UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
EVALUACIÓN PARA EL ACCESO A LAS ENSEÑANZAS
UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO
Curso 2022-2023
MATERIA: INGLÉS
INSTRUCCIONES GENERALES Y CALIFICACIÓN
Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:
• elija un texto A o B y conteste EN INGLÉS a las preguntas 1, 2, 3 y 4 asociadas al texto elegido.
• responda EN INGLÉS una pregunta a elegir entre las preguntas A.5 o B.5.
TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Las preguntas 1, 2 y 4 asociadas al texto elegido se calificarán
sobre 2 puntos cada una, la pregunta 3 asociada al texto elegido sobre 1 punto y la pregunta elegida
entre A.5 o B.5 sobre 3 puntos.
TEXTO A
The Origin of Chess
Chess is one of the world's most popular and beloved games. Almost 605 million players around
the globe enjoy it regularly — about 8% of the world’s population. While most games are forgotten
one decade after their invention, chess has survived the test of time. The game also got a boost
thanks to the 2020 Netflix series The Queen's Gambit, with around 62 million watchers within its
first four weeks. This led to a chess-buying boom, with eBay seeing a 215% increase in chess-set
sales in the weeks after the show was released.
Its specific origins are difficult to determine, but most historians think the game originated in India.
This is due to an ancient legend with written records dating from 1256 that names Grand Vizier
Sissa Ben Dahir as the game's originator because he gifted the first chessboard to King Shirham
of India. Against this theory, a few scholars follow the Spanish chess player and researcher Ricardo
Calvo. He wrote that “most certainly it was invented in Iran”, a conclusion reached largely on the
basis that ancient Persian literature mentions chess prior to it ever being mentioned in Indian
literature.
Regarding the game age, there is no credible evidence that chess existed in a form approaching
the modern game before the 6th century. Since that time, the game has evolved, with different
cultures introducing both minor and major changes. Most regional cultures — those rich and unified
enough to expand geographically — had their own forms of chess. In time, however, chess became
more standardized thanks to the influence of 15th-century mathematician Luca Pacioli, who wrote
On the Game of Chess. His book quickly established itself as a “chess bible”, codifying the rules
and popularising the game the way it is known today.
Adapted from “Who invented chess?” Livescience, July 27, 2022.
<https://www.livescience.com/32431-who-invented-chess.html?utm_campaign=368B3745-DDE0-
4A69-A2E8-62503D85375D>
TEXTO A
QUESTIONS
A.1.- Are the following statements TRUE or FALSE? Copy the evidence from the text. Use a
complete sentence. No marks are given for only TRUE or FALSE.
a) Unlike chess, most games don’t stand the test of time.
b) The majority of history experts don’t believe that chess comes from India.
(Puntuación máxima: 2 puntos)
A.2.- In your own words and based on the ideas in the text, answer the following questions.
Do not copy from the text.
a) How did The Queen’s Gambit series influence chess?
b) What was Ricardo Calvo’s theory about where chess originated?
(Puntuación máxima: 2 puntos)
A.3.- Find the words in the text that mean:
a) inhabitants (paragraph 1)
b) gave (paragraph 2)
c) proof (paragraph 3)
d) wealthy (paragraph 3)
(Puntuación máxima: 1 punto)
A.4.- Complete the following sentences. Use the appropriate form of the word in brackets
when given.
a) He ordered Jim to switch _______ the TV because the news was about _______ (start).
b) My favourite cinema director made a film 3 years _______, but this year he _______
(not/release) anything yet.
c) John _______ (strong) disagrees with me about _______ the best chess player is.
d) Complete the following sentence to report what was said.
“Minecraft is the most boring videogame I’ve ever played.”
Robert told me _______________________________________________________________.
(Puntuación máxima: 2 puntos)
A.5.- Write about 150 to 200 words on the following topic.
What kind of board games do you like the most? Justify your answer.
(Puntuación máxima: 3 puntos)
UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE LA COMUNIDAD DE MADRID
EVALUACIÓN PARA EL ACCESO A LAS ENSEÑANZAS
UNIVERSITARIAS OFICIALES DE GRADO
Curso 2022-2023
MATERIA: INGLÉS
INSTRUCCIONES GENERALES Y CALIFICACIÓN
Después de leer atentamente el examen, responda de la siguiente forma:
• elija un texto A o B y conteste EN INGLÉS a las preguntas 1, 2, 3 y 4 asociadas al texto elegido.
• responda EN INGLÉS una pregunta a elegir entre las preguntas A.5 o B.5.
TIEMPO Y CALIFICACIÓN: 90 minutos. Las preguntas 1, 2 y 4 asociadas al texto elegido se calificarán
sobre 2 puntos cada una, la pregunta 3 asociada al texto elegido sobre 1 punto y la pregunta elegida
entre A.5 o B.5 sobre 3 puntos.
TEXTO B
The Case against Energy Drinks is Getting Stronger
Energy drinks are popular among teens and adults, but studies continue to show they may have
serious side effects, including high blood pressure and hyperactivity.
In a report published in Pediatric Emergency Care, from 2011 to 2013 researchers conducted a
questionnaire at two emergency departments that surveyed adolescents between ages 12 and 18
about their energy drinks habits in relation to health issues. Of the 612 young people who
responded, 33% said they drank them frequently. Among those teens, 76% said they had suffered
a headache in the last six months, 47% said they had experienced anger and 22% reported
difficulty when breathing. It is impossible to say whether any of those behaviors were due to power
drinks, but young people who consumed them were more likely to report the symptoms than those
who didn’t. However, those who drank energy drinks were more inclined to say they helped them
to do better in school or in sports, to focus and to stay up at night.
Energy drinks contain multiple stimulating ingredients beyond caffeine. “Often energy drinks
contain an energy blend which is a combination of herbal supplements as well as vitamins in often
greater levels than the appropriate daily intake,” says one of the researchers. “Further research
may be needed to determine their use and dosages.”
As Time magazine has previously reported, energy drink companies insist their products are safe
and that a link between their beverages and side effects can’t be confirmed. They claim that their
products give an energy boost and improve physical and cognitive performance. However, studies
supporting these statements are limited: although power drinks may have beneficial effects on
physical performance, they also have possible adverse health consequences. The promotion of
energy drinks should be limited until independent research confirms their safety, particularly among
adolescents.
Adapted from “The Case Against Energy Drinks Is Getting Stronger,” Time, November 16, 2016.
<https://time.com/4569694/energy-drinks-soda-caffeine>
TEXTO B
QUESTIONS
B.1.- Are the following statements TRUE or FALSE? Copy the evidence from the text. Use a
complete sentence. No marks are given for only TRUE or FALSE.
a) Teenagers who participated in the survey felt that taking energy drinks improved their sports
performance.
b) Until scientific evidence shows they are safe, power drinks advertising should be restricted.
(Puntuación máxima: 2 puntos)
B.2.- In your own words and based on the ideas in the text, answer the following questions.
Do not copy from the text.
a) What was the aim of the research published by the Pediatric Emergency Care?
b) According to the companies, what are the two effects of drinking energy drinks?
(Puntuación máxima: 2 puntos)
B.3.- Find the words in the text that mean:
a) trouble (paragraph 2)
b) suitable (paragraph 3)
c)connection (paragraph 4)
d) negative (paragraph 4)
(Puntuación máxima: 1 punto)
B.4.- Complete the following sentences. Use the appropriate form of the word in brackets
when given.
a) So far, research _______ (not / prove) that some foods and drinks are _______ (harm) to your
health.
b) Tea _______ (bring) to Britain in the early 17th century _______ a private company.
c) When _______ (decide) your child's diet, _______ (good) method is following the doctor’s
advice.
d) Complete the following sentence to report what was said.
“Do you enjoy drinking coffee after your dinner?”
He asked me ________________________________________________________________.
(Puntuación máxima: 2 puntos)
B.5.- Write about 150 to 200 words on the following topic.
Do you think that your present eating habits will affect your future health? Justify your answer.
(Puntuación máxima: 3 puntos)
INGLÉS
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN
El ejercicio incluirá cinco preguntas, pudiendo obtenerse por la suma de todas ellas una
puntuación máxima de 10 puntos. Junto a cada pregunta se especifica la puntuación máxima
otorgada. La valoración y los objetivos de cada una de estas preguntas son los siguientes:
Pregunta 1: Hasta 2 puntos. Se trata de medir exclusivamente la comprensión lectora. El
estudiante deberá decidir si dos frases que se le presentan son verdaderas o falsas, copiando a
continuación únicamente el fragmento del texto que justifica su elección. Se otorgará 1 punto por
cada apartado. Se calificará con 0 puntos la opción elegida que no vaya justificada.
Pregunta 2: Hasta 2 puntos. Se pretende comprobar dos destrezas: la comprensión lectora y la
expresión escrita, mediante la formulación de dos preguntas abiertas que el estudiante deberá
contestar basándose en la información del texto, pero utilizando sus propias palabras en la
respuesta. Cada una de las preguntas valdrá 1 punto, asignándose 0,5 puntos a la comprensión
de la pregunta y del texto, y 0,5 a la corrección gramatical y ortográfica de la respuesta.
Pregunta 3: Hasta 1 punto. Esta pregunta trata de medir el dominio del vocabulario en el aspecto
de la comprensión. El estudiante demostrará esta capacidad localizando en el párrafo que se le
indica un sinónimo, adecuado al contexto, de cuatro palabras o definiciones. Se adjudicará 0,25
por cada apartado.
Pregunta 4: Hasta 2 puntos. Con esta pregunta se pretende comprobar los conocimientos
gramaticales del estudiante, en sus aspectos morfológicos y/o sintácticos. Se presentarán
oraciones con huecos que el estudiante deberá completar o rellenar. También podrán presentarse
oraciones para ser transformadas u otro tipo de ítem. Se adjudicará 0,25 a cada “hueco en blanco”
y en el caso de las transformaciones o ítems de otro tipo se concederá 0,5 con carácter unitario.
Pregunta 5: Hasta 3 puntos. Se trata de una redacción, de 150 a 200 palabras, en la que el
estudiante podrá demostrar su capacidad para expresarse libremente en inglés. Se propondrá una
única opción y se otorgarán 1,5 puntos por el buen dominio de la lengua – léxico, estructura
sintáctica, etc. – y 1,5 por la madurez en la expresión de las ideas – organización, coherencia y
creatividad. Para corregir esta redacción se utilizará la siguiente rúbrica de evaluación:
Puntuación: de 0 – 3
Cada apartado se valorará entre 0 y 0,5, según se ajuste a lo que figura en el descriptor de
“Excelente” (con la nota máxima de 0,5) o de “Deficiente” (con la nota mínima de 0).
Excelente Nota Deficiente
El mensaje es claro,
El mensaje es
preciso y coherente, con demasiado confuso,
ideas interesantes, que se ambiguo o incoherente,
---/0,5
atienen al tema con ideas irrelevantes o
propuesto. Se sigue el repetitivas. No se sigue
requisito de extensión el requisito de extensión
mínima.
mínima.
Es difícil distinguir la
Se muestra capacidad postura personal del
CONTENIDO para desarrollar un punto autor. Se incluyen
de vista personal, con generalidades sin
opiniones originales. Las ---/0,5 fundamento, porque no
ideas se ilustran de forma se aportan datos o
ejemplos que ilustren las
adecuada. ideas expuestas.
Faltan conectores
Se emplean conectores de adecuados y se acusa una
forma efectiva y variada. ---/0,5 falta de transiciones
temáticas lógicas.
No hay errores Hay errores graves de
importantes de gramática ---/0,5 gramática
No muestra limitaciones
en el uso del vocabulario ---/0,5 Hay errores graves
de léxico.
FORMA que utiliza.
Hay múltiples
No hay errores equivocaciones en el
importantes de ortografía -- / 0,5 uso de la ortografía y/o
y/o puntación.
la puntuación.
Total --- / 3
