科目：健康教育 班级：4B 时间：11.30 – 12.30a.m.

课题 ： 尊重他人的身体
内容标准 ： 1.2 认识和了解成长期间的生理变化
学习标准 ： 1.2.4 阐述不能让人随意碰触身体的隐私部位，照顾个人安全及尊严
教学步骤 ： 1.学生说出超出许可的界限的触摸。
  2.学生说出提防和拒绝别人冒犯的方法。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
  2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。
    3. 已经达致目标的学生将进行增广练习。

科目：健康教育 班级：4B 时间：11.30 – 12.30a.m.

课题 ： 食物金字塔
内容标准 ： 1.3 认识和了解成长期间的生理变化
1.3.2 依照食物金字塔的等级来识别食物的组合
学习标准 ： 1.3.3 根据食物的金字塔，说出摄取均衡食物的重要性
教学步骤 ： 1.学生将食物按营养素分成四大类。
  2.学生说出食物金字塔的各组食物。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 马尼拉卡、图片
反思 ： 1. / 的学生能够达致目标。
  2. 尚未达致目标的学生将进行辅导练习。

科目：健康教育 班级：4B 时间：11.30 – 12.30a.m.

课题 ： 健康的早餐
内容标准 ： 1.3 了解和实践健康饮食习惯和安全
学习标准 ： 1.3.4 说明摄取健康早餐的重要性
1.3.5 解释包装品质的重要性和食物标签的资料，例如截止日期和成分。
教学步骤 ： 1.学生通过食物标签，选择健康的食品。
2.学生列出五个吃早餐的好处和不吃早餐的五个害处。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 马尼拉卡、图片
反思 ：

科目：健康教育 班级：4B 时间：11.30 – 12.00p.m.

课题 ： 喝酒惹的祸
内容标准 ： 1.4 了解和实践健康饮食习惯和安全
学习标准 ： 1.4.1 根据标签举例各种含有酒精的食物和饮品。
1.4.2 阐述服用酒精产品对体能和智力所带来的短期影响。
1.4.3 阐述服用酒精产品对体能和智力所带来的长期影响。
1.4.4 向含有酒精的食物和饮料说“不”。
1.4.5 示范传播关于服用酒精的后果于家人和朋友。

教学步骤 ： 1.教师和学生讨论剧情，让学生知道含酒精成分的饮料和食品。
2.学生分组进行表演，然后说出酒精饮料和食品对人体的其他影响。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ：
反思 ：
科目：健康教育 班级：4B 时间：11.30 – 12.00p.m.
课题 ： 冲突与压力
内容标准 ： 2.1 了解各种情绪管理的重要性和处理方法，以提高日常生活中身心健康
学习标准 ： 2.1.1 阐述冲突与压力的含义
2.1.2 确认冲突与压力的特征
2.1.3 阐述本身冲突和压力的来源
教学步骤 ： 1.学生说出冲突和压力的含义。
2.学生说出冲突和压力的起因及征象。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
反思 ：

科目：健康教育 班级：4B 时间：11.30 – 12.00p.m.

课题 ： 考试压力
内容标准 ： 2.1 了解各种情绪管理的重要性和处理方法，以提高日常生活中身心健康
学习标准 ： 2.1.4 阐述冲突和压力以带给本身的影响
2.1.5 选择管理和压力的方法
教学步骤 ： 1.学生说出冲突和压力的所带来的不良影响。
2.学生说出管理压力的四大步骤。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
反思 ：

科目：健康教育 班级：4B 时间：11.30 – 12.00p.m.

课题 ： 谢谢你们的关爱
内容标准 ： 2.2 了解自身与家庭成员的角色以及营造健康家庭生活的重要性
学习标准 ： 2.2.1 说明家庭关系的重要性
2.2.2 解释家人在防止及解决社会问题时所应负的责任和扮演的角色
2.2.3 说明家庭成员在克服社会问题所扮演的重要角色
教学步骤 ： 1.学生说出家人如何帮助自己克服困难。
2.学生说出家庭的做法以远离社会问题。
跨学科元素 ： 企业家的态度
教具 ： 挂图
反思 ：

科目：健康教育 班级：4B 时间：11.30 – 12.00p.m.

课题 ： 爱的屋檐下
内容标准 ： 2.3 了在日常生活中，了解及实际有效的沟通及人际交往能力
学习标准 ： 2.3.1 说明爱自己和家人的重要性
2.3.2 阐述如果表达对家人的关怀
2.3.3 在不同的情况下， 以适当的方式来表达自身的感受
教学步骤 ： 1.学生说出向家人表达爱的方式。
2.学生说出创造和维持温暖家庭的基本条件。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
反思 ：
科目：健康教育 班级：4B 时间：11.30 – 12.00p.m.
课题 ： 认识非传染病
学习标准 ： 3.1.1， 3.1.2
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够：
1. 说出非传染的疾病。
2. 确认非传染疾病的症状。
教学步骤 ： 1.学生说出非传染的疾病。
2.学生说出心脏病、哮喘、糖尿病和肾病的症状。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
反思 ：

科目：健康教育 班级：4B 时间：11.30 – 12.00p.m.

课题 ： 认识非传染病
学习标准 ： 3.1.3， 3.1.4
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够：
1. 说出非病所带来的后果。
2. 说出预防非传染疾病的方法。
教学步骤 ： 1.学生说出非传病病患所面对的风险。
2.学生查找有关非传染病的预防方法。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
反思 ：

科目：健康教育 班级：4B 时间：11.30 – 12.00p.m.

课题 ： 我的小同伴
学习标准 ： 3.2.1， 3.2.2
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够：
1. 阐释同伴的含义。
2. 说出同伴所扮演的角色。
教学步骤 ： 1.学生说出同伴的含义。
2.学生同伴应该扮演的角色。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
反思 ：

科目：健康教育 班级：4B 时间：11.30 – 12.00p.m.

课题 ： 我的好榜样
学习标准 ： 3.2.3， 3.2.4，3.2.5
学习成果 ： 在本堂课结束后，学生能够：
1. 说出同伴所带来的 3 个正面影响和 3 个负面影响
2. 说出应付同伴所带来的负面影响的 3 个方法
3。选择值得学习的模范同伴
教学步骤 ： 1.学生分辨图中人物对其他同伴的正面和负面影响。
2.学生学习拒绝的技巧，同时以正面的想法和方法改变同伴。
跨学科元素 ： 创意与革新
教具 ： 挂图
反思 ：