Trong file này nhờ Phương lấy các bài đọc Exercise số 1, 3, 4, 11, 17, 18, 19, 24,

29, 32 (Tổng 10
bài)
BÀI TẬP ĐỌC HIỂU
EXERCISE 1: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
REALITY TELEVISION
Reality television is genre of television programming which, (it is claimed), presents unscripted
dramatic or humorous situation, documents actual events, and features ordinary rather than professional
actors. It could be described as a form of artificial or “heightened” documentary. Although the genre has
existed in some form or another since the early years of television, the current explosion of popularity
dates from around 2000.
Reality television covers a wide range of television programming formats, from game or quiz shows
which resemble the frantic, often demeaning programmes produced in Japan in the 1980s and 1990s (a
modem example is Gaki no Tsukai), to surveillance- or voyeurism- focused productions such as Big
Brother.
Critics say that the term “reality television” is somewhat of a misnomer and that such shows frequently
portray a modifies and highly influenced form of reality, with participants put in exotic location or
abnormal situations, sometimes coached to act in certain ways by off-screen handlers, and with events on
screen manipulated through editing and other post-production techniques.
Part of reality television’s appeal is due to its ability to place ordinary people in extraordinary situations.
For example, on the ABC show, The Bachelor, an eligible male dates a dozen women simultaneously,
traveling on extraordinary dates to scenic locales. Reality television also has the potential to turn its
participants into national celebrities, outwardly in talent and performance programs such as Pop Idol,
though frequently Survivor and Big Brother participants also reach some degree of celebrity.
Some commentators have said that the name “reality television” is an inaccurate description for several
styles of program included in the genre. In competition- based programs such as Big Brother and
Survivor, and other special-living-environment shows like The Real World, the producers design the
format of the show and control the day-to-day activities and the environment, creating a completely
fabricated world in which the competition plays out. Producers specifically select the participants, and
use carefully designed scenarios, challenges, events, and settings to encourage particular behaviours and
conflicts. Mark Burnett, creator of Survivor and other reality shows, has agreed with this assessment, and
avoids the word “reality” to describe his shows; he has said, “I tell good stories. It really is not reality TV.
It really is unscripted drama.”
Question 1. The word “demeaning” is closest in meaning to ..................
A. despising B. diminishing C. valueless D. humiliating
Question 2. According to the passage, Reality TV appeals to some because ...................
A. it uses exotic locations
 B. it shows eligible men dating women
C. it can um ordinary people into celebrities
D. it shows average people in exceptional circumstances
Question 3. According to the passage, the program “Pop Idol” ...................
A. turns all participants into celebrities
B. is more likely to turn its participants into celebrities that Big Brother
C. is less likely to turn participants into celebrities than Big Brother
D. is a dating show
Question 4. Producers choose the participants ..................
A. to make an imaginary world
B. on the ground of talent
C. to create conflict among other things
D. only for special-living-environment shows
Question 5. The term “reality television” is inaccurate ..................
A. for talent and performance programs
B. for special-living-environment program
C. for all programs
D. for Big Brother and Survivor
Question 6. The word “fabricated” is closest in meaning to ...................
A. imaginary B. real C. imaginative D. isolated
Question 7. Which of the following in NOT true according to the passage?
A. Shows like Survivor have good narratives.
B. Mark Burnett thinks the term “reality television” is inaccurate.
C. Japan has produced demeaning TV shows copied elsewhere.
D. Reality television has been popular since well before 2000.
(ĐỀ THI THỬ SỐ 1 – THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 2: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
Theresa May, the second female Britain’s prime minister following Margaret Thatcher, revealed in 2013
that she had been given a diagnosis of Type 1 diabetes, a condition that requires daily insulin injections.
Asked later how she felt about the diagnosis, she said her approach to it was the same as toward
everything in her life: “Just get on and deal with it.” That kind of steeliness brought her to center stage in
the aftermath of Britain’s vote to leave the European Union and the feuding that erupted in the
Conservative Party over who would succeed David Cameron.
 Ms” May, 59 years old, is the country’s longest-serving home secretary in half a century, with a
reputation for seriousness, hard work and above all, determination. She is one of a growing number of
women in traditionally male-dominated British politics rising to the upper position of leadership.
Bom in 1956, Ms. May grew up mainly in Oxford shire, an only child who was first drawn to the
Conservative Party at age 12. As a conscientious student, she never rebelled against her religious
upbringing and remains a regular churchgoer. Tellingly, her sports hero was Geoffrey Boycott, a solid,
stubborn cricketer who specialized in playing the long game.
Like many other Britain’s prime minister including Tony Blair, Sir Robert Peel and Margaret Thatcher,
she won a place at Oxford. But while almost every other political leader got there by way of Eton College
and joined Oxford’s hedonistic Bullingdon Club, she attended a state secondary school and had a more
sedate university career. After unsuccessful attempts to be elected to the House of Commons in 1992 and
1994, she finally became an MP in 1997 general election.
May is known for a love of fashion and in particular distinctive shoes. She even wore leopard-print
shoes to her final Cabinet meeting as Home Secretary in early 2016. However, she has been quite critical
of the media focusing on her fashion instead of her achievement as a politician. May also describes
cooking and walking as primary hobbies, and if someone is raising questions about why walking can be
classified as a hobby, she elaborates in a column for Balance magazine, in which she wrote of her battle
with diabetes.
Question 8. According to the passage, who is the prime minister coming before Theresa May?
A. Tony Blair B. Margaret Thatcher C. Sir Robert Peel D. David Cameron
Question 9. The most prominent characteristic of Theresa May is ...................
A. stubbornness B. seriousness C. determination D. hard work
Question 10. Which of the following statements is NOT true?
A. British political life is conventionally controlled mainly by men.
B. The number of women in politics is increasing.
C. Conservative Party didn’t have to discuss about who would be the next prime minister.
D. Theresa May’s toughness was one of the reasons for the Party to choose her for the
prime minister position.
Question 11. Which of the following facts is TRUE about Theresa May?
A. She graduated from Eon College.
B. As a child, she was quite rebellious.
C. She didn’t work part time as a university student.
D. She used not to be a home secretary.
Question 12. She first became a member of parliament in ..................
 A. 1992 B. 1994 C. 1997 D. 2013
Question 13. Her reason to consider walking as one of her main hobbies is ..................
A. she is quite critical B. it helps her fight diabete
C. someone asks about it D. it is written on Balance magazine
Question 14. The word “approach” is closest in meaning to ..................
A. means B. advance C. technique D. trick
Question 15. The word “hedonistic” is closest in meaning to ..................
A. ordinary B. luxurious C. economical D. simple
(ĐỀ THI THỬ SỐ 1 – THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 3: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
GREEN CARS
Many of the world’s cities lie under a permanent blanket of smog. People are concerned about global
warming, and fuel prices just keep going up and up. It’s no surprise therefore, that in recent years, car
manufacturers have been put under pressure to invent a vehicle that is both cheaper to run and better for
the environment. Finally, after much trial and error, it seems as though they might be making progress,
and the future of the car industry is beginning to look a little “greener”.
One of the first ideas which car manufacturers tried was to replace engines which run on fossil fuels
with electric motors. Unfortunately, these vehicles had several drawbacks and they didn’t sell very well.
The problems were that the batteries of these electric cars ran out very quickly and took a long time to
recharge. Also, the replacement energy parts were very expensive.
However, the idea of electric cars has not been scrapped altogether. Car manufacturers have improved
the concept so that environmentally friendly cars can now be efficient and economical as well. This is
where the hybrid car, which has both an electric motor and a traditional petrol engine, comes in. The
electric motor never needs to be recharged and it is much better for the planet than a traditional car.
In a hybrid car, the engine is controlled by a computer which determines whether the car runs on petrol,
electricity, or both. When the car needs maximum power, for example, if it is accelerating or climbing a
steep hill, it uses all of its resources, whereas at steady speeds it runs only on petrol. When slowing down
or braking, the electric motor recharges its batteries.
Hybrid cars are better for the environment because the electric motor can help out whenever it is needed
and they have a much smaller engine than a traditional car. Also, hybrid cars on the market are made
using materials such as aluminium and carbon fibre, which makes them extremely light. Both of these
factors mean that they use far less petrol than normal cars, so they produce less pollution.
Of course, hybrid cars aren’t perfect; they still run on fossil fuel and so pollute the environment to some
extent. However, they may be the first step along the road to cleaner, “greener” cars. Car manufacturers
are already working on vehicles which run on hydrogen. The only emission from these cars is harmless
water vapor. These are still some way in the future, though, as designers need to think of cheap and safe
ways of producing, transporting and storing hydrogen, but at last, it looks like we might be heading in the
right direction.

Question 16. Car manufacturers are trying to invent a new vehicle because .
A. today’s cars use too much fuel
B. today’s cars produce too much poisonous gas
C. the car industry is in trouble
D. it is difficult to drive in cities
Question 17. The word “drawbacks” in paragraph 2 is closest in meaning to “ ”.
A. benefits B. imperfections C. withdrawings D. virtue
Question 18. Vehicles which ran on electric motors .
A. were not very popular B. were made of pieces of scrap
C. moved very fast D. had to have their engines replaced.
Question 19. The electric motor in hybrid cars .
A. needs replacement energy packs B. has its own petrol engine
C. takes a long time to be recharged D. doesn’t need to recharge its batteries
Question 20. The phrase “comes in” in paragraph 2 is closest in meaning to “ ”.
A. moves towards the land B. becomes available at a particular time
C. joins the inventors in a project D. finishes a race in particular time
Question 21. The computer in a hybrid car .
A. helps the car to go up hills
B. keeps the car running at a steady speed
C. powers the engine
D. decides how the car should be powered at any given time
Question 22. Hybrid cars are better for the planet because .
A. they produce less harmful gases
B. they are made of special materials
C. they use different fuel to normal cars
D. the electric motor is smaller than a normal engine
(ĐỀ THI THỬ SỐ 2 – THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 4: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
 In young language learners, there is a critical period of time beyond which it becomes increasingly
difficult to acquire a language. Children generally attain proficiency in their first language by the age of
five and continue in a state of relative linguistic plasticity until puberty. [A] Neurolinguistic research has
singled out the lateralization of the brain as the reason for this dramatic change from fluidity to rigidity in
language function. Lateralization is the process by which the brain hemispheres become dominant for
different tasks. The right hemisphere of the brain controls emotions and social functions, whereas the left
hemisphere regulates the control of analytical functions, intelligence, and logic. [B] For the majority of
adults, language functions are dominant on the left side of the brain. [C] Numerous studies have
demonstrated that it is nearly impossible to attain a nativelike accent in a second language, though some
adults have overcome the odds, after lateralization is complete. [D]
Cognitive development also affects language acquisition, but in this case adult learners may have some
advantages over child learners. Small children tend to have a very concrete, here- and-now view of the
world around them, but at puberty, about the time that lateralization is complete, people become capable
of abstract thinking, which is particularly useful for language. Generally speaking, adults can profit from
grammatical explanations, whereas children cannot. This is evidenced by the fact that children are rather
unreceptive to correction of grammatical features and instead tend to focus on the meaning of an
utterance rather than its form. However, language learning theory suggests that for both adults and
children, optimal language acquisition occurs in a meaning centered context. Though children have the
edge over adult language learners with respect to attaining a nativelike pronunciation, adults clearly have
an intellectual advantage which greatly facilitates language learning.
Question 23: Which of the following would be the best title for the passage?
A. The Role of Language in the Psychological Development of Children.
B. The Function of Lateralization in Mediating Language Acquisition.
C. Factors in Adult and Child Language Acquisition.
D. The Superiority of Adults to Children in the Task of Language Acquisition.
Question 24: The word “critical” could best be replaced by .
A. judgmental B. particular C. crucial D. negative
Question 25: Choose one of the four letters in square brackets [ ] to indicate where the following
sentence would best fit in paragraph 1.
Although this is the general tendency, a significant minority of the adult population (15 percent) exhibits
right-brain language dominance.
A. [A] B. [B] C. [C] D. [D]
Question 26: It can be inferred from the passage that before lateralization occurs .
A. plasticity is lacking in language function
B. the left hemisphere is not yet dominant in language function
 C. It is impossible to attain a native accent in a language
D. emotions are controlled by the left hemisphere of the brain
Question 27: According to the passage, which of the following is NOT controlled by the left hemisphere
of the brain?
A. Rational capability B. The ability to analyze
B. Intellectual capacity D. Emotional states
Question 28: What is stated in the passage about the achievement of an accent like a native’s by an adult?
A. It may happen that an adult is able to achieve such an accent.
B. Achieving such an accent is completely impossible.
C. It is common for adult language learners to acquire such as accent.
D. The achievement of such an accent is the norm among adult language learners.
Question 29: The word “its” refers to .
A. correction B. utterance C. meaning D. fact
Question 30: The word “unreceptive” is closest in meaning to .
A. indifferent B. refusing to receive
C. unable to D. insensitive
(ĐỀ THI THỬ SỐ 2 – THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 5: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions
Weather forecasting
Cyclones in India, hurricanes in the Caribbean - severe weather events make news headlines almost
weekly. Yet even in Britain, which has comparatively few climate extremes, the country is still governed
by weather. If it’s pouring with rain the British might stay indoors or go to the cinema; if it’s fine they’ll
have a picnic.
Most people nervously study the weather forecast the evening before if they’ve got an important
appointment the following day. Even if they have nothing planned, the weather often affects their mood.
For individuals, the worst that can usually happen if the weather catches them on the hop is that they
get wet. For business, the effects are far more serious. Airlines and shipping companies need to avoid
severe weather and storm-force conditions. Power companies need to make sure they can supply the
demand for electricity in cold weather; farmers plan their harvests around the forecast and food
manufacturers increase their production of salads and other summer foods when fine weather is promised.
So who or what do meteorologists - weather forecasters as they are more commonly known - rely on
when it comes to producing a forecast? Ninety percent of the information comes from weather satellites,
the first of which was launched into space nearly forty years ago and was a minor revolution in the
science of forecasting. Up until then, forecasters had relied on human observers to provide details of
developing weather systems. As a result, many parts of the world where there were few humans around,
especially the oceans, were information-free weather areas. Today, however, satellites can watch weather
patterns developing everywhere.
In the UK meteorologists have also relied on releasing four weather balloons a day from eight fixed
sites. These balloons measure wind, temperature and humidity as they rise upwards to a height of about
26,000 metres.
Some commercial aircraft can also be fitted with a range of forecasting instruments although this
system has certain disadvantages. For example, it can provide a great deal of information about the
weather on popular routes, such as London to New York, but little about the weather on more out-of-the
way routes.
Instruments aboard ships can also supply basic weather information as well as important data on wave
height. Generally, the range of these instruments is fairly limited but they can indicate which direction
rain is coming from, how low the cloud is and give an idea of when the weather system will reach land.
One forecaster who has made a name for himself is a man called Piers Corbyn, who bases his forecasts
on watching the Sun. Most forecasters will offer forecasts for only 10 days ahead, but Corbyn’s forecasts
are for 11 months. Although most meteorologists believe that there is no scientific basis for his work,
Corbyn’s forecasts are used by insurance companies who want to plan months in advance.

Question 31: The weather system affects people’s lives in Britain .

A. despite being fairly moderate. B. because it is so changeable.
C. because it is always raining. D. despite being very seasonal.
Question 32: What does the writer mean by the phrase “catches them on the hop” in paragraph 3?
A. People run for shelter. B. People are too busy to notice.
C. People are far from home. D. people are unprepared.
Question 33: Why does the writer list so many different businesses in paragraph 3?
A. to give examples of ordinary people’s lives
B. to show the extent of the weather’s influence
C. to describe the recent effects of the bad weather
D. to explain how people manage in bad weather
Question 34: Why is the first weather satellite described as a “minor revolution” in paragraph 4?
A. It watches the human observers. B. It replaced human observers.
C. It provided extra forecasts. D. It forecast the weather in space.
Question 35: Using airplanes to help forecast the weather is .
 A. very popular. B. not expensive. C. quite new. D. not ideal.
Question 36: What does ‘it’ in paragraph 6 refer to?
A. using balloons B. using satellites C. using aircraft D. using ships
Question 37: Corbyn’s forecasts using the Sun are considered .
A. useless and unscientific B. helpful but short-term
C. unhelpful in the long-term D. useful by some people
(ĐỀ THI THỬ SỐ 3 – THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 6: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
You might be surprised to know that bicycles have existed for less than two hundred years. Though the
earliest comes from a sketch said to be from 1534 and attributed to Gian Giacomo, there are several early
but unverified claims for the invention of the modem bicycle. No one is sure who invented this popular
two- wheeled machine, but it was probably either the German Karl von Drais, in 1817, or the American
W K Clarkson, in 1819. The early models didn't look much like the bicycles of today. The front wheel
was much bigger than the back one, and also there weren't any pedals - riders had to move themselves
forward by pushing their feet against the ground. Pedals finally arrived in the 1840s, and in 1879 an
Englishman named Henry Lawson had the idea of connecting them to the back wheel with a chain. Gears,
which made things much easier for those cycling uphill, first appeared in the 1890s.
There are now approximately one billion bicycles in the world - more than twice the total number of
cars - and they are the main form of transport in some developing countries. They have to compete with
cars on the streets of all the world’s cities, and the two forms of transport don't always mix well. In
London in 2005, for example, over 300 cyclists were either killed or seriously injured in accidents
involving cars. Even though bicycles are much more environmentally friendly than cars, most
governments don't do much to encourage people to ride rather than drive. In China, which is famous for
having a huge number of bicycles (about 200 million), the authorities in the city of Shanghai even banned
cycling for a while in 2003.
Cycling is on the rise is the United Kingdom, and the number of annual journeys made by bike in
London has increased 50% over the last five years. Experts say there is a mixture of reasons for this
boom: concerns about the environment, the desire to keep fit, and also the fact that cycling is often not
only cheaper but also quicker than travelling by car.
However, although one in three British adults owns a bicycle, they still don't use them nearly as much
as they could. Bikes are used for a mere 2% of journeys in the UK, while the figure for the Netherlands is
an impressive 27%.
 Cycling is becoming more popular as a competitive sport, and the most famous race is of course the
three-week Tour de France, which takes place every July. American Lance Armstrong won it every year
from 1999 to 2005 - one of the greatest individual sporting achievements of all time.
(Adaptedfrom Handouts for B2, University of Linguistics and International Studies, 2017)
Question 38: Why didn't early bicycles look much like today's models?
A. The wheels were different sizes. B. They only had one wheel.
C. They were made of wood. D. They had machine.
Question 39: The highlighted word "attributed" is closest in meaning to .
A. rejected B. discounted C. acknowledged D. noticed
Question 40: Which of the following is FALSE?
A. Cycling was banned in Shanghai, China, in 2003.
B. There are about one billion bicycles in the world today.
C. More than 90% of the world's bicycles are in Africa.
D. About 20% of the world bicycles are in China.
Question 41: According to experts, which of the following is NOT an explanation for the recent increase
in bicycle use in London?
A. People want to keep fit.
B. People have more money, so they can afford to buy good bicycles.
C. Travelling by car is often slower than travelling by bicycle.
D. Cycling protects the environment.
Question 42: In the Netherlands, what percentage of journeys are made by bicycle?
A. More than 25% B. 5-10% C. 25% D. Less than 5%
Question 43: What was Lance Armstrong’s amazing achievement?
A. Cycling continuously in three weeks.
B. Winning the Tour de France seven times.
C. Cycling to work every day for twenty years.
D. Cycling all the way around the world.
Question 44: The highlighted word “it” in paragraph 6 refers to .
A. cycling B. sport C. the race D. the achievement
Question 45: Which can be the best title for the passage?
A. Bicycle B. Tour-de-France
C. Best means of transport D. The invention of bicycle
(ĐỀ THI THỬ SỐ 3 – THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 7: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions
Twenty-five students from Walling School are currently living in France. They are there for three
months as part of a living-abroad project. The 16- and 17-year-old students are living with French
families and attending a French school. Most of the students have taken French language classes for 3 or
4 years and are finally getting an opportunity to use their French.
Not only are students learning a new language, but they are learning about a new culture, too. Students
have been particularly surprised about the French attitude towards food. “They won’t leave anything on
their plate,” says Vanessa Athol. “They aren’t wasteful at all.” Vanessa has vowed to be more careful
with waste when returning to the United States.
The group’s chaperone, Mrs. Smith, has been pleased with the students’ acquisition of language. “Even
the most timid are trying their best to speak. The students are learning a lot. I’m very impressed,” she
said. Mrs. Smith added that she thinks living with a French family makes a difference because students
are forced to speak French. “We are all very grateful to the French families who are hosting us.”
The French families are happy to have the students, as they are getting to leam about American culture.
Both groups will be celebrating the exchange at a large potluck dinner at the end of the stay. There will be
a slide show of memories and the students will speak about their experiences. Currently, the American
students are periodically posting pictures and student essays on the Walling School website. “Living in
France is an experience I’ll never forget,” writes student Tina Davis. “I know I’ll want to eat these
croissants and this Camembert for the rest of my life!”
(Source: 'Master TOEFL Junior (2014))
Question 46: Which title would be the most suitable for this article?
A. Walling School Students Stay Abroad in France.
B. French Families love America.
C. Student Tina Davis Lives in France.
D. Walling School Website Posts Student Essays.
Question 47: According to the passage, which of the following is TRUE?
A. Students from Walling School are now staying in the USA.
B. Walling School students are now staying with French families.
C. These students are immigrants from the USA.
D. Walling School students are applying for jobs in France.
Question 48: What can be implied about the culture in France?
A. It requires fluency in French.
B. It can be learned from a book.
 C. It scares the students.
D. It’s different from the culture in America.
Question 49: In paragraph 2, the word “vowed” is closest in meaning to .
A. changed B. saved C. promised D. received
Question 50: In paragraph 3, the word “acquisition” is closest in meaning to .
A. speaking B. gaining C. responsibility D. purchase
Question 51: Based on the passage, what does Mrs. Smith probably think about the French language?
A. It is more beautiful than Spanish.
B. It’s best to learn it from a French family in France.
C. It is very important for international communication.
D. It is something each and every student needs to know.
Question 52: According to the passage, how will the students conclude their stay?
A. They will say in hostel together. B. They well take a French exam.
C. They will have a party together. D. They will visit Paris together.
(ĐỀ THI THỬ SỐ 4 – THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 8: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
Working on the computer is very tough on your body, which is not used to this modem type of work.
Sitting has long been known to cause back pain and negatively influence circulation, which can promote
cardiovascular disease. Extensive use of the keyboard and mouse can lead to stiffening of the muscles in
your hands, arms, and neck. Staring at a bright screen for too long can cause dry eyes and headaches. So,
computer work can be as unhealthy a job as you can imagine.
First and foremost, sitting for long stretches of time is a very serious health risk! Sitting affects your
blood circulation, your back experiences a steady stress, you are more likely to drink and eat stuff that
isn’t good for you, and you bum very little calories, making it more likely that you overeat. As a result,
sitting contributes to a host of conditions, most notably gaining weight, diabetes, heart disease, cancer,
and consequently a shortened life span.
Second, bad posture causes pain. You can develop bad posture from anything you do habitually,
whether it’s sitting, standing, or walking. The typical consequences associated with bad posture while
working on the computer are pain in the back, shoulder, and neck, often resulting in tension headaches.
Third, staring at the screen causes eve strain. Staring at a bright screen for hours can lead to eye fatigue
or eye strain, headaches, blurred vision, burning, itching or tearing eyes, and temporary vision disorders.
Fortunately, eye strain rarely results in a permanent condition and symptoms can be prevented or cured
rather easily.
 Last, but not least, emotional pressure and isolation cause anxiety and depression. Computers are very
efficient tools in that they help us with getting more work done in less time. At the same time, you spend
less face-to-face time with your colleagues, family, or friends. This can lead to isolation, anxiety, and
depression, i.e. both physical and mental health issues. The symptoms are manifold and can include tense
muscles, back pain, headaches, poor sleep (insomnia), increased or flat breathing, quickened pulse, and
generally signs of stress, depression, or anxiety.
(Adaptedfrom: http://www.makeuseof.com/tag/5-reasons-working-with-compiiters-is-bad-for-you-how-
to-stay-healthy/)
Question 53: According to the passage, human body is NOT working on the computer.
A. successful in B. capable of C. adaptive to D. familiar with
Question 54: The word “cardiovascular” in Paragraph 1 means connected with.
A. the brain and the nerve systems. B. the heart and the blood vessels
C. the lungs and the breathing organs D. the limbs and their muscles
Question 55: What is NOT mentioned as a cause of health issues related to working on the computer?
A. Looking at the screen for hours B. Sitting for a long time
C. Working from home D. Lacking direct human contacts
Question 56: What is NOT mentioned as being affected by sitting for long?
A. Your back muscles B. Your eating habits
C. Your blood circulation D. Your eye-sight
Question 57: Which of the followings can best replace the word “eye strain” in Paragraph 4?
A. Eye stress B. Eye disease C. Eye fatigue D. Eye trouble
Question 58: It can be inferred from the passage that emotional and physical issues are .
A. inseparable B. pressing C. easy to cure D. permanent
Question 59: According to the passage, all the mentioned issues are .
A. controversial B. preventable C. international D. simple
Question 60: What is the organization of the passage?
A. Advantages and disadvantages B. Problems and solutions
C. Causes and effects D. Comparing and contrasting
(ĐỀ THI THỬ SỐ 4 – THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 9:Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
An individual's personality is the complex of mental characteristics that makes them unique from other
people. It includes all of the patterns of thought and emotions that cause us to do and say things in
particular ways. At a basic level, personality is expressed through our temperament or emotional tone.
However, personality also colours our values, beliefs, and expectations. There are many potential factors
that are involved in shaping a personality. These factors are usually seen as coming from heredity and the
environment. Research by psychologists over the last several decades has increasingly pointed to
hereditary factors being more important, especially for basic personality traits such as emotional tone.
However, the acquisition of values, beliefs, and expectations seem to be due more to socialization and
unique experiences, especially during childhood. Some hereditary factors that contribute to personality
development do so as a result of interactions with the particular social environment in which people live.
For instance, your genetically inherited physical and mental capabilities have an impact on how others see
you and, subsequently, how you see yourself. Likewise, your health and physical appearance are likely to
be very important in your personality development. You may be frail or robust. You may have a learning
disability. These largely hereditary factors are likely to cause you to feel that you are nice - looking, ugly,
or just adequate. Likewise, skin colour, gender, and sexual orientation are likely to have a major impact
on how you perceive yourself. Whether you are accepted by others as being normal or abnormal can lead
you to think and act in a socially acceptable or marginal and even deviant way.
There are many potential environmental influences that help to shape personality. Child rearing
practices are especially critical. In the dominant culture of North America, children are usually raised in
ways that encourage them to become self-reliant and independent. Children are often allowed to act
somewhat like equals to their parents. In contrast, children in China are usually encouraged to think and
act as a member of their family and to suppress their own wishes when they are in conflict with the needs
of the family. Independence and self-reliance are viewed as an indication of family failure and are
discouraged.
(Adapted from: https://www2.palomar.edu/anthKo/social/soc_3.htm)
Question 61: According to recent studies, what factor is the most important in shaping an individual’s
basic personality traits?
A. Transmission of traits from parents to children
B. Very special events or activities that affect him/her
C. Learning to behave in a socially acceptable way
D. The period of a person’s life when they a child
Question 62: According to the passage, sometimes heredity and environment .
A. are not well recognized in the society B. interact in personality development
C. are interesting research topics D. include values, beliefs and expectations
Question 63: What is NOT mentioned as a hereditary factor?
A. Health B. Mental capabilities
C. Physical contact D. Learning abilities
Question 64: Which of the followings can best replace the word “perceive” in the second paragraph?
 A. Look at B. See C. Understand D. Watch
Question 65: According to the passage, how your self-image .
A. is limited with your learning disability B. is affected by the way others see you
C. increased in the process of socialization D. is fulfilled with your appearance
Question 66: According to the passage, concepts like beauty or ugliness .
A. change from time to time B. are different in societies
C. only appear recently D. are related to skin colours
Question 67: According to the passage, what is the most important environmental factor in personality
development?
A. How a child is brought up B. When a child starts school
C. What a child looks like D. Which country a child is born in

(ĐỀ THI THỬ SỐ 5 – THẦY BÙI VĂN VINH)

EXERCISE 10:Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
All over the country, young people are entering a world of homelessness and poverty, according to a
recent report by the housing group, Shelter.
Nearly 150,000 young people aged between sixteen and twenty-five will become homeless this year,
says Shelter. Some of the young homeless may sleep out in the open in such places as the “cardboard
city” in London, where people of all ages sleep in the open air in their only home - cardboard boxes.
Others may find accommodation in shelters run by voluntary organisations or get a place in a hostel,
which gives them board up to ten weeks.
But who are these people? Those who are seeking a roof over their heads are mostly not runaways but
“throwaways” — people who have been thrown out of their homes or forced to leave because of parental
divorce, an unsympathetic step-parent or one of many other reasons.
Take the case of one six teen-year-old schoolgirl, Alice. She did not come from a poor home and had
just passed her exams with good results. The Shelter team met her in a hostel where she was doing her
physics homework. Her parents had thrown her out of her home for no other reason that she wanted to do
Science Advanced Level Exams - which her parents refused her permissionjo do, saying that studying
sciences was unladylike!
Shelter says that the government’s laws do nothing to help these youngsters. Rising rents, the shortage
of cheap housing and the cut in benefits for young people under the age of twenty-five are causing a
national problem, according to Shelter. The recent changes in the benefit laws mean that someone aged
between sixteen and twenty-five gets less than older people and they can only claim state help if they
prove that they left home for a good reason.
 Shelter believes that because of the major cuts in benefits to young people, more and more are being
forced to sleep on the streets. Shelter also points out that if you are homeless, you can’t get a job because
employers will not hire someone without a permanent address; and if you can’t get a job, you are
homeless because you don’t have any money to pay for accommodation. It’s an impossible situation.
(Source: FCE success workbook)
Question 68: According to a recent report by Shelter, it appears that .
A. hostels are too full to offer accommodation to homeless young people
B. more and more young people all over the world are finding themselves homeless
C. nearly 150,000 young people live out in the open
D. young homeless people live in places like “cardboard city”
Question 69: The word “Others” in paragraph 2 refers to .
A. people of all ages B. young people
C. the young homeless D. voluntary organisations
Question 70: Most young people become homeless because .
A. circumstances make it impossible for them to live at home
B. they do not want to live with a divorced parent
C. they have run away from home
D. they have thrown away any chances of living at home by behaving badly
Question 71: Why was Alice turned out of her home?
A. Her parents didn’t agree with what she wanted to do.
B. She didn’t want to study for her Advanced Level Exams.
C. She had not obtained high marks in her exams.
D. She refused to do her homework in the evening.
Question 72: According to the passage, “benefits” are .
A. subsidies for those in need B. extra wages for part-time workers
C. gifts of food and clothing D. laws about distributing money
Question 73: The changes in the system of benefits mean that .
A. the under twenty-fives can claim money only if they have left home
B. anyone under twenty-five and not living at home will receive help with food and accommodation
C. young people cannot claim money unless they are under sixteen or over twenty-five
D. young people do not receive as much money as those over twenty-five
Question 74: According to Shelter, once young people have forced onto the streets, .
A. their benefits will be severely cut
 B. they will never go back home again
C. they will find it difficult to find work
D. they will encourage their friends to do the same
Question 75: The word “permanent” in the last paragraph is closest in meaning to .
A. stable B. flexible C. obvious D. simple
(ĐỀ THI THỬ SỐ 5 – THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 11: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
Almost all living things ultimately get their energy from the sun. In a process called photosynthesis,
plants, algae, and some other organisms capture the sun's energy and use it to make simple sugars such as
glucose. Most other organisms use these organic molecules as a source of energy. Organic materials
contain a tremendous amount of energy. As food, they fuel our bodies and those of most other creatures.
In such forms as oil, gas, and coal, they heat our homes, run our factories and power our cars.
Photosynthesis begins when solar energy is absorbed by chemicals called photosynthetic pigments that
are contained within an organism. The most common photosynthetic pigment is chlorophyll. The bright
green color characteristic of plants is caused by it. Most algae have additional pigments that may mask
the green chlorophyll. Because of these pigments, algae may be not only green but brown, red, blue or
even black.
In a series of enzyme-controlled reactions, the solar energy captured by chlorophyll and other pigments
is used to make simple sugars, with carbon dioxide and water as the raw materials. Carbon dioxide is one
of very few carbon- containing molecules not considered to be organic compounds. Photosynthesis then
converts carbon from an inorganic to an organic form. This is called carbon fixation. In this process, the
solar energy that was absorbed by chlorophyll is stored as chemical energy in the form of simple sugars
like glucose. The glucose is then used to make other organic compounds. In addition, photosynthesis
produces oxygen gas. All the oxygen gas on earth, both in the atmosphere we breathe and in the ocean,
was produced by photosynthetic organisms. Photosynthesis constantly replenishes the earth's oxygen
supply.
Organisms that are capable of photosynthesis can obtain all the energy they need from sunlight and do
not need to eat. They are called autotrophs. Plants are the most familiar autotrophs on land. In the ocean,
algae and bacteria are the most important autotrophs. Many organisms cannot produce their own food and
must obtain energy by eating organic matter. These are called heterotrophs.
(Hooked on TOEFL Reading - LinguaForum)
Question 76. The word “fuel” in the first paragraph is similar in meaning to .
A. give fuel to B. produce organic materials
C. help to function D. provide nutrients for
Question 77. Based on the information in paragraph 3, we can see that glucose .
A. enables photosynthesis B. is a byproduct of oxygen production
C. contains carbon D. creates enzymes
Question 78. Which of the following is true about heterotrophs?
A. They require more energy than autotrophs.
B. They are not reliant on simple sugars for energy.
C. They cannot exist without the presence of autotrophs.
D. They are mostly land-bound organisms.
Question 79. The phrase “this process” in the third paragraph refers to the process of .
A. storing chemical energy B. photosynthesis
C. absorbing solar energy D. carbon fixation
Question 80. It can be inferred from the passage that the author considers solar energy to be .
A. useless to most bacteria and algae
B. a permanent and everlasting source of energy
C. a perfect solution to the energy problem
D. essential for every organism on earth
Question 81. Which of the following is NOT true?
A. Plants are familiar heterotrophs
B. Plants capture the sun's energy to make sugars.
C. Photosynthesis produces oxygen gas
D. Organic materials contain an amount of energy.
Question 82. From the passage, we can see that .
A. Most plants have additional pigments
B. Algae are a kind of simple plants
C. Autotrophs obtain energy by eating organic matter
D. Oxygen helps the process of photosynthesis
(ĐỀ THI THỬ SỐ 6– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 12: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
“They told me I could never walk again. But when I listened to music, I forgot all about the pain. I
found the strength I didn’t know I had.”Ninety-two-year-old Tina Goodman, who regained her ability to
walk, thanks to music.
This is just one of the many stories in Fettaro’s book “The Healing Power of Music” . Fettaro tries to
show just how important music is in our lives and how it can help us to be healthy and happy.
According to Fettaro, music can make sick people again. In fact, his book comes with a CD of
recordings, each one specially designed to help with a number of health problems.
Fettaro, e well-known music therapist, promises that by reading his book, you will be able to develop
the healing power of music in your life. He says this will help you fight headaches and back pain, as well
as reduce stress, high blood pressure, and many other common illnesses.
 Certainly, I accept that listening to certain types of music can help with particular problems, such as
stress. I am also comfortable with Fettaro’s claim that by reading his book, you’ll be able to create a
peaceful enviroment to help you relax in your home. I found the relaxation and breathing techniques very
useful. Similarly his claim that music help you sleep better seems reasonable. Yet when he goes on to
promise his music therapies will help cure depression and even cancer, he begins to sound a little bit
unbelievable.
Nevertheless, for those of you who are interested in the power of music to heal, this is a great book to
buy. It’s a thorough introduction to the history and practice of music therapy. Fettaro writes in a simple,
easy to understand way and shows clearly how music can affect us positively. His basic message-that
music can improve our lives-is well-presented and clear. It may even be true that certain techniques
covered here can help some people recover from unpleasant health problems. However, his promises of
“amazing results” seem impossible to justify.
Question 83: What was Tina Goodman’s problem?
A. stress B. high blood pressure
C. disablement D. headaches
Question 84: Which statement is not true?
A. Music can help you sleep better
B. Music has positive effects
C. It is necessary to create a peaceful enviroment when you read Fettaro’s book
D. The recordings accompanied with the book are to help with some health problems.
Question 85: What is the basic message of Fettaro’s book?
A. Music can make our lives better
B. No illness is incurable with the help of music
C. Music can cure even depression and cancer
D. Music brings amazing results
Question 86: What are the two techniques useful to the writer?
A. relaxing and peace-making ones B. listening and reading
C. recovering and relaxing in your own home D. relaxing and breathing ones
Question 87: Which is not stated by Fettaro as curable?
A. cancer B. high blood pressure
C. back pain D. sore throat
Question 88: What is the writer’s opinion of the book?
 A. He likes the book a lot and recommends it to everyone
B. He likes the book but is not so happy about some of the promises it makes
C. He doesn’t like the book because few of the claim can be proved
D. He finds all claims impossible to be proved
Question 89: What is the meaning of the word “covered”?
A. included B. paid C. attended to D. illustrated
Question 90: Which word is similar to the word “justify”?
A. attain B. deny C. believe D. prove
(ĐỀ THI THỬ SỐ 6– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 13: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
Thirty years ago, Lake Ponkapog in Hartwell, New Jersey, was full of life. Many birds and animals
lived beside the water, which was full of fish. Now there are few birds, animals, and fish. The lake water
is polluted. It is a dirty brown colour, and it is filled with strange plants.
How did this happen? First, we must think about how water gets into Lake Ponkapog. When it rains,
water comes into the lake from all around. In the past, there were woods all around Lake Ponkapog, so
the rainwater was clean.
Now there are many homes on the lake shore. People often use the chemicals in their gardens. They use
other chemicals inside their houses for cleaning and killing insects. There are also many businesses.
Businesses use chemicals in their machines or stores. Other chemicals fall onto the ground from cars or
trucks. When it rains, the rainwater flows by these homes and businesses. It picks up all the chemicals and
then pours them into the lake. They pollute the water and kill the animal life.
There is still another problem at the lake: exotic plants. These plants come from other countries. They
have no natural enemies here, and they grow very quickly. In a short time, they can fill up a lake. Then
there is no room for other plants. The plants that normally grow there die. These plants gave many
animals and fish their foods or their homes. So now those animals and fish die, too.
People in Hartwell are worried. They love their lake and want to save it. Will it be possible? A clean
lake must have clean rainwater going into it. Clean rainwater is possible only if people are more careful
about chemicals at home and at work. They must also be more careful about gas and oil and other
chemicals on the ground.
(“Reading Power ” by Beatrice S. Mikulecky/Linda Jeffries - Longman)
Question 91: This article is about .
 A. the exotic plants in Lake Ponkapog B. dirty lakes in New Jersey
C. chemicals in Lake Ponkapog D. why the water is dirty in Lake Ponkapog
Question 92: In the past, the water in Lake Ponkapog was made clean by .
A. fish B. rain C. forests D. birds
Question 93: Chemicals from homes and businesses .
A. get into the rainwater B. are good for the lake
C. are always clean D. can help the animals
Question 94: The highlighted word “They” in the third paragraph refers to .
A. these homes B. chemicals C. cars or trucks D. businesses
Question 95: Exotic plants grow quickly because they .
A. make the water dirty B. have no natural enemies
C. are large and strong D. have a lot of water
Question 96: The phrase “fill up” in the passage probably means .
A. become too crowded B. grow in tiny quantities
C. become full of water D. cover the surface
Question 97: To save Lake Ponkapog, people need to .
A. use more water from the lake B. be more careful about chemicals
C. grow fewer plants in the gardens D. use more boats on the lake
(ĐỀ THI THỬ SỐ7– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 14: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
It is often the case with folktales that they develop from actual happenings but in their development lose
much of their factual base; the story of Pocahontas quite possibly fits into this category of folktale. This
princess of the Powhatan tribe was firmly established in the lore of early America and has been made
even more famous by the Disney film based on the folktale that arose from her life. She was a real-life
person, but the actual story of her life most probably different considerably from the folktale and the
movie based on the folktale. Powhatan, the chief of a confederacy of tribes in Virginia, had several
daughters, none of whom was actually named Pocahontas. The nickname means “playful one,” and
several of Powhatan’s daughters were called Pocahontas. The daughter of Powhatan who became the
subject of the folktale was named Matoaka. What has been verified about Matoaka, or Pocahontas as she
has come to be known, is that she did marry an Englishman and that she did spend time in England before
she died there at a young age. In the spring of 1613, a young Pocahontas was captured by the English and
taken into Jamestown. There she was treated with courtesy as the daughter of chief Powhatan. While
Pocahontas was at Jamestown, English gentlemen John Rolfe fell in love with her and asked her to marry.
Both the governor of the Jamestown colony and Pocahontas’s father Powhatan approved the marriage as a
means of securing peace between Powhatan’s tribe and the English at Jamestown. In 1616, Pocahontas
accompanied her new husband to England, where she was royally received. Shortly before her planned
return to Virginia in 1617, she contracted an illness and died rather suddenly.
A major part of the folktale of Pocahontas that is unverified concerns her love for English Captain John
Smith is the period of time before her capture by the British and her rescue of him from almost certain
death. Captain John Smith was indeed at the colony of Jamestown and was acquainted with Powhatan and
his daughters, he even described meeting them in 1612 journal. However, the story of his rescue by the
young maiden did not appear in his writing until 1624, well after Pocahontas had aroused widespread
interest in England by her marriage to an English gentlemen and her visit to England. It is the discrepancy
in dates that has caused some historians to doubt the veracity of the tale. However, other historians do
argue quite persuasively that this incident did truly take place.
(“Preparation Course " for the TEOFL Test - Deborah Phillips - Longman)

Question 98: The main idea of the passage is that .

A. Pocahontas fell in love with John Smith and saved his life
B. any one of Powhatan’s daughter could have been the Pocahontas of legend
C. Pocahontas did not really exist
D. folktales are often not very factual
Question 99: The expression “arose from” in the first paragraph is closest in meaning to .
A. went up with B. developed from
C. climbed to D. was told during
Question 100: What is true about the name Pocahontas, according to the passage?
A. It meant that someone was playful.
B. Only one girl was known to have used this name.
C. Powhatan was one of several people given this nickname.
D. It was the real name of a girl named Matoaka.
Question 101: How was Pocahontas treated when she was held at Jamestown?
A. With disregard B. With surprise C. With harshness D. With respect
Question 102: It can be inferred from the passage that Pocahontas .
 A. suffered from a long illness B. had a long marriage
C. never intended to return to Virginia D. did not mean to remain in England
Question 103: The pronoun “he” in the third paragraph refers to .
A. the governor B. Powhatan C. John Smith D. Pocahontas
Question 104: When did John Smith most likely meet Pocahontas?
A. In 1613 B. In 1616 C. In 1612 D. In 1624
Question 105: Why are some historians doubtful about the portion of the Pocahontas folktale dealing
with John Smith?
A. His account did not appear until well after the event supposedly happened.
B. Captain John Smith probably never knew Pocahontas.
C. Captain John Smith was never actually in Jamestown.
D. His rescue purportedly happened while Pocahontas was in England.
(ĐỀ THI THỬ SỐ7– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 15: Read the following passage and mark the letter A, R, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions
People have been donating blood since the early twentieth century to help accident victims and patients
undergoing surgical procedures. Usually a pint of whole blood is donated, and it is then divided into
platelets, white blood cells, and red blood cells. People can donate blood (for red blood cells) about once
every two months.
Transfusing the blood from the donor to the recipient is straightforward. It involves taking the blood
from a donor’s arm vein by means of a hypodermic syringe. The blood flows down from the container by
gravity. This is a slow process and may last as long as 2 hours to complete the infusion of blood into the
recipient. The patient is protected from being infected during the transfusion. Only sterile containers,
tubing, and needles are used, and this helps ensure that transfused or stored blood is not exposed to
disease causing bacteria.
Negative reactions to transfusions are not unusual. The recipient may suffer an allergic reaction or be
sensitive to donor leukocytes. Some may suffer from an undetected red cell incompatibility. Unexplained
reactions are also fairly common. Although they are rare, other causes of such negative reactions include
contaminated blood, air bubbles in the blood, overloading of the circulatory system through
administration of excess blood, or sensitivity to donor plasma or platelets.
Today, hospitals and blood banks go to great lengths to screen all blood donors and their blood. All
donated blood is routinely and rigorously tested for diseases, such as HIV, hepatitis B, and syphilis. When
the recipient is a newborn or an infant, the blood is usually irradiated to eliminate harmful elements.
Donated blood is washed, and the white blood cells and platelets removed.
Storing the blood sometimes requires a freezing process. To freeze the red blood cells, a glycerol
solution is added. To unfreeze the, the glycerolis removed. The ability to store blood for long periods has
been a boon to human health.
Question 106. The word "it" refers to .
A. surgical procedures B. accident victims
C. a pint of whole blood D. surgery patients
Question 107. According to the passage, how often can people donate blood for red blood cells?
A. Every four months B. Every three month
C. Every two months D. Every month
Question 108. All of the following are mentioned as potential negative reactions to transfusion
EXCEPT .
A. Sensitivity to donor leukocytes B. Air bubbles in the blood
C. Allergies D. Red-cell incompatibility
Question 109. What answer choice is closest in meaning to the word “undetected”?
A. not illustrated B. not captured C. not found D. not wanted
Question 110. What can the phrase "go to great length" best replaced by?
A. irradiated B. rigorously C. routinely D. removed
Question 111. Based on the information in the passage, what can be inferred about blood transfused to
infants and newborns?
A. It is treated with radiant energy. B. It is not treated differently from adults.
C. It is not dangerous for children. D. It is rigorously tested as blood for adults.
Question 112. What does the author imply in the passage?
A. Storing blood benefits mankind. B. Clotting cannot be prevented.
C. Freezing blood destroys platelets. D. Transfusing blood is a dangerous process.
(ĐỀ THI THỬ SỐ8– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 16: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
In addition to improved physical health, sport plays a primarily positive role in youth development,
including improved academic achievement, higher self- esteem, fewer behavioural problems, and better
psychosocial development. Many studies focus on the effects of sport on the five “C’ s” - competence,
confidence, connections, character, and caring The many facets of playing sport - the discipline of
training, learning teamwork, following the leadership of coaches and captains, learning to lose - provide
lifelong skills for athletes.
The literature on youth sport stresses the positive effects of participation in learning the important life
skills of goal setting and time management combined with enjoyment; the development of a strong sense
of morality; and the development of an appreciation of diversity. Studies have shown that children and
youth participating in sport, when compared to peers who do not play sport, exhibit higher grades,
expectations, and attainment; greater personal confidence and self-esteem; greater connections with
school — that is, greater attachment and support from adults; stronger peer relationships; more
academically oriented friends; greater family attachment and more frequent interactions with parents;
more restraint in avoiding risky behaviour; and greater involvement in volunteer work.
Sport provides opportunities for children and youth to engage in valuable and positive relationships
with adults. Thus, it is a missed opportunity for children who are “gated” - or not included in sport -
during early stages of childhood because they are less well behaved than other children. These children
are being prevented from participating in the very thing that could help them learn to control and regulate
their behaviour. Sport provides an opportunity for children to safely navigate and negotiate between right
and wrong as they learn to interact with peers and adults. Research by Taliaferro et al. suggests that
playing sport can even protect against suicide risk in youth. Compared to nonathletes, male athletes
exhibit lower levels of hopelessness and suicidal ideation. Young males involved in multiple sports seem
to gamer even more protection in this regard. Similar results were found for girls. Research on the role of
exercise in adults confirms that it improves mood and alleviates many forms of depression. Bartko and
Eccles found that youth who are highly involved in sport are more “psychologically resilient,” that is,
better able to recover from problems. Eccles et al. found that sport participation protects young athletes
against social isolation.
(Adapted from: Sport is a way of life, Sun Star Baguio, Jan 10, 2017)
Question 113: What is NOT mentioned as a factor contributing to lifelong skills for athletes?
A, Leading other people B. Learning to obey rules
C. Learning to accept failure D. Working well together as a team
Question 114: According to the passage what is NOT increased by playing sports?
A. Having success in studying B. Eating fresh, nutritious food
C. Having good mental states D. Feeling happy with your own abilities
Question 115: According to the passage, sport players benefit from .
 A. scoring a lot of goals B. enjoying success
C. acknowledging differences D. suffering time pressure
Question 116: Which of the followings is NOT mentioned as a benefit for teenagers playing sport in
comparison with those who do not?
A. Having more friends B. Doing more volunteer work
C. Having more self-control D. Being more self-confident
Question 117: What does the word “gated” in the third paragraph mean?
A. Staying outside the stadium gate
B. Being kept away from playing sports
C. Being locked inside the house
D. Being excluded from the school’s sport team
Question 118: Which of the followings is NOT prevented as a result of playing sports?
A. Being separate from the society B. The feeling of being without hope
C. Suffering economic decline D. Thinking of killing oneself deliberately
Question 119: Whose study suggests that sport players are more able to feel better after unpleasant events
than others?
A. Taliaferro et al.’s B. Bartko and Eccles’s
C. Taliaferro and Bartko D. Eccles et al.’s
Question 120: What is the best title for the passage?
A. Tips for youth to play sport in a beneficial way.
B. Advantages and disadvantages of playing sport.
C. Causes and effects of problems in playing sport.
D. Psychological and social benefits of playing sport.
(ĐỀ THI THỬ SỐ8– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 17: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
In Viet Nam festivals often take place during the three months in spring and in autumn when people
have a lot of leisure time. In addition, the climate in spring and autumn is especially suitable for holding
festivals and for festivals goers to enjoy. Traditional festivals constitute a form of cultural activities, a
spiritual product which the people have created and developed during the course of history. From
generation to generation, the Vietnamese people preserve the fine tradition of “remembering the source
while drinking water.” Festivals are events which represent this tradition of the community as well as
honour the holy figures named as “gods” -the real persons in national history or legendary persons. The
images of gods converge the noble characteristics of mankind. They are national heroes who fought
against foreign invaders, reclaimed new lands, treated people, fought against natural calamities, or those
legendary characters who affect the earthly life.
Accordingly, first and foremost, festivals are events when people pay tribute to divinities that rendered
merits to the community and the nation. These are occasions when people come back to either their
natural or national roots, which form a sacred part in their mind. Furthermore, testivals represent the
strength of the commune or village, the local region or even the whole nation. Worshipping the same god,
the people unite in solidarity to overcome difficulties, striving for a happy and wealthy life.
Moreover, festivals display the demand for creativity and enjoyment of spiritual and material cultural
values of all social strata. They become a form of education under which fine traditional moral values can
be handed from one generation to the next in a unique way of combining spiritual characters with
competition and entertainment games. Festivals are also the time people can express their sadness and
worries in a wish that gods might bestow favour on them to help them strive for a better life.
(Adapted from: Overview of Traditional Festivals - Viet Nam, Country and Peoples)
Question 121. What affects the time to hold festivals in Viet Nam?
A. Festival holders’ timetable and festival goers’ preference
B. The abundance of fruits and flowers and people’s health
C. People’s preference of leisure time and climate
D. Weather conditions and people’s working pattern
Question 122. Which of the followings best replace the word “course” in the second paragraph?
A. Lesson B. Development C. Road D. Creation
Question 123. What does the author mean by saying “remembering the source while drinking water”?
A. Appreciating the contribution of national heroes
B. Forgetting the outlet as the source is more important
C. Only drinking water of clear production sources
D. Comparing the number of gods to the amount of water
Question 124. What does the word “they” in the second paragraph refer to?
A. Gods B. Images C. Characteristics D. Invaders
Question 125. Which of the following is NOT mentioned as a value of festivals?
A. Showing community’s union B. Remembering national heroes
 C. Questioning personal bad lucks D. Educating young generations
Question 126. According to the passage, which of the following is NOT found as a common activity in
festivals?
A. Fortune-telling B. Entertaining C. Praying D. Worshipping
Question 127. What is the best title of the passage?
A. Social, educational and historical values of Vietnamese festivals
B. When, how and why festivals in Vietnam keep their traditions
C. Time, formation and meaning of traditional Vietnamese festivals
D. Similarities, differences and changes in Vietnamese festivals
EXERCISE 18: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
Most volcanoes are found along an imaginary belt, called the Ring of Fire, that encircles the Pacific
Ocean. However, volcanic activity takes place in many far-flung regions of the world such as Hawaii,
Iceland, Europe, and even the floor of the earth’s oceans. The leading theory as to why volcanic activity,
as well as earthquakes, takes place when and where it does is called the theory of “plate tectonics”. The
theory holds that the outer shell of the earth is divided into many different rigid sections of rock, called
plates. These plates are not static, they are in continuous motion over a layer of partly melted rock. While
their movement may appear insignificant, at only several inches per year, it is not. Indeed, the collisions
between plates caused by this almost imperceptible movement can have catastrophic consequences.
Volcanic activity and earthquakes are concentrated near the boundaries of these giant, moving plates.
The majority of volcanoes are formed at te point where two plates collide. One of the plates is forced
underneath the other. As the plate sinks, the earth’s heat and the friction of the movement cause a portion
of the sinking plate to melt. This melted portion of plate is called magma, and when it reaches the earth’s
surface it becomes a volcano. Volcanoes can also be created when two plates begin to diverge. Then,
magma from below the earth’s crust moves up to fill the void between the two plates. Large quantities of
lava spill out from the void. Volcanoes of this type usually are found not on land, but on the ocean floor.
In extreme instances this can lead to the formation of gigantic, sunken mountain ranges like Mid-Atlantic
Ridge that spans nearly the entire length of the Atlantic Ocean. The theory of plate tectonics also explains
why some volcanic activity takes place so far from any known plate boundaries. Basically, these
volcanoes are the result of huge column of magma, or plumes, that rise up and break through the surface
of the earth.
Question 128: The most appropriate title for this passage is .
A. Volcanic Activity in the Ring of Fire B. A Theory of Volcano Formation
 C. The problems with Plate Tectonic Theory D. The Role of Magma in Plate Tectonics.
Question 129: The Ring of Fire is .
A. The Mid - Atlantic Ocean
B. The place where the highest concentration of volcanoes is found.
C. An island in the Pacific Ocean
D. Hawaii
Question 130: The expression “far-flung” in the line 3 is closest in meaning to .
A. Thrown out B. Unimportant C. Distant D. Inaccessible
Question 131: It can be inferred from the passage that the theory of plate tectonics is .
A. Unable to explain European volcanoes.
B. Better suited to explaining volcanic activity than that of earthquakes
C. Widely accepted
D. Used to predict the exact timing of earthquakes
Question 132: It can be inferred from the passage that .
A. Plates are very unlikely to move a kilometer in a year
B. Most earthquakes may be prevented
C. The Mid- Atlantic Ridge is visible from land
D. The plates will eventually stop moving
Question 133: The word “static” is closest in meaning to .
A. rock B. well- defined C. observable D. unmovable
Question 134: The word “imperceptible" is closest in meaning to .
A. dangerous B. invisible C. furious D. geographic
Question 135: Which of the following is true about volcanoes formed at the point at which two plates
diverged?
A. Most volcanoes are formed in this way
B. Plate tectonic theory is not able to explain it
C. The Mid- Atlantic Ridge is an example of this
D. They do not involve magma
(ĐỀ THI THỬ SỐ 9– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 19: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
 MEGACITY: A NEW KIND OF CITY
A term 'megalopolis' (or megacity) was first used by French geographer Jean Gottman to describe the
north-eastern United States in 1961. The term is used more widely now and is defined as an urban area of
more than 10 million inhabitants dominated by a low-density housing. In 1995 there were 14 megacities.
By 2020 there could be 30.
Megacities are the result of the process of urbanization. After cities grew into crowded urban centres,
people who could afford to move into suburbs at the edge of the city. When the suburbs in turn became
crowded, people moved into villages and dormitory towns outside the city, but within commuting
distance. In this way, for the first time since industrialisation, the countryside began to gain population,
whereas cities lost their inhabitants. In the 1980s St Louis and Detroit in the America lost between 35 and
47 per cent of their populations and London lost 15 per cent in the 20 years to 1971.
However, this movement away from cities does not mean that the city is dying. In fact it is spreading.
From the old city develops a metropolitan area with many low-level urban developments. When these
metropolitan areas merge together, they form megacities which contain over 10 million people. The
largest of these is in America, called Boswash - a region over 300 miles long from Boston in the north to
Washington, DC in the south with more than 44 million people. There are emerging megalopolises in
Britain centred around London and the south-east, in Germany in the industrial region of the Ruhr and
Japan in the Tokyo-Osaka-Kyoto region.
(Adapted from Archive IELTS (2013), Louis Harrison et al., Cengage Learning)
Question 136: A megacity is characterised by .
A. number of centres B. high-rise apartment buildings
C. those who move from villages D. low-level urban developments
Question 137: Movement away from cities creates .
A. urbanization B. dormitory towns C. metropolitan areas D. industrialisation
Question 138: Areas merging together form .
A. city spread B. megacity
C. suburb movement D. village movement
Question 139: Which is the best heading for paragraph 3?
A. Megacities around the world B. What is a megacity?
C. The formation of megacities D. Cities lose their people
Question 140: Which of the following is NOT true?
A. London is an example of emerging megalopolis.
 B. People moving out of the cities live in the area within travelling distance.
C. The loss of city population can reach nearly 50%.
D. Megacities must have overall 10 million inhabitant.
Question 141. The word "spreading" in paragraph 3 is closest in meaning to .
A. lessening B. shrinking C. decreasing D. expanding
Question 142. The highlighted word "these" in the passage refers to .
A. megacities B. people C. regions D. developments
(ĐỀ THI THỬ SỐ 10– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 20: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
Political and economic reforms launched in 1986 have transformed the country from one of the poorest
in the world, with per capita income around US $100, to lower middle income status within a quarter of a
century with per capita income of around US $2,100 by the end of 2015.
Vietnam’s per capita GDP growth since 1990 has been among the fastest in the world, averaging 5.5
percent a year since 1990, and 6.4 percent per year in the 2000s. Vietnam’s economy continued to
strengthen in 2015, with estimated GDP growth rate of 6.7 percent for the whole year.
The Vietnamese population is also better educated and has a higher life expectancy than most countries
with a similar per capita income. The maternal mortality ratio has dropped below the upper-middle-
income country average, while under-five mortality rate has fallen by half, to a rate slightly above that
average. Access to basic infrastructure has also improved substantially. Electricity is now available to
almost all households, up from less than half in 1993. Access to clean water and modem sanitation has
risen from less than 50 percent of all households to more than 75 percent.
Vietnam’s Socio-Economic Development Strategy (SEDS) 2011-2020 gives attention to structural
reforms, environmental sustainability, social equity, and emerging issues of macroeconomic stability. It
defines three "breakthrough areas": promoting human resources/skills development (particularly skills for
modem industry and innovation), improving market institutions, and infrastructure development.
In addition, the five-year Socio-Economic Development Plan 2011-2015 focused on three critical
restructuring areas - the banking sector, state-owned enterprises and public investment - that are needed to
achieve these objectives. The recent draft of the SEDP 2016-2020 acknowledges the slow progress of the
reform priorities of the SEDP 2011-2015.
With agriculture still accounting for almost half the labour force, and with significantly lower labour
productivity than in the industry and services sectors, future gains from structural transformation could be
substantial. The transformation from state to private ownership of the economy is even less advanced.
The state also wields too much influence in allocating land and capital, giving rise to heavy economy
wide inefficiencies. So, adjusting the role of the state to support a competitive private sector-led market
economy remains a major opportunity. This will be important for enhancing productivity growth which
has been stagnating for a long time.
(Adapted from http://ida. world bank, org/results/country/vietnam)
Question 143. It took Vietnam about years to move from the poorest to the middle income
status?
A. 20 B. 15 C.10 D. 25
Question 144. What was Vietnam’s per capita GDP growth rate in 2015?
A. 6.7% B. 6.4% C. 5.5% D. 7.5%
Question 145. Which of the followings is NOT mentioned as an example of development in Vietnam?
A. The small number of people dead after birth
B. The larger number of people educated abroad
C. The improved access to cleanliness
D. The wide availability of electricity
Question 146. According to the passage, nearly of the households did NOT get access to clean
water in 2015.
A. three-fourths B. two-thirds C. one-fourth D. a half
Question 147. According to the passage, what is NOT an example of “breakthrough areas”?
A. Toad markets B. Transport C. Power supplies D. Job training
Question 148. What is NOT a focus of the Socio-Economic Development Plan 2011-2015?
A. Spending money on education and health
B. Reforming the government’s companies
C. Changing the sum charged for use of money
D. Investing in profitable private businesses
Question 149. What does the word “stagnating” in the last paragraph mean?
A. Stopping developing B. Making progress
C. Missing opportunities D. Strengthening competitiveness
Question 150. What is likely to be over-controlled by the government?
A. Agriculture B. Private companies
 C. Services sectors D. Heavy industries
(ĐỀ THI THỬ SỐ 10– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 21: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
If parents bring up a child with the sole aim of turning the child into a genius, they will cause a disaster.
According to several leading educational psychologists, this is one of the biggest mistakes which
ambitious parents make. Generally, the child will be only too aware of what his parents expect, and will
fail. Unrealistic parental expectations can cause great damage to children.
However, if parents are not too unrealistic about what they expect their children to do, but are ambitious
in a sensible way, the child may succeed in doing very well - especially if the parents are very supportive
of their child.
Michael Collins is very lucky. He is crazy about music, and his parents help him a lot by taking him to
concerts and arranging private piano and violin lessons for him. They even drive him 50 kilometers twice
a week for violin lessons. Michael’s mother knows very little about music, but his father plays the
trumpet in a large orchestra. However, he never makes Michael enter music competitions if he is
unwilling.
Winston Smith, Michael’s friend, however, is not so lucky. Both his parents are successful musicians,
and they set too high a standard for Winston. They want their son to be as successful as they are and so
they enter him for every piano competition held. They are very unhappy when he does not win. Winston
is always afraid that he will disappoint his parents and now he always seems quiet and unhappy.

Question 151: One of the serious mistakes parents can make is to ...................
A. push their child into trying too much B. make their child become a musician
C. neglect their child’s education D. help their child to become a genius
Question 152: Parents’ ambition for their children is not wrong if they ...................
A. force their children into achieving success
B. themselves have been very successful
C. arrange private lessons for their children
D. understand and help their children sensibly
Question 153: Who have criticized the methods of some ambitious parents?
A. Educational psychologists. B. Unrealistic parents.
C. Their children D. Successful musicians.
Question154: The phrase “crazy about” in the passage mostly means ...................
A. “surprised at” B. “completely unaware of”
C. “confused about” D. “extremely interested in”
Question155: Winston’s parents push their son so much and he ...................
A. cannot learn much music from them B. is afraid to disappoint them
C. has won a lot of piano competitions D. has become a good musician
Question156: The word “unwilling” in the passage mostly means ..................
A. “getting ready to do something” B. “not objecting to doing anything”
C. “not wanting to do something” D. “eager to do something”
Question 157: The two examples given in the passage illustrate the principle that ..................
A. parents should let the child develop in the way he wants
B. successful parents always have intelligent children
C. successful parents often have unsuccessful children
D. parents should spend more money on the child's education
(ĐỀ THI THỬ SỐ 11– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 22: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
In the United States, friendship can be close, constant, intense, generous and real, yet fade away in a
short time if circumstances change. Neither side feels hurt by this. Both may exchange Christmas
greetings for a year or two, perhaps a few letters for a while - then no more. If the same two people meet
again by chance, even years later, they pick up the friendship where they left off and are delighted.
In the United States, you can feel free to visit people's homes, share their holidays, or enjoy their lives
without fear that they are taking on a lasting obligation. Do not hesitate to accept hospitality because you
can’t give it in turn. No one will expect you to do so for they know you are far from home. Americans
will enjoy welcoming you and be pleased if you accept their hospitality easily.
Once you arrived there, the welcome will be fun, warm, and real. Most visitors find themselves readily
invited into many homes there. In some countries it is considered inhospitable to entertain at home,
offering what is felt as only home cooked food, not doing something for your guests." It is felt that
restaurant entertaining shows more respect and welcome. Or for other different reasons, such as crowded
space, language difficulties, or family customs, outsiders are not invited into homes.
 In the United States, both methods are used, but it is often considered friendlier to invite a person to
one's home than to go to a public place, except in purely business relationship. So, if your host or hostess
brings you home, do not feel that you are being shown inferior treatment.
Don't feel neglected if you do not find flowers awaiting you in your hotel room, either. Flowers are very
expensive there; hotel delivery is uncertain; arrival times are delayed, changed or cancelled - so flowers
are not customarily sent as a welcoming touch. Please do not feel unwanted! Outward signs vary in
different lands; the inward welcome is what matters, and this will be real.

Question 158: In the United States, friendship will....................if circumstances change.

A. change suddenly B. be destroyed
C. disappear gradually D. be broken
Question 159: Americans....................their foreign friends to make a return for their hospitality.
A. hope B. hesitate C. never allow D. don’t expect
Question 160: The word “it” in paragraph 2 refers to ..................
A. hospitality B. obligation C. holiday D. money
Question 161: According to the passage, in some countries people prefer ..................
A. inviting outsiders into homes B. crowded space
C. inviting guests to restaurants D. family customs
Question 162: In the United States, inviting guests to a family dinner is....................than inviting
them to a public place, except some situations.
A. less inferior B. less hospitable C. more natural D. more popular
Question 163: The word “respect” in the passage is closest in meaning to ..................
A. enthusiasm B. admiration C. inspiration D. suggestion
Question164: According to the passage, which of the following NOT true?
A. Flowers are not customarily sent to guests.
B. Flowers are available at all time.
C. Flowers are signs of outward welcome.
D. Flowers are expensive.
Question 165: Which of the following is the best title for this passage?
A. American Hospitality B. American Friendship
C. American Invitation D. American Welcome
(ĐỀ THI THỬ SỐ 11– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 23: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions
The increase in international business and in foreign investment has created a need for executives with
knowledge of foreign languages and skills in cross-culture communication. Americans, however, have not
been well trained in either area and, consequently, have not enjoyed the same level of success in
negotiation in an international arena as have their foreign counterpart.
Negotiating is the process of communicating back and forth for the purpose of reaching an agreement. It
involves persuasion and compromise, but in order to participate in either one, the negotiators must
understand the ways in which people are persuaded and how compromise is reached within the culture of
the negotiation.
In many international business negotiations abroad, Americans are perceived as wealthy and
impersonal. It often appears to the foreign negotiator that the American represents a large multimillion-
dollar corporation that can afford to pay the price without bargaining further. The American negotiator’s
role becomes that of an impersonal purveyor of information and cash, an image that succeeds only in
undermining the negotiation.
In studies of American negotiators abroad, several traits have been indentified that may serve to confirm
this stereotypical perception, while subverting the negotiator's position. Two traits in particular that cause
cross-culture misunderstanding are directness and impatience on the part of American negotiator.
Furthermore, American negotiators often insist on realizing short-term goals. Foreign negotiators, on the
other hand, may value the relationship established between negotiators and may be willing to invest time
in it for long-term benefits. In order to solidify the relationship, they may opt for indirect interactions
without regard for the time involved in getting to know the other negotiator.
Clearly, perceptions and differences in values affect the outcomes of negotiations and the success of
negotiators. For Americans to play a more effective role in international business negotiations, they must
put forth more effort to improve cross-cultural understanding.

Question 166: What is the author’s main point?

A. Negotiation is the process of reaching an agreement.
B. Foreign languages are important for international business.
C. Foreign perceptions of American negotiators are based on stereotypes.
D. American negotiators need to learn more about other cultures.
Question 167: According to the author, what is the purpose of negotiation?
A. To undermine the other negotiator’s position.
B. To communicate back and forth.
C. To reach an agreement.
D. To understand the culture of the negotiators.
Question 168: The word undermining in paragraph 3 is closest in meaning to ....................
A. making known B. making clear C. making brief D. making weak
Question 169: Which of the following is mentioned as a criterion necessary for negotiation?
A. compromise B. participation C. communication D. investment
Question 170: It can be referred from paragraph 1 that ..................
A. training is not available for Americans who must interact in international negotiations.
B. foreign businesspersons negotiate less effectively than Americans because of their training.
C. because their training is not as good, Americans are less successful as negotiators than
their international counterparts.
D. foreign businesspersons do not like to negotiate with Americans, who are not well trained.
Question 171: According to the passage, how can American businesspersons improve their
negotiation skills?
A. By living in a foreign culture B. By getting to know the negotiators
C. By compromising more often D. By explaining the goals more clearly
Question 172: The American negotiator is described as all of the following EXCEPT ....................
A. perceived by foreign negotiators as wealthy B. willing to invest time in relationships
C. known for direct interaction D. interested in short-term goals
(ĐỀ THI THỬ SỐ 12– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 24: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.

In most discussions of cultural diversity, attention has focused on visible, explicit aspects of culture,
such as language, dress, food, religion, music, and social rituals. Although they are important, these
visible expressions of culture, which are taught deliberately and learned consciously, are only the tip of
the iceberg of culture. Much of culture is taught and learned implicitly, or outside awareness. Thus,
neither cultural insiders nor cultural outsiders are aware that certain “invisible” aspects of their culture
exist.
Invisible elements of culture are important to us. For example, how long we can be late before being
impolite, what topics we should avoid in a conversation, how we show interest or attention through
listening behavior, what we consider beautiful or ugly- these are all aspects of culture that we learn and
use without being aware of it. When we meet other people whose invisible cultural assumptions differ
from those we have learned implicitly, we usually do not recognize their behavior as cultural in origin.
Differences in invisible culture can cause problems in cross-cultural relations. Conflicts may arise when
we are unable to recognize others’ behavioral differences as cultural rather than personal. We tend to
misinterpret other people’s behavior, blame them, or judge their intentions or competence without
realizing that we are experiencing cultural rather than individual differences.
Formal organizations and institutions, such as schools, hospitals, workplaces, governments, and the
legal system are collection sites for invisible cultural differences. If the differences were more visible, we
might have less misunderstanding. For example, if we met a man in a courthouse who was wearing exotic
clothes, speaking a language other than ours, and carrying food that looked strange, we would not assume
that we understood his thoughts and feelings or that he understood ours. Yet when such a man is dressed
similarly to us, speaks our language, and does not differ from us in other obvious ways, we may fail to
recognize the invisible cultural differences between us. As a result, mutual misunderstanding may arise.

Question 173: What is the main purpose of the passage?

A. To describe cultural diversity.
B. To point out that much of culture is learned consciously.
C. To explain why cross-cultural conflict occurs.
D. To explain the importance of invisible aspects of culture.
Question 174: The word “rituals” in paragraph 1 is closest in meaning to ..................
A. cultures B. formalities C. assumptions D. aspects
Question 175: The phrase “the tip of the iceberg” in paragraph 1 means that ..................
A. visible aspects of culture are learned in formal institutions
B. most aspects of culture cannot be seen
C. other cultures seem cold to us
D. we usually focus on the highest forms of culture
Question 176: Which of the following was NOT mentioned as an example of invisible culture?
 A. What topics to avoid in conversation.
B. How late is considered impolite.
C. What food to eat in a courthouse
D. How people express interest in what others are saying
Question 177: The word “those” in paragraph 2 refers to ..................
A. people who speak a different language
B. people from a different culture
C. topics that should be avoided in conversation
D. invisible cultural assumptions
Question 178: It can be inferred from paragraph 3 that conflict results when ..................
A. people think cultural differences are personal
B. people compete with those from other cultures
C. one culture is more invisible than another culture.
D. some people recognize more cultural differences than others.
Question 179: The author implies that institutions such as schools and workplaces ..................
A. are aware of cultural differences
B. teach their employees about cultural differences
C. share a common culture.
D. reinforce invisible cultural differences
Question 180: Which of the following would most likely result in misunderstanding?
A. Unusual food being cooked by foreign visitors.
B. Strange behaviour from someone speaking a foreign language.
C. Strange behaviour from someone speaking our language.
D. Learning about our own culture in school.
(ĐỀ THI THỬ SỐ 12– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 25: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
A gesture is an action that sends a message from one person to another without using words. We use
gestures to communicate with others. There are some gestures that have completely different meaning
depending on when and where they are used.
 When an American wants to show that something is OK. or good, he raises his hand and makes a circle
with his thumb and foreigners. The circle sign has only one meaning for him. He might be surprised to
learn that in other countries it can mean something different. In Japan, for instance, it is the gesture for
money. In France, it means 'zero' or 'worthless'. Such differences can lead to all kinds of
misunderstanding when foreigners meet. But why is it that the same gesture has so many different
meanings?
When some people want to show that something is exact or precise, they make a sign to show that they
are holding something between the tips of their thumb and forefinger. Many people from all over the
world do this when they want to make a specific point as they are speaking. People later started using this
signal to mean 'exactly right' or 'perfect'. This was how the famous OK was bom.
In Japan, money means coins and coins are around. Therefore, making a round hand sign came to
represent money. It is simple as that. The French sign for 'nothing' or 'worthless' also has a simple origin.
This time the circle doesn't represent a coin, but nought. Nought equals zero, zero equals nothing, nothing
equals worthless.

Question 181: What is the difference between gesture and speech.

A. Speech use words while gestures don't.
B. Gestures use words whole speech doesn't.
C. Gestures are used to communicate with others but speech isn't.
D. Gestures convey meanings that are different from speech.
Question 182: When does an American raise his hand and make a circle sign?
A. When he means that he has no money.
B. When he wants to show that something is OK.
C. When he wants to send a message that he is not well.
D. When he plays with his thumb and foreigner.

Question 183: The word "they" in paragraph 3 refers to ..................

A. gestures B. signs C. people D. something
Question 184: Which of the following statements is true?
A. A gesture with a circle means zero in America
B. In France and Japan, a circle sign made with a thumb and a forefinger means the same.
C. Body language hardly meads to misunderstanding.
 D. A gesture may mean different things in different cultures.
Question 185: Where does the famous sign OK come from?
A. It comes from the specific point.
B. It comes from the way people hold things in their hands.
C. It comes from the sign made by the tip of the thumb and forefinger.
D. It comes from the idea that a coin is round.
Question 186: What does the circle sign represent in France?
A. It means money. B. It means coins
C. It means something exact. D. It means useless
Question 187: Which of the following can be inferred from the passage?
A. the different meaning of showing OK sign in America. Japan and France.
B. using gestures may lead to misunderstanding.
C. people from different cultures may understand a gesture in different ways.
D. people shouldn't use gestures because they can make mistake.
(ĐỀ THI THỬ SỐ 13– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 26: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
Halloween falls on October 31 each year in North America and other part of the world. What do you
know about Halloween? Do you celebrate it in your country? Here is a little history about it?
Like other holidays, Halloween has evolved and changed throughout history. Over 2,000 years ago
people called the Celts lived in what is now Ireland, the UK, and parts of Northern France. November 1
was their New Year's Day. They believed that the night before the New Year (October 31) was a time
when the living and the dead came together.
More than a thousand years ago the Christian church named November 1 All Saints Day (also called All
Hallows). This was a special holy day to honor the saints and other people who died for their religion.
The night before All Hallows was called Hallows Eve. Later the name was changed to Halloween.
Like the Celts, the Europeans of that time also believed that the spirits of the dead would visit the earth
on Halloween. They worried that evil spirits would cause problems or hurt them. So on that night people
wore costumes that looked like ghosts or other evil creatures. They thought if they dressed like that, the
spirits would think they were also dead and not harm them.
The tradition of Halloween was carried to America by the immigrating Europeans. Some of the
traditions changed a little, though. For example, on Halloween in Europe some people would carry
lanterns made from turnips. In America, pumpkins were more common. So people began putting candles
inside them and using them as lanterns. That is why you see Jack 'o lanterns today.
These days Halloween is not usually considered a religious holiday. It primarily a fun for children.
Children dress up in costumes like people did a thousand years ago. But instead of worrying about evil
spirits, they go from house to house. They knock on door and say "trick or treat". The owner of each
house give candy or something special to each trick and treat.

Question 188: The Celts thought....................on October 31.

A. the dead would revive
B. the spirits of dead people returned to the earth
C. they would have a party to welcome the dead
D. the spirits of dead people would never come back to the earth
Question 189: According to the passage, which of the following statements is NOT true?
A. The Celts created All Hallows
B. The name Halloween originated from the word Hallows Eve.
C. Halloween falls on October 31 each year.
D. Halloween is a special holy day to honor the saints and people who died for their religion.
Question190: The word "trick or treat" in paragraph 6 is closest in meaning to ..................
A. cheat and joke
B. worrying about evil spirits
C. a religious holiday in some countries.
D. a Halloween custom for children in many countries.
Question 191: The word "they" in paragraph 4 refers to ..................
A. the Celts B. evil spirits C. the Europeans D. ghosts
Question 192: According to the passage, which of the following can result from the carrying Halloween
to America?
A. People don't wear costumes like ghosts or other evil creature any more.
B. The Americans carry lanterns made from pumpkins instead of turnips.
C. People go from house to house for drinking tea.
D. Halloween is not on October 31 any longer.
Question 193: The word "immigrating" in paragraph 5 is opposite in meaning to ..................
 A. emigrating B. migrating C. settling D. transmigrating
Question 194: The passage is mainly about?
A. The Celts and Halloween.
B. Halloween today and in the past.
C. History of Halloween.
D. The difference of Halloween in Europe and in America.
Question195: Why the old Europeans wore costumes like ghosts and other evil creatures?
A. Because they wanted the spirits not to harm them.
B. Because they wanted to get candy.
C. They wore costumes to go to parties.
D. They wore costumes to go house from house.
(ĐỀ THI THỬ SỐ 13– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 27: Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on the answer sheet to
indicate
the correct answer to each of the following questions:
University Entrance Examination is very important in Vietnamese students. High school graduates have
to take it and get high results to be admitted to universities. The pressure on the candidates remains very
high despite the measures that have been taken to reduce the heat around these exams, since securing a
place in a state university is considered a major step towards a successful career for young people,
especially those from rural areas or disadvantaged families. In the year 2004, it was estimated that nearly
1 million Vietnamese students took the University Entrance Examination, but on average only 1 out of 5
candidates succeeded. Normally, candidates take 3 exam subjects, and each lasts; 180 minutes for the
fixed group of subjects they choose. There are 4 fixed groups of subjects: Group A: Mathematics,
Physics, and Chemistry; Group B: Mathematics, Biology, and Chemistry; Group C: Literature, History,
and Geography; Group D: Literature, Foreign Language, and Mathematics.
In addition to universities, there are community colleges, art and technology institutes; professional
secondary schools, and vocational schools which offer degrees or certificates from a-few-month to 2-year
courses.
According to Vietnam's Ministry of Education and Training, there are currently 23 non-public
universities, accounting for 11% of the total number of universities. These non-public universities are
currently training 119,464 students, or 11.7% of the total number of students. The government is planning
to increase the number of non-public universities to 30% by 2007.
Question 196: University Entrance Examination in Vietnamese is very ..................
A. interesting B. stressful C. free D. easy
Question 197: The word those refers to ..................
A. exam subjects B. young people C. universities D. examinations
Question 198: In 2004, the proportion of the students who got success in University Entrance
Examination was about....................percent.
A. 5 B.10 C. 20 D. 50
Question 199: Which sentence refers to the University Entrance Examination in Vietnam?
A. Students find it easy to get success in the University Entrance Examination.
B. Math is compulsory in the University Entrance Examination.
C. Students are not allowed to choose their exam subjects.
D. There are four fixed groups of exam subjects for students to choose.

Question 200: According to the passage,....................?

A. the Vietnamese government will close all non-public universities by next year.
B. the Vietnamese government does not appreciate non-public universities
C. the Vietnamese government encourages the establishing of non-public universities.
D. Vietnamese students have no alternative to continue their higher study besides universities.
Question 201: How many students took the University Entrance Examination in 2004 in Viet Nam?
A. one million B. over one million C. one billion D. nearly one million
Question 202: How many exam subjects do students have to take in University Entrance Examination?
A. one B. three C. four D. five
Question 203: According to the passage, ..................
A. there are currently 23 non-public universities
B. The government is planning to decrease the number of non-public universities.
C. vocational schools offer degrees or certificates from 2-month to 2-year courses.
D. Normally, candidates take 4 exam subjects, and each lasts; 180 minutes for the fixed group of
subjects they choose.
(ĐỀ THI THỬ SỐ 14– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 28: Read the following passage and mark the letter A, B, C or D on the answer sheet to
indicate the correct answer to each of the following questions:
ARE HUMAN BEINGS GETTING SMARTER?
Do you think you're smarter than your parents and grandparents? According to James Flynn, a professor
at a New Zealand university, you are! Over the course of the last century, people who have taken IQ tests
have gotten increasingly better scores-on average, three points better for every decade that has passed.
This improvement is known as "the Flynn effect," and scientists want to know what is behind it.
IQ tests and other similar tests are designed to measure general intelligence rather than knowledge.
Flynn knew that intelligence is partly inherited from our parents and partly the result of our environment
and experiences, but the improvement in test scores was happening too quickly to be explained by
heredity. So what was happening in the 20th century that was helping people achieve higher scores on
intelligence tests?
Scientists have proposed several explanations for the Flynn effect. Some suggest that the improved test
scores simply reflect an increased exposure to tests in general. Because we take so many tests, we learn
test-taking techniques that help us perform better on any test. Others have pointed to better nutrition since
it results in babies being born larger, healthier, and with more brain development than in the past. Another
possible explanation is a change in educational styles, with teachers encouraging children to learn by
discovering things for themselves rather than just memorizing information. This could prepare people to
do the kind of problem solving that intelligence tests require.
Flynn limited the possible explanations when he looked carefully at the test data and discovered that the
improvement in scores was only on certain parts of the IQ test. Test takers didn't do better on the
arithmetic or vocabulary sections of the test; they did better on sections that required a special kind of
reasoning and problem solving. For example, one part of the test shows a set of abstract shapes, and test-
takers must look for patterns and connections between them and decide which shape should be added to
the set.
According to Flynn, this visual intelligence improves as the amount of technology in our lives
increases. Every time you play a computer game or figure out how to program a new cell phone, you are
exercising exactly the kind of thinking and problem solving that helps you do well on one kind of
intelligence test, So are you really smarter than your parents? In one very specific way, you may be.

Question 204: The Flynn effect is .................. .

A. used to measure intelligent
 B. an increase in IQ test scores over time
C. unknown in some parts of the world
D. not connected to our experiences
Question 205: The Flynn effect must be the result of .................. .
A. heredity
B. our environment and experiences
C. taking fewer tests
D. memorizing information
Question 206: IQ tests evaluate ..................
A. our knowledge B. our environment C. our intelligence D. our memories
Question 207: Which sentence from the article gives a main idea?
A. Scientists have proposed several explanations for the Flynn effect.
B. Because we take so many tests in our lives, we learn test-taking techniques that help us perform
better on any test.
C. Test-takers didn’t do better on the arithmetic or vocabulary sections of the test.
D. For example, one part of the test shows a set of abstract shapes, and test-takers must look for pattern
and connections between them and decide which shape should be added to the set.
Question 208: According to the article, newer education techniques include ..................
A. exposure to many tests B. children finding things out themselves
C. memorizing information D. improved test scores
Question 209: Why does the author mention computer games?
A. to give an example of technology that improve our visual intelligence.
B. to explain why young people have poor vocabularies.
C. to encourage the reader to exercise.
D. to show that young people are not getting more intelligent.
Question 210: Which statement would Professor Flynn agree with?
A. People today are more intelligent than in the past in every way.
B. People today have fewer problems to solve.
C. People today are taking easier tests.
D. People today have more visual intelligence.
(ĐỀ THI THỬ SỐ 14– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 29: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.

Although most universities in the United States are on a semester system, which offers classes in the fall
and spring, some schools observe a quarter system comprised of fall, winter, spring, and summer quarters.
The academic year, September to June, is divided into three quarters of eleven weeks each, beginning in
September, January, and March; the summer quarter, June to August, is composed of shorter sessions of
varying length.
There are several advantages and disadvantages to the quarter system. On the plus side, students who
wish to complete their degrees in less than the customary four years may take advantage of the
opportunity to study year-round by enrolling in all four quarters. In addition, although most students
begin their programs in the fall quarter, they may enter at the beginning of any other quarters. Finally,
since the physical facilities are kept in operation year-round, the resources are used effectively to serve
the greatest number of students. But there are several disadvantages as well. Many faculties complain that
eleven- week term is simply not enough for them to cover the material required by most college courses.
Students also find it difficult to complete the assignments in such a short period of time.
In order to combine the advantages of the quarter system with those of the semester system some
colleges and universities have instituted a three-term trimester system. In fourteen weeks, faculty and
students have more time to cover material and finish course requirements, but the additional term
provides options for admission during the year and accelerates the degree programs for those students
who wish to graduate early.

Question 211: Which of the following would be the best title for this passage?
A. The Semester System B. The Academic Year
C. Universities in the United States D. The Quarter System
Question 212: A semester system..................
A. has two major sessions a year
B. isn’t very popular in the United States
C. gives students the opportunity to study year round
D. has eleven-week sessions
Question 213: How many terms are there in a quarter system?
A. Three regular terms and one summer term.
 B. One regular term and four summer terms.
C. Two regular terms and two summer terms.
D. Four regular terms and one summer term.
Question 214: The word “customary” in paragraph 2 could best be replaced by...................
A. agreeable B. limited C. traditional D. length
Question 215: The word “them” in paragraph 2 refers to..................
A. materials B. courses C. faculties D. weeks
Question 216: The word “instituted” in paragraph 3 is closest in meaning to..................
A. recommended B. established C. attempted D. considered
Question 217: Which of the following characteristics does NOT apply to trimesters?
A. They provide more options for admission.
B. They allow students to graduate early.
C. They last eleven weeks.
D. They are long enough to cover the course materials.
(ĐỀ THI THỬ SỐ 15– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 30: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions
In the exploration of the linguistic life cycle, it is apparent that it is much more difficult to learn a
second language in adulthood than a first language in childhood. Most adults never completely master
foreign language, especially in phonology - hence the ubiquitous foreign accent. Their development often
"fossilizes" into permanent error patterns that no teaching or correction can do. Of course, there are great
individual differences, which depend on effort, attitudes, amount of exposure, quality of teaching and
plain talent, but there seems to be a cap for the best adults in the best circumstances.
Many explanations have been advanced for children's superiority: they exploit Motherless (the
simplified, repetitive conversation between parents and children), make errors oneself- consciously, are
more motivated to communicate, like to conform, are not set in their ways, and have no first language to
interfere. But some of these accounts are unlikely, based on what is known about how language
acquisition works. Recent evidence is calling these social and motivation explanations into doubt.
Holding every other factor constant, a key factor stands out: sheer age.
Systematic evidence comes from the psychologist Elisa Newport and her colleagues. They tested
Korean and Chinese-born students at the University of Illinois who had spent at least ten years in the
United States. The immigrants were given a list of 276 simple English sentences, half of them containing
some grammatical errors. The immigrants who came to the United States between the ages of 3 and 7
performed identically to American bom students. Those who arrived between the ages of 8 and 15 did
worse the later they arrived, and those who arrived between 17 and 39 did the worst of all, and showed
huge variability unrelated to their age of arrival.

Question 218: The passage is mainly about...................

A. how adults are different from children in learning languages
B. how language acquisition works among children
C. how the age factor is related to language learning
D. how research into language rules was done
Question 219: It can be inferred from the passage that "phonology" is the study of the.................. of a
language.
A. grammar B. vocabulary C. sound system D. native speakers
Question 220: According to the first paragraph, what is TRUE about adults' learning another language?
A. Many of them can really master it.
B. Their accent is similar to that of native speakers.
C. Their errors in language use are short-term.
D. Their learning is affected by many factors.
Question 221: The word "conversation" in the passage is closest in meaning to which of the following?
A. argument B. talk C. lesson D. discussion
Question 222: According to the second paragraph, children learn languages better than adults because of
the following reasons EXCEPT.................
A. They repeat after their parents
B. They have had no languages
C. They don't love talking
D. They don't have a fixed method
Question 223: Which of the following is TRUE about the research mentioned in the passage?
A. The participants spoke English as their first language.
B. The participants had just started living in the United States.
C. It was done by a group of people.
D. All items in the test were erroneous.
Question 224: What does the word "Those'' in the last paragraph refer to?
A. Korean and Chinese-born students
B. American-born students
C. different age groups
D. English sentences
Question 225: Which of the following is closest in meaning to the word "huge" in the passage?
A. wide B. strong C. weak D. small
(ĐỀ THI THỬ SỐ 15– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 31: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
THE DIGITAL DIVIDE
Information technology is influencing the way many of us live and work today. We use the Internet to
look and apply for jobs, shop, conduct research, make airline reservations, and explore areas of interest.
We use e-mail and the Internet to communicate instantaneously with friends and business associates
around the world. Computers are commonplace in homes and the workplace.
Although the number of Internet users is growing exponentially each year, most of the world’s
population does not have access to computers or the Internet. Only 6 percent of the population in
developing countries are connected to telephones. Although more than 94 percent of U.S. households
have a telephone, only 42 percent have personal computers at home and 26 percent have Internet access.
The lack of what most of us would consider a basic communications necessity -the telephone -does not
occur just in developing nations. On some Native American reservations only 60 percent of the residents
have a telephone. The move to wireless connections may eliminate the need for telephone lines, but it
does not remove the barrier to equipment costs.
Who has Internet access? Fifty percent of the children in urban households with an income over
$75,000 have Internet access, compared with 2 percent ofthe children in low-income, rural households.
Nearly half of college-educated people have Internet access, compared to 6 percent of those with only
some high school education. Forty percent of households with two parents have access; 15 percent of
female, single-parent households do. Thirty percent of white households, 11 percent of black households,
and 13 percent of Hispanic households have access. Teens and children are the two fastest-growing
segments of Internet users. The digital divide between the populations who have access to the Internet and
information technology tools is based on income, race, education, household type, and geographic
location. Only 16 percent of the rural poor, rural and central city minorities, young householders, and
single parent female households are connected.
 Another problem that exacerbates these disparities is that African-Americans, Hispanics, and Native
Americans hold few of the jobs in information technology. Women hold about 20 percent of these jobs
and are receiving fewer than 30 percent of the computer science degrees. The result is that women and
members of the most oppressed ethnic groups are not eligible for the jobs with the highest salaries at
graduation. Baccalaureate candidates with degrees in computer science were offered the highest salaries
of all new college graduates in 1998 at $44,949.
Do similar disparities exist in schools? More than 90 percent of all schools in the country are wired with
at least one Internet connection. The number of classrooms with Internet connections differs by the
income level of students. Using the percentage of students who are eligible for free lunches at a school to
determine income level, we see that nearly twice as many of the schools with more affluent students have
wired classrooms as those with high concentrations of low-income students.
Access to computers and the Internet will be important in reducing disparities between groups. It will
require greater equality across diverse groups whose members develop knowledge and skills in computer
and information technologies. If computers and the Internet are to be used to promote equality, they will
have to become accessible to populations that cannot currently afford the equipment which needs to be
updated every three years or so. However, access alone is not enough. Students will have to be interacting
with the technology in authentic settings. As technology becomes a tool for learning in almost all courses
taken by students, it will be seen as a means to an end rather than an end in itself. If it is used in culturally
relevant ways, all students can benefit from its power.

Question 226: Why does the author mention the telephone in paragraph 2?
A. To contrast the absence of telephone usage with that of Internet usage
B. To describe the development of communications from telephone to Internet
C. To demonstrate that even technology like the telephone is not available to all
D. To argue that basic telephone service is a first step to using the Internet
Question 227: Which of the sentences below best expresses the information in the statement “Although
the number...................or the Internet.” in the paragraph 2?
A. The number of computers that can make the Internet available to most of the people in the world is
not increasing fast enough.
B. The Internet is available to most of the people in the world, even though they don't have their own
computer terminals.
C. Most of the people in the world use the Internet now because the number of computers has been
increasing every year.
 D. The number of people who use computers and the Internet is increasing every year, but most people
in the world still do not have connections.
Question 228: Based on information in paragraph 3, which of the following best explains the term
"digital divide?"
A. The disparity in the opportunity to use the Internet
B. Differences in socioeconomic levels among Internet users
C. The number of Internet users in developing nations
D. Segments of the population with Internet access
Question 229: Why does the author give details about the percentages of Internet users in paragraph 3?
A. To argue for more Internet connections at all levels of society
B. To suggest that improvements in Internet access are beginning to take place
C. To prove that there are differences in opportunities among social groups
D. To explain why many people have Internet connections now
Question 230: According to paragraph 4, why are fewer women and minorities employed in the field of
computer technology?
A. They do not have an interest in technology.
B. They prefer training for jobs with higher salaries.
C. They are not admitted to the degree programs.
D. They do not possess the educational qualifications.
Question 231: The word “concentrations'' in the passage is closest in meaning to
A. confidence B. protections C. numbers D. support
Question 232: What can be inferred from paragraph 6 about Internet access?
A. The cost of replacing equipment is a problem.
B. Technology will be more helpful in three years.
C. Better computers need to be designed.
D. Schools should provide newer computers for students.
(ĐỀ THI THỬ SỐ 16– THẦY BÙI VĂN VINH)
EXERCISE 32: Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to
indicate the correct answer to each of the questions.
 Cooperation is the common endeavor of two or more people to perform a task or reach a jointly
cherished goal. Like competition and conflict, there are different forms of cooperation, based on group
organization and attitudes.
In the first form, known as primary cooperation, group and individual fuse. The group contains nearly
all of each individual’s life. The rewards of the group’s work are shared with each member. There is an
interlocking identity of individual, group and task performed. Means and goals become one, for
cooperation itself is valued.
While primary cooperation is most often characteristic of preliterate societies, secondary cooperation is
characteristic of many modem societies. In secondary cooperation, individuals devote only part of their
lives to the group. Cooperation itself is not a value. Most members of the group feel loyalty, but the
welfare of the group is not the first consideration. Members perform tasks so that they can separately
enjoy the fruits of their cooperation in the form of salary, prestige, or power. Business offices and
professional athletic teams are examples of secondary cooperation.
In the third type, called tertiary cooperation or accommodation, latent conflict underlies the shared
work. The attitudes of the cooperating parties are purely opportunistic: the organization is loose and
fragile. Accommodation involves common means to achieve antagonistic goals: it breaks down when the
common means cease to aid each party in reaching its goals. This is not, strictly speaking, cooperation at
all, and hence the somewhat contradictory term antagonistic cooperation is sometimes used for this
relationship.

Question 233: What is the author’s main purpose in the first paragraph of the passage?
A. To offer a brief definition of cooperation
B. To explain how cooperation differs from competition and conflict
C. To urge readers to cooperate more often
D. To show the importance of group organization and attitudes
Question 234: The word cherished in paragraph 1 is closest in meaning to..................
A. agreed on B. prized C. defined D. set up
Question 235: Which of the following statements about primary cooperation is supported by information
in the passage?
A. It is an ideal that can never be achieved
B. It was confined to prehistoric times
C. It is usually the first stage of cooperation achieved by a group of individuals attempting to cooperate
 D. It is most commonly seen among people who have not yet developed reading and writing skills
Question 236: According to the passage, why do people join groups that practice secondary cooperation?
A. To get rewards for themselves
B. To defeat a common enemy
C. To experience the satisfaction of cooperation
D. To associate with people who have similar backgrounds

Question 237: Which of the following is an example of the third form of cooperation as it is defined in
the fourth paragraph?
A. Members of a farming community share work and the food that they grow
B. Two rival political parties temporarily work together to defeat a third party
C. Students form a study group so that all of them can improve their grades
D. A new business attempts to take customers away from an established company
Question 238: Which of the following is NOT given as a name for the third type of cooperation?
A. Accommodation B. Latent conflict
C. Tertiary cooperation D. Antagonistic cooperation
Question 239: The word fragile in paragraph 4 is closest in meaning to
A. poorly planned B. involuntary C. inefficient D. easily broken
Question 240: Which of the following best describes the overall organization of the passage?
A. The author presents the points of view of three experts on the same topic
B. The author compares and contrasts two types of human relations
C. The author describes a concept by analyzing its three forms
D. The author provides a number of concrete examples and then draws a conclusion
(ĐỀ THI THỬ SỐ 16– THẦY BÙI VĂN VINH)
ĐÁP ÁN BÀI TẬP ĐỌC HIỂU
ĐÁP
CÂU GIẢI THÍCH CHI TIẾT ĐÁP ÁN
ÁN
Demeaning (adj.): hạ mình, luồn cúi. = humiliating (adj.): làm nhục, bẽ mặt.
Despising (adj.): khinh bỉ, khinh miệt.
1 D
Diminishing (adj.): hạ bớt, thu nhỏ;
Valueless (adj.): không có giá trị.
 Theo bài đoc, truyền hình thực tế thu hút nhiều người là bởi .
A. Nó sử dụng những địa điểm nước ngoài
B. Nó chiếu về những người đàn ông thích hợp hẹn hò với những người phụ nữ.
C. Nó có thể biến những người bình thường thành người nổi tiếng
2 D
D. Nó chiếu về những con người bình thường trong những tình huống rất không
bình thường.
Thông tin trong bài: Part of reality television's appeal is due to its ability to place
ordinary people in extraordinary situations.
Theo bài đọc, chương trình “Pop Idol ” .
A. Biến tất cả những người tham gia thành các ngôi sao.
B. Có khả năng biến những người tham gia thành các ngôi sao hơn là chương trình
Big Brother.
C. ít có khả năng biến những người tham gia thành các ngôi sao hơn là chương trình
Big Brother.
3 B D. Là một chương trình hẹn hò.
Thông tin trong bài: Reality television also has the potential to turn its participants
into national celebrities, outwardly in talent and performance programs such as
Pop Idol, though frequently Survivor and Big Brother participants also reach some
degree of celebrity.
 Survivor và Big Brother ít có khả năng biến người tham gia thành sao hơn là Pop
Idol.
Các nhà sản xuất chọn những người tham gia để:
A. Tạo nên một thế giới tưởng tượng
B. Dựa trên tài năng của họ
C. tạo ra sự xung đột giữa những thứ khác
4 C
D. chỉ dành cho những chương trình về môi trường sống đặc biệt
Thông tin trong bài: Producers specifically select the participants, and use
carefully designed scenarios, challenges, events, and settings to encourage
particular behaviours and conflicts.
Khái niệm “truyền hình thực tế” là không chính xác khi nói về
A. Những chương trình tài năng
5 B
B. Chương trình về môi trường sống đặc biệt
C. Tất cả các chương trình
 D. Chương trình Big Brother và Survivor
Thông tin trong bài: Some commentators have said that the name "reality
television” is an inaccurate description for several styles of program included in
the genre, like Big Brother, Survivor or The Real World.  Các chương trình này đã
được thiết kế trước, không phải truyền hình thực tế.
Fabricated (adj.): bịa đặt, giả mạo == imaginary (adj.): do tưởng tượng.
Các đáp án còn lại:
real (adj.): thật; imaginative (adj.): giàu trí tưởng tượng; “isolated” (adj.): xa xôi, bị
cô lập.
... the producers design the format of the show and control the day-to-day activities
6 A
and the environment, creating a completely fabricated world in which the
competition plays out.
 ...Các nhà sản xuất thiết kế định dạng của chương trình và điều khiển những
hoạt động và môi trường hàng ngày, tạo ra một thế giới hoàn toàn giả tưởng mà ở
đó cuộc thi diễn ra.
Đáp án nào dưới đây KHÔNG đúng dựa theo bài đọc?
A. Những chương trình như Survivor có được những bài thuyết minh hay.
B. Mark Burnett nghĩ rằng khái niệm “truyền hình thực tế” là không chính xác.
C. Nhật Bản đã sản xuất những chương trình TV tệ bị sao chép các nơi.
D. Truyền hình thực tế đã phổ biến từ trước năm 2000 rồi.
7 D
Thông tin trong bài: Although the genre has existed in some form or another since
the early years of television, the current explosion of popularity dates from around
2000. A
 Mặc dù loại hình này đã tồn tại theo hình thức này hay khác từ những năm đầu
có TV rồi, sự bùng nổ về độ phổ biến cũng chỉ mới từ những năm 2000 đây thôi.
Theo bài đọc, ai là người thủ tướng tiền nhiệm trước Theresa May?
Thông tin trong bài: That kind of steeliness brought her to center stage in the
8 D
aftermath of Britain's vote to leave the European Union and the feuding that
erupted in the Conservative Party over who would succeed David Cameron.
Điểm nổi bật nhất trong tính cách của Theresa May là
Đáp án C. sự cương quyết;
9 C
Các đáp án còn lại:
A. sự ương ngạnh; B. sự nghiêm túc; D. sự chăm chỉ.
 Thông tin trong bài: Ms. May, 59 years old, is the country's longest- serving home
secretary in half a century, with a reputation for seriousness, hard work and above
all, determination.
Khẳng định nào dưới đây là KHÔNG đúng?
A. Đời sống chính trị ở Anh thường bị áp đảo bởi đàn ông.
B. Số lượng phu nữ làm chính trị đang gia tăng.
C. Đảng Bảo thủ đã không cần phải bàn luận về việc ai sẽ là vị thủ tướng mới.
10 C D. Sự cứng rắn của Theresa May là một trong những lí do khiến cho Đảng chọn bà
cho vị trí thủ tướng.
Thông tin trong bài: That kind of steeliness brought her to center stage in the
aftermath of Britain’s vote to leave the European Union and the feuding that
erupted in the Conservative Party over who would succeed David Cameron
Sự thật nào dưới đây là ĐÚNG về Theresa May?
A. Bà đã tốt nghiệp từ trường Eton.
B. Khi còn nhỏ, bà khá nổi loạn.
C. Bà đã không đi làm thêm khi còn là sinh viên.
D. Bà không từng là một thư kí riêng.
Thông tin trong bài: ta thấy cả 3 câu A, B và D đều có thông tin trong bài nên C là
đáp án đúng.
11 C
A: ...while almost every other political leader got there by way of Eton College and
joined Oxford's hedonistic Bullingdon Club, she attended a state secondary school
and had a more sedate university career.
B: As a conscientious student, she never rebelled against her religious upbringing
and remains a regular churchgoer.
D: Ms. May, 59 years old, is the country's longest-serving home secretary in half a
century, with a reputation for seriousness, hard work and above all, determination.
Lần đầu bà trở thành một thành viên của Quốc hội là vào năm .
12 C Thông tin trong bài: After unsuccessful attempts to be elected to the House of
Commons in 1992 and 1994, she finally became an MP in 1997 general election.
Lí do chủ yếu khiến bà cho việc đi bộ là một trong những sở thích chính của mình
là.
13 B
A. Bà khá là hay chỉ trích
B. Nó giúp bà chiến đấu với bệnh tiểu đường
 c. Ai đó hỏi về nó
D. Nó được viết trên tạp chí Balance
Thông tin trong bài: ... if someone is raising questions about why walking can be
classified as a hobby, she elaborates in a column for Balance magazine, in which
she wrote of her battle with diabetes.
Approach (n.): phương thức, cách tiếp cận = means (n.): phưomg pháp. Advance
(n.): sự phát triển, tiến bộ;
14 A
Technique (n.): công nghệ;
Trick (n.): mưu meo, mánh khóe.
Hedonistic (adj.): thuộc chủ nghĩa khoái lạc. = luxurious (adj.): sang trọng, sa hoa.
Ordinary (adj.): bình thường, thông thường;
15 B
Economical (adj.): tiết kiệm;
Simple (adj.): đơn giản.
Các nhà sản xuất ô tô đang cố gắng sáng tạo ra một loại phương tiện mới bởi vì
.
A. Ô tô ngày nay dùng quá nhiều xăng dầu
B. Ô tô ngày nay thải ra quá nhiều khí độc hại
c. Nền công nghiệp ô tô đang gặp rắc rối
D. Khó để có thể lái xe trong thành phố
Thông tin trong bài: Many of the world’s cities lie under a permanent blanket of
16 B
smog. ... It's no surprise therefore, that in recent years, car manufacturers have
been put under pressure to invent a vehicle that is both cheaper to run and better
for the environment.
 Nhiều thành phố trên thế giới nằm trong một màn sương mù vĩnh cửu. Chẳng
ngạc nhiên khi trong những năm gần đây các nhà sản xuất xe hơi đã bị nhiều áp lực
trong việc sáng tạo ra một loại phương tiện mà vừa tiết kiệm chi phí hơn lại tốt hơn
cho môi trường.
Từ “drawbacks = nhược điểm” trong đoạn văn số 2 gần nghĩa nhất với
A. benefits - lợi ích
B. imperfections = nhược điểm, sự khuyết thiếu
17 B
C. withdrawings = lấy lại
D. virtue = đức hạnh
Unfortunately, these vehicles had several drawbacks and they didn t sell very well.
  Thật không may là những phương tiện này lại có một vài nhược điểm và không
được thị trường đón nhận nhiều.
Xe chạy bằng động cơ điện thì .
A. Không phổ thông
B. Được làm bằng những mảnh vụn
C. Chuyển động rất nhanh
D. Động cơ của chúng phải được thay thế
Thông tin trong bài: Unfortunately, these vehicles had several drawbacks and they
didn’t sell very well. The problems were that the batteries of these electric cars ran
18 A out very quickly and took a long time to recharge. Also, the replacement energy
parts were very expensive.
 Thật không may là những phương tiện này lại có một vài nhược điểm và không
được thị trường đón nhận nhiều. Những vấn đề đó là việc pin của những chiếc ô tô
điện này cạn kiệt rất nhanh và cần nhiều thời gian để nạp lại. Thêm nữa, những phụ
tùng năng lượng thay thế đều rất đắt tiền.
 Xe ô tô điện tốn kém và có nhiều bất cập về việc thay thế phụ tùng năng lượng
nên chúng không phổ biến.
Động cơ điện trong xe hơi kiểu kết hợp .
A. cần gói năng lượng thay thế B. có động cơ xăng riêng
C. mất nhiều thời gian để sạc lại D. không cần sạc lại pin
Thông tin trong bài: This is where the hybrid car, which has both an electric motor
19 D and a traditional petrol engine, comes in. The electric motor never needs to be
recharsed and it is much better for the planet than a traditional car.
 Đây là lúc mà xe hơi kiểu kết hợp lên ngôi, bao gồm cả động cơ điện và động cơ
xăng truyền thống. Động cơ điện không bao giờ cần được nạp năng lượng và nó
cũng thân thiện hơn nhiều với hành tinh này so với ô tô truyền thống.
Cụm từ “comes in” trong đoạn văn số 2 gần nghĩa nhất với “ ”.
A. di chuyển về hướng đất
B. có tác dụng tại một thời điểm cụ thể
20 B C. tham gia với các nhà phát minh trong một dự án
D. kết thúc một cuộc đua trong một thời gian cụ thể.
Thông tin trong bài: This is where the hybrid car, which has both an electric motor
and a traditional petrol engine, comes in.
  Đây là lúc mà xe hơi kiểu kết hợp lên ngôi, bao gồm cả động cơ điện và động cơ
xăng truyền thống.
 Khi cả động cơ xăng và động cơ điện hoạt động riêng biệt đều không hiệu quả,
động cơ kiểu kết hợp trở nên hữu ích và là một lựa chọn tốt.
Máy tính trong môt xe hơi kiểu kết hợp .
A. giúp chiếc xe có thể đi những con đường dốc
B. giúp cho chiếc xe chạy với tốc độ ổn định
C. cung cấp năng lượng cho động cơ
21 D D. quyết định cách mà chiếc xe nên được nạp năng lượng tại bất cứ thời điểm nào.
Thông tin trong bài: In a hybrid car, the engine is controlled by a computer which
determines whether the car runs on petrol, electricity, or both.
 Trong một chiếc xe kiểu kết hợp, động cơ được điều khiển bởi một chiếc máy
tính mà quyết định liệu xe chạy bằng xăng, điện, hay cả hai.
Xe hơi kiểu kết hợp là tốt cho hành tinh bởi vì .
A. Chúng tạo ra ít khí độc hại hơn
B. Chúng được làm từ nguyên liệu đặc biệt
C. Chúng sử dụng nhiên liệu khác nhau so với xe hơi thông thường
D. Động cơ điện nhỏ hơn động cơ thông thường.
Thông tin trong bài: Also, hybrid cars on the market are made using materials such
22 A as aluminium and carbon fibre, which makes them extremely light. Both of these
factors mean that they use far less petrol than normal cars, so they produce less
pollution.
 Hơn nữa, xe dùng nhiên liệu kết hợp trên thị trường được làm sử dụng những
nhiên liệu như nhôm và sợi carbon, khiến cho chúng cực nhẹ. Cả 2 nhân tố này có
nghĩa là chúng sử dụng ít xăng hơn nhiều so với ô tô thông thường, nên chúng gây
ra ít ô nhiễm hơn.
Câu đề bài: Câu nào dưới đây sẽ là tiêu đề đúng nhất cho đoạn văn?
A. Vai trò của ngôn ngữ trong sự phát triển tâm lí của trẻ em
B. Chức năng của Lateralization trong sự suy xét đến sự nhận thức ngôn ngữ
23 C C. Các yếu tố trong việc nhận thức ngôn ngữ ở người lớn và trẻ em
D. Ưu thế của người lớn so với trẻ em trong việc nhận thức ngôn ngữ.
Thông tin trong bài: Trong bài có nhắc nhiều đến vấn đề nhận thức ngôn ngữ ở cả
người lớn và trẻ em, những thuận lợi và khó khăn riêng.
  Các yếu tố gây ảnh hưởng.
Câu đề bài: từ “critical = quan trọng" có thể được thay thế tốt nhất bởi
A. Judgmental: phán xét B. Particular: cụ thể
C. Crucial: quan trọng, thiết yếu D. Negative: phủ định
24 C Thông tin trong bài: In young language learners, there is a critical period of time
beyond which it becomes increasingly difficult to acquire a language.
 Ở những người học ngôn ngữ trẻ tuổi, có một khoảng thời gian quan trọng mà
trước đó nó ngày càng trở nên khó khăn hơn để có thể học được một ngôn ngữ.
Câu đề bài: Chọn một trong bốn chữ lớn trong ngoặc vuông [ ] để biểu thị nơi câu
dưới đây sẽ phù hợp nhất trong đoạn văn số 1.
“Mặc dù đây là xu hướng chung, một số ít đáng kể của dân số trưởng thành (15%)
thể hiện sự ưu thế của ngôn ngữ não phải.
25 C Đáp án C: [C]
Thông tin trong bài:
For the majority of adults, language function are dominant on the left side of the
brain. [C]: đối với đa số người trưởng thành, chức năng ngôn ngữ là chiếm ưu thế ở
phía bên trái của não.
Câu đề bài: Có thể suy luận từ đoạn văn rằng trước khi lateralization xảy ra .
A. Sự dẻo dai là thiếu hụt trong chức năng ngôn ngữ
B. Bán cầu não trái chưa chiếm ưu thế trong chức năng ngôn ngữ
C. Không thể đạt được giọng bản địa trong một ngôn ngữ
D. Cảm xúc chịu sự kiểm soát của bán cầu não trái
26 C Thông tin trong bài:
Numerous studies have demonstrated that it is nearly impossible to attain a
nativelike accent in a second language, though some adults have overcome the
odds, after lateralization is complete: Nhiều nghiên cứu đã chứng minh rằng gần
như không thể đạt được giọng bản địa trong ngôn ngữ thứ hai, mặc dù một số người
lớn đã vượt qua tỷ lệ cược, sau khi lateralization là hoàn tất.
Câu đề bài: Theo như đoạn văn, ý nào dưới đây không bị kiểm soát bởi bán cầu não
trái?
27 D A. Khả năng hợp lí B. Khả năng phân tích
C. Năng lực trí tuệ D. Trạng thái cảm xúc
Thông tin trong bài:
 The right hemisphere of the brain controls emotions and social functions, whereas
the left hemisphere regulates the control of analytical functions, intelligence, and
logic: Bán cầu não phải kiểm soát cảm xúc và chức năng xã hội, trong khi bán cầu
não trái sắp đặt kiểm soát chức năng phân tích, trí thông minh và lí luận.
Câu đề bài: Điều gì được nêu trong đoạn văn về việc đạt được giọng nói như người
bản xứ bởi một người trưởng thành?
A. Nó có thể xảy ra rằng người trưởng thành có thể đạt được giọng như vậy.
B. Đạt được giọng như vậy là hoàn toàn không thể nào.
C. Khá là phổ biến khi người học ngôn ngữ người lớn có được giọng như vậy.
D. Việc đạt được giọng nói này là tiêu chuẩn của người học ngôn ngữ là người lớn.
Thông tin trong bài:
28 A Though children have the edge over adult language learners with respect to
attaining a nativelike pronunciation, adults clearly have an intellectual advantage
which greatly facilitates language learning.
 Mặc dù trẻ em có lợi thế hơn người học ngôn ngữ người lớn đối với việc đạt
được cách phát âm bản địa, người lớn rõ ràng có lợi thế về trí tuệ, tạo điều kiện
thuận lợi cho việc học ngôn ngữ.
 Người lớn cũng có thể đạt được giọng nói chuẩn bởi họ có khả năng nhận thức
tốt hơn.
Câu đề hài: Từ “its - của nó ” để cập đến .
A. correction: điều chỉnh B. utterance: lời nói
C. meaning: ý nghĩa D. fact: thực tế
Thông tin trong bài:
This is evidenced hy the fact that children are rather unreceptive to correction of
29 B
grammatical features and instead tend to focus on the meaning of an utterance
rather than its form: Điều này được chứng minh là thực tế trẻ em không thể chấp
được việc sửa đổi các đặc điểm ngữ pháp và thay vào đó là có xu hướng tập trung
vào ý nghĩa của một lời nói thay vì hình thức của lời nói đó.

Câu đề bài: từ “unreceptive = không thế chấp nhận ” gần nghĩa nhất với .
A. indifferent: vô tư
30 C
B. refusing to receive: từ chối nhận
C. unable to take in new ideas: không thể tiếp nhận ý tưởng mới
 D. insensitive: vô cảm
Thông tin trong bài:
This is evidenced by the fact that children are rather unreceptive to correction of
grammatical features and ...
 Điều này được minh chứng bởi sự thật rằng trẻ em khá là không nhạy cảm với
những sự điều chỉnh các đặc điểm ngữ pháp và ...

Hệ thống thời tiết có ảnh hưởng đến những người sống ở Anh quốc.
Đáp án A: Mặc dù khá ôn hòa.
Các đáp án còn lại:
B. Bởi vì nó có thể thay đổi
C. Bởi vì trời luôn mưa
D. Mặc dù rất mùa vụ
31 A Thông tin trong bài:
Yet even in Britain which has comparatively few climate extremes, the country is
still governed by weather. If it’s pouring with rain the British might stay indoors or
go to the cinema; if it’s fine they’ll have a picnic.
 Mặc dầu vậy, ở Anh, nơi có khí hậu không quá là khắc nghiệt, đất nước vẫn bị
ngự trị bởi thời tiết. Nếu như trời đang mưa thì người Anh có thể sẽ ở nhà hoặc đi
rạp chiếu phim; nếu trời đẹp họ sẽ đi picnic.
Người viết có ý gì qua cụm từ ‘làm khó ai’ trong đoạn văn số 3?
Đáp án D: Mọi người không chuẩn bị.
Các đáp án còn lại:
A. Mọi người chạy tìm chỗ trốn.
B. Mọi người quá bận để chú ý.
C. Mọi người ở xa nhà.
32 D To catch somebody on the hop = to do something when someone is not ready and
not able to deal with it.
Thông tin trong bài:
For individuals, the worst that can usually happen if the weather catches them on
the hop is that they get wet.
 Đổi với các cả nhân, điều tệ nhất mà thưởng cỏ thể diễn ra nếu như thởi tiết làm
khó họ đó là họ bị ướt.
 Câu đề bài: Tại sao người viết liệt kê rất nhiều doanh nghiệp khác nhau trong đoạn
số 3?
Đáp án B: để thể hiện mức độ ảnh hưởng của thởi tiết
Các đáp án khác:
A. để đưa ra ví dụ về cuộc sống của người thường,
C. để mô tả những tác động gần đây của thời tiết xấu.
D. để giải thích cách con người quản lí trong thời tiết xấu.
33 B Thông tin trong bài:
Ta thấy tác giả nêu ra lần lượt những ảnh hưởng của thời tiết lên các ngành nghề 
Mức độ ảnh hưởng của thời tiết.
For business, the effects are far more serious. Airlines and shipping companies
need to avoid severe weather and storm-force conditions. Power companies need to
make sure they can supply the demand for electricity in cold weather; farmers plan
their harvests around the forecast and food manufacturers increase their
production of salads and other summer foods when fine weather is promised.
Câu đề bài: Tại sao vệ tinh thời tiết đầu tiên được mô tả là "cuộc cách mạng nhỏ ”
trong đoạn số 4?
Đáp án B: Nó thay thế người quan sát.
Các đáp án còn lại:
A. Nó theo dõi các nhà quan sát.
c. Nó cung cấp dự báo bổ sung.
D. Nó dự báo thời tiết trong không gian.
34 B Thông tin trong bài:
... the first of which was launched into space nearly forty years ago and was a
minor revolution in the science of forecasting, up until then, forecasters had relied
on human observers to provide details of developing weather systems.
... Vệ tinh thời tiết đầu tiên được phóng vào không gian gần 40 năm trước và là
một cuộc cách mạng nhỏ trong khoa học dự đoán. Cho đến khi đó, các nhà dự đoán
chỉ dựa vào các nhà quan sát để cung cấp các chi tiết để phát triển các hệ thống thởi
tiết.
Câu đề bài: Sử dụng máy bay để giúp dự báo thời tiết là .
35 D Đáp án D: không lí tưởng
Các đáp án còn lại:
 A. rất phổ biến
B. không đắt lắm.
C. khá mới mẻ
Thông tin trong bài:
Some commercial aircraft can also he fitted with a range of forecasting instruments
although this system has certain disadvantages. For example, it can provide a great
deal of information about the weather on popular routes, such as London to New
York, hut little about the weather on more out-of-the way routes.
 Một vài máy bay thương mại cũng có thể được thêm vào với một chuỗi những
dụng cụ dự báo mặc dù hệ thống nảy cũng có những nhược điểm nhất định. Ví dụ,
nó có thể cung cấp rất nhiều thông tin về thời tiết ở những địa điểm phổ biến, như
London hay New York, nhưng ta lại ít biết về thời tiết ở những tuyến đường không
đi thẳng.
 Nói chung là không lỉ tưởng.
Câu đề bài: “Nó ” trong đoạn 6 là gì?
Đáp án C: sử dụng phi cơ
Các đáp án còn lại:
A. sử dụng bóng bay
B. sừ dụng vệ tinh
D. sử dụng tàu
Thông tin trong bài:
Some commercial aircraft can also be fitted with a range of forecasting instruments
36 C although this system has certain disadvantages. For example, it can provide a great
deal of information about the weather on popular routes such as London to New
York, but little about the weather on more out-of-the way routes.
 Một vài máy bay thương mại cũng có thể được thêm vào với một chuỗi những
dụng cụ dự báo mặc dù hệ thống nảy cũng có những nhược điểm nhất định. Ví dụ,
nó có thể cung cấp rất nhiều thông tin về thời tiết ở những địa điểm phổ biến, như
London hay New York, nhưng ta lại ít biết về thời tiết ở những tuyến đường không
đi thẳng.
 Nó = sử dung máy bay  cung cấp thông tin.
Câu đề bài: Dư báo của Corbyn sử dụng mặt trời được xem là .
37 D
Đáp án D: hữu ích bởi một số người
 Các đáp án còn lại:
A. vô dụng và không khoa học
B. có lợi nhưng ngắn hạn
C. không có lợi trong dài hạn
Thông tin trong hài:
Although most meteorologists believe that there is no scientific basis for his work,
Corbyn's forecasts are used by insurance companies who want to plan months in
advance.
Mặc dù hầu hết các nhà chiêm tinh học đều tin rằng không hề có cơ sở khoa học
cho nghiên cứu của ông ta, những dự đoán của Corbyn được sử dụng bởi
các công ti bảo hiểm mà muốn lên kế hoạch trước hàng tháng trời.
Tại sao xe đạp buổi đầu không giống với mẫu mã ngày nay?
A. Các bánh xe không cùng kích cỡ.
B. Chúng chỉ có 1 bánh xe.
C. Chúng được làm bằng gỗ.
D. Chúng có động cơ.
38 A
Thông tin trong bài: The early models didn't look much like the bicycles of today.
The front wheel was much bigger than the back one, and also there weren't any
pedals ...
Những mẫu mã buổi đầu không trông giống xe đạp ngày nay lắm. Bánh xe trước
lớn hơn nhiều bánh sau, và cũng không hề có bàn đạp ...
Từ “attributed = quy cho, gán cho” gần nghĩa nhất với .
A. từ chối B. chiết khấu, giảm giá
C. công nhận D. để ý
Thông tin trong bài:
39 C
Thnuữh the earliest comes from a sketch said to be from 1534 and attributed to
Gian Giacomo...
Mặc dù mẫu xe sớm nhất đến từ một bản phác họa từ năm 1534 và được cho là từ
Gian Giacomo ...
Câu nào dưới đây là sai?
Đáp án C: có hơn 90% xe đạp trên thế giới là của Châu Phi.
40 C
Các đáp án còn lại:
A. Đạp xe đã bị cấm ở Thượng Hải, Trung Quốc năm 2003
 B. Hiện nay có khoảng một tỉ xe đạp trên toàn thế giới
There are now approximately one billion bicycles in the world
D. Khoảng 20% xe đạp trên thế giới là ở Trung Quốc
There are now approximately one billion bicycles in the world. In China, which is
famous for having a huge number of bicycles (about 200 million):
Trên thế giới hiện có khoảng 1 tỉ chiếc xe đạp, trong đó Trung Quốc có khoảng 200
triệu chiếc vậy là Trung Quốc chiếm khoảng 20%.
Thông tin trong bài:
In China, which is famous for having a huge number of bicycles (about 200
million), the authorities in the city of Shanghai even banned cycling for a while in
2003:
Ở Trung Quốc, nơi mà nổi tiếng có số lượng lớn xe đạp (khoảng 200 triệu), các cơ
quan chúc năng của thành phố Thượng Hải thậm chí còn cấm đạp xe trong một
khoảng thời gian năm 2003.
Theo các chuyên gia, điều nào sau đây không giải thích cho sự gia tăng gần đây về
lượng sử dụng xe đạp ở Luân Đôn?
Đáp án B: mọi người có nhiều tiền hơn, vì vậy họ có thể mua được những xe đạp
tốt.
Các đáp án còn lại:
A. Mọi người muốn giữ cho phù hợp.
C. Đi du lịch bằng xe hơi thường chậm hơn là bằng xe đạp
41 B D. Đạp xe bảo vệ môi trường
Thông tin trong bài:
Experts say there is a mixture of reasons for this boom: concerns about the
environment, the desire to keep fit, and also the fact that cycling is often not only
cheaper but also quicker than travelling by car:
 Các chuyên gia nói rằng có một hỗn hợp của các lí do cho sự bùng nổ này: mối
quan tâm về môi trường, mong muốn giữ cho phù hợp, và cũng là một thực tế là đi
xe đạp thường không chỉ rẻ hơn mà còn nhanh hơn so với đi du lịch bằng xe hơi.
Ở nước Hà Lan, bao nhiêu phần trăm của hành trình được thực hiện bằng xe đạp?
Đáp án A: Hơn 25%
42 A
Các đáp án còn lại:
B. 5-10% C. 25% D. ít hơn 5%
 Thông tin trong bài:
Bikes are used for a mere 2% of journeys in the UK, while the figure for the
Netherlands is an impressive 27%:
 Xe đạp được sử dụng chỉ chiếm 2% trong các chuyến đi ở Anh, trong khi đó ở
Hà Lan lại ấn tượng khi chiếm tới 27%
Thành tích tuyệt vời của Lance Armstrong là gì?
Đáp án B: Chiến thắng Tour de France 7 lần
Các đáp án còn lại:
A. Đạp xe liên tục trong 3 tuần lễ.
C. Đạp xe đi làm mỗi ngày trong 20 năm.
43 B
D. đạp xe vòng quanh thế giới.
Thông tin trong bài:
Lance Amstrong won it every year from 1999 to 2005:
 Lance Amstrong thắng cuộc đua Tour-de-France hàng năm từ 1999 đến 2005,
tức là 7 năm liền.
Câu đề bài: Từ “nó” trong đoạn 6 đề cập đến .
Đáp án C: the race: cuộc đua
Các đáp án còn lại:
A. cycling: đạp xe
B. sport: thể thao
44 C D. the achievement: thành tích
Thông tin trong bài:
American Lance Armstrong won it every year from 1999 to 2005 — one of the
greatest individual sporting achievements of the time:
 Lance Amstrong, người Mĩ, chiến thắng cuộc đua hàng năm từ 1999 đến 2005 -
một trong những thành tích thể thao cá nhân vĩ đại nhất mọi thời đại.
Câu nào có thể là tiêu đề hay nhất cho đoạn văn?
Đáp án A: Xe đạp
Các đáp án còn lại:
45 A B. Tour-de-France
C. Phương tiện giao thông tốt nhất
D. Việc phát minh ra xe đạp
 Cả bài đọc nói đến lịch sử xe đạp, số lượng người đi xe đạp ở các nước, cuộc
 đua xe đạp ...
 Tiêu đề thích hợp nhất là “Xe đạp”.
Tiêu đề nào phù hợp nhất cho bài viết này?
A. Học sinh nước ngoài trường Walling ở Pháp.
B. Các gia đình Pháp yêu nước Mĩ.
C. Sinh viên Tina Davis sống ở Pháp.
46 A
D. Trang web của trường học Walling đăng bài tiểu luận của học sinh.
Ta thấy câu đầu tiên của bài viết: “Twenty-five students from Walling School are
currently living in France”. Các đoạn sau của bài viết tập trung nói về cuộc sống
học tập của học sinh nước ngoài trường Walling ở Pháp.”
Theo đoạn văn, điều nào sau đây là ĐÚNG?
A. Học sinh từ trưởng Walling đang ở Mĩ.
B. Học sinh Walling School hiện đang ở với gia đình người Pháp.
C. Những sinh viên này là những người nhập cư từ Hoa Kì.
47 B
D. Học sinh Walling School đang xin việc ở Pháp.
Đáp án B. Dẫn chứng: The 16- and 17-year-old students are living with “French
families and attending a French school - Các học sinh 16 và 17 tuổi đang sống với
gia đình người Pháp và theo học một trường học Pháp.
Điều gì có thể được ngụ ý về văn hóa ở Pháp?
A. Nó đòi hỏi sự thông thạo tiếng Pháp.
B. Nó có thể được học từ một cuốn sách.
C. Nó làm sinh viên sợ hãi.
D. Khác với văn hóa ở Mĩ.
Đáp án D.
Dẫn chứng: Not only are students learning a new language, but they are learning
48 D about a new culture, too. Students have been particularly surprised about the French
attitude towards food. “They won’t leave anything on their plate,” says Vanessa
Athol. “They aren’t wasteful at all.” Vanessa has vowed to be more careful with
waste when returning to the United States.
- Không chỉ là sinh viên học một ngôn ngữ mới, nhưng họ cũng đang học về một
nền văn hóa mới. Học sinh đặc biệt ngạc nhiên về thái độ của Pháp đối với thức ăn.
"Họ sẽ không đế lại bất cứ thứ gì trên đĩa của họ", Vanessa Athol nói. "Họ không
hề lãng phí chút nào. ” Vanessa thề sẽ cẩn thận hơn với chất thải khi trở về Hoa Kì.
 - Nghĩa là văn hóa Pháp khác so với ở Mĩ, nên những học sinh Mĩ cảm thấy đặc
biệt ngạc nhiên.
Trong đoan 2, từ “vowed” có ý nghĩa gần nhất với .
49 C A. thay đổi B. lưu C. hứa D. nhận được
Đáp án C. promised = vowed: thề, hứa
Trong đoạn văn 3, từ “acquisition” gần nghĩa nhất với từ:
50 B A. nói B. đạt được C. trách nhiệm D. mua
Đáp án B. gain = acquisition: sự đạt được, giành được
Dựa trên đoạn văn, bà Smith có thể nghĩ gì về ngôn ngữ Pháp?
A. Nó đẹp hơn tiếng Tây Ban Nha.
B. Tốt nhất là nên tìm hiểu nó từ một gia đình người Pháp ở Pháp.
C. Điều rất quan trọng đối với giao tiếp quốc tế.
D. Đó là điều mà mỗi học sinh cần biết.
51 B
Đáp án B.
Dẫn chứng: Mrs. Smith lidded that she thinks living with a French family makes a
difference because students are forced to speak French. - Bà Smith nói thêm rằng bà
nghĩ sống chung với một gia đình người Pháp tạo nên sự khác biệt vì sinh viên buộc
phải nói tiếng Pháp.
Theo đoạn văn, học sinh sẽ kết thúc kì nghỉ của họ như thế nào?
A. Họ sẽ nói với nhau trong ký túc xá.
B. Họ cũng tham gia một kì thi tiếng Pháp.
C. Họ sẽ có một bữa tiệc với nhau.
52 C D. Họ sẽ thăm Paris cùng nhau
Đáp án C.
Dẫn chứng: Both groups will be celebrating the exchange at a large potluck dinner
at the end of the stay – Cả hai nhóm sẽ tổ chức buổi giao lưu tại một bữa ăn tối lớn
vào cuối kì lưu trú..
Theo đoạn văn, cơ thể con người KHÔNG làm việc trên máy tính.
A. thành công B. có thể C. thích ứng D. quen
53 D Dẫn chứng: “Working on the computer is very tough on your body, which is not
used to this modern type of work”: Làm việc trên máy tính là rất cực đối với cơ thể
bạn, cái mà không quen với loại công việc hiện đại này.
54 B Từ “cardiovascular” gần nghĩa với:
 A. Bộ não và hệ thần kinh B. Tim và mạch máu
C. Phổi và cơ quan hô hấp D. Chân tay và cơ bắp
=> Đáp án B. cardiovascular (a): thuộc tim mạch
Điều gì KHÔNG được đề cập như là một nguyên nhân của các vấn đề sức khỏc liên
quan đến làm việc trên máy tính?
A. Nhìn váo màn hình trong nhiều giờ
B. Ngồi trong một thời gian dài
C. Làm việc tại nhà
D. Thiếu liên hệ trực tiếp của con người
55 C Dẫn chứng:
A. “Staring at a bright screen for too long can cause dry eyes and headaches.”
B. “First and foremost, sitting for long stretches of time is a very serious health
risk!”
D. “Last, but not least, emotional pressure and isolation cause anxiety and
depression.”
 Chỉ có dáp án C là không được đề cập đến.
Điều gì không được đề cập là bị ảnh hưởng bởi việc ngồi lâu?
A. Cơ lưng của bạn B. Thói quen ăn uống của bạn
C. Lưu thông máu của bạn D. Thị giác của bạn
Dẫn chứng: Sitting affects your blood circulation, your back experiences a steady
stress, you are more likely to drink and eat stuff that isn't good for you and you burn
56 D
very little calories, making it more likely that you overeat
- Ngồi ảnh hưởng đến tuần hoàn máu của bạn, lưng bạn căng thẳng bạn có nhiều
khả năng uống và ăn những thứ không tốt cho bạn, và bạn đốt cháy rất ít calo,
khiến bạn có nhiều khả năng ăn quá nhiều.
=> Chỉ có đáp án D không được đề cập.
Từ nào dưới đây thay thế tốt nhất cho từ eye strain:
A. Căng thẳng mắt B. Bệnh về mắt
C. Mỏi mắt D. Rối mắt
57 C
Trong đoạn 4: Third, staring at the screen causes eve strain. Staring at a bright
screen for hours can lead to eye fatigue or eye strain. Ta thấy có cụm từ eye fatigue
or eye strain nên có thể suy luận “eye fatigue = eye strain”
58 A Có thể được suy ra từ đoạn văn rằng các vấn đề tinh thần và thế chất là .
 A. không thể tách rời B. gây sức ép
C. dễ dàng để chữa D. vĩnh viễn
Dẫn chứng: Last, but not least, emotional pressure and isolation cause anxiety and
depression. Computers are very efficient tools in that they help us with getting more
work done in less time. At the same time, you spend less face-to-face time with
your colleagues, family, or friends. This can lead to isolation, anxiety, and
depression, i.e. both physical and mental health issues. - Cuối cùng, nhưng không
kém phần quan trọng, cảm xúc và sự cô lập gây ra sự lo lắng và trầm cảm. Máy
tính là những công cụ rất hiệu quả trong việc giúp chúng ta hoàn thành nhiều công
việc hơn tronng thời gian ngắn hơn. Đồng thời, bạn dành ít thời gian đối mặt hơn
với đồng nghiệp, gia đình hoặc bạn bè của mình. Điều này có thể dẫn đến sự cô
lập, lo lắng và trầm cảm, tức là cả vấn đề sức khỏe thể chất lẫn tinh thần.
=> Có thể thấy vấn đề về thể chất và tinh thần là không thể tách rời.
Theo đoạn văn, tất cả các vấn đề được đề cập là .
A. gây tranh cãi B. có thể ngăn chặn
C. quốc tế D. đơn giản
59 B
Có thể suy luận từ đoạn văn ra rằng tất cả các vấn đề đưa ra như: ngồi lâu quá
nhiều, nhìn màn hình nhiều giờ hay ít giao tiếp đều có thể tự điều chỉnh và có thể
ngăn chặn những tác hại.
Cách tổ chức của đoạn văn là gì?
A. Ưu điểm và nhược điểm B. Các vấn đê và giải pháp
60 C C. Nguyên nhân và hiệu ứng D. So sánh và tương phản
Đọc tất cả các đoạn văn, ta thấy tác giả ban đầu đưa ra nguyên nhân và sau đó đưa
ra tác động của nó đối với con người.
Theo các nghiên cứu gần đây, yếu tố nào là quan trọng nhất trong việc định hình
các đặc điểm tính cách cơ bản của một cá nhân?
A. Truyền các đặc điểm từ cha mẹ cho trẻ em
B. Các sự kiện hoặc hoạt động rất đặc biệt ảnh hưởng đến anh / cô ấy
61 A C. Học cách cư xử theo cách xã hội chấp nhận được
D. Thời gian của cuộc sống khi họ là một đứa trẻ
Đáp án A.
Dẫn chứng trong đoạn 2: Research by psychologists over the last several decades
has increasingly pointed to hereditary factors being more important, especially for
 basic Personality traits such as emotional tone.
- Nghiên cứu của các nhà tâm lí học trong vài thập kỷ qua đã ngày càng chỉ ra các
yếu tố di truyền quan trọng hơn, đặc biệt là những đặc điểm nhân cách cơ bản như
tình cảm.
Theo đoạn văn, đôi khi di truyền và môi trường .
A. không được công nhận rộng rãi trong xã hội
B. tương tác trong phát triển nhân cách
C. là chủ đề nghiên cứu thú vị
D. bao gồm các giá trị, niềm tin và kì vọng
62 B
Đáp án B. Dẫn chứng trong đoạn 3: Some hereditary factors that contribute to
Personality development do so as a result of interactions with the particular social
environment in which people live. - Một số yếu tố di truyền góp phân vào sự phát
triển nhân cách làm như vậy là kết quả của sự tương tác với môi trường xã hội cụ
thể mà con người sống.
Điều gì không được đề cập như là một yếu tố di truyền?
A. sức khỏe B. khả năng tiếp thu
C. sự tiếp xúc cơ thể D. khả năng học tập
Đáp án C.
Dẫn chứng trong đoạn 3: “Likewise, your health and physical appearance are likely
to be very important in your Personality development. You may be frail or robust.
63 C You may have a leaming disability. These largely hereditary factors are likely to
cause you to feel that you are nice-looking, ugly, or just adequate - Tương tự như
vậy, sức khỏe và ngoại hình của bạn có thể rất quan trọng trong phát triển nhân
cách của bạn. Bạn có thể yếu đuối hoặc mạnh mẽ. Bạn có thể không có khả năng
học tập. Những yếu tố di truyền chủ yếu này có thế khiến bạn cảm thấy rằng bạn
đẹp trai, xấu xí, hoặc vừa đủ. ”
Như vậy chỉ có tiếp xúc vật lí là không được nhắc đến như một yếu tố di truyền.
Điều nào sau đây có thể thay thế tốt nhất từ "perceive" trong đoạn thứ hai?
A. Nhìn vào B. Xem/ nhận thức
64 B
C. Hiểu D. Xem
Ta thấy ở đây see = perceive: nhận thức, nhìn nhận.
Theo đoan văn, cách tụ tưởng tượng bản thân .
65 B
A. bị hạn chế với sự không thể học tập của bạn
 B. bị ảnh hưởng bởi cách người khác nhìn nhận bạn
C. tăng trong quá trình xã hội hóa
D. được hoàn thành với sự xuất hiện của bạn
Đáp án B.
Dẫn chứng: “Whether you are accepted by others as being normal or abnormal can
lead you to think and act in a socially acceptable or marginal and even deviant way.
- Cho dù bạn được chấp nhận bởi những người khác như là bình thường hay bất
thường có thể dẫn bạn đến suy nghĩ và hành động theo cách xã hội chấp nhận được
hoặc gần và thậm chí còn sai lệch. "
Theo đoạn văn. các khái niêm như vẻ đẹp hay sự xấu xí .
A. thay đổi theo thời gian B. khác nhau trong các cộng đồng
C. chỉ xuất hiện gần đây D. có liên quan đến màu da
Đáp án B.
Dẫn chứng: Likewise, skin colour, gender, and sexual orientation are likely to have
a major impact on how you perceive yourself. Whether you are accepted by others
66 B
as being normal or abnormal can lead you to think and act in a socially acceptable
or marginal and even deviant way. - Tương tự như vậy, màu da, giới tính và khuynh
hướng tình dục có thể có tác động lớn đến cách bạn cảm nhận bản thân. Cho dù
bạn được chấp nhận bởi những người khác như là bình thường hay bất thường có
thể dẫn bạn đến suy nghĩ và hành động theo cách xã hội chấp nhân được hoặc gần
và thậm chí còn sai lệch.
Theo đoạn văn, yếu tố môi trường quan trọng nhất trong phát triển nhân cách là
gì?
A. Một đứa trẻ được nuôi dưỡng như thế nào
B. Khi trẻ bắt đầu đi học
C. Một đứa trẻ trông như thế nào
67 A D. Quốc gia nơi trẻ dược sinh ra
Đáp án A.
Dẫn chứng đoạn cuối cùng: There are many potential environmental influences that
help to shape personality. Child rearing practices are especially critical - Có nhiều
tiềm năng ảnh hưởng từ môi trường giúp hình thành cá tính. Nuôi dạy trẻ em đặc.
biệt quan trọng.
68 D Theo một báo cáo gần đây của Shelter, có vẻ như .
 A. kí túc xá quá đầy đủ để cung cấp chỗ ở cho những người trẻ vô gia cư.
B. càng ngày càng có nhiều người trẻ trên khắp thế giới vô gia cư
C. gần 150.000 người trẻ sống ở ngoài trời.
D. những người vô gia cư trẻ sống ở những nơi như khu ổ chuột
Đáp án D.
Dẫn chứng ờ đoạn đầu tiên: “Some of the young homeless may sleep out in the
open in such places as the “cardboard City” in London - Một số người vô gia cư trẻ
tuổi có thể ngủ ngoài trời ở những nơi như những khu ổ chuột ở Luân Đôn.”
Từ “Others ” trong đoạn 2 đề cập đến
A. mọi người ở mọi lứa tuổi
B. những người trẻ tuổi
C. những người trẻ vô gia cư
D. các tổ chức tình nguyện
Đáp án C
69 C
Dẫn chứng: “Some of the young homeless may sleep out in the open in such places
as the “cardboard city” in London, where people of all ages sleep in the open air in
their only home - cardboard boxes. Others may find accommodation in shelters run
by voluntary organisations or get a place in a hostel, which gives them board up to
ten weeks. - Ta thấy chủ ngữ của câu trước là Some of the young homeless - do đó,
others - những người khác ở đây cũng là đề chỉ những người trẻ vô gia cư.” .
Hầu hết những người trẻ tuổi trở thành vô gia cư vì .
A. hoàn cảnh khiến họ không thể sống ở nhà
B. họ không muốn sống với cha mẹ đã li dị
C. họ đã chạy trốn khỏi nhà
D. họ đã vứt bỏ mọi cơ hội sống ở nhà bằng cách cư xử tồi tệ
Đáp án A.
70 A Dẫn chứng ở đoạn 3: “Those who are seeking a roof over their heads are mostly not
runaways but “throwaways” - people who have been thrown out of their homes or
forced to leave because of parental divorce, an unsympathetic step-parent or one of
many other reasons. - Những người đang tìm kiếm một mái nhà trên đầu họ hầu hết
không phải là người chạy trốn mà là "những kẻ bị bỏ rơi ” - những người đã bị
đuổi ra khỏi nhà của họ hoặc bị buộc phải rời đi vì cuộc li hôn của cha mẹ, một bậc
cha mẹ không thông cảm hoặc một trong nhiều lí do khác.”
 Tại sao Alice lại ra khỏi nhà của mình?
A. Bố mẹ cô không đồng ý với những gì cô muốn làm.
B. Cô ấy không muốn học cho bài kiểm nâng cao cấp độ của mình.
C. Cô đã không đạt được điểm cao trong các kì thi của mình.
D. Cô từ chối làm bài tập về nhà vào buổi tối.
Đáp án A.
71 A
Dẫn chứng trong đoạn 4: “Her parents had thrown her out of her home for no other
reason that she wanted to do Science Advanced Level Exams - which her parents
refused her permission to do, saying that studying sciences was unladylike! - Cha
mẹ cô đã đuổi cô ra khỏi nhà không có lí do nào khác ngoài cô muốn làm bài kiểm
tra trình độ nâng cao khoa học - thứ mà cha mẹ đã từ chối cho phép, nói rằng khoa
học nghiên cứu không giống như vậy!”
Theo đoạn văn, “benefits ” là:
A. trợ cấp cho những người có nhu cầu
B. tiền lương thêm cho công nhân bán thời gian
C. quà tặng của thực phẩm và quần áo
D. pháp luật về phân phối tiền
72 A
Đáp án A, có thể suy luận ra từ câu trong đoạn 5: Rising rents, the shortage of
cheap housing and the cut in benefits for young people under the age of twenty- five
are causing a national problem, according to Shelter. - Theo Shelter, tiền thuê nhà
tăng cao, tình trạng thiếu nhà ở giá rẻ và việc cắt giảm trợ cấp cho thanh thiếu niên
dưới hai mươi lăm tuổi đang gây ra vấn đề quốc gia.
Các thay đổi trong hệ thống lợi ích có nghĩa là .
A. dưới hai mươi lăm tuổi có thể yêu cầu tiền chỉ khi họ đã rời khỏi nhà
B. bất cứ ai dưới hai mươi lăm tuổi và không sống ở nhà sẽ nhận được sự giúp đỡ
với thức ăn và chỗ ở.
C. những người trẻ tuổi không thể yêu cầu tiền trừ khi họ dưới mười sáu hoặc hơn
73 D hai mươi lăm tuổi
D. những người trẻ tuổi không nhận được nhiều tiền như những người trên hai mươi
lăm tuổi
Đáp án D.
Dẫn chứng trong đoạn 5: The recent changes in the benefit laws mean that someone
aged between sixteen and twenty-five gets less than older people and they can only
 claim state help if they prove that they left home for a good reason - Những thay đổi
gần đây trong luật quyền lợi có nghĩa là một người nào đó từ 16 đến 25 tuổi được
nhận ít hơn người lớn tuổi vì họ chỉ có thể yêu cầu trợ giúp của tiểu bang nếu họ
chứng minh họ rời nhà vì lí do chính đáng.
Theo Shelter, một khi những người trẻ tuổi đã buộc phải lên đường, .
A. lợi ích của họ sẽ bị cắt giảm nghiêm trọng
B. họ sẽ không bao giờ trở về nhà một lần nữa
C. họ sẽ thấy khó tìm việc
D. họ sẽ khuyến khích bạn bè của họ làm như vậy
Đáp án C.
74 C Dẫn chứng trong đoạn 6: Shelter also points out that if you are homeless, you can’t
get a job because employers will not hire someone without a permanent address;
and if you can’t get a job, you are homeless because you don’t have any money to
pay for accommodation. - Shelter cũng chỉ ra rằng nếu bạn vô gia cư, bạn không
thế kiếm được việc làm vì người chủ sẽ không thuê người không có địa chỉ thường
trú; và nếu bạn không thể kiếm được việc làm, bạn vô gia cư vì bạn không có tiền
để trả tiền ăn ở.
Từ “permanent” trong đoạn cuối gần nghĩa nhất với
75 A A. ổn định B. linh hoạt C. rõ ràng D. đơn giản
Ta có permanent = stable: ổn định, dài hạn
Câu đề bài: Từ “nhiên liệu " trong đoạn đầu tiên tương tư nghĩa như .
Đáp án D: cung cấp dinh dưỡng cho
Các đáp án còn lại:
A. cung cẩp nhiên liệu cho
B. sản xuất vật liệu hữu cơ
76 D
C. giúp chức năng
Thông tin trong bài:
As food, they fuel our bodies and those of most other creatures.
- Là thức ăn, chúng cung cấp dinh dưỡng cho cơ thể chúng ta và những sinh vật
khác.
Câu đề bài: Dựa trên thông tin trong đoạn 3, chúng ta có thể thấy rằng đường
77 C huyết .
Đáp án C: chứa carbon
 Các đáp án còn lại:
A. cho phép quang hợp
B. là sản phẩm phụ của sản sinh oxy.
D. tạo ra các enzym
Thông tin trong bài:
Photosynthesis then converts carbon from an inorganic to an organic form. This is
called carbon fixation. In this process, the solar energy that was absorbed by
chlorophyll is stored as chemical energy in the form of simple sugars like glucose.
Quang hợp sau đó chuyển đổi carbon từ một vô cơ thành dạng hữu cơ. Đây được
gọi là cố định carbon. Trong quá trình này, năng lượng mặt trời được hấp thụ bởi
chất diệp lục được lưu trữ dưới dạng năng lượng hóa học dưới dạng các loại
đường đơn giản như glucose.
Câu đề bài: Điều nào sau đây nói đúng về heterotrophs: sinh vật dị dưỡng?
Đáp án C: Chúng không thể tồn tại mà không có sự hiện diện của autotrophs: sinh
vật tự dưỡng.
Các đáp án còn lại:
A. Chúng đòi hỏi nhiều năng lượng hơn là sinh vật tự dưỡng.
B. Chúng không phụ thuộc vào các loại đường đơn cho năng lượng.
78 C
D. Chúng chủ yếu là các sinh vật gắn liền với đất liền.
Thông tin trong bài:
Many organisms cannot produce their own food and must obtain energy by eating
organic matter. These are called heterotrophs. - Nhiều sinh vật không thể tự sản
xuất thức ăn của mình và phải có năng lượng bằng cách ăn các chất hữu cơ. Chúng
được gọi là sinh vật dị dưỡng.
Câu đề bài: Cụm từ “quá trình này” trong đoạn ba đề cập đến quá trình của
.
Đáp án D: sự cố định carbon
Các đáp án còn lại:
79 D A. Lưu trữ năng lượng hóa học
B. Sự quang hợp
C. Hấp thụ năng lượng mặt trời
Thông tin trong bài:
This is called carbon fixation. In this process, the solar energy that was absorbed by
 chlorophyll is stored as chemical energy in the form of simple sugars like glucose.
Đây được gọi là cố định carbon. Trong quá trình này, năng lượng mặt trời được
hấp thụ bởi chất diệp lục được lưu trữ dưới dạng năng lượng hóa học dưới dạng
các loại đường đơn giản như glucose.
Câu đề bài: Ta có thể suy ra từ đoạn văn rằng tác giả coi năng lượng mặt trời là
.
Đáp án D: cần thiết cho mọi sinh vật trên trái đất Các đáp án còn lại:
A. Vô dụng với hầu hết vi khuẩn và tảo
B. Nguồn năng lượng lâu dài và vĩnh cửu
C. Một giải pháp hoàn hảo cho vấn đề năng lượng
Thông tin trong bài:
Photosynthesis begins when solar energy is absorbed by chemicals called
80 D photosynthetic pigments that are contained within an organism. In addition,
photosynthesis produces oxygen gas. All the oxygen gas on earth, both in the
atmosphere we breathe and in the ocean, was produced by photosynthetic
organisms. Photosynthesis constantly replenishes the earth's oxygen supply. - Quá
trình quang hợp bắt đầu khi năng lượng mặt trời được hấp thụ bởi các hóa chất gọi
là sắc tố quang hợp được chứa trong một sinh vật. Ngoài ra, quang hợp tạo ra khí
oxy. Tất cả khí oxy trên trái đất, cả trong khí quyển chúng ta hít thở và trong đại
dương, được sinh ra bởi các sinh vật quang hợp. Quang hợp liên tục bổ sung nguồn
cung cấp oxy của trái đất
Câu đề bài: Câu nào sau đây Không đúng?
Đáp án A. Thực vật thường là sinh vật dị dưỡng.
Các đáp án còn lại:
B. Thực vật lấy năng lượng mặt trời để tạo ra đường.
In this process, the solar energy that was absorbed by chlorophyll is stored as
chemical energy in the form of simple sugars like glucose.
81 A
Trong quá trình này, năng lượng mặt trời được hấp thụ bởi chất diệp lục được lưu
trữ dưới dạng năng lượng hóa học dưới dạng các loại đường đơn giản như glucose.
C. Quang hợp tạo ra khí oxy.
In addition, photosynthesis produces oxygen gas.
Ngoài ra, quang hợp tạo ra khí oxy.
D. Vật liệu hữu cơ chứa một lượng năng lượng.
 Thông tin trong bài:
Many organisms cannot produce their own food and must obtain energy by eating
organic matter.
Nhiều sinh vật không thể tự sản xuất thức ăn của mình và phải có năng lượng bằng
cách ăn các chất hữu cơ.
Câu đề bài: Từ đoạn văn, chúng ta có thể thấy rằng .
Đáp án B: Tảo là một loại cây đơn giản.
Các đáp án còn lại:
A. Hầu hết thực vật có bổ sung sắc tố
C. Sinh vật tự dưỡng có được năng lượng bằng cách ăn chất hữu cơ.
D. Oxy giúp cho quá trình quang hợp.
Thông tin trong bài:
82 B Organisms that are capable of photosynthesis can obtain all the energy they need
from sunlight and do not need to eat. They arc called autotrophs. Plants are the most
familiar autotrophs on land. In the ocean, algae and bacteria are the most important
autotrophs.
Các sinh vật có khả năng quang hợp có thể thu được tất cả năng lượng cần thiết từ
ánh sáng mặt trời và không cần ăn. Chúng được gọi là tự dưỡng. Thực vật là những
chất tự dưỡng quen thuộc nhất trên đất liền. Trong đại dương, tảo
và vi khuẩn là những chất tự dưỡng quan trọng nhất.
Câu đề bài: Vấn đề của Tina Goodman là gì?
Đáp án C: sự tàn tật
Các đáp án còn lại:
A. căng thẳng B. huyết áp cao D. đau đầu
83 C Thông tin trong bài:
Ninety-two-year-old Tina Goodman, who regained her ability to walk, thanks to
music.
Bà Tina Goodman 92 tuổi, người đã lấy lại được khả năng đi lại nhờ vào âm nhạc.
 Trước đó bà không thể đi lại được.  disabled.
Câu đề bài: Phát biếu nào KHÔNG đúng?
Đáp án C: Cần tạo ra một môi trường yên bình khi bạn đọc cuốn sách của Fettaro.
84 C
Các đáp án còn lại:
A. Âm nhạc có thể giúp bạn ngủ ngon hơn.
 B. Âm nhạc có hiệu quả tích cực.
D. Các bản ghi kèm theo cuốn sách là để giúp đỡ với một số vấn đề về sức khỏe.
Thông tin trong bài:
I am also comfortable with Fettaro 's claim that by reading his book, you ’ll be able
to create a peaceful enviroment to help you relax in your home.
Tôi cũng đồng tình với tuyên bố của Fettaro rằng bằng việc đọc cuốn sách của ông,
bạn sẽ có thể tạo ra một môi trường bình yên để giúp bản thân thư giãn ở nhà.
 Đọc sách của Fettaro giúp bản thân thư giãn, yên bình chứ không phải cần
không gian yên bình mới có thể đọc cuốn sách này.
Câu đề bài: Thông điệp cơ bản của cuốn sách Fetttaro là gì?
Đáp án A: Âm nhạc có thể khiến cuộc sống chúng ta tốt hơn.
Các đáp án còn lại:
B. Với sự giúp đỡ từ âm nhạc, không có bệnh nào là không chữa được.
C. Âm nhạc có thể chữa trị ngay cả bệnh trầm cảm và ung thư.
D. Âm nhạc mang lại kết quả tuyệt vời.
85 A
Thông tin trong bài:
Fettaro tries to show just how important music is in our lives and how it can help us
to be healthy and happy.
 Fettaro cố gắng chỉ ra việc âm nhạc có vai trò quan trọng đến thế nào trong cuộc
sống của chúng ta và cách mà nó có thể giúp chúng ta sống mạnh khỏe và vui vẻ.
 Âm nhạc làm cho cuộc sống của chúng ta tốt hơn.
Câu đề bài: Hai kĩ thuật nào hữu ích cho người viết?
Đáp án D. thư giãn và thở
Các đáp án còn lại:
A. thư giãn và xây dựng sự yên bình
B. lắng nghe và đọc
C. phục hồi và thư giãn trong nhà riêng của bạn.
86 D
Thông tin trong bài:
I am also comfortable with Fettaro's claim that by reading his book, you ’ll be able
to create a peaceful enviroment to help you relax in your home. I found the
relaxation and breathing techniques very useful.
Tôi cũng ủng hộ quan điểm của Fettaro rằng bằng việc đọc sách của ông, bạn có thể
gây dựng một môi trường yên bình để giúp bản thân thư giãn ở nhà. Tôi thấy các kĩ
 năng nghỉ ngơi và hít thở đều rất hữu dụng.
Câu đề bài: Điều gì không được Fettaro tuyên bố là có thể chữa được?
Đáp án D: viêm họng
Các đáp án còn lại:
A. ung thư B. huyết áp cao C. đau lưng
87 D Thông tin trong bài:
He says this will help you fight headaches and back pain, as well as reduce stress,
high blood pressure, and many other common illnesses.
Anh ta nói rằng việc này sẽ giúp bạn vượt qua được các căn bệnh đau đầu, đau
lưng, cũng như giảm áp lực, huyết áp cao, và nhiều căn bệnh phổ biến khác.
Câu đề bài: Ý tưởng của người viết qua cuốn sách là gì?
Đáp án B: Anh thích cuốn sách nhưng không thích một số lời hứa của nó.
Các đáp án còn lại:
A. Anh ấy thích cuốn sách rất nhiều và giới thiệu nó cho tất cả mọi người.
C. Anh ấy không thích cuốn sách bởi vì ít tuyên bố có thể được chứng minh.
D. Anh ấy thấy mọi tuyên bố không thể được chứng minh.
Thông tin trong bài:
88 B
Similarly his claim that music help you sleep better seems reasonable. Yet when he
goes on to promise his music therapies will help cure depression and even cancer,
he begins to sound a little bit unbelievable.
Tương tự như tuyên bố của tác giả rằng âm nhạc giúp bạn ngủ tốt hơn là có lí. Thế
nhưng khi ông ta tiếp tục và hứa hẹn rằng các phương pháp trị liệu bằng âm nhạc
của ông sẽ giúp chữa bệnh trầm cảm và ngay cả ung thư, ta bắt đầu thấy có hơi chút
khó tin.
Câu đề bài: Nghĩa của từ "covered" là gì?
Cover: bao phủ, bao gồm. Include: bao gồm
Paid: trả Attend to: tham gia
Illustrate: minh họa
89 A Thông tin trong bài:
It may even be true that certain techniques covered here can help some people
recover from unpleasant health problems.
 Thậm chí còn có thể đúng rằng các phương pháp nhất định được nêu ra ở đây có
thể giúp một vài người vượt qua những vấn đề sức khỏe của mình.
 Từ "justify" thường có nghĩa là?
Justify: biện minh, chứng minh
Đáp án D: prove: chứng minh
Các đáp án còn lại:
A. attain: đạt được
90 D
B. deny: từ chối
C. believe: tin tưởng
However, his promises of "amazing results" seem impossible to justify.
 Tuy nhiên, những lời hứa của tác giả về các “kết quả đáng kinh ngạc” có vẻ
không thể nào chứng minh được.
Câu đề bài: Bài báo này đề cập đến .
Đáp án D: Tại sao nước bị bẩn ở hồ Ponkapog
Các đáp án còn lại:
A. những cây ngoại lai ở hồ Ponkapog
B. hồ bẩn ở New Jersey
91 D
C. hóa chất trong hồ Ponkapog
Thông tin trong bài:
Bài đọc đề cập đến những nguyên nhân và tình trạng ô nhiễm nước ở hồ Ponkapog,
chứ không phải chỉ riêng cây ngoại lai, hồ bẩn nói chung ở New Jersey hay hóa chất
trong hồ.
Câu đề bài: Trong quá khứ, nước ở hồ Ponkapog được lọc sạch bởi .
Đáp án C: rừng
Các đáp án còn lại:
A. cá B. mưa D. chim
92 C Thông tin trong bài:
When it rains, water comes into the lake from all around. In the past, there were
woods all around Lake Ponkapog, so the rainwater was clean.
—» Khi trời mưa, nước chảy đến hồ từ tất cả vùng xung quanh. Trong quá khứ, có
rừng xung quanh hồ Pankapog, nên nước mưa ở hồ vẫn sạch.
Câu đề bài: Hóa chất từ các hộ gia đình và doanh nghiệp
93 A Đáp án A: hòa lẫn với nước mưa
Các đáp án còn lại:
 B. tốt cho hồ
C. luôn luôn sạch
D. có thể giúp cho các loài động vật
Thông tin trong bài:
When it rains, the rainwater flows by these homes and businesses. It picks up all the
chemicals and then pours them into the lake. They pollute the water and kill the
animal life.
—» Khi trời mưa, nước mưa chảy qua những hộ gia đình và doanh nghiệp này. Nó
cuốn đi tất cả những hóa chất và rồi đổ hết vào hồ. Chúng làm ô nhiễm nguồn nước
và hủy diệt đời sống động vật.
Câu đề bài: Từ nổi bật "Chúng ” trong đoạn 3 đề cập đến .
Đáp án B: hóa chất
Các đáp án còn lại:
A. những ngôi nhà
C. xe hơi hoặc xe tải
D. doanh nghiệp
Thông tin trong bài:
94 B
When it rains, the rainwater flows by these homes and businesses. It picks up all the
chemicals and then pours them into the lake. They pollute the water and kill the
animal life.
—» Khi trời mưa, nước mưa chảy qua những hộ gia đình và doanh nghiệp này. Nó
cuốn đi tất cả những hóa chất và rồi đổ hết vào hồ. Chúng làm ô nhiễm nguồn nước
và hủy diệt đời sống động vật.
—» They = the chemicals.
Câu đề bài: Câv ngoai lai lớn rất nhanh bởi vì chúng .
Đáp án B: không có kẻ thù tự nhiên
Các đáp án còn lại:
A. làm bẩn nguồn nước
95 B
C. lớn và khỏe
D. chứa rất nhiều nước
Thông tin trong bài:
There is still another problem at the lake: exotic plants. These plants come from
 other countries. They have no natural enemies here, and they grow very quickly.
—» Vẫn còn có một vấn đề khác ở hồ: cây ngoại lai. Những cây này đến từ các
nước khác. Chúng không có kẻ thù tự nhiên ở đây, và chúng sinh trưởng rất nhanh.
Câu đề bài: Cụm từ "Lấp đầy" trong đoạn văn có lẽ nghĩa là .
Đáp án D: bao phủ bề mặt
Các đáp án còn lại:
A. trở nên đông đúc
B. phát triển với số lượng rất nhỏ
C. trở nên đầy nước
96 D Thông tin trong bài:
They have no natural enemies here, and they grow very quickly. In a short time.
thev can fill up a lake. Then there is no room for other plants.
—» Chúng không có kẻ thù tự nhiên ở đây, và chúng sinh trưởng rất nhanh. Trong
một khoảng thời gian ngắn, chúng có thể lấp đầy một hồ nước. Khi đó sẽ không có
chỗ cho các loại cây khác nữa.
—» To fill up = to cover the surface.
Câu đề bài: Để cứu hồ Ponkapog, mọi người cần .
Đáp án B: cẩn thận hơn với hóa chất
Các đáp án còn lại:
A. sử dụng nhiều nước hơn từ hồ
C.. trồng ít cây hơn trong khu vườn
D. sử dụng nhiều thuyền trong hồ
97 B Thông tin trong bài:
Clean rainwater is possible only if people are more careful about chemicals at home
and at work. They must also be more careful about gas and oil and other chemicals
on the ground.
—» Nước mưa sạch sẽ chỉ có thể xảy ra nếu như người ta cẩn thận hơn với hóa chất
ở nhà và nơi làm việc. Họ cũng cần phải cẩn thận hơn với khí ga và dầu cũng như
các hóa chất khác trên mặt đất.
Câu đề bài: Ý tưởng chính của đoạn văn là
98 D Đáp án D: truyện dân gian thường không thực tế lắm
Các đáp án còn lại:
 A. Pocahontas đã yêu John Smith và cứu mạng ông
B. một trong những con gái của Powhatan có thể là Pocahontas huyền thoại
C. Pocahontas không thực sự tồn tại
Thông tin trong bài:
Cả bài nói đến “folktale” nói chung và đặc biệt là “folktale” về Pocahontas, chứ
không phải chỉ là tình sử của Pocahontas hay sự tồn tại của Pocahontas.
Câu đề bài: Cụm từ ‘‘phát sinh từ" trong đoạn số 1 gần nghĩa nhất với .
Đáp án B: phát triển từ
Các đáp án còn lại:
A. đi lên C. leo lên D. đã được kể trong suốt thời gian
To arisefrom = to come from, develop from: bắt nguồn, phát sinh từ đâu.
99 B
Thông tin trong bài:
... has been made even more famous by the Disney fìlm based on the folktale that
arose from her life.
—»... đã trở nên nổi tiếng hơn nữa bởi hãng phim Disney dựa trên câu chuyện dân
gian mà bắt nguồn từ cuộc đời của bà.
Câu đề bài: Đâu là điều nói đúng về cái tên Pocahontas, theo như đoạn văn?
Đáp án D: Nó chính là tên thật của 1 cô gái tên là Matoaka
Các đáp án còn lại:
A. Nó có nghĩa là ai đó vui tươi
B. Chỉ một cô gái được biết là đã sử dụng tên này
C. Povvhatan là một trong số nhiều người được đặt cái tên này
100 D Thông tin trong bài:
Powhatan, the chief of a confederacy of tribes in Virginia, had several daughters,
none of whom was actually named Pocahontas......The daughter of Powhatan who
became the subịect of the folktale was named Matoaka.
—» Powhatan, người tù trưởng của một liên minh bộ tộc ở Virginia, đã có vài
người con gái, không ai trong số đó thực sự mang tên Pocahontas.....Người con gái
của Powhatan mà trở thành chủ đề của câu chuyện dân gian đã có tên là Matoaka.
Câu đề bài: Pocahontas đã được đối xử như thế nào khi cô ta bị giam giữ tại
101 D Jamestown?
Đáp án D: với sự tôn trọng
 Các đáp án còn lại:
A. với sự xem thường B. với sự ngạc nhiên C. với sự khắc nghiệt
Thông tin trong bài: .
In the spring of 1613, a young Pocahontas was captured by the English and taken
into Jamestown. There she was treated with courtesy as the daughter of chief
Powhatan.
Vào mùa xuân năm 1613, một người trẻ tuổi Pocahontas bị bắt bởi người Anh và bị
đưa vào Jamestown. Ở đó, cô được đối xử tử tế với tư cách là con gái của tù trưởng
Powhatan.
Câu đề bài: Ta có thể được suy ra từ đoạn văn mà Pocahontas
Đáp án D: không có ý ở lại Anh
Các đáp án còn lại:
A. chịu đựng một căn bệnh lâu năm
B. đã có một cuộc hôn nhân dài.
C. không bao giờ dự định trở về Virginia
102 D Thông tin trong bài:
In 1616, Pocahontas accompanied her new husband to England, where she was
royally received. Shortly before she returned to Virginia in 1617, she contracted an
illness and died rather suddenly.
—» Năm 1616, Pocahontas đi cùng người chồng mới của mình đến Anh, nơi cô
được đón nhận một cách rạng rỡ. Một thời gian ngắn trước khi cô trở về Virginia
năm 1617, cô bị mắc bệnh và chết đột ngột.
Câu đề bài: Đại từ “anh ấy ” trong đoạn văn số 3 có đề cập đến
Đáp án C: John Smith
Thông tin trong bài:
Captain John Smith was indeed at the colony of Jamestown and was acquainted
103 C
with Powhatan and his daughters, he even described meeting them in 1612 journal.
—» Thuyền trưởng John Smith đã thực sự ở thuộc địa của Jamestown và đã làm
quen với Powhatan và các con gái của ông, anh thậm chí còn mô tả chúng trong tạp
chí năm 1612.
Câu đề bài: Khi nào John Smith có nhiều khả năng gặp Pocahontas nhất?
104 C
Đáp án C: năm 1612
 Thông tin trong bài:
A great part of the folktale of Pocahontas that is unverifìed concerns her love for
Captain John Smith is the time of the day before her capture by the British and her
rescue of him from almost certain death. Captain John Smith was indeed at the
colony of Jamestown and was acquainted with Powhatan and his daughters, he
even described meeting them in 1612 journal.
—» Một phần tuyệt vời của câu chuyện dân gian của Pocahontas là chưa được xác
minh mối quan tâm tình yêu của cô cho thuyền trưởng John Smith là thời gian trong
ngày trước khi cô bị bắt bởi người Anh và giải cứu anh ta khỏi cải chết gần như
chắc chắn. Thuyền trưởng John Smith thực sự ở thuộc địa của Jamestown và đã
làm quen với Powhatan và các con gái của ông, anh thậm chí còn mô tả họ gặp
nhau vào năm 1612.
Câu đề bài: Tại sao một số sử gia nghi ngờ về phần của câu chuyện dân gian
Pocahontas đối phó với John Smith?
Đáp án B: Thuyền trưởng John Smith có lẽ không bao giờ biết về Pocahontas.
Gác đáp án còn lại:
A. Câu chuyện của anh ta không xuất hiện cho đến khi sự kiện được cho là đã xảy
ra.
C. Thuyền trưởng John Smith chưa bao giờ thực sự ở Jamestown.
D. Sự giải cứu của anh ta đã diễn ra tự nhiên khi Pocahontas ở Anh.
Thông tin trong hài:
However, the story of his rescue hy the young maiden did not appear in his writing
105 B
until 1624, well after Pocahontas had aroused widespreadiìnterest in England hy
her marriage to an English gentlemen and her visit to England. It is the discrepancy
in dates that has caused some historians to doubt the veracity of the tale. However,
other historians do argue quite persuasively that this incident did truly take place.
—» Tuy nhiên, câu chuyện về sự giải cứu của anh bởi thiếu nữ không xuất hiện
trong văn bản của anh cho đến năm 1624, sau khi Pocahontas đã làm dấy lên sự
quan tâm rộng rãi ở Anh bằng cuộc hôn nhân của cô với một quý ông Anh và
chuyến thăm Anh. Chính sự khác biệt trong ngày tháng đã khiến một số sử gia nghi
ngờ tính xác thực của câu chuyện. Tuy nhiên, các sử gia khác tranh luận khá thuyết
phục rằng vụ việc này đã thực sự xảy ra.
106 C Câu đề bài: Từ “nó” đề cập đến
 Đáp án C. một pint máu thuần chủng
Các đáp án còn lại:
A. quy trình phẫu thuật B. nạn nhân tai nạn
D. bệnh nhân phẫu thuật
Thông tin trong bài:
Usually a pint of whole blood is donated, and it is then divided into platelets, white
blood cells, and red blood cells.
Thường thì một pint máu thuần chủng được hiến, và rồi nó được phân chia ra thành
tiểu cầu, bạch cầu và hồng cầu.
—> It = nó ở đây là một pint máu nguyên, chưa được phân tách.
Theo như đoạn văn, bao lâu người ta có thể hiến máu cho hồng cầu?
Đáp án C: 2 tháng 1 lần
Các đáp án còn lại:
107 C
A. 4 tháng 1 lần B. 3 tháng 1 lần D. hàng tháng
Thông tin trong bài:
People can donate blood (for red blood cells) about once every two months.
Người ta có thể hiến máu (tế bào hồng cầu) khoảng 2 tháng một lần.
Câu đề bài: Tất cả những điều sau đây được đề cập đến như là những phản ứng
tiêu cưc tiềm tàng đối với truvền máu NGOẠI TRỪ . .
Đáp án B: Bong bóng khí trong máu
Các đáp án còn lại:
A. nhạy cảm với bạch cầu người tặng
C. dị ứng
D. không tương thích tế bào hồng cầu
108 B
Thông tin trong bài:
Negative reactions to transfusions are not unusual. The recipient may suffer an
allergic reaction or be sensitive to donor leukocytes. Some may suffer from an
undetected red cell incompatibìlity.
—» Các phản ứng tiêu cực đối với truyền máu là không hiếm gặp. Người nhận có
thể có phản ứng dị ứng hay nhạy cảm bạch cầu của người tặng. Một vài người cũng
gặp phải sự không tương thích tế bào hồng cầu không được phát hiện.
109 C Câu đề bài: Câu trả lời nào có nghĩa gần nhất với từ “không bị phát hiện ”?
 Đáp án C: không tìm thấy
Các đáp án còn lại:
A. không minh họa được B. không bắt được
D. không muốn
Thông tin trong bài:
Some may suffer from an undetected red cell incompatibility.
Một vài người còn mắc phải sự không tương hợp tế bào hồng cầu không được phát
hiện.
Undetected = not found or discovered.
Câu đề bài: Cụm từ “go to great length “được thay thế tốt nhẩt bởi?
Go to great length: to try very hard to achieve something, cố hết sức để...
Đáp án B. khắt khe
Các đáp án còn lại:
A. chiếu xạ C. thường xuyên D. đã xóa, bỏ đi
110 B
Thông tin trong bài:
Today, hospitals and blood banks go to great lengths to screen all blood donors
and their blood.
—» Ngày nay, các bệnh viện và ngân hàng máu đều nỗ lực hết sức để giữ các nhà
hiến máu và máu của họ.
Câu đề bài: Dựa vào thông tin cơ bản trong bài, những gì có thể được suy ra về
máu được truyền cho trẻ con và trẻ sơ sinh?
Đáp án A: Nó được xử lí bằng năng lượng bức xạ
Các đáp án còn lại:
B. Nó không được xử lí khác biệt so với người lớn
C. Nó không nguy hiểm cho trẻ em
111 A
D. Nó được kiểm tra chặt chẽ như máu cho người lớn.
Thông tin trong bài:
When the recipient is a newborn or an infant, the blood is usually irradiated to
elỉminate harmful elements.
Khi người nhận máu là một em bé hay trẻ sơ sinh, máu thường được chiếu xạ để
loại bỏ những nhân to có hại.
112 A Câu đề bài: Ngụ ý của tác giả trong bài là gì?
 Đáp án A: Lưu trữ máu đem lại lợi ích cho con người
Các đáp án còn lại:
B. Không thể ngăn ngừa đông máu
C. Đông máu phá hủy tiểu cầu
D. Truyền máu là một quá trình nguy hiểm
Thông tin trong bài:
Storing the blood sometimes requires a freezing process. To freeze the red blood
cells, a glycerol solution is added. To unfreeze the, the glycerolis removed. The
ability to store blood for long periods has been a boon to human health.
Lưu trữ máu đôi khi yêu cầu một quá trình làm đông lạnh. Để làm hồng cầu đông
lại, cần thêm dung dịch glycerol. Để làm máu hết đông lại, glycerolis được loại bỏ.
Khả năng lưu trữ máu một khoảng thời gian dài là một lợi ích không nhỏ cho sức
khỏe con người.
Câu đề bài: Điều gì KHÔNG được đề cập như là một yểu tố góp phần vào các kĩ
năng cho cả đời cho vận động viên?
Đáp án A: Chỉ huy người khác
Các đáp án còn lại:
B. Học cách tuân thủ các quy tắc C. Học cách chấp nhận sai lầm
D. Làm việc tốt theo nhóm, đội
113 A Thông tin trong bài:
The many facets of playing sport - the discipline of training, learning teamwork,
following the leadership of coaches and captains, learning to lose - provide lifelong
skiỉỉs for athletes.
Rất nhiều khía cạnh của việc chơi thể thao – kỉ luật trong rèn luyện, học cách làm
việc theo nhóm, làm theo sự chỉ huy của các huấn luyện viên và đội trưởng, học
cách nhận thua - đều là những kĩ năng trong cuộc sống cho các vận động viên.
Câu đề bài: Từ đoạn văn điều gì không tăng bởi chơi thể thao?
Đáp án B: Ăn thực phẩm tươi ngon, bổ dưỡng
Các đáp án còn lại:
114 B
A. Có thành công trong học tập
C. Có trạng thái tinh thần tốt
D. Cảm thấy hạnh phúc với khả năng của bản thân
 Thông tin trong bài:
Studies have shown that children and youth participating in sport, when compared
to peers who do not play sport, exhibit higher grades, expectations, and attainment;
greater personal confìdence and self-esteem; greater connections with school - that
is, greater attachment and support from adults; stronger peer relationships; more
academically oriented friends; greater family attachment and more frequent
interactions with parents ...
Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em và giới trẻ tham gia vào thể thao, khi so sánh
với bạn cùng trang lứa mà không chơi thể thao, có điểm số cao hơn, kì vọng và
thành tựu cao hơn; sự tự tin và lòng tự trọng vượt hơn hẳn; gắn bó với trường lớp
hơn - tức là, có được sự ủng hộ và quan tâm nhiều hơn từ người lớn; có những mối
quan hệ bạn bè bền chặt hơn; có nhiều bạn bè hướng chí học tập hơn; có các liên
kết trong gia đình chặt chẽ hơn và những tương tác thường xuyên hơn với cha mẹ.
Câu đề bài: Theo như đoạn văn, người chơi thể thao có lợi ích từ
Đáp án C: nhận biết sự khác biệt
Các đáp án còn lại:
A. ghi nhiều bàn thắng B. thưởng thức thành công
D. chịu áp lực thời gian
115 C Thông tin trong bài:
Sport provides an opportunity for children to safely navigate anđ negotiate between
right and wrong as they learn to interact with peers and adults.
Thể thao cũng cấp một cơ hội cho trẻ em có thể điều hướng bản thân mình giữa
những điều tốt và xấu khi chúng học cách tương tác với bạn bè và người lớn.
—» Chúng học được về những sự khác biệt.
Câu đề bài: Điều nào sau đây KHÔNG được đề cập như là một lợi ích cho thanh
thiếu niên chơi thể thao so với những người không thích?
Đáp án A: có nhiều bạn bè hơn
Các đáp án còn lại:
116 A
B. Làm nhiều công việc tình nguyện hơn
C. Tăng khả năng tự kiểm soát
D. Trở nên tự tin hơn
Thông tin trong bài:
 Studies have shown that children and youth participating in sport, when compared
to peers who do not play sport, exhibit higher grades, expectations, and attainment;
greater personal confìdence and self-esteem; greater connections with school - that
is, greater attachment and support from adults; stronger peer relationships; more
academically oriented friends; greater family attachment and more frequent
interactions with parents; more restraintin avoiding risky behaviour; and greater
involvement in volunteer yvork.
—» Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng trẻ em và giới trẻ tham gia vào thể thao, khi so
sánh với bạn cùng trang lứa mà không chơi thể thao, có điểm số cao hơn, kì vọng và
thành tựu cao hơn; sự tự tin và lòng tự trọng vượt hơn hẳn; gắn bó với trường lớp
hơn - tức là, có được sự ủng hộ và quan tâm nhiều hơn từ người lớn; có những mối
quan hệ bạn bè bền chặt hơn; có nhiều bạn bè hướng chí học tập hơn; cỏ các liên
kết trong gia đình chặt chẽ hơn và những tương tác thường xuyên hơn với cha mẹ;
có khả năng kiềm chế những cách cư xử nổi loạn hơn; và tham gia nhiều hơn vào
các hoạt động tình nguyện.
Câu đề bài: Từ “gated” trong đoạn 3 có nghĩa là gì?
Đáp án B: Tránh xa các môn thể thao.
Các đáp án còn lại:
A. ở ngoài cổng sân vận động
C. Bị nhốt trong nhà
D. Bị loại khỏi đội thể thao của trường
117 B Thông tin trong bài:
Thus. it is a missed opportunity for children who are “gated” - or not included in
sport - during early stages of childhood because they are less well behaved than
other children.
—» Do đó, nó là một cơ hội bị bỏ lỡ dành cho những đứa trẻ mà bị “cấm cửa” - hay
không được tham gia vào thể thao - trong suốt những thời kì đầu của tuổi thơ bởi vì
chúng không cư xử ngoan ngoãn được như những đứa trẻ khác.
Câu đề bài: Điều nào sau đây KHÔNG được ngăn chặn do chơi thể thao?
Đáp án C: chịu sự suy giảm kinh tế
118 C
Các đáp án còn lại:
A. Cách biệt với xã hội B. Cảm giác không có hi vọng
 D. Nghĩ đến việc tự giết chính mình
Thông tin trong hài:
Research by Taliaferro et al. suggests that playing sport can even protect against
suicide risk in youth. Bartko and Eccles found that youth who are highly involved
in sport are more “psychologically resillient, ” that is, better able to recover from
problems. Eccles et al. found that sport participalion protects young athletes
against social isolation.
Nghiên cứu bởi Taliaferro cho rằng chơi thể thao còn có thể bảo vệ thanh niên khỏi
việc tự tử. ... Bartko và Eccles thấy rằng những bạn trẻ tham gia chơi thể thao
thường “dẻo dai về mặt tâm lí” hơn, tức là, có khả năng vượt qua các vấn đề tốt
hơn. Eccles thấy rằng tham gia chơi thể thao bảo vệ các vận động viên trẻ tuổi khỏi
sự xa lánh từ xã hội.
Câu đề bài: Nghiên cứu của ai cho thấy người chơi thể thao có thế cảm thấy tốt hơn
sau những sự kiện khó chịu hơn những người khác?
Đáp án B: Bartko và Eccles’s
Thông tin trong bài:
119 B
Bartko and Eccles found that youth who are highly involved in sport are more
"psychologically resilient, ” that is, better able to recover from problems.
—» Bartko và Eccles thấy ràng những bạn trẻ tham gia chơi thể thao thường “dẻo
dai về mặt tâm lí” hơn, tức là, có khả năng vượt qua các vấn đề tốt hơn.
Câu đề bài: Tiêu đề thích hợp nhất cho đoạn văn là:
Đáp án D: Những lợi ích tâm lí và xã hội khi chơi thể thao
Các đáp án còn lại:
A. Lời khuyên cho giới trẻ chơi thể thao theo cách có lợi
120 D
B. Lợi ích và bất lợi của chơi thể thao
C. Nguyên nhân và hiệu quả của vấn đề trong chơi thể thao.
—» Cả bài đọc nói nhiều đến những lợi ích cả về mặt tâm lí cũng như xã hội khi
người ta chơi thể thao, đặc biệt là thanh niên (youth).
Câu đề bài: Điều gì ảnh hưởng đến thời gian tổ chức các lễ hội ở Việt Nam?
Đáp án D: điều kiện thời tiết và đặc thù công việc của mọi người
121 D
Các đáp án còn lại:
A. Tùy vào lịch trình của người tổ chức và sở thích của người đi chơi lễ hội
 B. Sự phong phú của hoa quả và hoa và sức khỏe của con người
C. Sở thích của người dân về thời gian giải trí và khí hậu
Thông tin trong bài:
In Viet Nam festivals often take place during the three months in spring and in
autumn when people have a lot of leisure time. In addition, the climate in spring
and autumn is especially suitable for holding festivals and for festivals goers to
enjoy.
—» Các lễ hội ờ Việt Nam thường diễn ra trong ba tháng vào mùa xuân và mùa thu
khi mọi người có nhiều thời gian rảnh rỗi. Ngoài ra, khí hậu vào mùa xuân và mùa
thu đặc biệt thích hợp để tổ chức các lễ hội và cho người đi lễ hội thưởng thức.
Câu đề bài: Lựa chọn nào sau đây thay thế từ “course ” tốt nhất trong đoạn thứ
hai?
Đáp án B: tiến triển
Các đáp án còn lại:
A. bài học C. con đường D. sự sáng tạo
Thông tin trong bài:
Traditional festivals constitute a form of cultural activities, a spiritual product
122 B
which the people have created and developed during the course of history. From
generation to generation, the Vietnamese people preserve the fìne tradition of
“remembering the source while drinking water. ”
—» Lễ hội truyền thống tạo thành một hình thức hoạt động văn hóa, một sản phẩm
tâm linh mà con người đã tạo ra và phát triển trong suốt tiến trình lịch sử. Từ thế hệ
này sang thế hệ khác, người Việt Nam bảo tồn truyền thống tốt đẹp “uống nước nhớ
nguồn".
Câu đề bài: Tác giả có ý gì khi nói "uống nước nhớ nguồn "?
Đáp án A. Đánh giá cao sự đóng góp cúa các anh hùng dân tộc
Các đáp án còn lại:
B. Quên đi lối thoát vì nguồn là quan trọng hơn
123 A
C. Chỉ uống nước mà nguồn sản xuất rõ ràng
D. So sánh số lượng vị thần với lượng nước
Thông tin trong bài:
From generalion to generation, the Vietnamese people preserve the fìne tradition ọf
 "remembering the source while drinking water. " Festivals are events which
represent this tradition of the community as well as honour the holy fìgures named
as "gods ” - the real persons in national history or legendary persons. The images
of gods converge the noble characteristics of mankind.
—» Từ thế hệ này sang thế hệ khác, người Việt Nam gìn giữ truyền thống tốt đẹp
của cha anh là “uống nước ngớ nguồn”. Lễ hội là những sự kiện đại diện cho truyền
thống này của cộng đồng cũng như tôn vinh những nhân vật thánh được đặt tên là
"vị thần" - những người thực sự trong lịch sử quốc gia hoặc những người huyền
thoại. Những hình ảnh của các vị thần hội tụ các đặc tính cao quý của loài người.
Câu đề bài: Từ "họ” trong đoạn 2 đề cập đến ai?
Đáp án A: Chúa
Các đáp án còn lại: B. hình ảnh C. đặc điểm D. kẻ xâm lăng
Thông tin trong bài:
The images of gods converge the noble characteristics of mankind. They are
national heroes who fought against foreign invaders, reclaimed new lands,
124 A
treated people, fought against natural calamities, or those legendary characters
who affect the earthly life.
—» Những hình ảnh của các vị thần hội tụ các đặc tính cao quý của loài người. Họ
là những anh hùng dân tộc đã chiến đấu chống lại những kẻ xâm lược nước ngoài,
những vùng đất mới được khai hoang, những người được đối xử, chống lại thiên
tai, hoặc những nhân vật huyền thoại ảnh hưởng đến cuộc sống trần thế.
Câu đề bài: Câu nào dưới đây KHÔNG đề cập về giá trị của các lễ hội?
Đáp án C: Nghi vấn những bất hạnh của cá nhân
Các đáp án còn lại:
A. Thể hiện sự thống nhất trong cộng đồng
Furthermore, festivals represent the strength of the commune or village, the local
125 C region or even the whole nation.
—» Hơn nữa, lễ hội đại diện cho sức mạnh của xã hoặc làng, khu vực địa phương
hoặc thậm chí cả quốc gia.
B. Nhớ về anh hùng của đất nước
Accordingly, fìrst and foremost, festivals are events when people paytribute to
divinities that rendered merits to the community and the nation.
 —» Theo đó, đầu tiên và quan trọng nhất, lễ hội là sự kiện khi mọi người vinh danh
các vị thần đã mang lại công đức cho cộng đồng và quốc gia.
D. Giáo dục thế hệ trẻ
They become a form of education under which fìne traditional moral values can be
handed from one generation to the next in a unique way of combining spiritual
characters with competition and entertainment games.
—» Chúng trở thành một hình thức giáo dục theo đó các giá trị đạo đức truyền
thống tốt đẹp có thể được trao từ thế hệ này sang thế hệ khác theo cách độc đáo kết
hợp các nhân vật tâm linh với các trò chơi cạnh tranh và giải trí.
Câu đề bài: Theo đoạn văn, điều nào sau đây KHÔNG được coi như một hoạt động
phổ biến trong các lễ hội?
Đáp án A: Bói
Các đáp án còn lại:
B. giải trí
They become a form of education under which fìne traditional moral values can be
handed from one generation to the next in a unique yvay of combining spiritual
characters with competition and entertainment games.
—» Chúng trở thành một hình thức giáo dục theo đó các giá trị đạo đức truyền
thống tốt đẹp có thể được trao từ thế hệ này sang thế hệ khác theo cách độc đáo kết
hợp các nhân vật tâm linh với các trò chơi cạnh tranh và giải trí
126 A
C. cầu nguyên
Festivals are also the time people can express their sadness and worries in a wish
that gods might bestow favour on them to help them strive for a better life.
—» Lễ hội cũng là thời gian mọi người có thể bày tỏ nỗi buồn và lo lắng của họ
trong một mong muốn rằng các vị thần có thể ban ơn cho họ để giúp họ phấn đấu
cho một cuộc sống tốt đẹp hơn.
D. thờ cúng
Worshipping the same god, the people unite ìn solidarity to overcome difficulties,
striving for a happy and wealthy life.
—» Thờ phụng cùng một vị thần, nhân dân đoàn kết trong tình đoàn kết để vượt
qua khó khăn, phấn đấu cho một cuộc sống hạnh phúc và giàu có.
127 C Câu đề bài: Tiêu đề thích hợp nhất cho bài là?
 Đáp án C: Thời gian, sự hình thành và ý nghĩa của các lễ hội truyền thống Việt
Nam
Các đáp án còn lại:
A. Những giá trị về xã hội, giáo dục và lịch sử của các lễ hội Việt Nam.
B. Thời gian, cách thức và lí do lễ hội Việt Nam vẫn giữ được những truyền thống
của chúng.
D. Những điểm tương đồng, khác biệt, và những thay đổi trong lễ hội ở Việt Nam.
Thông tin trong bài: Ta thấy trong bài đề cập đến thời gian diễn ra lễ hội, nguồn gốc
và mục đích của các lễ hội nên đáp án C là hợp lí nhất.
Câu đề bài: Tiêu đề thích hợp nhất cho bài văn này là
Đáp án B: Học thuyết hình thành núi lửa
Các đáp án còn lại:
A. Hoạt động của núi lửa trong vành đai lửa Thái Bình Dưomg
128 B
C. Các vấn đề với học thuyết kiến tạo mảng
D. Vai trò của mắc ma (đá nóng chảy) trong các mảng kiến tạo.
—» Cả bài đọc nhắc nhiều đến “theory” - học thuyết có liên quan đến các mảnh
kiến tạo gây ra động đất hay núi lửa.
Câu đề bài: Vành đai lửa Thái Bình Dương là .
Đáp án B. Nơi tập trung nhiều núi lửa nhất
Các đáp án còn lại:
A. Miền trung - Đại Tây Dương
C. Một hòn đảo của Thái Bình Dương
129 B D. Hawaii
Thông tin trong bài:
Most volcanoes are found along an imaginary belt, called the Ring of Fỉre, that
encircles the Paciftc Ocean.
—» Hầu hết các núi lửa được tìm thấy dọc theo một vành đai tưởng tượng, được gọi
là Vành đai lửa, bao quanh Thái Bình Dương.
Câu đề bài: Cụm từ "far-flung " trong dòng 3 gần nhất nghĩa với .
Far-flung = distant or remote: bao la, mênh mông.
130 C
C. xa cách
Các đáp án còn lại:
 A. ném đi B. Không quan trọng
D. Không thể tiếp cận
Thông tin trong bài:
However, volcanic activity takes place in many far-ftung regions of the world such
as Hawai, Iceland, Europe, and even the floor of the earth’s oceans.
—» Tuy nhiên, hoạt động núi lửa diễn ra ở nhiều khu vực xa xôi của thế giới như
Hawaii, Iceland, châu Âu hay ngay cả thềm các dại dương.
Câu đề bài: Ta có thể suy ra từ đoạn văn rằng học thuyết về kiến tạo mang là
.
Đáp án C: được chấp nhận rộng rãi
Các đáp án còn lại:
131 C A. Không thể giải thích các núi lửa ở Châu Âu.
B. phù hợp hơn để giải thích hoạt động núi lửa hơn so với động đất
D. Được sử dụng để dự đoán thời gian chính xác của trận động đất
Thông tin trong bài: Ta thấy trong bài có nhắc nhiều đến “theory”, áp dụng nó vào
giải thích nhiều hiện tượng chung, nên nó được nhiều người chấp nhận.
Câu đề bài: Có thể suy ra từ đoạn văn rằng .
Đáp án A: Các mảng kiến tạo rất khó di chuyển được đến một cây số trong một năm
Các đáp án còn lại:
B. Hầu hết động đất có thể ngăn chặn
C. Dãy núi trung du Đại Tây dương có thể được nhìn thấy từ đất liền
132 A D. Các mảng kiến tạo cuối cùng sẽ ngừng di chuyển
Thông tin trong bài:
While their movement may appear insignificant, at only several inches per year, it
is not.
—» Trong khi chuyển động của phiến đá có thể có vẻ không đáng kể, chỉ với vài
inch mỗi năm, nhưng thực sự không phải vậy.
Câu đề bài: Từ “static ” gần nghĩa nhất với .
Static (adj): tĩnh, không chuyển động
133 D Đáp án D: không di chuyển
Các đáp án còn lại:
A. đá
 B. rành mạch
C. có thể quan sát được
Thông tin trong bài:
The theory holds that the outer shell of the earth is divided into many different rigid
sections of rock, called plates. These plates are not static, they are in continuous
motion over a layer of partly melted rock.
—» Học thuyết cho rằng vỏ ngoài của Trái đất được chia thành nhiều phần đá rắn
khác nhau được gọi là các mảng kiến tạo.
Câu đề bài: Từ "imperceptible" gần nghĩa nhất với .
Imperceptible (adj): không thể trông thấy
Đáp án B: vô hình
Các đáp án còn lại:
A. nguy hiểm C. giận dữ D. địa lí
134 B
Thông tin trong bài:
lndeed. the collisions between plates caused by this almost imperceptiblel
movement can have catastrophie consequenees.
Thực tế thì, sự va chạm giữa các mảng kiến tạo gây ra bởi chuyển động hầu như vô
hình này có thể có những hệ quả thảm khốc.
Câu đề bài: Điều nào sau đây nói đúng về núi lửa hình thành tại điểm mà tại đó hai
mảng kiến tạo phân kỳ?
Đáp án C: Dãy núi trung du Đại Tây dương là một ví dụ tiêu biểu
Các đáp án còn lại:
A. Hầu hết các núi lửa hình thành theo cách này
B. Học thuyết kiến tạo mảng không thể giải thích được
D. Chúng không bao gồm đá nóng chảy
135 B
Thông tin trong bài:
Volcanoes can also be created when two plates begin to diverge. Then, magmafram
below the earth’s crust moves up to fill the void between the two plates. Large
quantities of lava spill out fiom the void. Volcanoes of this type usually are found
not on land. but on the ocean floor. In extreme instances this can lead to the
formation of gigantic, sunken mountain ranges like Mid- Atlantic Ridge that spans
nearly the entire length of the Atlantic Ocean.
 Núi lửa cũng có thể được tạo ra khi hai mảng kiến tạo bắt đầu phân kì. Sau đó,
magma từ bên dưới lớp vỏ trái đất di chuyển lên để lấp đầy khoảng trống giữa hai
mảng. Một lượng lớn dung nham tràn ra từ khoảng trống. Các loại núi lửa thuộc
loại này thường không được tìm thấy trên đất liền, mà ở thềm đại dương. Trong
những trường hợp cùng cực, điều này có thể dẫn đến sự hình thành các dãy núi
khổng lồ, trũng như Mid-Atlantic Ridge (dãy núi trung du Đại Tây dương) trải dài
gần như toàn bộ chiều dài của Đại Tây Dương.
Câu đề bài: Một siêu đô thi được đặc trưng bởi .
C. số lượng trung tâm
D. các tòa nhà chung cư chọc trời
C. những người chuyển từ quê lên
D. các phát triển đô thị bậc thấp
Thông tin trong bài:
136 D
However, this movement away from cities does not mean that the city is dying. In
fact it is spreading. From the old city develops a metropolitan area with many low-
level urban developments.
—» Tuy nhiên, sự dịch chuyển khỏi các thành phố này không có nghĩa là thành phố
đang lụi tàn. Thực tế thì nó vẫn đang sinh sôi mở rộng. Từ thành phố cũ mọc lên
một khu vực đô thị với nhiều sự phát triển đô thị bậc thấp.
Câu đề bài: Sự dịch chuyển khỏi các thành phố tạo nên .
A. sự đô thị hóa B. các thị trấn vùng ngoại ô
C. những khu vực đô thị D. sự công nghiệp hóa
Thông tin trông bài:
However, this movement away from cities does not mean that the city is dying. In
fact it is spreading. From the old city develops a metropolitan area with many low-
137 C
level urban developments. When these metropolitan areas merge together, they
form megacities which contain over 10 million people.
—» Tuy nhiên, sự dịch chuyển khỏi các thành phố này không có nghĩa là thành phố
đang lụi tàn. Thực tế là nó vẫn đang mở rộng. Từ thành phố cũ mọc lên một khu
vực đô thị với nhiều sự phát triển đô thị bậc thấp. Khi những khu vực thành thị này
sát nhập lại, chúng tạo nên những siêu đô thị với dân số trên 10 triệu người.
138 B Câu đề bài: Các khu vực sát nhập vào nhau tạo nên .
 A. sự trải rộng thành phố B. siêu đô thị
C. sự dịch chuyển vùng ngoại ô D. sự dịch chuyển ở làng quê
Thông tin trong bài:
From the old city develops a metropolitan area with many low-level urban
developments. When these metropolitan areas merge together, they form megacities
which contain over 10 million people.
—» Từ thành phố cũ mọc lên một khu vực đô thị với nhiều sự phát triển đô thị bậc
thấp. Khi những khu vực thành thị này sát nhập lại, chúng tạo nên những siêu đô thị
với dân số trên 10 triệu người.
Câu đề bài: Đâu là tiêu đề phù hợp nhất cho đoạn 3?
A. Các siêu đô thị trên khắp thế giới
B. Một siêu đô thị là gì?
C. Sự hình thành các siêu đô thị
139 D D. Các thành phố mất đi dân cư của mình
Thông tin trong bài: Bài đọc nói nhiều đến việc các thành phố khi trở nên đông đúc
quá mức thì dân cư sẽ chuyển ra xung quanh, các thành phố mất đi dân cư nhưng lại
hình thành các siêu đô thị do các khu vực cũng dần trở nên đông đúc và các khu vực
này sát nhập lại với nhau.
Câu đề bài: Câu nào dưới đây là KHÔNG đúng?
A. London là một thí dụ của một siêu đô thị mới nổi.
B. Những người chuyển ra khỏi các thành phố sống ở khu vực nằm trong khoảng
cách đi lại được.
C. Sự mất đi dân số thành thị có thể đạt đến gần 50%.
D. Các siêu đô thị phải có dân số khoảng 10 triệu.
Thông tin trong bài:
140 D
A. There are emerging megalopolises in Britain centred around London and the
south-east, in Germany in the industrial region of the Ruhr and Japan in the Tokyo-
Osaka-Kyoto region.
Có những siêu đô thị mới nổi lên ở Anh tập trung xung quanh London và về phía
đông nam, ở Đức thi ở khu vực công nghiệp Ruhr và ở Nhật thì là khu vực Tokyo-
Osaka-Kyoto,
B. After cities grew into crowded urban centres, people who could afford to move
 into suhurhs at the edge of the city. When the suburbs in turn became crowded,
people moved into villages and dormitory towns outside the city, but within
commuting distance.
—» Sau khi các thành phố phát triển thành những trung tâm đô thị đông đúc, những
người mà có thể đã chuyển ra ngoài vùng ngoại ô ở rìa thành phố. Khi các vùng
ngoại ô cũng trở nên đông đúc, người ta lại chuyển đến các làng quê và các thị trấn
ngoại ô ngoài thành phố, nhưng vẫn nằm trong khoảng cách có thể đi đến nơi làm
việc ở thành phố.
C. In the 1980s St Louis and Detroit in the America lost between 35 and 47percent
of their populalions and London lost 15 percent in the 20 years to 1971.
—» Vào những năm 1980 phố Louis và Detroit ở Mĩ đã mất từ 35 đến 47% dân số
và London đã mất 15% dân số trong vòng 20 năm đến năm 1971.
—» Có thể mất đến 50% dân số.
Từ “spreading = trải rộng, mở rộng” ở đoạn 3 gần nghĩa nhất với
A. giảm đi B. thu hẹp lại
C. giảm, nhỏ lại D. mở rộng
Thông tin trong bài:
However, this movement away from cities does not mean that the city is dying. In
141 D
fact it is spreading. From the old city develops a metropolitan area with many low-
ỉevel urban developments.
—» Tuy nhiên, sự dịch chuyển khỏi các thành phố này không có nghĩa là thành phố
đang lụi tàn. Thực tế là nó vẫn đang mở rộng. Từ thành phố cũ mọc lên một khu
vực đô thị với nhiều sự phát triển đô thị bậc thấp.
Từ “these ” được đánh dấu trong đoạn văn nói đến
A. các siêu đô thị B. con người
C. các khu vực D. những sự phát triển
Thông tin trong bài:
142 A When these metropolitan areas merge together, they form megacities which contain
over 10 million people. The largest of these is in America, called Boswash - a
region over 300 miles long from Boston in the north to Washington. DC in the south
with more than 44 million people.
—» Khi những khu vực thành thị này sát nhập lại với nhau, chúng tạo nên các siêu
 đô thị bao gồm hơn 10 triệu người. Mà thành phố lớn nhất trong số này lại chính là
ở Mĩ với tên gọi là Boswash - một khu vực khoảng 300 dặm từ Boston về phía Bắc
đến thủ đô Washinton ở phía nam với hơn 44 triệu người.
—» these = megacities.
Câu đề bài: Việt Nam mất khoảng năm để vươn lên từ vị tri nghèo nhất
lên vị trí có thu nhập trung bình.
—» Đáp án D. 25
Thông tin trong bài:
Political and economic reforms launched in 1986 have transformed the country
from one of the poorest in the world. with per capita income around US
$100, to lower middle income status within a quarter of a century with percapita
143 D
income of around ƯS $2.100 by the end of 2015.
—» Những cải cách kinh tế và chính trị được bắt đầu năm 1986 đã làm biến đổi đất
nước từ một trong những nước nghèo nhất trên thế giới, với thu nhập bình quân đầu
người chỉ khoảng 100 đô la Mĩ, đến vị trí có thu nhập gần trung bình chỉ trong vòng
một phần tư thế kỉ với thu nhập bình quân đầu người khoảng 2100 đô la Mĩ vào
cuối năm 2015.
—» Mất khoảng 25 năm.
Câu đề bài: Tỉ lệ tăng trưởng GDP bình quân đầu người của Việt Nam năm 2015 là
bao nhiêu?
Đáp án A. 6,7%
Thông tin trong bài:
144 A
Vietnam's economy continued to strengthen in 2015, with estimated GDP growth
rate of 6.7 percent for the whole year.
—» Nền kinh tế của Việt Nam tiếp tục tăng trưởng vào năm 2015, với tỉ lệ tăng
trưởng GDP được ước tính là 6.7% cả năm.
Câu đề bài: Đáp án nào, dưới đây không được coi là một thí dụ của sự tăng trưởng
ở Việt Nam?
A. Số lượng trẻ mới sinh mất sớm nhỏ.
145 B
B. Số lượng người được giáo dục ở nước ngoài tăng.
C. Sự tiếp cận nguồn nước sạch tốt hơn
D. Nguồn cung cấp điện dồi dào
 Thông tin trong bài:
The Vietnamese population is also better educated and has a higher life expectancy
than most countries with a similar per capita income. The maternal mortality ratio
has dropped below the upper-middle-income country average, while under-five
mortality rate has fallen by half, to a rate slightly above that average. Access to
basic infrastructure has also improved suhstantially. Electricity is now available to
almost all households, up from less than half in 1993. Access to clean water and
modern sanitation has risen from ỉess than 50 percent of all households to more
than 75 percent.
—» Người dân Việt Nam giờ cũng đã có được giáo dục tốt hơn và có tuổi thọ cao
hơn hầu hết các nước có thu nhập bình quân đầu người tương đương. Tỉ lệ người
mẹ tử vong khi sinh đã giảm xuống thấp hơn trung bình của các nước có thu nhập
trên trung bình trong khi tỉ lệ tử vong của trẻ dưới 5 tuổi đã giảm đến một nửa, đến
một tỉ lệ chỉ cao hơn trung bình một chút. Sự tiếp cận đến các cơ sở vật chất cơ bản
cũng đã cải thiện đáng kể. Điện giờ đây đã đến với hầu hết các hộ gia đình, tăng lên
từ mức một nửa của nó vào năm 1993 trước đó. Sự tiếp cận nước sạch và vệ sinh
hiện đại đã tăng từ ít hôm 50% các hộ gia đình lên đến hôm 75%.
Câu đề bài: Theo bài đọc thì gần như các hộ gia đình đã không được tiếp cận
nguồn nước sạch vào năm 2015.
A. 3 phần 4 B. 2 phần 3 C. 1 phần 4 D. 1 nửa
Thông tin trong bài:
146 C ... Access to clean water and modern sanitation has risen from less than 50 percent
of all households to more than 75 percent.
—» Sự tiếp cận nước sạch và vệ sinh hiện đại đã tăng từ ít hơn 50% các hộ gia đình
lên đến hơn 75%.
—» vẫn còn gần 25% các hộ gia đình chưa có nước sạch vào năm 2015. = 1/4.
Câu đề bài: Theo bài đọc, đâu không là một thí dụ của “những lĩnh vực đột phá”?
A. Thị trường cóc B. Vận chuyển
C. Nguồn cung cấp năng lượng D. Đào tạo nghề
147 A Thông tin trong bài:
Vietnam’s Socio-Economic Development Strategy (SEDS) 2011-2020 gives
attention to structural reforms, environmental sustainability, social equity, and
emerging issues of macroeconomic stability. It defmes three “breakthrough ireas”:
 promoting human resources/skills development (particularly skills for modern
industry and innovation), improving market institutions; and ỉnfrastructure
development
—» Chiến lược Phát triển Kinh tế - Xã hội của Việt Nam (SEDS) 2011-2020 tập
trung vào những cải cách cơ cấu, khả năng chống đỡ của môi trường, công bằng xã
hội, và những vấn đề đang nổi lên của sự ổn định nền kinh tế vĩ mô. Nó vạch rõ ba
“lĩnh vực đột phá”: đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực/ kỹ năng (đặc biệt những kĩ
năng cho nền công nghiệp hiện đại và những cải cách), cải thiện các thể chế thị
trường, và phát triển cơ sở hạ tầng.
Câu đề bài: Đâu không là một trọng tâm của Kế hoạch phát triển Kinh tế - Xã hội
2011-2015?
A. Dành tiền cho giáo dục và chăm sóc sức khỏe
B. Cải cách các công ti của Chính phủ
C. Thay đổi ngân sách và cách chi tiêu
D. Đầu tư vào những doanh nghiệp tư nhân có lời
Thông tin trong bài:
In addition, the five-year Socio-Economic Development Plan 2011-2015 focused on
148 A three critical restructuring areas - the bankỉng sector, state- owned enterprises and
public investment - that are needed to achieve these objectives. The recent draft of
the SEDP 2016-2020 acknowledges the slow progress of the reform priorities of the
SEDP 2011-2015.
—» Bên cạnh đó, Kế hoạch Phát triển Kinh tế - Xã hội 2011 - 2015 cũng đã tập
trung vào 3 lĩnh vực tái cơ cấu quan trọng đó là khu vực ngân hàng, các doanh
nghiệp nhà nước và các đầu tư tư nhân - cần thiết đề đạt được những mục tiêu trên.
Bản phác thảo Kế hoạch Phát triển Kinh tế - Xã hội gần đây nhất đã thừa nhận sự
tăng trưởng còn chậm của các ưu tiên cải cách trong Kế hoạch năm 2011 - 2015.
Câu đề bài: Từ "stagnating = đình trệ, làm ứ đọng” ở đoạn cuối cỏ nghĩa là gì?
A. Ngừng phát triển B. Đang tiến triển
C. Lỡ mất cơ hội D. Củng cố sức cạnh tranh
149 A
Thông tin trong bài:
This will be important for enhancing productivity growth which has been
stagnating for a long time.
 —» Điều này sẽ là quan trọng cho việc nâng cao tăng trưởng hiệu suất mà đã bị
đình trệ trong suốt một thời gian dài.
Câu đề bài: Điều gì có vẻ như bị kiếm soát quá mức bởi Chính phủ?
A. Nông nghiệp B. Các công ty tư nhân
C. Các khu vực dịch vụ D. Các nền công nghiệp nặng
Thông tin trong bài:
The transformation from state to private ownership of the economy is even less
150 B
advanced. The state also wields too much influence in allocating land and Capital,
giving rise to heavy economy wide ineffìciencies.
—» Sự chuyển biến từ sở hữu nhà nước sang tư nhân của nền kinh tế thậm chí còn
kém nâng cao hơn. Nhà nước cũng can thiệp quá nhiều vào việc phân bổ đất đai và
nguồn vốn, làm gia tăng những sự không hiệu quả rất lớn trong nền kinh tế nặng.
Một trong những lỗi nghiêm trọng mà bố mẹ mắc đó là:
A. ép con họ phải cố gắng quá nhiều
B. làm cho con trở thành nhạc sĩ
C. sao lãng sự giáo dục của con mình
D. giúp con họ trở thành thiên tài
Thông tin trong 3 câu đầu của đoạn văn: “If parents bring up a child with the sole
aim of tuming the child into a genius, they will cause a disaster. According to
151 A
several leading educational psychologists, this is one of the biggest mistakes which
ambitious parents make. Generally, the child will be only too aware of what his
parents expect, and will fail.”
Dịch nghĩa: Nếu bố mẹ nuôi dưỡng con cái với mục đích duy nhất là biến chúng trở
thành thiên tài thì họ sẽ gây ra thảm họa. Theo như một vài nhà tâm lí học hàng đầu,
đây là một trong những lỗi lớn nhất mà bố mẹ tham vọng gặp phải. Nhìn chung, đứa
trẻ sẽ chỉ quá chú ý đến mong đợi của bố mẹ và sẽ thất bại
Tham vọng của bố mẹ với con cái sẽ không sai nếu như họ
A. bắt con họ phải đạt được thành công
B. chính họ thành công
152 C
C. sắp xếp những giờ học thêm cho con
D. hiểu và giúp con họ một cách hợp lí
Thông tin ở đoạn 2: “However, if parents are not too unrealistic about what they
 expect their children to do, but are ambitious in a sensible way, the child may
succeed in doing very well - especially if the parents are very supportive of their
child ”
Dịch nghĩa: Tuy nhiên, nếu bố mẹ không quá thực tế về điều họ mong đợi con mình
làm, mà theo một cách hợp lí, đứa trẻ có thể rất thành công, đặc biệt khi có sự ủng
hộ của bố mẹ.
Ai là người chỉ trích những phương pháp của những bố mẹ tham vọng?
A. các nhà tâm lí giáo dục B. những bố mẹ không thực tế
C. con cái họ D. các nhạc sĩ thành công
153 A Thông tin ở đoạn 1: “If parents bring up a child with the sole aim of tuming the
child into a genius, they will cause a disaster. According to several leading
educational psychologists, this is one of the biggest mistakes which ambitious
parents make.
Cum từ “crazy about” mang nghĩa “phát điên về”, “say mê”, “quan tâm”
A. ngạc nhiên B. hoàn toàn không nhận thức được
C. bối rối D. cực kì quan tâm tới
154 D Thông tin ở đoạn 2: “However, if parents are not too unrealistic about what they
expect their children to do, but are ambitious in a sensible way, the child may
succeed in doing very well - especially if the parents are very supportive of their
child.”
Bố mẹ của Winston đã ép con mình quá nhiều và anh ta
A. không thể học âm nhạc từ họ
B. sợ làm họ thất vọng
C. giành chiến thắng trong rất nhiều cuộc thi piano
D. đã trở thành một nhạc sĩ giỏi
155 B
Thông tin ở đoạn 4: “They are very unhappy when he does not win. Winston is
always afraid that he will disappoint his parents and now he always seems quiet and
unhappy.”
Dịch nghĩa: Họ rất buồn khi anh ta không chiến tháng. Winston luôn sợ làm bố mẹ
sẽ thất vọng và bây giờ anh ấy dường như luôn im lặng và buồn.
Giải thích: từ “unwilling” mang nghĩa “không sẵn sàng”
156 C
A. sẵn sàng làm gi B. không phản đối làm bất cứ điều gì
 C. không muốn làm gì D. sẵn sàng làm gì
Hai ví dụ đưa ra trong đoạn văn minh họa cho nguyên tắc đó là
A. bố mẹ nên để cho con cái mình phát triển theo cách chúng muốn
157 A B. những bố mẹ thành công luôn có con thông minh
C. những bố mẹ thành công luôn có con không thông minh
D. bố mẹ nên đầu tư tiền cho việc giáo dục cùa con
Ở Mĩ, tình bạn sẽ nếu hoàn cảnh thay đổi.
A. thay đổi đột ngột B. bị phá hỏng
C. dần biến mất D. bị tan vỡ
Thông tin ở đoạn 1: In the United States, friendship can be close, constant, intense,
158 C
generous and real, yet fade away in a short time if circumstances change.
Dịch nghĩa: Ở Mĩ, tình bạn có thể gần gũi, kiên định, sâu sắc, hào phóng và chân
thật nhưng sẽ phai mờ trong thời gian ngắn nếu hoàn cảnh thay đổi.
Từ “fade away” mang nghĩa là phai nhạt dần.
Người Mĩ bạn bè nước ngoài của họ phải đáp lại sự hiếu khách
của họ
A. hi vọng B. lưỡng lự
C. không cho phép D. không mong đợi
159 D
Thông tin ở đoạn 2: “Do not hesitate to accept hospitality because you can’t give ịt
in tum. No one will expect you to do so for they know you are far from home.”
Dịch nghĩa: Đừng lưỡng lự chấp nhận lòng hiếu khách của họ vì bạn không thể đáp
lại nó. Không ai mong đợi bạn phải làm thế vì họ biết bạn xa nhà.
Giải thích:
160 A A. hospitality: sự hiếu khách B. obligation: sự bắt buộc
Thông tin: “Do not hesitate to accept hospitality because you can’t give it in tum.”
Theo như đoạn văn, ở một số nước, mọi người thích
A. mời khách đến nhà B. nơi chật hẹp
C. mời khách đến nhà hàng D. phong tục gia đình
161 C Thông tin ở đoạn 3: “In some countries it is considered inhospitable to entertain at
home, offering what is felt as only home cooked food, not "doing something for
your guests." It is felt that restaurant entertaining shows more respect and
welcome.”
 Dịch nghĩa: Ở một số nước, người ta coi đó là không hiếu khách khi giải trí ở nhà vì
nó thể hiện rằng điều người ta cảm thấy là chỉ có thức ăn tự nấu ở nhà chứ không
phải làm điều gì đó đặc biệt cho khách. Người ta cảm thấy ăn ở nhà hàng thể hiện
sự tôn trọng và nồng nhiệt hơn.
Ở Mĩ, mời khách đến ăn tối ở nhà thì hơn là mời họ đến nơi công
cộng, trừ một vài tình huống.
A. ít thua kém hơn B. ít hiếu khách hơn.
C. tự nhiên hơn D. phổ biến hơn
162 D
Thông tin ở đoạn 4: “it is often considered more friendly to invite a person to one's
home than to go to a public place, except in purely business relationship.”
Dịch nghĩa: người ta thường coi là thân thiện hơn khi mời khách đến nhà chứ không
phải đến nơi công cộng, trừ vài tình huống.
Giải thích: từ “respect” mang nghĩa “tôn trọng”
163 B A. lòng nhiệt tình B. sự ngưỡng mộ, tôn trọng
C. động lực D. đề nghị
Theo như đoạn văn, đáp án nào không đúng?
A. Theo tập quán thì hoa thường không được gửi đến khách.
B. Hoa luôn có sẵn mọi lúc.
C. Hoa là dấu hiệu của sự chào đón bên ngoài.
D. Hoa rất đắt.
164 B Thông tin ở đoạn 5: “Flowers are very expensive there; hotel delivery is uncertain;
arrival times are delayed, changed or cancelled - so flowers are not customarily sent
as a welcoming touch”
Dịch nghĩa: Hoa rất đắt ở đó; dịch vụ chuyển hoa của khách sạn cũng không chắc
chắn; giờ đến thì bị hoãn, thay đổi hay hủy - vì vậy hoa thường không được gửi đến
như việc chào đón.
Tiêu đề phù hợp nhất cho đoạn văn là?
165 A A. sự mến khách của người Mĩ B. tình bạn của người Mĩ
C. lời mời của người Mĩ D. sự chào đón của người Mĩ
Giải thích: Đâu là điểm chính của tác giả?
166 D A. Sự đàm phán là quá trình đạt được sự đồng thuận.
B. Ngoại ngữ rất quan trọng với kinh doanh quốc tế.
 C. Nhận thức về nước ngoài của những nhà đàm phán Mĩ mang tính rập khuôn.
D. Những nhà đàm phán Mĩ cần học nhiều hơn về văn hóa.
Americans, however, have not been well trained in either area and, consequently,
have not enjoyed the same level of success in negotiation in an intemational arena
as have their foreign counterpart.
For Americans to play a more effective role in intemational business
negotiations, they must put forth more effort to improve cross-cultural
understanding.
Giải thích: Theo như tác giả, đâu là mục đích chính của sự đàm phán?
A. Để làm giảm vị thế của người đàm phán khác.
B. Để giao tiếp qua lại.
167 C C. Để đạt được một thỏa thuận.
D. Để hiểu về văn hóa của những người đàm phán.
Negotiating is the pmcess of communicating back and forth for the purpose of
reaching an agreement.
Giải thích: Từ “undermine” ở đoạn 3 gần nghĩa nhất với
A. making known: làm cho được biết đến
168 D B. making clear: làm cho rõ ràng
C. making brief: tóm tắt
D. making weak: làm cho yếu đi
Giải thích: Đáp án nào sau đây được đề cập đến như 1 tiêu chuẩn cần thiết cho
việc đàm phán?
A. sự thỏa hiệp B. sự tham gia
169 A
C. sự giao tiếp D. sự đầu tư
Negotiating is the process of communicating back and forth for the purpose of
reaching an agreement. It involves persuasion and compromise.
Giải thích: Từ đoạn 1 có thể suy ra được rằng
A. việc đào tạo không sẵn có với người Mĩ, người mà phải tương tác trong
những cuộc đàm phán quốc tế,
170 C B. những doanh nhân nước ngoài đàm phán kém hiệu quả hơn người Mĩ vì sự
đào tạo của họ.
C. vì không được đào tạo tốt bằng, người Mĩ là những người đàm ít thành công
hơn những bạn bè quốc tế của mình.
 D. những doanh nhân nước ngoài không thích đàm phán với người Mĩ,
những người không được đào tạo.
Negotiating is the process of communicating back and forth for the purpose of
reaching an agreement. It involves persuasion and compromise.
Americans, however, have not been well trained in either area and, consequently,
have not enioyed the same level of success in negotiation in an intemational arena
as have their foreign counterpart
Giải thích: Theo đoạn văn, những doanh nhân người Mĩ có thể cải thiện kĩ năng
đàm phán của họ như thế nào?
A. bằng việc sống trong nền văn hóa nước ngoài
B. bằng việc làm quen với các nhà đàm phán
C. bằng việc thỏa hiệp thường xuyên hơn
171 B D. bằng việc giải thích mục đích rõ ràng hơn
Furthermore, American negotiators often insist on realizing short-term goals.
Foreign negotiators, on the other hand, may value the relationship established
between negotiators and may be willing to invest time in it for long-term benefits.
In order to solidfiy the relationship, they may opt for indirect interactions without
regard for the time involved in getting to know the other negotiator.
Dịch đoạn văn: Sự gia tăng trong kinh doanh quốc tế và đầu tư nước ngoài đã tạo
ra một nhu cầu cần thiết với các nhà quản lí đó là kiến thức về ngoại ngữ và những
kĩ năng giao tiếp liên văn hóa. Tuy nhiên, những người Mĩ lại không được đào tạo
tốt ở cả hai lĩnh vực này, kết quả là, họ không đạt được mức độ thành công tương
ứng trong việc đàm phán trên các đấu trường quốc tế như các bạn bè nước khác.
Đàm phán là một quá trình giao liếp qua lại nhằm mục đích đạt được sự thỏa
hiệp. Nó bao gồm sự thuyết phục và sự thỏa hiệp, nhưng để đạt được điều này,
172 B người đàm phán cần phải hiểu cách mà người kia được thuyết phục và cách đạt
được sự thỏa hiệp cùng với văn hóa đàm phán.
Trong nhiều cuộc đàm phán kinh doanh quốc tế ở nước ngoài, người Mĩ được
đánh giá là giàu có và khách quan. Dường như người đàm phán nước ngoài thường
thấy rằng người Mĩ thường đại diện cho một công ty lớn trị giá nhiều triệu đô la có
thể đủ khả năng trả giá mà không cần mặc cả thêm. Vai trò của người đàm phán Mỹ
trở thành vai trò của một nhà cung ứng khách quan về thông tin và tiền mặt, một
hình ảnh mà chỉ thành công trong việc phá hoại việc đàm phán.
 Trong những nghiên cứu về những người đàm phán Mĩ ở nước ngoài, một số đặc
điểm đã được xác định mà góp phần chứng thực cho những nhận thức khuôn mẫu
này, trong khi phá vỡ vị trí của người đàm phán. Hai đặc điểm riêng mà gây ra sự
hiểu lầm liên văn hóa đó là sự thẳng thắn và thiếu kiên nhẫn ở phía người đàm phán
người Mĩ. Hơn nữa những nhà đàm phán Mĩ thường chỉ nhận ra những mục đích
trước mắt. Những nhà đàm phán nước ngoài, trái lại, lại hiểu được giá trị của mối
quan hệ được thiết lập giữa những nhà đàm phán và thường sẵn sàng đầu tư thời
gian cho nó vì những lợi ích lâu dài. Để làm bền vững mối quan hệ, họ có thể chọn
lựa những sự tương tác gián tiếp mà không tính đến thời gian làm quen với người
đàm phán kia.
Rõ ràng, sự nhận thức và sự khác biệt về những giá trị ảnh hưởng tới kết quả
cuộc đàm phán và sự thành công của những nhà đàm phán. Với người Mĩ để đóng
vai trò hiệu quả hơn trong những cuộc đàm phán kinh doanh quốc tế, họ phải thể
hiện sự nỗ lực hơn nữa để cải thiện sự hiểu biết liên văn hóa.
Giải thích: Đâu là mục đích chính của đoạn văn?
A. Để miêu tả sự đa dạng văn hóa
173 D B. Để chỉ ra rằng nhiều lĩnh vực văn hóa được học một cách có ý thức
C. Để giải thích tại sao những xung đột liên văn hóa xảy ra
D. Để giải thích tầm quan trọng của những mặt không nhìn thấy của văn hóa.
Giải thích: Từ "rituals" (nghỉ lễ) đoạn 1 gần nghĩa nhất với từ
174 B A. văn hóa B. nghỉ lễ
C. cách thể hiện D. các lĩnh vực
Giải thích: Cụm từ "the tip of the iceberg" (phần nhìn thấy) trong đoạn 1 gần
nghĩa với
A. những khía cạnh được nhìn thấy của văn hóa mà được học ở những cơ quan
chính thống
175 B B. hầu hết các khía cạnh của văn hóa mà không được nhìn thấy
C. những nền văn hoá khác dường như lạnh lùng với chúng ta
D. chúng ta thường tập trung ở những hình thức cao nhất của văn hóa
these visible expressions of culture, which are tauaht deliberately and leamed
consciously, are only the tip of the iceberg of culture.
Giải thích: Đáp án nào sau đây KHÔNG được đề cập đến như là ví dụ của văn
176 C
hóa không được nhìn thấy?
 A. những chủ đề nào mà tránh trong cuộc trò chuyện
B. muộn như thế nào được coi là bất lịch sự
C. chúng ta ăn gì ở tòa án
D. mọi người thể hiện sự quan tâm đến cái người khác đang nói như thế nào
Invisible elements of culture are important to us. For example, how long we can
be late before being impolite, what topics we should avoid in a conversation, how
we show interest or attention through listening behavior, what we consider beautiful
or ugly
Giải thích: Từ “those” đoạn 2 chỉ về
A. những người nói một ngôn ngữ khác
B. những người từ nền văn hóa khác
C. những chủ đề nên được tránh trong các cuộc trò chuyện
177 D
D. những cách thể hiện văn hóa không nhìn thấy
When we meet other people whose invisible cultural assumptions differ from
those we have leamed implicitly, we usually do not recognize their behavior as
cultural in origin.
Giải thích: Có thể suy ra từ đoạn 3 ràng xung đột xảy ra khi
A. mọi người nghĩ khác biệt về văn hóa là khác biệt mang tính cá nhân
B. mọi người cạnh tranh với những người đến từ nền văn hóa khác
178 A C. một nền văn hóa thì không thể nhìn thấy được hơn một nền văn hoá khác
D. một số người nhận ra nhiều sự khác biệt văn hóa hơn những người khác
Conflicts may arise when we are unable to recognize others’ behavioral
differences as cultural rather than personal.
Giải thích: Tác giả ngụ ý rằng những cơ quan như trường học và nơi làm
việc
A. có nhận thức về sự khác biệt văn hóa
B. dạy nhân viên của họ về sự khác biệt văn hóa
179 D C. chia sẻ một nền văn hóa phổ biến
D. làm tăng những khác biệt văn hóa không thể nhìn thấy
Formal organizations and institutions, such as schools, hospitals, workplaces,
govemments, and the legal system are collection sites for invisible cultural
differences.
180 C Giải thích: Điều nào sau đây hầu như dẫn đến sự hiểu lầm?
 A. thức ăn được nấu theo cách không bình thường bởi du khách nước ngoài
B. cách cư xử kì lạ từ ai đó nói tiếng nước ngoài
C. hành vi kì lạ từ ai đó nói ngôn ngữ của chúng ta
D. học về văn hóa của chúng ta ở trường
Yet when such a man is dressed similarly to us, speaks our language. and does
not differ from us in other obvious ways. we may fail to recognize the invisible
cultural differences between us. As a result, mutual misunderstanding may arise.
Dịch đoạn văn: Trong hầu hết những cuộc thảo luận về sự đa dạng văn hóa, sự
chú ý chỉ tập trung vào những khía cạnh rõ ràng, nhìn thấy được như ngôn ngữ,
trang phục, thức ăn, tôn giáo, âm nhạc và những nghi lễ mang tính xã hội.
Mặc dù chúng rất quan trọng, những sự thể hiện văn hóa có thể nhận thấy này,
được dạy một cách có chọn lọc và được học một cách có ý thức, cũng chỉ là bề nổi
của văn hóa. Còn rất nhiều thứ về văn hóa được dạy và học một cách âm thầm, hoặc
không hề nhận thức được. Vì vậy, cả những người nghiên cứu hay không nghiên
cứu về văn hóa cũng không thể nhận thức được rằng những mặt không thể nhìn thấy
nhất định của nền văn hóa của họ có tồn tại.
Những thành phần không nhìn thấy của văn hóa rất quan trọng với chúng ta. Ví
dụ, chúng ta có thể đến muộn bao lâu trước khi bị coi là bất lịch sự, chủ đề nào
chúng ta nên tránh trong các cuộc trò chuyện, chúng ta nên thể hiện sự quan tâm
hoặc chú ý như thế nào qua cách lắng nghe, chúng ta coi cái gì là đẹp, là xấu - đây
là tất cả những khía cạnh của văn hóa mà chúng ta học và sử dụng mà không nhận
thức được nó. Khi chúng ta gặp những người khác mà cách thể hiện văn hóa không
nhìn thấy của họ khác với cái chúng ta học một cách âm thầm, chúng ta thường
không nhận ra cách cư xử của họ như văn hóa truyền thống.
Sự khác biệt về văn hóa không được nhìn thấy có thể gây ra những vấn đề trong
các mối quan hệ liên văn hóa. Những xung đột có thể phát sinh khi chúng ta không
thể nhận ra sự khác biệt về hành vi của người khác là mang tính văn hóa chứ không
phải mang tính cá nhân. Chúng ta có xu hướng hiểu sai hành vi của người khác,
buộc tội họ, hoặc phán xét ý định, khả năng của họ mà không nhận ra rằng chúng ta
đang trải nghiệm sự khác biệt về văn hóa chứ không phải sự khác biệt của cá nhân.
Những tổ chức và cơ quan chính thống, như trường học, bệnh viện, nơi làm việc,
chính phủ, và hệ thống hợp pháp chính là những nơi tập hợp của sự khác biệt văn
hóa không nhìn thấy. Nếu những sự khác biệt này dễ nhận thấy hơn, chúng ta đã có
 thể có ít sự hiểu lầm hơn. Ví dụ, nếu chúng ta gặp một người đàn ông ở tòa án mà
đang mặc bộ quần áo kì lạ, nói một ngôn ngữ không giống chúng ta, mang theo
thức ăn trông kì lạ, chúng ta cũng không thề cam đoan là chúng ta hiểu được suy
nghĩ và tình cảm của anh ta hay anh ta hiểu về chúng ta.
Thế nhưng khi một người đàn ông như vậy mặc quần áo giống chúng ta, nói
ngôn ngữ như của chúng ta, và không khác với chúng ta theo những cách có thể
nhận thấy khác thì chúng ta lại không thề nhận ra được sự khác biệt văn hóa không
thế nhìn thấy giữa họ và chúng ta. Kết quả là, sự hiểu lầm qua lại tiếp tục phát sinh.
 
A. Speech use words while gestures don't.
181 A Câu trong bài: A gesture is an action that sends a message from one person to
another without using words
B. When he wants to show that something is OK.
182 B Câu trong bài: When an American wants to show that something is OK or good,
he raises his hand and makes a circle with his thumb and foreigners.
C. people
Câu trong bài: When some people want to show that something is exact or
183 C precise, they make a sign to show that they are holding something between the tips
of their thumb and forefinger
believed that the spirits of the dead would visit the earth on Hallovveen.
D. A gesture may mean different things in different cultures.
184 D Câu trong bài: The circle sign has only one meaning for him. He might be
surprised to leam that in other countries it can mean something different.
C. It comes from the sign made by the tip of the thumb and forefinger.
185 C Câu trong bài: They make a sign to show that they are holding something
between the tips of their thumb and forefinger.
D. It means useless.
186 D
Câu trong bài: In France, it means 'zero' or 'worthless’
C. people from different cultures may understand a gesture in different ways.
Câu trong bài: Such differences can lead to all kinds of misunderstanding when
187 C
foreigners meet. But why is it that the same gesture has so many different
meanings?
 B. the spirits ofdead people returned to the earth
188 A
Câu trong bài: Like the Celts, the Europeans of that time also
A. The Celts created AU Hallows
189 A Câu trong bài: More than a thousand years ago the Christian church named
November 1 All Saints Day (also called All Hallows).
D. a Halloween custom for children in many countries.
Câu trong bài: It primarily a fun for childrcn. Children dress up in costumes like
190 D
people did a thousand years ago. But instead of worrying about evil spirits, they go
from house to house. They knock on door and say "trick or treat".
C. the Europeans
Câu trong bài: Like the Celts, the Europeans of that time also believed that the
191 C
spirits of the dead would visit the earth on Hallovveen. They worried that evil
spirits would cause problems or hurt them.
B. The Americans carry lanterm made from pumpkins instead of turnips.
Câu trong bài: For example, on Halloween in Europe some people vvould carry
192 B
lantems made from turnips. In America, pumpkins were more common. So people
began putting candles inside them and using them as lantems.
Từ “ immigrating” trong đoạn văn số 5 trái nghĩa với từ nào dưới đây?
193 C + immigrating: nhập cư + emigrating: di cư
+ settling: ổn định + transmigrating: di cư, di trú
Đoạn văn chủ yếu thảo luận về vấn đề gì?
A. Người Xen-tơ và lễ hội Halloween
194 C B. Le hội Halloween ngày nay và ngày xưa
C. Lịch sử của Halloween
D. Sự khác nhau giữa Halloween ở Châu Âu và ở Mĩ
A. Because they wanted the spirits not to harm them.
Câu trong bài: So on that night people wore costumes that looked like ghosts or
195 A
other evil creatures. They thought if they dressed like that, the spirits would think
they were also dead and not harm them.

B. stressful. Câu trong bài (The pressure on the candidates remains very high
196 B
despite the measures that have been taken to reduce the heat around these exams)
197 B B. young people. Câu trong bài (for young people, especially those)

198 C C. 20. Câu trong bài (only 1 out of 5 candidates succeeded.)

D. There are four fixed groups of exam subjects for students to choose, câu trong
199 D
bài (There are 4 fixed groups of subjects) những câu còn lại sai.

C. the Vietnamese govemment encourages the establishing of non-public

200 C universities. Câu trong bài (The govemment is planning to increase the number of
non-public universities to 30% by 2007.) những câu còn lại sai.

D. nearly one million. Câu trong bài (it was estimated that nearly 1 million
201 D
Vietnamese students took the University Entrance Examination)

202 B B. three. Câu trong bài (Normally, candidates take 3 exam subjects)

Thông tin: According to Vietnam's Ministry of Education and Training, there are
203 A eurrently 23 non-public universities, accounting for 11% of the total number of
universities.

Thông tin: people who have taken IQ tests have gotttn increasingly better scores-
on average. three points better for every decade that has passed. This improvement
is known as “the Flynn effect”
Dịch nghĩa: những người đã làm bài kiểm tra trí tuệ đã đạt được điểm ngày càng
cao hơn- trung bình, 3 điểm cao hơn cho mỗi thập kỉ qua đi. Sự cải thiện này được
biết đến như là “Hiệu ứng Flynn“
Từ thông tin trên, phương án B. The Flynn effect is an increase in IQ test scores
over time = Hiệu ứng Flynn là một sự tăng lên về điểm kiểm tra trí tuệ qua thời
gian, là phương án chính xác nhất.
204 B
A. used to measure intelligent = được dùng để đo lường sự thông minh.
Không có thông tin trong bài nói rằng hiệu ứng Flynn được dùng để đo lường sự
thông minh, mà đó là những bài kiểm tra trí tuệ (IQ tests and other similar tests are
designed to measure general intelligence)
C. unknovvn in some parts of the world = không được biết tới ở một số nơi trên
thế giới.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. not connected to our experiences = không liên quan đến những kinh nghiệm
của chúng ta.
 “Flynn knew that intelligence is partly inherited from our parents and partly the
result of our environment and experiences” = Flynn biết ràng sự thông minh là một
phần được di truyền từ bố mẹ và một phần là kết quả của môi trường và kinh
nghiệm
Ta thấy rõ ràng hiệu ứng Flynn có liên quan đến kinh nghiệm. Do đó phương án
D sai.

Thông tin: Flynn knew that intelligence is partly inherited from our parents and
partly the result of our environment and experiences, but the improvement in test
scores was happening too quickly to be explained by heredity.
Dịch nghĩa: Flynn biết ràng sự thông minh là một phần được di truyền từ bố mẹ
và một phần là kết quả của môi trường và kinh nghiệm, nhưng sự cải thiện trong
điểm kiểm tra đã đang xảy ra quá nhanh để có thể được giải thích bằng di truyền.
Nghĩa là yếu tố di truyền không đóng vai trò quan trọng trong việc giải thích, từ
đó Hiệu ứng Flynn hẳn là do yếu tố môi trường và kinh nghiệm. Phương án B. Our
environment and experiences = môi trường và những kinh nghiệm của chúng ta là
phương án chính xác nhất.
A. heredity (n) = sự di truyền.
c. taking fewer tests = làm ít bài kiểm tra hơn.
“Because we take so many tests, we leam test-taking techniques that help us
205 B
perform better on any test” = Bởi vì chúng ta làm quá nhiều bài kiểm tra, chúng ta
học các kĩ thuật làm bài kiểm tra mà giúp chúng ta thể hiện tốt hơn trong bất kì bài
kiểm tra nào.
Như vậy, Hiệu ứng Flynn phải là kết quả của việc làm nhiều bài kiểm tra hơn mới
đúng.
D. memorizing iníbrmation = nhớ thông tin.
“Another possible explanation is a change in educational styles, with teachers
encouraging children to lcam by discovering things for themselves rather than just
memorizing information” = Một giải thích có khả năng khác là sự thay đổi trong
phong cách giáo dục, với việc giáo viên khuyến khích trẻ con học bằng cách tự
khám phá mọi thứ thay vì chỉ ghi nhớ thông tin.
Như vậy nghĩa là việc ghi nhớ thông tin không làm cho kết quả kiểm tra tăng lên,
không dẫn đến Hiệu ứng Flynn.
 Thông tin: IQ tests and other similar tests are designed to measure general
intelligence rather than knowledge.
Dịch nghĩa: Bài kiểm tra IQ và các bài kiểm tra tươmg tự khác được thiết kế để đo
lường trí thông minh chung hơn là kiến thức.
Từ “evaluate” (v) = đánh giá trong câu hỏi đồng nghĩa với từ “measure” (v) = đo
lường, đánh giá. Do đó, phương án C. Our intelligence là phương án chính xác nhất.
206 C
A. our knowledge = kiến thức của chúng ta.
Theo thông tin trên, các bài thi IQ không đánh giá về kiến thức.
B. our environment = môi trường của chúng ta.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. our memories = những kí ức của chúng ta.
Không có thông tin như vậy trong bài.

Giải thích: Hai đoạn đầu tiên trong bài đọc có tác dụng dẫn dắt, giới thiệu “Hiệu
ứng Flynn” và đặt ra vấn đề là điểm các bài kiểm tra trí tuệ ngày càng tăng lên. Câu
hỏi cần được trả lời trong bài đọc là So what was happening in the 20th century that
was helping people achieve higher scores on intelligence tests? = Vậy điều gì đang
xảy ra vào thế kỉ 20 mà đang giúp cho con người đạt được điểm số cao hơn trong
các bài kiểm tra trí tuệ?
Nghĩa là ta đang cần đi tìm nguyên nhân cho việc con người đạt được điểm số cao
hơn trong các bài kiểm tra trí tuệ. Do đó, phương án A. Scientists have proposed
several explanations for the Flynn effect. = Các nhà khoa học đã đặt ra một vài lời
giải thích cho Hiệu ứng Flynn, là phương án chính xác nhất.
207 A
B. Because we take so many tests in our lives, we leam test-taking techniques that
help us perform better on any test. = Bởi vì chúng ta làm quá nhiều bài kiểm tra,
chúng ta học các kĩ thuật làm bài kiểm tra mà giúp chúng ta thể hiện tốt hơn trong
bất kì bài kiểm tra nào.
Đây chỉ là một ý nhỏ để giải thích rõ hơn cho ý lớn trước nó: Some suggest that
the improved test scores simply reflect an increased exposure to tests in general.
C. Test-takers didn’t do better on the arithmetic or vocabulary sections of the test.
= Những người làm kiểm tra không làm tốt hơn trong phần toán học hoặc phần từ
vựng cùa bài thi.
Đây chỉ là một ý nhỏ để giải thích rõ hơn cho ý trước nó: Flynn limited the
 possible explanations when he looked carefully at the test data and discovered that
the improvement in scores was only on certain parts of the IQ test.
D. For example, one part of the test shovvs a set of abstract shapes, and test-takers
must look for pattern and connections betvveen them and decide vhich shape should
be added to the set. = Ví dụ, một phần cùa bài kiểm tra cho thấy một bộ các hình
dạng trừu tượng, và thí sinh phải tìm ra quy luật và sự kết nối giữa chúng và quyết
định hình nào nên được thêm vào trong bộ đấy.
Đây chỉ là một ví dụ minh họa cho ý lớn trước nó: they did better on sections that
required a special kind of reasoning and problem solving.

Thông tin: Another possible explanation is a change in educational styles, with

teachers encouraging children to leam by discovering things for themselves rather
than just memorizing information.
Dịch nghĩa: Một giải thích có khả năng khác là sự thay đổi trong phong cách giáo
dục, với việc giáo viên khuyến khích trẻ con học bằng cách tự khám phá mọi thứ
thay vì chỉ ghi nhớ thông tin.
Như vậy, các phương pháp giáo dục mới bao gồm việc trẻ con phải tự khám phá
mọi thứ. Phương án B. children finding things out themselves là chính xác nhất.
A. exposure to many tests = sự tiếp xúc với nhiều bài thi.
“Some suggest that the improved test scores simply reflect an increased exposure
208 B
to tests in general” = Một số gợi ý rằng điểm kiểm tra cao hơn chỉ đơn giản phản
ánh một sự tăng cường tiếp xúc với các bài thi.
Sự tiếp xúc với nhiều bài thi chỉ giải thích việc điểm cao hơn chứ không được nói
là nằm trong phương pháp giáo dục mới.
C. memorizing information = ghi nhớ thông tin
Từ thông tin được giải thích, ta có thể hiểu phương pháp giáo dục cũ bao gồm ghi
nhớ thông tin, nhưng phương pháp mới không như thế nữa.
D. improved test scores = điểm kiểm tra được cải thiện.
Đây là kết quả của việc áp dụng phương pháp giáo dục mới, chứ không nằm trong
những phương pháp ấy.

Thông tin: According to Flynn, this visual intelligence improves as the amount of
209 A technology in our lives increases. Every time you play a Computer game or figure
out how to program a new cell phone, you are exercising exactly the kind of
 thinking and problem solving that helps you do well on one kind of intelligence test.
Dịch nghĩa: Theo Flynn, loại thông minh hình ảnh này cải thiện khi lượng công
nghệ trong cuộc sống chúng ta tăng lên. Mồi lần bạn chơi một trò chơi điện tử hoặc
tìm ra cách cài đặt một chiếc điện thoại mới, bạn đang luyện tập chính xác loại suy
nghĩ và giải quyết vấn đề mà giúp bạn làm tốt trong một bài kiểm tra trí tuệ.
Việc chơi trò chơi điện tử (computer game) được đưa ra để làm ví dụ minh
họa cho ý kiến phía trước là “this visual intelligence improves as the amount of
technology in our lives increases” (loại thông minh hình ảnh này cải thiện khi lượng
công nghệ trong cuộc sống chúng ta tăng lên)
Do đó phương án A. to give an example of technology that improve our visual
intelligent = để đưa ra một ví dụ của công nghệ làm cải thiện trí thông minh hình
ảnh của chúng ta, là phương án chính xác nhất.
B. to explain why young people have poor vocabularies = để giải thích tại sao
những người trẻ lại có vốn từ vựng kém.
Test takers didn't do better on the arithmetic or vocabulary sections of the
test = những người làm kiểm tra không làm tốt hơn trong phần toán học hoặc
phần từ vựng của bài thi.
Thông tin này chỉ nói là phần từ vựng không được cải thiện điểm, chứ
không nói là những người trẻ tuổi có vốn từ vựng kém.
C. to encourage the reader to exercise = để khuyến khích người đọc luyện tập.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. to show that young people are not getting more intelligent = để chỉ ra rằng
những người trẻ tuổi đang không trở nên thông minh hơn.
Câu này trái ngược với ý kiến được đưa ra trong bài rằng càng ngày các thế
hệ sau càng thông minh hơn cha mẹ họ.

Thông tin: According to Flynn, this visual intelligence improves as the amount of
technology in our lives increases.
Dịch nghĩa: Theo Flynn, loại thông minh hình ảnh này cải thiện khi lượng công
210 D nghệ trong cuộc sống chúng ta tăng lên.
Cuộc sống của chúng ta ngày càng được bao phủ bởi công nghệ, do đó ta ngày
càng thông minh hình ảnh hơn. Phương án D. People today have more visual
intelligence = Con người ngày nay có nhiều trí thông minh hình ảnh hơn, là phương
 án chính xác nhất.
A. People today are more intelligent than in the past in every way = Con
người ngày nay thông minh hơn ngày xưa ở mọi khía cạnh.
“the improvement in scores was only on certain parts of the IQ test” = sự cải
thiện trong điểm số chỉ ở một số phần nhất định của bài kiểm tra IQ.
Do đó con người ngày nay chỉ thông minh hơn ở một số phần nhất định chứ
không phải tất cả các mặt.
B. People today have fewer problems to solve = Con người ngày nay có ít vấn đề
cần giải quyết hơn.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. People today are taking easier tests. = Con người ngày nay đang làm những bài
kiểm tra dễ hơn.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Giải thích: Lựa chọn nào sau đây phù hợp nhất để làm tiêu đề cho đoạn văn?
A. Hệ thống kì học B. Năm học
C. Các trường đại học ở Mĩ D. Hệ thống học theo quý (3 tháng một)
Đoạn văn này giới thiệu về chương trình học tam cá nguyệt (theo quý) và
những ưu nhược điểm của nó. Ngay đoạn văn đầu ta đã thấy thông tin: “Hầu hết
211 D mọi trường học ở Mĩ đều theo hệ thống học kì, chương trình học vào mùa thu và
mùa xuân, một số trường lại thực hiện hệ thống học 3 tháng một bao gồm mùa thu,
mùa đông, mùa xuân và các tháng hè. Một năm học, bắt đầu từ tháng 9 đến tháng 6,
được chia thành 3 quý gồm 11 tuần mỗi quý và bắt đầu vào tháng 9, tháng 1 và
tháng 3. Ba tháng hè, từ tháng 6 đến tháng 8 bao gồm những khoảng thời gian ngắn
hơn với những độ dài ngắn khác nhau.”

Giải thích: Một hệ thống kì học

A. có 2 kì mỗi năm B. không phổ biến ở Mĩ
212 A
C. cho học sinh cơ hội học quanh năm D. có mỗi kì 11 tuần
Thông tin: “a semester system, which offers classes in the fall and spring”
Giải thích: có bao nhiêu học kì trong hệ thống học tam cá nguyệt?
A. 3 học kì chính thức và 1 kì nghỉ hè
213 A
B. một học kì chính và 4 kì nghi hè
C. 2 học kì chính và 2 kì nghỉ hè
 D. 4 học kì chính và 1 kì nghỉ hè
Thông tin: “a quarter system comprised of fall, winter, spring, and summer
quarters.”
Giải thích: Từ “ customary” mang nghĩa “truyền thống”.
214 C A. có thể đồng ý B. có hạn
C. truyền thống D. chiều dài
Giải thích: Từ “ them” ở đoạn 2 chỉ về
A. tài liệu B. khóa học C. khoa D. tuần
“Many faculties complain that eleven-week term is simply not enough for them
215 C
to cover the material required by most college courses.”
Dich: Nhiều khoa phàn nàn rằng học kì 11 tuần đơn giản không đủ cho họ truyền tải
hết những tài liệu hầu hết các khóa học yêu cầu.
Giải thích: Từ “ instituted” ở đoạn 3 mang nghĩa “xây dựng”
216 B A. recommended (v) giới thiệu B. established (v) thành lập
C. attempted (v) nỗ lực D. considered (v) coi như, cân nhắc
Giải thích: Đặc điểm nào sau đây không áp dụng cho học kì 3 tháng?
C. Chúng cung cấp nhiều sự lựa chọn hơn cho việc thừa nhận.
D. Chúng cho phép sinh viên tốt nghiệp sớm hơn.
C. Chúng kéo dài 11 tuần.
D. Chúng đủ dài để học hết được tài liệu của khóa học.
Thông tin: “In fourteen weeks, faculty and students have more time to cover
217 C material and finish course requirements, but the additional term provides options for
admission during the year and accelerates the degree programs for those students
who wish to graduate early.”
Dịch: Trong 14 tuần, khoa và sinh viên có thêm nhiều thời gian hơn để học và
hoàn thành các yêu cầu của khóa học, nhưng kì bổ sung sẽ cung cấp thêm lựa chọn
cho việc thừa nhận kết quả suốt cả năm và đẩy nhanh chương trình lấy bằng cho
những sinh viên muốn tốt nghiệp sớm.”
Giải thích: Đoạn văn chủ yếu nói về
A. người lớn khác với trẻ em trong việc học ngôn ngữ như thế nào
218 C
B. việc học được ngôn ngữ diễn ra như thế nào giữa bọn trẻ
C. nhân tố tuổi tác có liên quan thế nào đến việc học ngôn ngữ
 D. nghiên cứu về các quy tắc ngôn ngữ được thực hiện như thế nào
Thông tin:
+ “it is apparent that it is much more difficult to leam a second language in
adulthood than a fírst language in childhood.” (đoạn 1)
+ “Holding every other factor constant, a key factor stands out: sheer age.” (đoạn 2)
Dịch: Rõ ràng rằng sẽ khó hơn để học ngôn ngữ thứ hai khi ở tuổi trưởng thành so
với ngôn ngữ đầu tiên khi thơ ấu.
Không tính đến các yếu tố khác, một yếu tố chính nổi bật lên đó hoàn toàn là do
tuổi tác.
Giải thích: Có thể suy ra từ đoạn văn rẳng “ngữ âm học” là sự nghiên cứu về
của một ngôn ngữ.
A. ngữ pháp; B. từ vựng; C. hệ thống âm thanh; D. người bản địa
219 C “Most adults never completely master foreign language, especially in phonology -
hence the ubiquitous foreign accent.”
Dich: Hầu hết người lớn không bao giờ hoàn toàn nắm bắt được một ngoại ngữ, đặc
biệt về ngữ âm - vì vậy xuất hiện các âm điệu nước ngoài ở mọi nơi.
Giải thích: Theo như đoạn văn đầu, điều nào đúng về việc người lớn học ngôn ngữ
mới?
A. Nhiều người trong số họ thực sự có thể nắm vững được nó.
B. Giọng của họ giống giọng người bản địa.
C. Những lỗi sai trong việc sử dụng ngôn ngữ của họ chỉ trong thời gian ngắn.
D. Việc học ngoại ngữ của họ bị ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố.
Dịch đoạn 1: Trong việc nghiên cứu về ngôn ngữ trong đời sống hàng ngày, rõ ràng
là việc học ngôn ngữ thứ hai ở độ tuổi trưởng thành khó hơn nhiều so với việc học
220 D
ngôn ngữ đầu tiên khi còn thơ ấu. Hầu hết mọi người lớn đều không nắm bắt được
hoàn toàn ngoại ngữ đó, đặc biệt về ngữ âm - vì vậy xuất hiện âm điệu nước ngoài ở
mọi nơi. Sự phát triển của họ thường bị “hóa thạch” trở thành những hệ thống lỗi cố
định mà không việc dạy hay sửa chữa nào có thể sửa được. Tất nhiên, cũng có
những sự khác biệt giữa các cá thể, mà nó phụ thuộc nhiều vào sự nỗ lực, thái độ,
mức độ thực hành, chất lượng của việc dạy học và tài năng có sẵn, nhưng dường
như vẫn có một sự hạn chế cho dù với những học sinh giỏi nhất trong những hoàn
cảnh tốt nhất.
 Giài thích:
221 B A. argument (n): cuộc hội thoại, trò chuyện B. talk (n) cuộc nói chuyện
C. lesson (n) bài học D. discussion (n) thảo luận
Giải thích: Theo như đoạn văn thứ hai, trẻ con học ngôn ngữ nhanh hơn người lớn
vì những lí do sau NGOẠI TRỪ .
A. Chúng nói theo bố mẹ
B. Chúng không có ngôn ngữ
C. Chúng không thích nói
D. Chúng không có một phương pháp cố định
“Many explanations have been advanced for children's superiority: they exploit
Motherless (the simplified, repetitive conversation between parents and children),
make errors oneself-consciously, are more motivated to communicate, like to
222 C
conform, are not set in their ways, and have no first language to interfere.” But
some of these accounts are unlikely, based on what is known about how language
acquisition works.
Dich: Nhiều lời giải thích đã được đưa ra về khả năng vượt trội trong việc học
ngôn ngữ của trẻ: chúng khai thác tiếng mẹ đẻ (qua những cuộc đối thoại đơn giản,
lặp đi lặp lại giữa bố mẹ và con cái), mắc lỗi một cách vô thức, được khích lệ giao
tiếp, muốn bắt chước, không bị gò bó theo cách của chúng, và không bị cản trở bởi
ngôn ngữ đầu tiên. Nhưng một vài lời giải thích này có vẻ như không dựa trên cái
mà mọi người biết về cách mà lĩnh hội một ngôn ngữ.
Giải thích: Điều nào sau đây là đúng về bài nghiên cứu được đề cập đến trong đoạn
văn?
A. Những người tham gia nói tiếng Anh như tiếng mẹ đẻ.
B. Những người tham gia đã bắt đầu sống ở Mĩ.
C. Nó được thực hiện bởi một nhóm người.
223 C D. Mọi mục trong bài kiểm tra đều bị sai sót.
Dịch đoạn 3: Những bằng chứng có hệ thống bắt nguồn từ nhà tâm lí học Elisa
Newport và đồng nghiệp của bà. Họ đã thử nghiệm trên những học sinh được sinh
ra ở Trung Quốc và Hàn Quốc của trường đại học Illinois, những học sinh mà đã
sống ở Mĩ ít nhất 10 năm. Những người nhập cư này được đưa một danh sách gồm
276 câu hỏi tiếng Anh đơn giản, một nửa trong số chúng có vài lỗi ngữ pháp.
 Những người nhập cư này đến Mĩ ở độ tuổi 3-7 thể hiện giống như những học sinh
được sinh ra ở Mĩ. Những người đến ở độ tuổi 8 - 15 làm tệ hơn vì họ đến sau, và
những người đến ở độ tuổi 17-39 làm tệ nhất, và thể hiện sự khác biệt lớn không
liên quan đến độ tuổi nhập cư của họ.
Giải thích: Từ “those” trong đoạn cuối thay thế cho
A. Những học sinh được sinh ra ở Trung Quốc và Hàn Quốc
B. Những học sinh được sinh ra ở Mĩ
C. những nhóm tuổi khác nhau
224 A D. các câu tiếng Anh
“The immigrants who came to the United States between the ages of 3 and 7
performed identically to American born students. Those who arrived between the
ages of 8 and 15 did worse the later they arrived, and those who arrived between 17
and 39 did the worst of all”
Giải thích: Từ “huge”: rộng lớn.
225 A A. wide: rộng B. strong: khỏe
C. weak: yếu D. small: nhỏ
Thông tin: Although the number of Internet users is growing exponentially each
year, most of the world’s population does not have access to computers or the
Internet. Only 6 percent of the population in developing countries are connected to
telephones ... On some Native American reservations only 60 percent of the
residents have a telephone.
Dịch nghĩa: Mặc dù số lượng người sử dụng Internet đang tăng theo cấp số nhân
mỗi năm, phần lớn dân số thế giới không được tiếp cận với máy tính hoặc Internet.
Chỉ có 6 phần trăm dân số ở các nước đang phát triển được kết nối với điện thoại. ...
226 C
Ở một số khu vực người gốc Mĩ chỉ có 60 phần trăm dân số có một chiếc điện thoại
Như vậy cả ở các nước phát triển và các nước đang phát triển, không phải tất cả mọi
người đều có điện thoại.
Phương án C. To demonstrate that even technology like the telephone is not
available to all = để chứng tỏ rằng kể cả công nghệ như chiếc điện thoại cũng
không phải có sẵn cho tất cả mọi người
A. To contrast the absence of telephone usage with that of Internet usage = để đối
lập sự thiếu vắng việc sử dụng điện thoại với việc sử dụng Internet. Không có thông
 tin như vậy trong đoạn 2.
B. To describe the development of Communications from telephone to Internet = để
miêu tả sự phát triển của giao tiếp từ điện thoại đến Internet. Không có thông tin
như vậy trong đoạn 2.
D. To argue that basic telephone service is a fírst step to using the Internet = để
tranh luận rẳng dịch vụ điện thoại cơ bản là bước khởi đầu cho việc sử dụng
Internet.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 2.
Thông tin: Although the number of Internet users is growing exponentially each
year, most of the world’s population does not have access to computers or the
Internet.
Dịch nghĩa: Mặc dù số lượng người sử dụng Internet đang tăng theo cấp số nhân
mỗi năm, phần lớn dân số thế giới không được tiếp cận với máy tính hoặc Internet.
Phương án D. The number of people who use computers and the Internet is
increasing every year, but most people in the world still do not have connections. =
số lượng người sử dụng máy tính và mạng Internet đang tăng lên hàng năm, những
phần lớn người dân trên thế giới vẫn không có sự kết nối mạng, là phương án chính
227 D xác nhất.
A. The number of computers that can make the Internet available to most of the
people in the world is not increasing fast enough. = số lượng máy tính có thể làm
cho Internet có sẵn cho hầu hết những người trên thế giới tăng không đủ nhanh.
B. The Internet is available to most of the people in the world, even though they
don't have their own Computer terminals. = Internet là có sẵn cho hầu hết những
người trên thế giới, mặc dù họ không có thiết bị đầu cuối máy tính của mình.
C. Most of the people in the world use the Internet now because the number of
computers has been increasing every year = Hầu hết mọi người trên thế giới sử
dụng Internet hiện nay vì số lượng máy tính đã đang tăng lên hàng năm.
Thông tin: The digital divide between the populations who have access to the
Internet and information technology tools is based on income, race, education,
household type, and geographic location.
228 A
Dịch nghĩa: Khoảng cách công nghệ giữa các quần thể những người có quyền truy
cập vào các công cụ công nghệ thông tin và Internet dựa trên thu nhập, chủng tộc,
giáo dục, loại hộ gia đình, và vị trí địa lí.
 Như vậy, khoảng cách công nghệ chính là sự khác biệt về cơ hội được tiếp cận với
công nghệ dựa trên nhiều tiêu chí khác nhau.
Phương án A. The disparity in the opportunity to use the Internet = Sự chênh lệch
về cơ hội sử dụng Internet.
B. Differences in socioeconomic levels among Internet users = Sự khác biệt về mức
độ kinh tế xã hội trong những người dùng Internet.
Đây là những căn cứ tạo ra sự phân biệt cơ hội tiếp cận công nghệ của người dân
chứ không phải bản thân khoảng cách đó.
C. The number of Internet users in developing nations = Số người sử dụng Internet
ở các nước đang phát triển.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Segments of the population with Internet access = Các phân đoạn dân số có truy
cập Internet.
Đây chỉ là số liệu thống kê làm rõ hơn cho sự phân biệt đó.
Giải thích: Câu chủ đề của đoạn 3 chính là câu "The digital divide between the
populations who have access to the Internet and information technology tools is
based on income, race, education, household type, and geographic location”. Các số
liệu được đưa ra trong đoạn đều nhằm làm ví dụ, làm rõ hơn cho câu chủ đề đó.
Phương án C. To prove that there are dijferences in opportunities among social
groups = Để chứng minh rằng có sự khác biệt trong cơ hội giữa các nhóm xã hội, là
phương án chính xác nhất.
A. To argue for more Internet connections at all levels of society = Để lập luận cho
229 C
các kết nối Internet nhiều hơn ở tất cả các tầng lớp xã hội.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. To suggest that improvements in Internet access are beginning to take place = Để
cho thấy những cải tiến trong truy cập Internet đang bắt đầu diễn ra. Không có
thông tin như vậy trong bài.
D. To explain why many people have Internet connections now = Để giải thích tại
sao nhiều người có kết nối Internet hiện nay.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Another problem that exacerbates these disparities is that African-
230 D
Americans, Hispanics, and Native Americans hold few of the jobs in information
 technology. Women hold about 20 percent of these jobs and are receiving fewer
than 30 percent of the Computer Science degrees. The result is that women and
members of the most oppressed ethnic groups are not eligible for the jobs with the
highest salaries at graduation.
Dịch nghĩa: Một vấn đề khác mà làm trầm trọng thêm những sự bất bình đẳng là
người Mĩ gốc Phi, gốc Tây Ban Nha, và người Mĩ bản địa giữ rất ít trong số các
công việc công nghệ thông tin. Phụ nữ giữ khoảng 20 phần trăm của các công việc
này và đang nhận được ít hơn 30 phần trăm bằng cấp khoa học máy tính. Kết quả là
phụ nữ và các thành viên của các nhóm dân tộc bị áp bức nhất không đủ điều kiện
cho các công việc với mức lương cao nhất khi tốt nghiệp.
Như vậy nguyên nhân chính khiến phụ nữ và dân tộc thiểu số không nhận được việc
làm trong lĩnh vực công nghệ máy tính là do họ không có bằng cấp cần thiết.
Phương án D. They do not possess the educational qualifications = họ không sở hữu
những bằng cấp giáo dục, là phương án chính xác nhất.
A. They do not have an interest in technology = Họ không có một mối quan tâm
đến công nghệ.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. They prefer training for jobs with higher salaries = Họ thích đào tạo cho công ăn
việc làm với mức lương cao hơn.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. They are not admitted to the degree programs - Họ không được nhận vào các
chương trình đại học.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Using the percentage of students who are eligible for free lunches at a
school to determine income level, we see that nearly twice as many of the schools
with more affluent students have wired classrooms as those with high
concentrations of low-income students.
Dịch nghĩa: Sử dụng tỷ lệ học sinh có đủ điều kiện cho các bữa ăn trưa miễn phí tại
231 C
một trường học để xác định mức thu nhập, chúng ta thấy rằng gần như số trường
học với sinh viên giàu có hơn có lớp học được nối mạng gấp đôi số trường có sự tập
trung cao sinh viên có thu nhập thấp.
Sự tập trung cao sinh viên ở đây chính là số lượng sinh viên của trường đó.
Phương án C. numbers - số lượng, là phương án chính xác nhất.
 A. confidence (n) = sự tự tin
B. protections (n) = những sự bảo vệ, những biện pháp bảo vệ
D. support (n) = sự hỗ trợ
Thông tin: If computers and the Internet are to be used to promote equality, they
will have to become accessible to populations that cannot currently afford the
equipment which needs to be updated every three years or so..
Dịch nghĩa: Nếu máy tính và Internet được sử dụng để thúc đẩy sự bình đẳng,
chúng sẽ phải trở nên dễ tiếp cận với các nhóm dân số hiện không có khả năng chi
trả cho thiết bị mà cần được cập nhật mỗi ba năm hoặc lâu hơn. Như vậy có thể suy
ra rằng người sử dụng không chỉ phải mua thiết bị mà còn phải tốn chi phí để nâng
cấp, sửa chữa định kì.
Phương án A. The cost of replacing equipment is a problem = chi phí thay thế thiết
232 A
bị là một vấn đề.
B. Technology will be more helpful in three years = Công nghệ sẽ hữu ích hơn
trong ba năm.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. Better computers need to be designed = máy tính tốt hơn cần phải được thiết kế.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. Schools should provide newer computers for students = Các trường học cần cung
cấp máy tính mới dành cho sinh viên.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Cooperation is the common endeavor of two or more people to perform
a task or reach a jointly cherished goal. Like competition and conflict, there are
different forms of cooperation, based on group organization and attitudes.
Dịch nghĩa: Hợp tác là nỗ lực chung của hai hoặc nhiều người để thực hiện một
công việc hoặc đạt được một mục tiêu cùng nhau ấp ủ. Giống như đối thủ cạnh
233 A tranh và xung đột, có những hình thức khác nhau của sự hợp tác, dựa trên tổ chức
và thái độ của nhóm.
Phương án A. To offer a brief definition of cooperation - để đưa ra một định nghĩa
ngắn gọn về sự hợp tác; là phương án chính xác nhất.
B. To explain how cooperation differs from competition and conflict = Để giải thích
hợp tác khác với cạnh tranh và xung đột như thế nào.
 Không có thông tin như vậy trong đoạn 1.
C. To urge readers to cooperate more often = Đôn dốc độc giả để hợp tác thường
xuyên hơn.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 1.
D. To show the importance of group organization and attitudes = Để thể hiện tầm
quan trọng của tổ chức và thái độ của nhóm.
Không có thông tin như vậy trong đoạn 1.
Giải thích: Cherished (adj) = được ấp ủ, nâng niu, yêu quý
Prized (adj) = rất quý giá với ai
Dịch nghĩa: Hợp tác là nỗ lực chung của hai hoặc nhiều người để thực hiện một
234 B công việc hoặc đạt được một mục tiêu cùng nhau ấp ủ.
A. agreed on (adj) = được đồng ý về
C. defined (adj) = được định nghĩa
D. set up (adj) = được dựng lên, thành lập nên
Thông tin: While primary cooperation is most often characteristic of preliterature
societies,...
Dịch nghĩa: Trong khi sự hợp tác cơ bản là chủ yếu đặc trưng cho xã hội trước khi
văn học ra đời,...
Như vậy có thể suy ra rằng hợp tác cơ bản diễn ra khi con người chưa có văn học,
hay chính là chưa biết đọc biết viết.
Phương án D. It is most commonly seen among people who have not yet developed
reading and writing skills = Nó thường được nhìn thấy trong số những người chưa
phát triển kĩ năng đọc và viết; là phương án chính xác nhất.
235 D
A. It is an ideal that can never be achieved = Đó là một lí tưởng mà không bao giờ
có thể đạt được.
Không có thông tin như vậy trong bài.
B. It was confined to prehistoric times = Nó được giới hạn trong thời tiền sử. Thông
tin trong bài chỉ nói là thời kì trước khi có văn học, nghĩa là có thể bao gồm nhiều
thời kì khác nhau chứ không nhất thiết chỉ có thời tiền sử.
C. It is usually the first stage of cooperation achieved by a group of individuals
attempting to cooperate = Nó thường là giai đoạn đầu tiên của sự hợp tác đạt được
bởi một nhóm các cá nhân cố gắng hợp tác.
 Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: Members perform tasks so that they can separately enjoy the fruits of
their cooperation in the form of salary, prestige, or power.
Dịch nghĩa: Thành viên thực hiện nhiệm vụ để họ riêng rẽ có thể tận hưởng thành
quả của sự hợp tác của họ trong các hình thức tiền lương, uy tín, hoặc quyền lực.
Như vậy mục đích tham gia vào sự hợp tác thứ cấp là để đạt được lợi ích nào đó cho
bản thân. Do dó. phương án A. To get rewards for themselves = Để nhận được phần
thưởng cho bản thân; là phương án chính xác nhất.
236 A B. To defeat a common enemy = Để đánh bại một kẻ thù chung.
Không có thông tin như vậy trong bài.
C. To experience the satisfaction of cooperation = Để trải nghiệm sự hài lòng hợp
tác.
Không có thông tin như vậy trong bài.
D. To associate with people who have similar backgrounds = Để kết hợp với những
người có lí lịch tương tự.
Không có thông tin như vậy trong bài.
Thông tin: In the third type, called tertiary cooperation or accommodation, latent
conflict underlies the shared work. The attitudes of the cooperating parties are
purely opportunistic: the organization is loose and fragile. Accommodation
involves common means to achieve antagonistic goals; it breaks down when the
common means cease to aid each party in reaching its goals.
Dịch nghĩa: Trong loại thứ ba, gọi là hợp tác thứ ba hoặc sự thỏa thuận, xung đột
tiềm ẩn là cơ sở cho công việc chung. Thái độ của các bên hợp tác hoàn toàn mang
tính cơ hội: tổ chức lỏng lẻo và dễ vỡ. Sự thỏa thuận liên quan đến phương tiện
237 B
chung để đạt được các mục tiêu đối kháng: nó sụp đổ khi các phương tiện chung
không còn hỗ trợ mỗi bên trong việc đạt được mục tiêu của mình.
Như vậy bản chất của hợp tác loại ba là hai bên vốn đối đầu nhau, nhưng tạm thời
hợp tác để đạt được một mục tiêu chung, sau khi đạt được lại quay trở lại quan hệ
ban đầu.
Phương án B. Two rival political parties temporarlly work together to defeat a third
party = Hai đảng chính trị đối thủ tạm thời làm việc với nhau để đánh bại một bên
thứ ba; là phương án chính xác nhất.
 A. Members of a farming community share work and the food that they grow =
Thành viên của một cộng đồng nông nghiệp chia sẻ công việc và thực phẩm mà họ
trồng.
Đây là ví dụ của hợp tác cơ bản.
C. Students form a study group so that all of them can improve their grades = Học
sinh tạo thành một nhóm nghiên cứu để tất cả trong số họ có thể cải thiện điểm số.
Đây là ví dụ của hợp tác thứ cấp.
D. A new business attempts to take customers away from an established company =
Một doanh nghiệp mới cố gắng để đưa khách hàng đi từ một công ti đã thành lập.
Đây không phải ví dụ phù hợp cho bất cứ loại hợp tác nào được nhắc đến trong bài
Thông tin: In the third type, called tertiary cooperation or accommodation, latent
conflict underlies the shared work ... This is not, strictly speaking, cooperation at
all, and hence the somewhat contradictory term antagonistic cooperation is
sometimes used for this relationship.
Dịch nghĩa: Trong loại thứ ba, gọi là hợp tác thứ ba hoặc sự thỏa thuận, xung đột
238 B tiềm ẩn là cơ sở cho công việc chung ... Đây không phải là, nói một cách nghiêm
khắc, sự hợp tác một chút nào, và vì thế thuật ngữ hơi đối lập là hợp tác đối kháng
thỉnh thoảng được dùng cho mối quan hệ này.
Như vậy “tertiary cooperation”, “accommodation” và “antagonistic cooperation”
đều là tên gọi cho sự hợp tác loại 3. Chỉ có “latent conflict” là không phải, mà là sự
giải thích về bản chất của loại hợp tác này.
Giải thích: Fragile (adj) = mỏng manh dễ vỡ
Easily broken (adj) = dễ đổ vỡ
Dịch nghĩa: The attitudes of the cooperating parties are purely opportunistic: the
organization is loose and fragile = Thái độ của các bên hợp tác hoàn toàn mang tính
239 D
cơ hội: tổ chức lỏng lẻo và dễ vỡ.
A. poorly planned (adj) = được lên kế hoạch kém
B. involuntary (adj) = không tình nguyện
C. inefficient (adj) = không hiệu quả
Giải thích: Đoạn đầu của bài đọc đưa ra định nghĩa của sự hợp tác, sau đó mỗi
240 C đoạn tiếp theo nói về một thể loại hợp tác khác nhau.
Phương án C. The author describes a concept by analyzing its three forms = Tác giả
mô tả một khái niệm bằng cách phân tích ba hình thức của nó; là phương án chính
xác nhất.
A. The author presents the points of view of three experts on the same topic = Các
tác giả trình bày các quan điểm của ba chuyên gia về cùng một chủ đề.
B. The author compares and contrasts two types of human relations = Tác giả so
sánh và đối chiếu hai loại quan hệ con người.
D. The author provides a number of concrete examples and then draws a conclusion
= Tác giả cung cấp một số ví dụ cụ thể và sau đó rút ra một kết luận.