iguales' ¿hay diferentes ? ¿cuántos pájaros celestes hay? ¿y blancos ? ¿Cuál de ellos puede verse mejor ? Ayudita : si entrecerramos los ojos podremos verlos mejor .


PROPUESTAS PARA DESPUÉS DE OBSERVAR EL CUADRO DE ESCHER :

Con transparencias y texturas visuales

Los niños trabajaran sobre un folio plástico .Trozar papel barrilete color celeste y amarillo ( u otros colores a elección).Con plasticolas de colores dibujar encima diferentes formas , tratando de que se mezclen entre si y quede los colores juntos , y el trabajo no se divida en partes .  Dejar secar ,despegar el folio y colocar un marco de cartulina .Colgar en una ventana y observar los colores a trasluz cuando sale el sol.

Con formas circulares y texturas táctiles .

Realizar rollitos de papel con los colores a elección , utilizando tiras no demasiado anchas .Unir con goma de pegar o cinta de papel para que no se desenrosquen.Luego unir unas con otras , dejar secar y colgar en la sala como móviles .

Impresiones.

Crear diseños estampando plástico de globitos y rejillas plásticas .Utilizar rojo , azul y amarillo para comparar la combinación de colores .
El último para imprimir es el negro ( en caso de usarlo ) porque el negro es el que dibuja .Los colores del soporte pueden variar conformando distintos efectos.

Fuente :www.ediba.com.Plástica visual .Susana Diez

martes, 26 de abril de 2011

Técnicas de Artes Plásticas

NOCIONES DE COLORES:

Reconocer los colores primarios en formas geométricas, mezclar para hacer colores. Ejemplo: Producir el color naranja, mezclando amarillo y rojo. Producir el color violeta, mezclando el azul con el rojo. Producir el color verde, mezclando amarillo y azul. Producir el color marrón, mezclando rojo con negro.
Reconocer el blanco, el negro para producir los colores claros se le agrega el color oscuro
SECUENCIA DE TRAZADOS
Actividad Nro. 1:
Trazar líneas de izquierda a derecha con el dedo índice, utilizando tempera llenar toda la hoja. Trazar líneas de derecha a izquierda utilizando creyones de cera. Trazar líneas de arriba hacia abajo utilizando creyones de cera. Trazar líneas de abajo a arriba utilizando témpera y dedo. Trazar líneas de arriba debajo de izquierda a derecha, una sobre la otra con creyones de cera, témpera y dedo, utilizar una hoja para cada trazo
PINTAR ESCURRIENDO:
Para esta técnica se prepara pintura clara y ligera con témpera y agua, luego en una hoja de papel hasta conseguir una forma, se pueden utilizar varios colores.
PINTAR SOPLANDO:
Las artes plásticas le permiten al niño expresarse por medio de éstas técnicas, el niño crea, inventa o imagina y estas son actividades que debemos delegar en forma permanente.
Para pintar soplando: se prepara un pintura clara (témpera y agua), se hecha esta pintura en una hoja, luego con un pitillo soplas hasta regar toda la pintura para conseguir formas.
IMPRIMIR CON CUERDAS:
Procedimiento: doblas una hoja por la mitad, colocas sobre una mitad tres cuerdas mojadas en témpera en diferentes colores. Las cuerdas deben tener 30 cm. cada una. Con la otra mitad de la hoja imprimes suavemente, abres la hoja y retiras las cuerdas.
IMPRIMIR SOBRE VIDRIO:
Procedimiento: en una superficie de vidrio dejas caer unas cuantas gotas de témpera de varios colores, luego colocas una hoja sobre el vidrio, imprimes pasando la mano suavemente, retire la hoja del vidrio y veras que forma quedo impresa en el papel.
IMPRIMIR CON VARIOS OBJETOS:
Con esta técnica se utilizan gran variedad de objetos, aquí tenemos unas cuantas sugerencias utilizables para imprimir: carretes de hilos, tapas de envases de diferentes tamaños, pinzas de ropa, cartón corrugado, peine, cepillo, paletas de helado, hojas de plantas. Para imprimir con el pitillo se recortan las partes de pitillo en forma de brocha formando dos muy fijas, estas se introducen en la témpera luego se imprime en el papel.
Actividad Nro. 1
Imprimir todos los objetos en una hoja y realizar una composición con los mismos.
Actividad Nro. 2:
Imprimir las hojas de plantas y hacer una composición de las mismas.
IMPRIMIR FLOTANDO CON CREYONES DE CERA SOBRE PAPEL LIJA:

Procedimiento: elige varios objetos para frotar, coloque la lija sobre el material, luego frota con colores de cera de diferentes colores, utiliza la lija (600) fina, frota con la parte de la lija.
IMPRIMIR CON PAPEL CREPÉ:
Procedimiento: recortar formas de papel crepé, colocarlas en una hoja con un pincel mojado en agua trata de pegar las formas, esperas que seque un poco y retiras las formas de papel crepé, puedes terminar algunos detalles con el pincel y el agua que quede en la forma.
Actividad Nro. 2:
Imprimir con hisopos de papel crepé
Tomas un palito, le colocas un pedazo de papel crepé para mojarlo en agua luego haces una composición en forma de puntos con los colores que suelta el papel.
DECOLORACIÓN:
Procedimiento: se recorta un pedazo de papel seda de un color fuerte que quede del tamaño de una hoja carta, luego recorta una cartulina del mismo tamaño, pega el papel seda en la cartulina después comienzas a hacer los dibujos con el hisopo remojado en cloro.
EL GRANULADO:
La técnica consiste en hacer una composición con marcadores finos y rellenar las partes de la composición con azúcar, café, chocolate, granos, etc.
DACTILOPINTURA:
Procedimiento: mezclar témpera con leche espesa o leche condensada en partes iguales, en una hoja realizas un dibujo marcando solo el borde del dibujo, con el dedo índice mojado en témpera. Con un pincel fino rellenas las partes necesarias del dibujo con la mezcla de témpera, después cubre el dibujo con un pedazo de papel celofán.
PINTURA SOBRE LIJA CON TIZA BLANCA Y CERA:
Procedimiento: para esta técnica se pega la lija en un pedazo de cartulina, se utilizan varios trocitos de tiza blanca las cuales serán mojadas en témpera y se realizará el dibujo que se desea
PINTURA SOBRE LIJA CON TIZAS DE COLORES Y PEGA:
Procedimiento: para esta actividad se pega la lija en un pedazo de cartulina, se utilizan varios pedazos de tizas de colores, los cuales se mojan en pega y se realiza una composición

Cumplo con el pedido de ALE...
Fuente:make.zoomblog
QUIZÁS TE INTERESE 100 técnicas divertidas graduadas por orden de dificultad creciente.
Proyecto de Arte

jueves, 30 de septiembre de 2010

Reciclando perchas...

Materiales:*Cualquier tipo de perchas
*Restos de fliselina de colores
*Maracas de cotillón
*Botones ,tapitas ,cotonetes etc
*Pegamento
*Cartón,diarios
*Tèmpera ,lentejuelas y brillantina

Historias sobre la marioneta de los vientos:
"La marioneta de viento es un compañero gracioso.El corre en una dirección para luego en el último momento cambiar a otra.
Hoy vive aquí , mañana vive allá.Jamás se puede saber donde aparecerá .
A veces juega suavemente con los cabellos de las personas , y luego rabioso le saca los sombreros de sus cabezas y los paraguas de las manos . La marioneta del viento tiene cambio de carácter y es difícil de predecir y se le ocurren muchas travesuras ..."

A los niños los incita a idear nuevas travesuras .La Marioneta aumenta cada vez su decoración , una adquiere forma de pájaro ,otras de mariposas y algunas alocadas con ganas de volar

miércoles, 22 de septiembre de 2010

Creaciones con tiritas

Los niños desplegaron toda su creatividad e imaginaciòn a partir de tiritas de cartulina negra .En esta ocasión trabajaron sobre fondos de colores ; una vez que pegaron todas las tiritas completaron sus obras con tèmpera y pinceles.
Asì lo hicieron...

Hermosas obras para la exposiciòn.....Felicitaciones mis amores!!!!

miércoles, 8 de septiembre de 2010

Semana de las Artes

Los nenes han observado y comentado en el sector de arte las reproducciones de los artistas plásticos Salvador Dalí quien fue un pintor español considerado uno de los máximos representantes del surrealismo,Vincent Van gogh pintor neerlandés, uno de los principales exponentes del posimpresionismo y Antonio Berni artista argentino quien representò la época que vivió; lo caracterizó el fuerte contenido social de su obra .Así se trató de establecer relaciones entre los distintos aspectos de las imàgenes, los colores del entorno, líneas y formas, sensaciones, con el fin de fomentar en los niños el sentimiento de pertenencia e identidad, valorando el arte como un medio de transmisión cultural.



PROYECTO DE ARTE :GRANDES PINTORES UNIVERSALES(HACÉ CLICK SI DESEAS VERLO)

jueves, 2 de septiembre de 2010

Así crean un collage de JUANITO LAGUNA

Berni tiene una particular manera de utilizar el collage: incluye elementos de desecho. Collage quiere decir en francés papier collé, papel pegado. Juanito no es un niño de carne y hueso que Berni conoció allá por los años 60.
Juanito es un símbolo, representa a los millones de chicos marginados y discriminados socialmente de todo el mundo. Ahí está remontando su barrilete, ahí mismo donde el artista lo creó para que viviese. Juanito tiene sus ojos puestos solamente en su barrilete. ¿Qué puedes decir acerca de los colores que tiene, son cálidos o fríos? Se llaman así aquellos que por su tinte se asocian a las sensaciones térmicas. ¿Tienes un barrilete?, ¿alguna vez remontaste uno? ¿Cómo se hace?, ¿lo miraste todo el tiempo, te sentiste feliz? Observa el barrio de Juanito. De qué material están hechas las casas? Cartón, maderas, chapas.
Berni las hizo con materiales reales dentro de la obra. ¿Puedes leer la marca de algunas de las latas que Berni colocó en la obra? Las obras originales tiene textura táctil, se desprende del plano, disfrutándolas virtualmente se convierten en texturas visuales. ¿De qué material están hechas las casas por donde vos vivís?, ¿qué relación podés establecer entre el mundo de Juanito y el tuyo?, ¿qué te hace reflexionar, qué podés aprender del mundo de Juanito?




Fuente
colección.educ.ar

sábado, 14 de agosto de 2010

Relato de algunos episodios de la vida de San Martìn

IMAGEN 1 :San Martín fue un niño como ustedes ,que creció al lado de su mamá Gregoria Matorra y su papá don Juan de San Martín y cinco hermanitos con los que compartía alegrías , risas y algunas travesuras .
También jugaba con los indiecitos guaraníes que vivían en su pueblo natal Yapeyù.

IMAGEN 2 : La familia se traslado a España donde José estudió mucho para ser militar.En poco tiempo y con sólo 11 años ingresó como cadete en un regimiento.


IMAGEN 3:Con el cargo de Teniente Coronel regresó para defender nuestra Patria del dominio Español.
En sólo un año formo el Regimiento de Granaderos a Caballo , que se destacó por su disciplina y organizaciòn.


IMAGEN 4 :En una fiesta en la ciudad de Buenos Aires se enamoró de María de los Remedios de Escalada , con quién se casó y tuvo una niña a la que llamaron Merceditas .
San Martín , como todos los papás , amaba a su familia pero a veces tenía que ausentarse porque la patria necesitaba hombres que ayudaran y trabajaran para crecer en libertad .


IMAGEN 5 :San Martín creía que , para conservar la libertad que con tanto esfuerzo había logrado nuestra Argentina , tenía que ayudar a liberar de dominio extranjero a los países hermanos .
Fue así como organizó un ejercito con un grupo de hombres muy diferentes , de distintos lugares : mendocinos ,sanjuaninos , negros esclavos y soldados unidos en un sentimiento común.


IMAGEN 6 :Después de haber dedicado toda su vida a la patria , regresó a Europa en compañía de su hija Merceditas , a quien le escribió máximas para que fuera una persona buena , integra , que trabajara por los mas altos valores .
Un 17 de Agosto murió en Francia dejàndonos el ejemplo de hombre , padre y argentino

Este relato se armó en rota folio y será contado por la señorita y sus alumnos.
Las imàgenes fueron ilustradas por los pequeños.
La idea se extrajo de la revista maestra jardinera nª137

jueves, 29 de julio de 2010

La fórmula mágica de la amistad!!!


REIR ,CANTAR ,LLORAR Y SOÑAR SON LOS SECRETOS DE LA FÓRMULA DE LA AMISTAD ... Esta bella canción aprendieron los pequeños con la Seño Eli. También dibujaron a sus amigos rodeados de corazones y arco iris .

viernes, 18 de junio de 2010

Últimas actividades de la unidad" Visitamos al odontólogo"

ARTE
-Técnicas y materiales (dibujo , pintura)
-Texturas visuales y táctiles
ACTIVIDADES
*Dibujos sobre cuándo hay que cepillarse los dientes(para pegar en afiches de prevención)
*Pluviomanía (para decorar cartulinas que se utilizarán en los carteles de prevención)
Cerámica de sal (modelado de la dentadura)

Cerámica de sal
Ingredientes:

- 1 taza de sal fina
- ½ taza de almidón de maíz
- ¾ taza de agua
Preparación:
- Mezclar la sal fina, el almidón de maíz y el agua fría
- Se coloca la mezcla en baño maría, revolver constantemente
- Luego de dos o tres minutos se pone espesa
- Cuando adquiere consistencia , colocarla sobre papel encerado o en papel de aluminio y se deja enfriar
- Cuando se ha enfriado, como para poder trabajarla, se amasa varios minutos
Recomendaciones:

- La cerámica de sal endurece hasta tomar una consistencia de una piedra
- Se puede pintar con cualquier tipo de pintura
- No se encoge cuando se seca
- Para conservarla, guardarla en bolsitas de polietileno.



ESTRATEGIAS
Indagar ideas previas
Acordar la visita a la odontóloga
Fomentar el intercambio oral
brindar información
Utilizar láminas y videos
Investigar
EVALUACIÓN
Las actividades de dicha unidad se evaluarán a través de observación continua y la participación de los alumnos .
Responsable :señorita Lucrecia docente practicante

sábado, 20 de marzo de 2010

ESTAS SON ALGUNAS DE LAS PRODUCCIONES DE LOS CHICOS ...

ImageChef Sketchpad - ImageChef.com
ImageChef Sketchpad - ImageChef.com
ImageChef Sketchpad - ImageChef.com
ESTÁN SUPER ENGANCHADOS CON EL TEMA DE LAS BRUJAS ,LOS HECHIZOS Y LOS VAMPIROS ....
Quizás te interese leer el cuento de la BRUJA BERTA ,
ver el cuento de la BRUJA QUE APRENDIÓ A FLOTAR

jueves, 25 de febrero de 2010

EL RENACIMIENTO

El percibir y apreciar la belleza de sus obras de arte provoca estímulos que posibilitan nuevas experiencias ,desarrollan inquietudes e incentivan la creatividad del docente para optimizar la tarea.
"LA GIOCONDA "
Leonardo da Vinci -Nace en Italia (en Vinci), EN 1452 Y muere en 1519.Pinta la obra hacia 1505
PRESENTACIÓN DE LA OBRA Y ACTIVIDADES
Les contamos a los niños que la pintura presentada también se llama "LA MONA LISA "que quiere decir "la señora lisa "y que esta señora estaba casada con el Sr Gioconda ,por eso se la conoce como "La Gioconda ".La maestra conversa sobre la obra ,dejando a los niños que intercambien opiniones sobre ¿qué hay atrás de la señora ?¿para qué lado estará mirando ? ¿qué mirará ?¡hasta qué parte del cuerpo está pintada ? ¿qué les parece , está sonriendo ? ¿cómo son los colores ?¿ qué está pintado más claro ,el cuerpo o la ropa ?.En el cuadro ¿qué les parece que está más cerca y qué más lejos ?
Es importante trabajar la relación forma y fondo ,para lo cual se pueden recortar formas geométricas en tarjetas de 15cm x 10cm o en en una caja ,o pegarlas en un cilindro y ponerles celofán de color .Los niños mirarán a través de ellas ,colocándolas primero cerca de su ojo y apartándolas hasta una distancia de 20cm.Así se recorta el campo visual y toma los límites de la forma por la cual se mira ..Esto ayuda a comprender los límites y la profundidad .
Después de la experiencia se le ofrece a los niños trabajar sobre diferentes formatos de hojas ,cortadas con las formas presentadas .
Otra procedimiento relacionado con la profundidad y la superposición que se proyecta en la perspectiva ,se puede trabajar pintando un cielo con témperas sobre un cartón , telgopor ,etc,se pegan cuatro trocitos de corcho sobre los ángulos y sobre ellos se pega una radiografía del mismo tamaño ,donde los niños habrán pintado flores y todo lo que está en primer plano .luego pintan un autorretrato ,o el retrato de su mamá o la reproducción de LA MONA LISA , lo recortan y lo colocan en el medio ,pegado con un trocito de cinta de papel .
Material para pintar


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