童诗教学设计
教学目标：层次 1：书写有关人和物的童诗。
年级：二年级
学生人数：20 人
旧有经验：学生已学习朗诵诗歌的技巧。
导入
教师展示 0-9 数字的图片。教师要求学生选出自己喜欢的数字并说出像什么东西。
教师先给例子。
（教师：大家看过了这些可爱的数字以后，你们可以选出自己最喜欢的数字吗？老
师先选好不好？老师喜欢 0，觉得 0 是圆圆的镜子，你们觉得像不像？）
（学生：像！）
（教师：那么你们喜欢的数字是什么呢？）
（学生：8！因为 8 很像我的眼镜。）
（学生：0！因为我喜欢吃圆圆大大的蛋糕。）
（老师：好的，看来大家都很厉害想像哦！那么接下来老师给你们看一些图片。
i） 认识童诗
1）教师展示天鹅的图片。
（教师：从图片中，你们看到什么动物呢？）
（学生：天鹅。）
（学生：白白的天鹅。）
2）教师继续展示图片如衣钩、衣架、大大小小的“Z”和“乙”。教师边展示
图片，边要求学生说出图片中出现的物体或字体。
3）当学生已看完这五张图片后，教师再次展示所有的图片。
（教师：你们认为这五张图片都像哪一个数字？）
（学生：2！）
（教师：都答对了！那么，今天我们就一起来欣赏一首诗，诗题为《2 的联
想》。
4）教师先展示第一节童诗。
２是水里最漂亮的大美女，
常常有帅哥去找它。
（教师：你们试试回想刚才老师展示的图片中，有哪一张图片可以代表诗中
的大美女呢？）
（学生：天鹅。） 老师展示天鹅图片。
（教师：那么这里的帅哥指的是谁呢？）
（学生：雄天鹅。）
5）（教师：当你们画画的时候，你们会用什么符号表示睡觉呢？）
（学生：zzzz） 教师展示第二节诗。
２是想睡觉的符号，
想到它，
就会上课猛点头。
6）教师展示衣钩和衣架的图片。
（教师：同学们，你们觉得衣架和衣钩可以用来做什么呢？）
（学生：晒衣。）
（学生：挂衣服。）
（教师：很好，那么我们来看看第三节诗。） 教师展示第三节诗。
２是挂衣服的好工具，
外套、裤子是它的好朋友。
7）（教师：好了，老师都已经让你们欣赏了三节诗，那么你们猜一猜老师接下
来会用什么图片来欣赏第四节诗呢？）
（学生：“乙”的图片。） 教师展示“乙”的图片，并解释“乙”的意思。
（教师：“乙”字代表第二的意思，“乙”这个形状也像 2，那么你们觉得
作者会怎样把 2 和“乙”联想在一起呢？）
（学生：不知道。）
（教师：没关系，我们就一起来看看最后一节诗。） 教师展示第四节诗。
２是甲乙丙丁的乙，
我最不喜欢看到它，
我的作业如果得乙下，
肯定被爸爸骂一顿。
教师讲解这一节诗中的甲乙丙丁的乙也代表等级 A,B,C,D 里的 B。
8）教师展示板书并讲解诗中所用的四个比喻手法。
最漂亮的大美女 比喻 天鹅
想睡觉的符号 比喻 ZzZz
挂衣服的好工具 比喻 衣架和衣钩
甲乙丙丁的乙 比喻 “乙”字
ii）朗读童诗
1）教师展示整首童诗让学生自由地以自己的方式朗读。接着老师指名 2 位学生
朗读童诗，要求把句子读得通顺便可。
２的联想……维婷
２是水里最漂亮的大美女，
常常有帅哥去找它。
２是想睡觉的符号，
想到它，
就会上课猛点头。
２是挂衣服的好工具，
外套、裤子是它的好朋友。
２是甲乙丙丁的乙，
我最不喜欢看到它，
我的作业如果得乙下，
肯定被爸爸骂一顿。
2）教师范读整首童诗然后展示已标上停顿，重音和轻声的童诗再引导学生有感
情地一节节跟读。
２的联想……维婷
２是水里最漂亮的大美女，
常常有帅哥去找它。
２是想睡觉的符号，
想到它，
就会上课猛点头。
２是挂衣服的好工具，
外套、裤子是它的好朋友。
２是甲乙丙丁的乙，
我最不喜欢看到它，
我的作业如果得乙下，
肯定被爸爸骂一顿。
iii） 启发联想
1）教师展示板书启发学生对其他数字的联想。
3 是（飘着食物香气）的（符号），
想到它，
（我便垂涎三尺）。
6 是（体育老师）的（法宝），
有了它，
（学生便乖乖听话）。
iv） 习写童诗
1）教师展示《1 的联想》的童诗，要求学生仿写。教师展示自己仿写第一节童
诗的作品。
１的联想……于升&品道 《1 的联想》（仿写）
１是我最喜欢的铅笔， 1 是我最喜欢的甜点，
有长有短、有红有黑， 有酸有甜、有红有黄，
我就可以拿来画画。 就像蜜蜂见了糖。
１是关爷最喜欢的武器，
亮晶晶很威风，
敌人看了就害怕。
１是长长的甘蔗，
吃起来甜甜的，
它能生津又止渴。
结束
1）教师展示图片。图片中隐藏着与数字相关/相似的东西，教师要求学生从图
片中找出数字。
2）教师为今天的课进行总结。
（教师：你们有没有发现其实你们到处都能看到数字，数字与我们的生活是
息息相关的。如何发现这关系呢？那就要靠你们的想象力把它联想在一起
咯！）
