班別：
中學文憑考試
姓名：
模擬試卷（140）
學號：
中國語文 試卷一
閱讀能力答題簿
一小時三十分鐘完卷
考生須知：
（一） 考生須在本試題答題簿第 1 頁右上方填
寫班別、姓名、學號。
（二） 本試卷分甲、乙兩部。甲部根據「指定閱
讀篇章」設問，佔全卷 30%；乙部根據
另行派發的「閱讀能力考材」設問，佔全
卷 70%。
（三） 全部問題均須作答，考生須根據有關文
章回答問題。
（四） 各題答案必須寫在本試題答題簿指定位
置，寫於邊界以外的答案，將不予評閱。 考生得分
漏答或錯答者，該題得 0 分。
甲部 （30%） / 30 分
（五） 本卷文字題宜用原子筆作答。為便於修
正答案，多項選擇題宜用鉛筆作答。
第一篇 / 50 分
（六） 作答選擇題時，請選出正確答案，然後塗 乙部
滿與答案相應的圓圈；每題限選一個答 （70%）
第二篇 / 20 分
案，多選者 0 分。
總分 / 100 分
1
甲部 指定閱讀篇章（30%）
1 試解釋以下文句中的粗體字，並把答案寫在橫線上。（4 分）
(1) 事父母幾諫，見志不從，又敬不違， 幾：
勞而不怨。《論孝》
(2) 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學 須臾：
也。《勸學》（節錄）
2 試根據文意，把以下文句譯為語體文。（3 分）
回雖不敏，請事斯語矣。（《論仁》）
3 《勸學》（節錄）論述人可以通過學習和反省，使人日臻於善。試摘錄有關句
子。（2 分）
， 。
4 試根據以下《勸學》的引文，回答所附問題。
積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，聖心備
焉。
(1) 引文運用了甚麼論證手法？（2 分）
A 類比論證
B 引用論證
C 對比論證 A B C D
D 比喻論證 ○ ○ ○ ○
(2) 在引文中，作者運用這種論證手法說明甚麼學習態度？試略加說明。（3
分）
5 《勸學》中，作者以「駑馬」和「螾」作對比，有何目的？（2 分）
A 說明捨得與變通的重要。
B 說明堅持和專一的重要。
C 說明天資與努力的重要。 A B C D
D 說明借助外物學習的重要。 ○ ○ ○ ○
2
6 《逍遙遊》（節錄）中，惠施和莊子為大樗的用途而展開論辯。試以自己的文句
完成下表。（4 分）
人物 對大樗用途的看法 所表達的深層意思
(1)
樹幹多贅瘤，不宜作建材；樹
枝蜷縮彎曲，不能製作圓或方
惠施
形的東西，故大樗雖大但沒有
用。
(2)
反駁惠施的言論，指出在世
莊子 人眼中沒有用的東西，對自
身才是最有用。
7 除了寓言外，《逍遙遊》（節錄）還運用了甚麼說理手法？（2 分）
對比
答辯
類比
比喻
A 、
B 、
C 、、 A B C D
D 、、 ○ ○ ○ ○
8 試根據以下《論仁》的引文，回答所附問題。
子曰：
「富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也。貧與賤，是人之所惡
也；不以其道得之，不去也。君子去仁，惡乎成名？君子無終食之間違仁，造次
必於是，顛沛必於是。」
子曰：「志士仁人，無求生以害仁，有殺身以成仁。」
(1) 「仁」和「道」分別指甚麼？（2 分）
A 「仁」指博愛精神；
「道」指社會的制約。
B 「仁」指包容的態度；
「道」指人的本領。
C 「仁」指善良的本性；
「道」指萬物運行的法則。
D 「仁」指修養的最高境界； A B C D
「道」指做事的原則。 ○ ○ ○ ○
3
(2) 試根據引文內容，說明「仁」和「道」的關係。（2 分）
(3) 你是否同意孔子所說： 「無求生以害仁，有殺身以成仁」？試就研習所得
略加說明。（4 分）
4
乙部：閱讀能力考材（70%）
第一篇
9 第一篇共有 18 個段落，按內容大意可分成四個部分，試指出第一至第四部分
分別由哪些段落組成（4 分）；然後概述第二、三、四部分的內容大意，並把答
案填寫在下表內。（9 分）
部分 段落 內容大意
記述「我」大一入住女生宿舍時，與室友
第一部分 1第 1 段至第 段 如何對付房中的螞蟻，以及僑生室友奇怪
的生活習慣。
第二部分 2第 段至第 段
第三部分 3第 段至第 段
第四部分 4第 至第 18 段
5
10 作者在第 2 至 5 段，通過不同片段凸顯新室友的形象。試根據有關內容，完成
下表。（6 分）
事 件 新室友的形象
在夜半時分放聲大笑，在房間引吭高歌，旁若無 (1)
人。
(2)：(答案不得多於 20 字，標點符號計算在內。)
懶惰
打破玻璃瓶沒有清理就上牀安睡。 (3)
11 以下引文在全文結構上有何作用？（2 分）試略加說明。（4 分）
我在高中時也曾跟新室友一樣，如蟲子那般地活着。
(1) 全文結構有何作用：
(2) 說明：
12 第 17 段，作者說「我窺見新室友的形影疊合於我」。試根據有關內容填寫下
表。（8 分）
高中時的「我」 新室友
(1)
「如蟲子那般地
受感情問題困擾。
活着」的原因
(2) (3)
身邊的人的反應
6
(4)
大二時因父親不再為
「我」付學費，「我」課
結果
餘需要工作，令憂鬱症復
發。
13 試根據以下引文，回答所附問題。
深夜中我聽見身體裏傳出異聲，聽起來像一羣蟲子在爬，牠們自肌骨之間鑽
出，漫開四肢百骸，蟲足行經之處勾起肌理內部的泥淖，大顎啃咬構物填
充，組成我的一切開始鬆動。體腔裏面本築有荒城一座，蟲蝕後化為粉屑沙
塵，在雨後崩塌，眼瞼擋不住土石流。（第 14 段）
(1) 引文中運用了甚麼修辭手法描述「我」在大二時憂鬱症復發的情況？（2
分）
誇張
襯托
比喻
擬物
A 、
B 、 A B C D
C 、、 ○ ○ ○ ○
D 、、
(2) 作者在引文中運用這些修辭手法，有甚麼寓意？這樣寫有甚麼好處？試根
據文意略加說明。（5 分）
1 寓意：
2 好處：
14 試根據第 15-16 段的內容，判斷以下陳述。（4 分）
正確 錯誤 無從
判斷
1 作者藉螞蟻實驗的例子，解釋自己憂鬱症
○ ○ ○
復發的原因。
2 作者藉教授的勸導，說明憂鬱症患者的心
○ ○ ○
情，是旁人難以體會的。
7
15 作者在文中反復提及蟲，以下哪一項不是其作用？（2 分）
A 借蟲的形象，表達對自己病情的厭惡。
B 以飼養蟲的比喻，抒發母親的辛勞。
C 以蟲的活動，配合作者思緒的變化。
D 在結構上貫串全文，達到前後呼應的效果。 A B C D
○ ○ ○ ○
16 作者在文末表示對人生有了新的感悟。她為甚麼會有這樣的轉變？她的感悟
又是甚麼？試略加說明。（4 分）
8
第二篇
17 下列哪一句中的「固」字，和「夫才德不稱，固自知之矣」句中「固」字的
語意相同？（2 分）
A 汝心之固，固不可徹。
B 荊州與國鄰接，江山險固。
C 生乎吾前，其聞道也固先乎吾。 A B C D
D 吾不能變心以從俗兮，固將愁苦而終窮。 ○ ○ ○ ○
17 試根據文意，把以下文句譯為語體文。（3 分）
18 劉一丈在書信中，對作者有甚麼教誨？試以自己的文句略加說明。（2 分）
19 文中提及客人和主人的行為態度，試藉此推測其原因。根據文意以自己的文
句完成下表。（4 分）
客人 主人
(1) 多番不接受求見者的金錢，待對
方多次請求後，就叫下屬把金錢
行為 收起來；之後偶爾會跟別人說求
態度 見者是個有才德的人。
(2)
希望得到權貴賞識，以求得到功
名利祿。
原因
20 作者面對權貴時，行為態度是怎樣的？為甚麼他會這樣做？（4 分）
9
21 作者同意劉一丈的教誨嗎？為甚麼？你認為他在信中的回應是否得體？試分
析說明。（5 分）
－試卷完－
10
中學文憑考試
模擬試卷（140）
中國語文 試卷一
乙部 閱讀理解
閱讀能力考材
考生須知：
（一） 「閱讀能力考材」乃本試卷設問依據。
（二） 為便於設題，「閱讀能力考材」的文章或曾經刪改。
（三） 考試結束後，無須交回「閱讀能力考材」。
11
第一篇
1 大一時入住學校女生宿舍，房間位於一樓，房間地板緊連戶外泥地，螞蟻們從
縫隙中鑽進鑽出，爬上書桌與牀板，兩位室友經過一整個學年的訓練，從一面尖叫
一面放置殺蟲藥的少女，進化成一看見螞蟻直接徒手捏死的冷面殺手。長得像白雪
公主的室友苦笑說，這間房子的所有人其實是螞蟻吧？我們是借居的暫時房客。
2 大一上學期，約莫在聖誕節前兩周，原本三人的螞蟻房間新住進了一位人類房
客，新房客是僑生[1]，除了宿舍輔導員之外，沒有人知道她為何要在這麼奇怪的時
間點搬進來。新室友像是寄生在房間裏，白日鮮少起牀上課，待在房間的多數時刻
都在昏睡或看影片，惟有在用餐時刻才會出門購入食物回房吃飯。我看着她，腦中
總會浮現卡夫卡《變形記》[2]的開頭。
3 最初各類物種相安無事，時日推移，原本的三人組驚覺房間內的生態被破壞：
新室友於白日沉睡，夜間清醒，在她的位子上亮着電腦螢幕看韓國綜藝節目，於夜
半時分放聲大笑；她會在房間內引吭高歌，全然不管其餘三人仍在房裏念書或休息，
當她歌唱時，餘下的人得各自抱着筆電或書籍到自習室避難；她在吃完便當後沒有
整理，仍憑餐盒於桌上生螞蟻，蟻類橫行滿桌，使她的鄰座白雪公主幾乎崩潰。
4 因為噪音而被其他房的房客投訴之後，三人組慎重考慮過與她的應對方法，說
好了尊重友善包容，由三人當中較為嚴謹的理科少女代表住民意見提醒新室友。新
室友嘴上允諾，房中無其他人時猶故態復萌，三人裝作不知道，無事相安。
5 某次回到房間趕着上廁所，發現地面上滿是玻璃碎片，新室友失手打破了玻璃
瓶，而她本人在牀上安睡。我有些惱火，將她從睡夢中搖醒，請她盡早處理，然後
離開房間另尋他處上廁所。把這件事情告訴白雪公主室友與理科室友，換來 另一
則消息。
6 「之前你們都回家了，我跟她單獨在房間裏，她忽然全身抽搐倒在地上，嚇死
我了。問她要不要送急診，她說不要。」白雪公主室友驚魂未定地回想，「後來她
跟我說，牽扯到感情的事情都很複雜。」
7 「那我們都不在的時候，你怎麼辦？」
8 「沒有啊，後來我就馬上買車票回家了。」白雪公主室友不好意思地笑了笑，
「我有點害怕跟她共處一室。」
9 少女三人組藉日常細瑣拼湊新室友的心境。她有沒有去看醫生啊？三人組暗
自腦補，無人敢向當事人求證，所有臆測來不及對答案，新室友在下學期搬出房間，
聽說是搬去跟同鄉的學姐住了，或許是因為所學不同，她搬離房間之後，我再也沒
有於校園中見過她。大二沒抽到宿舍，搬到學校附近的雅房居住，直到搬離宿舍，
我都沒有和室友們說過，我在高中時也曾跟新室友一樣，如蟲子那般地活着。
10 高中時最常待的地方是學校的保健室，四周用布簾圍起，在那個近似於子宮的
空間裏，孕育的不是嬰孩，而是蜷縮在被子中形似巨蟲的我。身心科[3]醫生說我的
12
抗壓性不足，無從應對明星私校高壓繁重的課業，我不甘心，不願轉校，咬牙苦撐
的結果就是經常翹課到保健室哭泣。我的抗壓性極低，臉皮倒是很厚。
11 母親首次養育一個罹患憂鬱症的孩子，或者說首次飼養一隻蟲，她不明白應該
以甚麼樣語料和態度餵養一隻如我這樣的蟲子，我原諒她，原諒新手飼育員的無措。
小學時的自然課要觀察毛毛蟲是如何變成蝴蝶的，在飼養毛毛蟲的過程中，我也養
死過許多隻蟲。
12 最初開始服藥的時候，我對抗憂鬱藥物有種不切實際的想像，將藥物視為殺蟲
劑之類的東西，只要服下就能使我體內的憂傷萎縮，終至消失，我能恢復成過往的
樣子，如常人般地積極生活，不再產生負面的想法。
13 你們甚麼時候會完全死掉呢？每次服藥時我問着我體內的蟲，問話的聲響在
體腔裏空洞地回響。療程一結束，我以為我已完全康復，沒有人告訴我，牠們會捲
土重來。大二的新學年開始，我的人生發生劇烈變動，不善與人交際的我接下系會
長的棒子；父親不再負擔我的學費，在忙碌的課業之餘，我開始打工。我說服自己
要堅強，但在獨自一人的房間裏，內心深處大雨將至，羣蟲伺機而動。
14 深夜中我聽見身體裏傳出異聲，聽起來像一羣蟲子在爬，牠們自肌骨之間鑽出，
漫開四肢百骸，蟲足行經之處勾起肌理內部的泥淖，大顎啃咬構物填充，組成我的
一切開始鬆動。體腔裏面本築有荒城一座，蟲蝕後化為粉屑沙塵，在雨後崩塌，眼
瞼擋不住土石流。城破之際，蟲子們建起蟲巢於其中喧嘩，羣蟲起噪，在身體裏開
起宴會。在腦內想像中切開自己，我的剖面應如同螞蟻觀察箱，血管布如土壤中的
蟲徑曲折，蟻類代替血液在體內漫漫而行。
15 曾有科學家做過實驗，若用原子筆畫一個圈圈住螞蟻，螞蟻會依着筆跡打轉，
在走不出去的迴圈中旋轉，生病的我亦是如此，隻身一人躲在雅房裏終日哭泣，耗
費大量時間與心力厭棄自己，在哀傷的循環裏打轉，找不到脫離的方式。
16 生活百廢待舉，而我連伸手開門的力氣都沒有。系上教授得知我的情況，以《聖
經》中的訓示中開導我，說那些我攻擊自身的語言都是獅子的吼聲，傷害不了我。
我垂耳聽訓，非常想告訴老師：「不對喔，住在我身體裏面的並不是獅子，是蟲喔。」
他們住進我的身體裏，然後佔地為王逐步改造我，同化我成為牠們的一份子。我從
來都沒有長大成人，而是隨着時間長成一隻哀傷的巨蟲。
17 二年級學期結束，我解除雅房的租約，搬回價格低廉的學校宿舍與學妹同住，
與蟲爭地的日子尚未畫下休止符，我活得散漫拖沓，生活作息全仰賴學妹照顧，少
女們心善，默默容忍我直至期末。我的社會化不完全給她們帶來困擾，少女們傳來
漫長訊息提醒我，她們從未見過我的大一新室友，但從她們的言詞中，我窺見新室
友的形影疊合於我。同樣的牀位，在牀上繭居的人換成了我，兩隻蟲子隔着兩年時
空遙遙呼應，我對她們感到抱歉，懺悔自己的任性妄為，沒有人必然要負起飼育我
的責任，在所有人厭棄我如格里高之前，我得學會照顧我自己。
18 房屋拔地而起時便已默認蟲子的居住權；嬰孩骨血型塑之時連帶封入人生苦
難，怎麼學會與蟲共棲遂成為我的生命課題，課題未竟便不得安生。往後的雨天還
13
多着，令人安慰的是，半個世紀過去，家鄉的老屋即便蟲蝕遍佈猶仍佇立，無論我
再怎麼不堪，終有一處可以歸去。
何玟珒《蟲居》（節錄）
注釋：
[1] 僑生：指在海外出生或長期居留，後來回國讀書的華裔學生。
[2] 卡夫卡《變形記》：奧地利作家卡夫卡（1883－1924）於 1915 年發表的小說，
故事的男主角格里高某天睡醒之後，發覺自己變成了一隻巨大的蟲子，他漸漸
被家人視作負纍，後來在房中死去。
[3] 身心科：即精神科。
[4] 安生：安定生活。
14
第二篇
1 數千里外，得長者[1]時賜一書，以慰長想[2]，即亦甚幸矣。至以「上下相孚
[3]，才德稱位」語不才[4]，則不才有深感焉。
2 夫才德不稱，固自知之矣；至於不孚之病，則尤不才為甚。且今之所謂孚
者，何哉？日夕策馬候權者之門，門者故不入，則袖金以私之。即門者持刺[5]
入，而主者又不即出見。抵暮，則前所受贈金者出，報客曰：「相公[6]倦，謝客
矣！客請明日來！」即明日，聞雞鳴，即走馬抵門；門者怒曰：「豈有相公此時出
見客乎？」客心恥之，強忍而與言曰：「姑容我入！」門者又得所贈金，則起而入
之。
3 幸主者出，則驚走匍匐[7]階下。主者曰：「進！」則再拜，故遲不起；起則
上所上壽金[8]。主者故不受，則固請。主者故固不受，則又固請，然後命吏納
之。出揖門者，門者答揖，大喜奔出，馬上遇所交識，即揚鞭語曰：「適自相公家
來，相公厚我，厚我！」相公又稍稍語人曰：「某也賢！某也賢！」聞者亦心許交
贊之。此世所謂上下相孚也，長者謂僕能之乎？
4 前所謂權門者，閒道經其門，則亦掩耳閉目，躍馬疾走過之，若有所追逐
者。斯則僕之褊衷[9]，以此長不見悅於長吏，僕則愈益不顧也。每大言曰：「人
生有命，吾惟守分而已。」長者聞之，得無厭其為迂乎？
宗臣《報劉一丈書》（節錄）
注釋：
[1] 長者：指有德行的人，這裏指劉一丈，宗臣父親宗周的朋友，因家中排行第
一，故稱「一丈」。
[2] 長想：深切的思念。
[3] 相孚：互相信任。
[4] 不才：對自己的謙稱。
[5] 刺：古時用的名片，上面寫有姓名，拜訪時用。
[6] 相公：達官貴人。
[7] 匍匐：用手伏在地上爬行，形容卑躬屈膝的樣子。
[8] 壽金：以祝壽祈福名義而送贈的金錢。
[9] 褊衷：心胸褊狹。
15
