ASSIGNMENT / TUGASAN

_________________________________________________________________________
HBEC4806 PRACTICUM II (TADIKA)
BACHELOR IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
JANUARY 2022 SEMESTER

SPECIFIC INSTRUCTION / ARAHAN KHUSUS

1. Answer in Malay or English./

Jawab dalam Bahasa Melayu atau Bahasa Inggeris.

2. Number of words: 4500 – 5000 wordexcluding references. /

Jumlah patah perkataan: 4500 – 5000 patah perkataan tidak termasuk rujukan.

3. Submit your assignment ONCE only in a MULTIPLE file.

Hantar tugasan SEKALI sahaja dalam PELBAGAI fail.

4. Submit your assignment ONLINE. /

Tugasan ini dihantar secaraONLINE.

5. Submission date : 15th April 2022

Tarikh penghantaran : 15hb April 2022

6. This assignment accounts for 100% of the total marks for the course. /
Tugasan ini menyumbang sebanyak 100% dari jumlah markah kursus.

1
 ASSIGNMENT QUESTION

PURPOSE OF ASSIGNMENT:
The purpose of this assignment is to expose learners to the operating procedures of a
preschool. This assignment assesses the learner's abilities in planning and teaching practices
that they should master during the practical training sessions.

REQUIREMENT
To achieve the learning outcomes of this course, you are required to perform five tasks as
follows.

TASK 1: WEEKLY PLAN (20 MARKS)

For this task, you are required to prepare a weekly plan for learning activities and routines in
a preschool. The weekly plan should consist of 5 days of learning activities and routines. The
activities and routines should be developmentally appropriate for a selected group age.
Describe preschool teacher’s roles and responsibilities during the learning activities and
routines. Your routines should include healthy and balance meals for children.

TASK 2: DAILY LESSON PLAN (20 MARKS)

Based on the weekly plan in Task 1, prepare FOUR (4) lesson plans for different learning
focuses. The lesson plans should be prepared in accordance with the National Pre-School
Standard-Based Curriculum (NPSC) 2017. The lesson plans should include the following
components.

Theme:
Child age group:
Focus / domain:
Date Time:
Duration:
Learning materials:
Learning outcomes:

Implementation
1. Induction set:
2. Introduction:

2
3. Learning activities and steps
4. Reinforcement and conclusion

TASK 3: TEACHING DEMONSTRATION (20 MARKS)

Choose FOUR (4) lesson plans that you have prepared in Task 2, demonstrate your teaching
individually (without any children) based on the lesson plans. Record your teaching
demonstration. The video recordings should not exceed 400Mb and must be uploaded
separately from your Task 1, 2, 4 and 5 assignment in the myINSPIRE submission system.
Your teaching demonstration should not be more than 15 minutes. 

TASK 4: REFLECTION REPORT (20 MARKS)

This section requires you to write FOUR (4) reflection reports based on your teaching
demonstration in Task 3. You need to identify the strengths and weaknesses of your
teaching and discuss ways to improve teaching for the future.

TASK 5: CHILD OBSERVATION (20 MARKS)

Task 5 will assess your ability to make assessments through the observation of a child based
on the FOUR (4) video links provided in the table below. For each video, you are required to
make observations on the child's development. Record your observation using anecdotal
reports and interpret the observation result.

YouTube Link Instructions

https://www.youtube.com/watch?v=Z9tJBluH1Zw You are required to observe the social

development of the girl in orange
shirt in the video

https://www.youtube.com/watch? You are required to observe the

v=R18w3AlDGtU development of fine motor skills and
hand and eyes coordination of the girl
with curly hair in the video

https://www.youtube.com/watch?v=7f-UOsTPdxU You are required to observe the

development of language skills of the
boy in the video

https://www.youtube.com/watch?v=JrFSR9vH5mQ You are required to observe the

cognitive development of the children

3
 in the video

Submission method: You are required to compile Task 1, 2, 4 and 5 in ONE file and upload
the file into the myINSPIRE system. For video recording in Task 3, the submission needs to
be done separately in the provided system.

4
________________________________________________________________________
SOALAN TUGASAN

TUJUAN:
Tujuan tugasan ini adalah untuk memberi pendedahan kepada pelajar mengenai prosedur
operasi di prasekolah. Tugasan ini menilai kemahiran merancang dan amalan mengajar yang
seharusnya dikuasai pelajar semasa sesi latihan praktikum.

KEPERLUAN
Untuk mencapai hasil pembelajaran kursus ini, anda dikehendaki melakukan sebanyak lima
tugasan seperti berikut.

TUGASAN 1: RANCANGAN MINGGUAN (20 MARKAH)

Untuk tugas ini, anda diminta menyediakan rancangan mingguan untuk aktiviti
pembelajaran dan rutin di prasekolah. Rancangan mingguan harus terdiri daripada 5 hari
aktiviti dan rutin pembelajaran. Aktiviti dan rutin harus sesuai dengan perkembangan untuk
usia kumpulan yang dipilih. Huraikan peranan dan tanggungjawab guru prasekolah semasa
aktiviti dan rutin pembelajaran. Rutin anda harus merangkumi makanan yang sihat dan
seimbang untuk kanak-kanak.

TUGASAN 2: RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (20 MARKAH)

Berdasarkan rancangan mingguan dalam Tugasan 1, sediakan EMPAT (4) rancangan
pengajaran untuk fokus pembelajaran yang berbeza. Rancangan pengajaran hendaklah
disediakan berdasarkan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (KSPK) 2017.
Rancangan pengajaran perlu merangkumi komponen berikut.

Tema:
Kumpulan usia kanak-kanak:
Fokus/domain:
Tarikh / Masa:
Tempoh:
Bahan pembelajaran:
Hasil pembelajaran:

5
Pelaksanaan
1. Induksi set:
2. Pengenalan:
3. Aktiviti pembelajaran dan langkah-langkah
4. Pengukuhan dan kesimpulan

TUGASAN 3: DEMONSTRASI PENGAJARAN (20 MARKAH)

Pilih EMPAT (4) rancangan pengajaran yang telah anda sediakan dalam Tugasan 2, lakukan
demonstrasi pengajaran secara individu (tanpa kanak-kanak) berdasarkan rancangan
pengajaran itu. Rakamkan demonstrasi pengajaran anda. Rakaman video tidak boleh
melebihi 400Mb dan mesti dimuat naik secara berasingan dari Tugasan 1, 2, 4 dan 5 dalam
sistem penghantaran myINSPIRE. Demonstrasi pengajaran anda tidak boleh melebihi 15
minit.

TUGASAN 4: LAPORAN REFLEKSI (20 MARKAH)

Bahagian ini memerlukan anda menyediakan EMPAT (4) laporan refleksi berdasarkan
pengajaran yang dibuat dalam Tugasan 3. Anda perlu mengenal pasti kekuatan dan
kelemahan pengajaran dan membincangkan cara untuk menambah baik pengajaran untuk
masa akan datang.

TUGASAN 5: PEMERHATIAN MURID (20 MARKAH)

Tugasan 5 akan menilai kemampuan anda membuat penilaian melalui pemerhatian kanak-
kanak berdasarkan 4 pautan video yang disediakan dalam jadual di bawah. Bagi setiap video
anda perlu membuat pemerhatian terhadap perkembangan kanak-kanak. Catatkan
pemerhatian anda menggunakan laporan anekdot dan tafsirkan hasil pemerhatian.

Pautan Video Arahan

https://www.youtube.com/watch?v=Z9tJBluH1Zw Anda dikehendaki membuat

pemerhatian perkembangan sosial
kanak-kanak perempuan yang
memakai baju berwarna oren di
dalam video.

https://www.youtube.com/watch? Anda dikehendaki membuat

v=R18w3AlDGtU pemerhatian perkembangan
kemahiran motor halus dan

6
 koordinasi mata dan tangan kanak-
kanak perempuan yang berambut
keriting di dalam video.

https://www.youtube.com/watch?v=7f-UOsTPdxU Anda dikehendaki membuat

pemerhatian perkembangan bahasa
kanak-kanak lelaki di dalam video.

https://www.youtube.com/watch?v=JrFSR9vH5mQ Anda dikehendaki membuat

pemerhatian perkembangan kognitif
kanak-kanak di dalam video.

Cara penghantaran: Anda dikehendaki menggabungkan semua Tugasan 1, 2, 4 dan 5 dalam

satu fail dan muat naik fail itu ke dalam sistem MyINSPIRE. Untuk rakaman video dalam
Tugasan 3, penghantaran perlu dilakukan berasingan di dalam sistem yang diberikan.

7
 ATTACHMENT
RUBRIC FOR ASSESSMENT
TASK 1: WEEKLY ACTIVITY PLAN (20 MARKS)

Weight/ Excellent/ Good/ Fair/ Poor/ Unsatisfactory/

Criteria/ Max
CLO Pemberata Cemerlang Baik Sederhana Lemah Tidak memuaskan
Kriteria Marks
n 4 3 2 1 0

Preschool and Detail explanation on Sufficient explanation Explanation on Explanation on There is no

responsibilities preschool teachers’ on preschool preschool teachers’ preschool teachers’ explanation on
roles and teachers’ roles and roles and roles and preschool teachers’
responsibilities responsibilities responsibilities is very responsibilities is roles and
brief very confusing and responsibilities
not relevant at all
1 Peranan dan 1.0 Penjelasan terperinci Penjelasan yang Penjelasan mengenai Penjelasan Tidak ada 4
tanggungjawab mengenai peranan dan mencukupi mengenai peranan dan mengenai peranan penjelasan
guru tanggungjawab guru peranan dan tanggungjawab guru dan tanggungjawab mengenai peranan
prasekolah prasekolah tanggungjawab guru prasekolah sangat guru prasekolah dan
prasekolah ringkas sangat mengelirukan tanggungjawab
dan sama sekali guru prasekolah
tidak relevan

1 Weekly time 1.5 Very detailed, All learning activities Very brief and simple All activities in the There is no weekly 6
table comprehensive and all are appropriate to and all learning time table are not time table
learning activities are children’s age and activities are too rigid appropriate to provided.
appropriate to development. and structured. children’s age and
children’s age and development
development.

Jadual waktu Sangat terperinci, Semua aktiviti Sangat ringkas dan Semua aktiviti di Tidak ada jadual
mingguan menyeluruh dan semua pembelajaran sesuai sederhana dan semua dalam jadual tidak waktu mingguan
aktiviti pembelajaran dengan usia dan aktiviti pembelajaran sesuai dengan usia

8
 sesuai dengan usia dan perkembangan kanak- terlalu kaku dan dan perkembangan yang disediakan.
perkembangan kanak- kanak tersusun kanak-kanak
kanak.

Routine Very detailed and Routine activities are Routine activities are There is no clear There is no routine
organized. Routine appropriate to not appropriate to routine provided. provided
activities are children’s age and children’s age and
appropriate to development but too development.
children’s age and brief.
1 1.0 development. 4
Rutin Sangat terperinci dan Aktiviti rutin sesuai Aktiviti rutin tidak Tiada rutin yang Tiada rutin yang
tersusun. Aktiviti rutin dengan usia dan sesuai dengan usia jelas disediakan. disediakan
sesuai dengan usia dan perkembangan kanak- dan perkembangan
perkembangan kanak- kanak tetapi terlalu kanak-kanak
kanak. singkat.

Children’s Healthy and balance Balance meal plan The menu is not No proper meal plan There is no meal
menu meal plan with proper with proper diet. appropriate for provided. plan provided
diet. children.

1 1.5 6
Menu Kanak- Rancangan makanan Rancangan makan Menu ini tidak sesuai Tiada rancangan Tiada rancangan
kanak yang sihat dan diseimbangkan untuk kanak-kanak. makan yang betul. makan yang
seimbang dengan diet dengan diet yang disediakan
yang betul betul.

Total 5   20

9
10
TASK 2: DAILY LESSON PLAN (20 MARKS)
Excellent/ Good/ Fair/ Poor/ Unsatisfactory/
CL Criteria/ Weight/ Max
Cemerlang Baik Sederhana Lemah Tidak memuaskan
O Kriteria Pemberatan Marks
4 3 2 1 0

Duration Selection of duration is Selection of duration is Selection of duration Selection of duration There is no
very appropriate and suitable for learning. is not really is not appropriate duration
suitable for learning. appropriate for and not suitable at mentioned
learning. all.
1 0.5 2
Tempoh Pemilihan tempoh sangat Pemilihan tempoh Pemilihan tempoh Pemilihan tempoh Tiada tempoh
berpatutan dan bersesuaian dengan tidak berapa tidak berpatutan dan dinyatakan.
bersesuaian dengan pembelajaran bersesuaian dengan tidak bersesuaian
pembelajaran pembelajaran. langsung.

Learning Selection of materials is Selection of materials is Selection of materials Selection of There is no

materials good and very appropriate appropriate for learning is not really materials is material
for learning and and development. All appropriate for inappropriate for mentioned.
development. All materials materials are suitable for learning and learning and
are suitable for children’s children’s needs and development. development.
needs and abilities. abilities.

1 Bahan 0.5 Pemilihan bahan adalah Pemilihan bahan adalah Pemilihan bahan tidak Pemilihan bahan Tiada bahan 2
pembelajaran baik dan sangat bersesuaian dengan berapa bersesuaian tidak sesuai dengan dinyatakan
bersesuaian dengan pembelajaran dan dengan pembelajaran pembelajaran dan
pembelajaran dan perkembangan. Semua dan perkembangan. perkembangan.
perkembangan. Semua bahan adalah
bahan adalah bersesuaian bersesuaian dengan
dengan keperluan dan keperluan dan keupayaan
keupayaan kanak-kanak. kanak-kanak.

1 Learning 1.0 Learning outcomes are Learning outcomes are Learning outcomes None of the learning There is no 4

11
 outcomes clearly stated and outline stated and outline what are unclear or difficult outcomes are clear learning outcome
what children will know children will know and to understand. and outline what the provided.
and be able to do. be able to do. children will know
and be able to do.

Hasil pembelajaran Hasil pembelajaran Hasil pembelajaran Tiada satu pun hasil Tiada hasil
Hasil
dinyatakan dengan jelas dinyatakan dan tidak jelas dan sukar pembelajaran yang pembelajaran
pembelajaran
dan menggariskan apa menggariskan apa yang difahami. jelas dan diberikan.
yang kanak-kanak akan kanak-kanak akan menggariskan apa
ketahui dan boleh lakukan. ketahui dan boleh yang kanak-kanak
lakukan. akan ketahui dan
boleh lakukan.

Set induction Able to state clearly what Able to state what is Set induction is Set induction is not There is no set
is expected to happen and expected to happen and unclear or difficult to appropriate at all, induction
get children fully ready for get students ready for understand. unclear or difficult to provided.
learning. learning. understand.

1 Set induksi 1.0 Boleh menyatakan dengan Boleh menyatakan apa Set induksi tidak jelas Set induksi tidak Tiada set induksi 4
jelas apa yang dijangka yang dijangka berlaku dan sukar difahami bersesuaian diberikan.
berlaku dan boleh dan boleh membuatkan langsung, tidak jelas
membuatkan kanak-kanak kanak-kanak bersedia dan sukar difahami.
bersedia sepenuhnya untuk dengan untuk
belajar. pembelajaran.

1 Learning 1.5 Clearly and completely Describes learning Description of the Description of There is no 6
activity describes learning activity. activity clearly. learning activity is not learning activity is learning activity
clear. neither clear nor provided

12
 complete.

Aktiviti Menerangkan aktiviti Menerangkan aktiviti Penerangan tentang Penjelasan tentang Tiada aktiviti
pembelajaran pembelajaran yang dengan pembelajaran dengan aktiviti pembelajaran aktiviti pembelajaran pembelajaran
jelas dan lengkap. jelas. tidak jelas. tidak jelas dan tidak diberikan.
lengkap.

Reinforcement Check understanding and Provides effective closure Reinforcement and Reinforcement and There is no
and conclusion provide effective closure to reinforce objectives. conclusion are not conclusion are reinforcement and
to reinforce objectives. clear and not related neither clear nor conclusion.
to the objectives. complete.

1 Pengukuhan 0.5 Memastikan murid faham Melakukan penutupan Pengukuhan dan Pengukuhan dan Tiada pengukuhan 2
dan dan melakukan penutupan dengan efektif untuk kesimpulan kesimpulan dan kesimpulan
kesimpulan dengan efektif untuk mengukuhkan objektif.
tidak jelas dan tidak tidak jelas dan tidak
mengukuhkan objektif.
berkaitan dengan lengkap.
objektif.

Total 5   20

13
TASK 3: TEACHING DEMONSTRATION (20 MARKS)

Weight/ Excellent/ Good/ Fair/ Poor/ Unsatisfactory/

CL Criteria/ Max
Pemberat Cemerlang Baik Sederhana Lemah Tidak memuaskan
O Kriteria Marks
an 4 3 2 1 0

Introduction Begins with self- Begins with self- Starts with a topic Does not clearly Does not introduce
introduction, followed by introduction, followed by introduction but no introduce the topic the topic nor the
topic introduction and topic introduction and explanation on the and the purpose of purpose of the
explains the purpose of explains the purpose of purpose of the the presentation. presentation.
presentation in a clear and presentation. presentation.
capturing voice.
2 Pengenalan 1.0 Dimulai dengan Bermula dengan Bermula dengan Tidak Tidak 4
pengenalan diri, diikuti pengenalan diri, diikuti pengenalan topik memperkenalkan memperkenalkan
dengan pengenalan topik dengan pengenalan topik tetapi tiada topik dan tujuan topik atau tujuan
dan menerangkan tujuan dan menerangkan tujuan penjelasan mengenai pembentangan pembentangan
penyampaian dengan pembentangan. tujuan pembentangan dengan jelas
suara yang jelas dan
menarik.

Knowledge Demonstrates full Demonstrate full Demonstrates full Does not Knowledge
knowledge and able to knowledge and able to knowledge but some demonstrate full presented is not
explain and elaborate explain. of the explanation is knowledge and relevant.
clearly. not clear. knowledge presented
is not relevant.
2 Pengetahuan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Tidak menunjukkan Pengetahuan yang
1.0 4
pengetahuan sepenuhnya pengetahuan sepenuhnya pengetahuan pengetahuan penuh disampaikan tidak
dan dapat menerangkan dan dapat menjelaskan. sepenuhnya tetapi dan pengetahuan relevan
dan menghuraikan dengan beberapa yang disampaikan
jelas. penjelasannya tidak tidak relevan.
jelas.

14
 Use of Demonstrates a superior Demonstrates an above Adequate and Below average ability No material or
materials / ability to organize and average ability to organize average ability to to organize and demonstration
demonstratio conduct reading activity. and conduct reading organize and conduct conduct reading provided
n activity. reading activity. activity.
2 Penggunaan 1.0 Menunjukkan kemampuan Menunjukkan kemampuan Keupayaan yang Di bawah Tiada bahan dan 4
bahan / unggul untuk mengatur di atas rata-rata untuk mencukupi dan rata- kemampuan purata demonstrasi
demonstrasi dan melakukan aktiviti mengatur dan rata untuk mengatur untuk mengatur dan disediakan
membaca. menjalankan aktiviti dan menjalankan menjalankan aktiviti
membaca. aktiviti membaca. membaca

Delivery Skills Able to speak clearly with Speaks with a satisfactory Speaks in uneven Speaks with low The delivery and
different intonation and variation of intonation but intonation and reads volume and a sentence structure
maintain the audience’s still tends to look at notes. mostly from notes. monotonous tone are not
interest and seldom look and the entire report understandable.
at notes. is read from notes.
2 Kemahiran Mampu bercakap dengan Bercakap dengan variasi Bercakap dengan Bercakap dengan Penyampaian dan 4
1.0
pembentanga jelas dengan intonasi yang intonasi yang memuaskan intonasi yang tidak kelantangan rendah struktur ayat tidak
n berbeza dan mengekalkan tetapi masih cenderung rata dan dan nada monoton dapat difahami.
minat penonton dan jarang untuk melihat nota. kebanyakannya dan keseluruhan
melihat nota. membaca nota laporan dibaca dari
nota.

2 Pedagogy 1.0 Demonstrates a superior Demonstrates an above Adequate and Below average ability Pedagogy skills are
skills ability to use creative and average ability to use average ability to use to to use creative and not evidenced.
effective teaching creative and effective creative and effective effective teaching
approach, method and teaching approach, teaching approach, approach, method
technique during the method and technique method and and technique during
lesson. during the lesson. technique during the the lesson.
lesson. 4
Kemahiran Menunjukkan kemampuan Menunjukkan kemampuan Keupayaan yang Di bawah Kemahiran
pedagogi unggul untuk di atas rata-rata untuk mencukupi dan rata- kemampuan purata pedagogi tidak

15
 menggunakan pendekatan, menggunakan rata untuk untuk menggunakan dapat ditunjukkan
kaedah dan teknik pendekatan, kaedah dan menggunakan pendekatan, kaedah
pengajaran yang kreatif teknik pengajaran yang pendekatan, kaedah dan teknik pengajaran
dan berkesan semasa kreatif dan berkesan dan teknik pengajaran yang kreatif dan
pelajaran. semasa pelajaran. yang kreatif dan berkesan semasa
berkesan semasa pelajaran.
pelajaran.

Total 5.0   20

16
TASK 4: REFLECTION REPORT (20 MARKS)
Unsatisfactory/
Weight/ Excellent/ Good/ Fair/ Poor/
CL Criteria/ Tidak Max
Pemberata Cemerlang Baik Sederhana Lemah
O Kriteria memuaskan Marks
n
4 3 2 1 0

Clarity The language is clear and The language is Language is unclear Language is unclear No clarity in the
expressive. The reader expressive. The reader can and ambiguous. The and confusing reflection
can create a mental create a mental picture of situation is not being throughout. The
picture of the situation the situation being described clearly. report is not
being described. Abstract described. presented
concepts are explained inaccurately.
accurately.
4 1.0 4
Kejelasan Bahasa yang jelas dan Bahasa yang ekspresif. Bahasa tidak jelas dan Bahasa tidak jelas dan Tiada kejelasan
ekspresif. Pembaca dapat Pembaca dapat membuat tidak jelas. Keadaan mengelirukan dalam refleksi
membuat gambaran gambaran mental tidak digambarkan sepanjang masa.
mental mengenai situasi mengenai situasi yang dengan jelas. Laporan tersebut tidak
yang sedang dijelaskan. sedang dijelaskan disampaikan dengan
Konsep abstrak tidak tepat
dijelaskan dengan tepat.

4 Relevance 2.0 The teaching experience The teaching experience Student makes Most of the reflection The reflection is 8
being reflected and being reflected and attempts to is irrelevant to the not relevant at
evaluated upon is evaluated upon is demonstrate learning outcomes. all.
relevant and meaningful relevant. relevance, but the
to the learning relevance is unclear
outcomes. to the reader.

Relevan Pengalaman mengajar Pengalaman mengajar Pelajar mencuba Sebilangan besar Refleksi tidak
yang dicerminkan dan yang dicerminkan dan untuk menunjukkan refleksi tidak relevan.
dinilai adalah relevan dan dinilai adalah relevan. kesesuaian, tetapi berkaitan dengan

17
 bermakna dengan hasil relevannya tidak jelas hasil pembelajaran
pembelajaran. bagi pembaca

Analysis The reflection moves The reflection provides a The reflection Student makes Reflection does
beyond simple description of the demonstrates student attempts at applying not move beyond
description of the experience to an analysis attempts to analyses the teaching description of the
experience to an analysis of how the teaching the teaching experience to teaching
of how the teaching experience contributed to experience but understanding of self experience.
experience contributed children's understanding. analysis lacks depth. but fails to
to children's demonstrate depth of
understanding. analysis.
4 2.0 8
Analisis Refleksi bergerak Refleksi memberikan Refleksi menunjukkan Pelajar membuat Refleksi tidak
melampaui gambaran penerangan pengalaman percubaan pelajar percubaan untuk melampaui
sederhana mengenai kepada analisis bagaimana untuk menganalisis menerapkan gambaran
pengalaman ke analisis pengalaman mengajar pengalaman pengalaman mengajar mengenai
bagaimana pengalaman menyumbang kepada mengajar tetapi untuk memahami diri pengalaman
mengajar menyumbang pemahaman kanak-kanak. analisis kurang sendiri tetapi gagal mengajar.
kepada pemahaman mendalam. menunjukkan
kanak-kanak. kedalaman analisis

Total 5.0   20

18
19
TASK 5: CHILD OBSERVATION (20 MARKS)

Weight/ Excellent/ Good/ Fair/ Poor/ Unsatisfactory/

Criteria/ Max
CL
Pemberata Cemerlang Baik Sederhana Lemah Tidak memuaskan Mark
O Kriteria
n s
4 3 2 1 0

Anecdotal Anecdotal report is very Anecdotal report Anecdotal report Anecdotal report There is no
Record – detailed, comprehensive, contains actual contains a brief has no description anecdotal report
description and contains a description of what description of what of what happened provided.
description of what happened during happened during during observation.
actually happened during observation observation.
observation.

3 1.0 4

Laporan Laporan anekdot sangat Laporan anekdot Laporan anekdot Laporan anekdot Tiada Laporan
Anekdot - terperinci, komprehensif mengandungi mengandungi tidak mengandungi anekdot diberikan.
keterangan dan mengandungi keterangan sebenar keterangan ringkas keterangan tentang
keterangan yang tentang apa yang tentang apa berlaku apa yang berlaku
sebenarnya berlaku berlaku semasa semasa pemerhatian. semasa pemerhatian
semasa pemerhatian. pemerhatian.

3 Anecdotal 1.0 The report is presented The report is related to The report is not The report is not There is no 4
report – focus clearly and directly the domain designated reflecting domain focused and does anecdotal record
related to the domain and refers to a specific designated clearly and not refer to any provided.
designated and refers to skill and development. does not refer to a specific skill and
a specific skill and specific skill and development.
development. development.

Laporan Laporan disampaikan Laporan mempunyai Laporan tidak Laporan tidak fokus Tiada laporan
anekdot - dengan jelas dan perkaitan dengan menunjukkan perkaitan dan tidak merujuk anekdot diberikan.
fokus mempunyai perkaitan domain yang diberikan, dengan domain yang kepada kemahiran

20
 terus dengan domain dan merujuk kepada diberikan, dan tidak dan perkembangan
yang diberikan, dan kemahiran dan merujuk kepada yang spesifik
merujuk kepada perkembangan yang kemahiran dan
kemahiran dan spesifik perkembangan yang
perkembangan yang spesifik.
spesifik.

Data Observation results are Observation results are Observation results are Observation results No interpretation
interpretation interpreted and reflected interpreted and presented but not are interpreted and and reflection
and reflection clearly and concisely. reflected clearly. interpreted and reflected poorly.
reflected clearly.
3 1.0 4
Interpretasi Hasil penilaian Hasil penilaian Hasil penilaian Hasil penilaian Tiada
data dan diinterpretasikan dan diinterpretasikan dan dinyatakan tetapi tidak diinterpretasikan interpretasikan dan
refleksi direflek dengan jelas dan direflek dengan jelas. diinterpretasikan dan dengan lemah direfleksi
baik. direflek dengan jelas.
3 Discussion on 1.0 Able to discuss the Able to discuss the Discussion on the Discussion on the No discussion 4
the results results of observation results of observation results is very results is very presented.
clearly and concisely. clearly. ambiguous. ambiguous.
Provide suggested action
to be taken in response
to the findings.

Perbincangan Dapat membincangkan Dapat membincangkan Perbincangan hasil Perbincangan hasil Tiada perbincangan
dapatan hasil pemerhatian hasil pemerhatian pemerhatian sangat pemerhatian sangat dikemukakan.
dengan jelas dan baik. dengan jelas kabur. kabur
Memberikan tindakan
cadangan perlu diambil
berdasarkan respons
dapatan.

21
 Suggested Provides excellent and Provides detailed Suggestion provided is Suggestion provided There is no
action to be detailed suggestions. suggestions. not exactly is not suggestion
taken in developmentally developmentally provided.
Suggestion provided is Suggestion provided is
response to appropriate and appropriate and not
developmentally developmentally
the findings suitable to child ability. suitable to child
appropriate and suitable appropriate and
ability.
to child developmental suitable with child
milestones. ability.

3 Tindakan 1.0 Memberikan cadangan Memberikan cadangan Cadangan yang Cadangan yang Tiada cadangan 4
cadangan yang terperinci dan yang terperinci. diberikan kurang diberikan tidak diberikan.
yang perlu sangat baik. Cadangan Cadangan yang bersesuaian dengan bersesuaian dengan
diambil yang diberikan diberikan bersesuaian perkembangan dan perkembangan dan
sebagai bersesuaian dengan dengan perkembangan kurang sesuai dengan tidak sesuai dengan
respons perkembangan, dan dan keupayaan kanak- keupayaan kanak- keupayaan kanak-
terhadap sesuai dengan kanak. kanak kanak.
dapatan perkembangan milestone
kanak-kanak.

Total 5   20

22