目录
题目 页数
诗的意象 3-6
例子 7-11
概述 12-13
思维图 14-17
1
A) 诗的意象
意象 含义 意象 含义
杨柳 离情别恨或柔情 春风 希望、旷达、欢娱、得意
梧桐 寂寞惆怅，凄凉悲哀 西风 落寞、惆怅、思归、衰败
梅花 高洁，不屈不挠 浮云 游子漂泊、飘零
兰花 高洁，美好 晴天 光明、欢娱
菊花 隐逸，高洁，脱俗 阴天 压抑愁苦寂寞
竹 正直，不从俗，有气节 玉 高洁脱俗
桃花 美女的容颜
尺素 书信
牡丹 富贵美好
船 漂泊
松柏 高洁，坚强，坚贞，生命力
落日 惆怅
绿叶 希望，活力
黄叶 美人迟暮 冬雪 惆怅
鸳鸯 夫妻情深 秋雨 忧愁
鹧鸪 荒凉败坏，惆怅落寞 流水 叹惋时间流逝
鸿雁 书信，两情交往，思乡之情 落叶 失意伤感
孤雁 思亲，思乡，孤独 大漠 苍凉
鹰 刚劲、自由或大志 美酒 壮行
杜鹃 哀怨、悲伤、凄凉 红豆 相思
燕 沧桑、漂泊、信 竹林 闲趣、隐逸
鱼 自由，闲适 孤灯 孤苦、羁旅凄凉、思乡怀人
乌鸦 不祥之物、小人、凡夫俗客 故园 乡愁
沙鸥 人生飘零、伤感愁怀
枯藤 萧索、荒凉
太阳 希望、活力
古琴 知音
细雨 缠绵的友情、爱情
古道 荒凉
月亮 思乡，思亲之情
人生的圆满 飞鸟 空运
亲人的团圆、分离 长亭 送别
露 人生短促、生命易逝 珍珠 美丽纯洁无暇
霜 人生无常易老，前路坎坷 草 生生不息和希望
雪 纯洁或恶劣的环境 地位身份卑微
暴雨 热情或残酷的力量 花开 希望，人生美好
花落 失意，人生挫折
西楼 遥望故国、故乡的伤心之楼
2
1. 5.
梅花 = 高洁，不屈不挠 鸳鸯 = 夫妻情深
2. 6.
桃花 = 美女的容颜 松柏 = 高洁，坚强，坚贞，生命力
3. 7.
牡丹 = 富贵美好 鸿雁 = 书信，两情交往，思乡
之情
4. 8.
杜鹃 = 哀怨、悲伤、凄凉 月亮 = 思乡，思亲之情
人生的圆满
9. 13.
亲人的团圆、分离
3
细雨 = 缠绵的友情、爱情 冬雪 = 惆怅
10. 14.
霜 = 人生无常易老，前路坎坷 大漠 = 苍凉
11. 15.
浮云 = 游子漂泊、飘零 美酒 = 壮行
12. 16.
落日 = 惆怅 竹林 = 闲趣、隐逸
17. 19.
长亭 = 送别
枯藤 = 萧索、荒凉
4
18. 20.
古琴 = 知音 西楼 = 遥望故国、故乡的伤心之楼
5
B） 诗的意象—例子
1. 意象 = 梅花
原文和题目：
《卜算子·咏梅》
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
作者 ：陆游
译文 ：
寂寞无主的幽梅，在驿馆外断桥边开放。已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵
凄风
苦雨，又不停地敲打在她身上。
她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。纵然她片片凋落在地，粉身
碎骨
碾作尘泥，清芬却永留世上。
诗的主旨/诗人的创作动机：
词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生
坎坷
却坚贞不屈，达到了物我融一的境界，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。
意象在诗词的含义：
借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。
6
2. 意象 = 月亮
原文和题目：
《宿建德江》
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
作者：孟浩然
译文：
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落时新愁又涌上了心头。
原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。
诗的主旨/诗人的创作动机：
这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙
的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者
羁旅之思。
意象在诗词的含义：
借明月来比喻羁旅的惆怅和对故乡的思念。
3. 意象 = 冬雪
原文和题目：
7
《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
作者：柳宗元
译文：
所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。
江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。
诗的主旨/诗人的创作动机：
诗人借这篇山水诗抒发自己遭受迫害被贬的抑郁悲愤之情。这首诗描绘了一幅渔翁寒
江独钓图，表达了诗人永贞革新失败后，虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格。
意象在诗词的含义：
借冬雪比喻诗人随处境孤独，但顽强不屈，凛然无畏，傲岸清高的精神面貌。
4. 意象 = 大漠
原文和题目：
《使之塞上》
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
8
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
作者：王维
译文：
轻车要前往边塞去慰问官兵，途中（我）路过了居延。
像随风而去的蓬草一样出临边塞，像振翮北飞的归雁一样进入边境。
浩瀚沙漠中醒目的烽烟挺拔而起，长长的黄河上西下的太阳圆圆的。
到了边塞，只遇到留守部队，原来守将们正在燕然前线。
诗的主旨/诗人的创作动机：
这是一首纪行诗，诗人身负朝廷使命前往边塞。诗即记述这次出使途中所见所感。
意象在诗词的含义：
借大漠描绘了边疆壮阔荒芜的景象，境界阔大，气象雄浑。
5. 意象 = 美酒
原文和题目：
《凉州词》
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
作者：王翰
9
译文：
葡萄美酒倒满了华贵的酒杯，正要畅饮的时候，马上的琵琶也声声响起，仿佛在催促
我上前作战。
在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安归来？
诗的主旨/诗人的创作动机：
这首诗是咏边寒情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀
痛饮、尽情酣醉的场面。
意象在诗词的含义：
借美酒描绘了在一个兵荒马乱的岁月，兵士们互相斟酌劝饮，豪放旷达的壮行景象。
第二部分（概述）
概述有什么方法呢？
1. 审题／破题【意思：读懂题目的要求】
——分析题意，抓准要求。
——紧扣内容的“前因后果”与“前后经过”。
2. 掌握内容【要求：速读篇章，弄清楚整体内容】
——抓住中心思想，领会文章的主要内容。
3. 重点罗列法
10
——用逻辑思维推理。
——抓准“6 大要素”：时间、地点、人物、起因、事件、结果。
when？where？who？why？what？how？
4. 如何做到精准？
——建议逐段阅读，圈出重点。【不鼓励画整个句子。】
——从关键词下手：认准“SVO”。何谓 SVO？就是“主谓宾”。
——充分利用文中“动词”；勿遗漏适当的形容词。
5. 连贯要点
——将关键词连接成文句；将文句连接成短文。
——修改文句，使文句正确通顺。
6. 掌握技巧
——要“去繁从简”。
概述有什麽技巧呢？
1. 概括人物举止【出现一系列的并列短语／动词】【取捨要得当】
1.1 她拔掉氧气管，意味放弃呼吸，放弃生命，放弃这个美好的世界。
——她要放弃生命。【意思全一样，取最简易的】
1.2 她也不愿意因此怀疑和猜测他这次的诚意，曲解了他的好意，伤害了他。
——她不愿怀疑男孩。【意思接近，取一个】
——她相信他。【否定句变肯定句】
1.3 名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。”
说完，名师低下头鞠了一躬。
——名师称王旃为一字之师。【紧抓重点】
2. 将疑问句改成陈述句
“老师在学生面前就该树立起师威，怎麽能嘻嘻哈哈呢？”
——【a】老师应该树立师威。
——【b】老师讲得不正经。【a 和 b，只取一个】
3. 概括重点语句【让文字更加简练】
王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王
11
旃”两个字，然后一脸坏坏地笑望着名师，说：“老师，这就是我的名字。”
概括成：王旃企图以自己名字的读音【方法】来考倒名师【用意】。
4. 解读对话／语义转换【找出隐藏的要点】【诠释说话意义】
一脸坏坏地笑望着名师，说：“老师，这就是我的名字。”
——为难老师
——考倒老师
——让老师难堪
——让老师下不了台【任选一个】
掌握各类词语，诸如：分析、质问、强调、斥责、提议、劝勉、自责……
6. 删除连词----“因为……所以、虽然……但是、既然……那麽”等连词可删除
勿乱省略——“呱呱坠地”不是“坠地”；“探望住院的亲戚”非“探亲”
数字的处理——“两千元”写成“2000 元”；“一九四八年”写成“1948 年”
6. 如何处理人名
＊善用人称代词。
＊张大可——写成“他”、“大可”；不能写成“张”。
其他：＊善用主谓句
＊善用动宾短语
12
1.审题、破题 2. 掌握内容
意思：读懂题目的要求 要求：速读篇章，弄清内容
---分析题意，抓准要求 ---抓住中心思想，领会文
章的主要内容
---紧扣内容的“前因后
果”
与“前后经过”
3. 重点罗列法 4. 如何做到精准
---用逻辑思维推理 ---建议逐段阅读，圈出重
点（不鼓励画整个句子）
---抓准“6 大要素”：时
间、地点、人物、起因、
概述的方法 ---从关键字下手：认准
事件、结果。 “SVO”= 主谓宾
when? where? who? why? ---充分利用文中的“动
what? how? 词”；勿遗漏适当的形容词
5. 连贯要点 6.掌握技巧
---将关键词连接成文句； ---要“去繁从简”
将文句连接成短文
---修改文句，使文句正确
通顺
概述的技巧
1. 概括人物举止 13
（出现一系列的并列短语/动词）{取舍要得当}
1.1 她拔掉氧气管，意味放弃呼吸，放弃生命， 1.2 她也不愿意因此怀疑和猜测他这次的诚
放弃这个美好的世界。 意，曲解了他的好意，伤害了他。
—她要放弃生命。【意思全一样，取最简易 —她不愿怀疑男孩。【意思接近，取一个】
的】 —她相信他。【否定句变肯定句】
1.3 名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个
字，你便是我的一字之师了。”说完，名师低下
头鞠了一躬。
—名师称王旃为一字之师。【紧抓重点】
2. 将疑问句改成陈述句
“老师在学生面前就该树立起师威，怎么能嘻嘻哈哈呢？”
a 和 b，只取一个
--（a）老师应该树立师威。 --（b）老师讲的不正经。
3. 概括重点语句（让文字更加简练）
王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，
在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏地笑
望着名师，说：“老师，这就是我的名字。”
概括成：王旃企图以自己名字的读音
14
【方法】来考倒名师【用意】。
4. 解读对话／语义转换【找出隐藏的要点】
【诠释说话意义】
一脸坏坏地笑望着名师，说：“老师，这就是我的名字。”
——为难老师 ——考倒老师 ——让老师难堪 ——让老师下不了台
掌握各类词语，诸如：分析、质问、强调、斥责、提议、劝勉、自责……
5. 删除连词 勿乱省略 数字的处理
因为…所以 “呱呱坠地”不是“坠地”
虽然…但是 “探望住院的亲戚”非“探亲”
既然…那么 “两千元”写成“2000 元”
“一九四八年”写成“1948 年”
15
