KINDERGARTEN TEACHING October

DETAILED LESSON SCHOOL: Mendez Central School

DATE: 12, 2023
PLAN TEACHER: Carla M. Lorenzo WEEK NO. 1
Ako ay May Katawan at Kaya
CONTENT Kong Gawin ang Iba’t Ibang
QUARTER: FIRST
FOCUS: Bagay Gamit ang Aking
Katawan
CLASSROOM OBSERVATION #1
BLOCK Indicate the following:
S OF Learning Area (LA)
TIME Content Standards (CS)
Performance Standards THURSDAY
(PS)
Learning Competency
Code (LCC)
OBJECT Pamantayang
IVES Pangnilalaman: The Sa araling ito, ang mga mag-aaral ay
child demonstrates an inaasahang:
understanding of body  natutukoy ang mga limang pandama at
parts and their uses. kung anong parte ito ng katawan.
Pamantayan sa  Naipapakita ang gamit ng limang
Pagganap: The child pandama; at
shall be able to take care  napapahalagahan ang sariling katawan.
of oneself and the
environment and able to
solve problems
encountered within the
context of everyday living.
Pinakamahalagang
Kasanayan sa
Pagkatuto (MELC):
Name the five senses and
their corresponding body
parts.
(PNEKBS-Ic-4)
ARRIVA LA: LL Daily Routine:
L TIME (Language, Literacy and
(7:00- Communication)
7:10) CS: The child
(10:00- demonstrates an
10:10)
understanding of:
 increasing his/her
conversation skills
 paggalang

PS: The child shall be able

to:
 confidently speaks
and expresses
his/her feelings and
ideas in words that
makes sense

LCC: LLKVPD-Ia-13
KAKPS-00-14
KAKPS-OO-15
MEETIN LA: SE (Pagpapaunlad sa Balik-aral (Inquiry)
G TIME Kakayahang Sosyo- Tungkol saan ang mga pinag-aralan natin
1 Emosyunal) kahapon?
(7:10- CS: Ang bata ay
7:20) nagkakaroon ng pag- Patayuin ang mga bata at ipagawa ang Indicator 3:
(10:10- unawa sa: sumusunod na galaw gamit ang iba’t ibang Applied a
10:20) bahagi ng katawan. Buksan ang link sa ibaba range of
 konsepto ng
pamilya, paaralan at para rito. teaching
komunidad bilang https://wordwall.net/resource/61750974/ strategies to
 kasapi nito demonstrate-body-movements-review develop
PS: Ang bata ay critical
nagpapamalas ng: thinking, as
 pagmamalaki at well as other
kasiyahang higher order
makapagkwento ng thinking
sarling karanasan skills.
bilang kabahagi ng
pamilya, paaralan at
komunidad. Tuklasin (Explore)
LCC: KMKPAar-00-2 Ipakita ang mga larawan ng limang pandama.
KMKPAar-00-3 Itanong sa mga bata isa-isa kung ano ang mga
ito.

Indicator 1:
Integration: Identify one’s basic body parts Applies
(PNEKBS-Id-1) knowledge of
content
Alamin (Explain) within and
Mensahe: across
Ang bawat bahagi ng ating katawan ay curriculum
may mga tungkuling ginagampanan kaya teaching
dapat natin itong ingatan at alagaan. areas

Itanong:
 Bakit kailangan nating ingatan at
alagaan ang bawat bahagi ng ating
katawan?

Ang lahat ng mga nakita nyong parte ng

katawan ay tinatawag na “limang pandama.”

Nagagamit natin ang limang pandama sa

iba’t-ibang mga bagay.

Ipakita muli ang mga limang pandama ng isa-

isa.

“Ito ay ang mata.

Ilang mata mayroon tayo? Bilangin natin. Indicator 2:
Ano ang unang tunog ng mata? Anong titik Use a range
ito? Isulat natin sa hangin. Sundan nyo ako. of teaching
Magaling! strategies
that enhance
Ang mata ay ginagamit natin para tayo ay learner
makakita, katulad ng mga magagandang achievement
tanawin.” in literacy
and
Kayo mga bata? Nasaan ang mga mata ninyo? numeracy
Ituro nyo nga. skills
 “Ito naman ang ating tainga.
Katulad ng mata, dalawa din ang ating tainga.
Ginagamit naman natin ang mga tainga upang
makarinig ng iba’t-ibang tunog gaya ng
musika, tunog ng mga hayop at tunog ng mga
instrumento.”

Kayo? Ituro nyo nga kung nasaan ang inyon

mga tainga.

“Ito ay ang ating ilong. Ang ilong

naman ay ginagamit natin bilang pang-amoy.
Para maamoy natin ang iba’t-ibang amoy sa
paligid.

Nasaan ang inyon ilong? Ituro nyo nga mga

bata.

“Ito naman ay ang ating dila.

Ginagamit ito para malasahan natin ang mga
iba’t-ibang pagkain. Katulad ng matamis,
maasim, maalat,at mapait.

Kayo? Nasaan ang inyong mga ilong?

“Ito naman ay ang ating kamay.

Ang mga kamay natin ay giagamit para sa
mga pagyakap, paghaplos at para
maramdaman natin ang iba’t-ibang tekstura
ng mga bagay-bagay.

Kayo mga bata? Nasaan ang inyong mga

kamay.?

Integration: Trace, copy, and write different

strokes: scribbling (free hand), straight lines,
slanting lines, combination of straight and
slanting lines, curves, combination of straight
and curved and zigzag. (LLKH-00-6)
WORK LA: SE (Pagpapaunlad
PERIOD sa Kakayahang Sosyo- Pangkatang- gawain (Collaborative)
1 Emosyunal)
(7:20- Work Period 1
8:05) KP (Kalusugang pisikal Transition Song: What Can We do taday?
(10:20- at pagpapaunlad ng
11:05) kakayahang motor) Magkakaroon ng pangkatang gawain
CS: Ang bata ay upang higit na malinang ang kakayahan ng
nagkakaroon ng pag- mag-aaral.
unawa sa:
 sariling kakayahang Independent Activities
 sumubok gamitin Group 1: Gumuhit ng tatlong bagay na
nang maayos ang nakikita ng iyong mata. Pagkatapos ay
kamay upang kulayan ang mga ito.
lumikha/lumimbag
 pagpapahayag ng
kaisipan at
imahinasyon sa
malikhain at
malayang
pamamaraan. Group 2: Tingnan ang mga larawan. Gupitin
at ilagay ito sa mabangong amoy o mabahong
PS: Ang bata ay amoy na kahon.
nagpapamalas ng:
 kakayahang
gamitin ang kamay
at daliri
 kakayahang
maipahayag ang
kaisipan,
damdamin, Group 3: Pagkabitin ang bahagi ng katawan
saloobin at sa naaayon nitong gamit pandama.
imahinasyob sa
pamamagitan ng
malikhaing
pagguhit/pagpinta

LCC: KPKFM-00-1.5
KPKFM-00-1.6
SKMP-00-6 Group 4: Kulayan ang mga bagay na maari
SKMP-00-7 mong matikman o malasahan.
KMKPara-00-2

Teacher Supervised Activity:

(Constructivist)
Group 5: Five Senses Finger Puppets
Bigyan ang mga bata ng mga larawan ng
bawat pandama, pagkatapos ay hayaang
kulayan, gupitin, at idikit ang mga ito sa
popsicle sticks. Magagamit ang mga ito para
sa iba't ibang mga aktibidad na may
kinalaman sa limang pandama.

MEETIN LA: SE (Pagpapaunlad sa Meeting Time 2

G TIME Kakayahang Sosyo-
2 Emosyunal) Ibabahagi ang kanilang mga natapos na
(8:05- CS: Ang bata ay
8:15) gawain sa harap ng klase.
nagkakaroon ng pag-
(11:05- unawa sa:
11:15)
sariling ugali at
damdamin
PS: Ang bata ay
nagpapamalas ng:
kakayang kontrolin ang
sariling damdamin at
pag-uugali, gumawa ng
 desisyon at
magtagumpay sa
kanyang mga gawain
LCC: SEKPSE 00-1
SEKPSE – Ia – 1.1
SEKPSE – Ia – 1.2
SEKPSE – Ia – 1.3

SUPER LA: PKK Pangangalaga Teacher-Supervised Recess

VISED sa Sariling Kalusugan at Transition Song: Maghugas ng kamay
RECES Kaligtasan
S CS: Ang bata ay (Purihin ng guro ang mga mag-aaral para sa
(8:15- nagkakaroon ng pag- gawaing ginawa nila sa Panahon ng Trabaho
8:30) unawa sa: Oras 1 at sasabihin sa kanila na maghanda
(11:15- * kakayahang para sa oras ng recess/pahinga sa kalusugan
11:30) sa pamamagitan ng paghuhugas/paglilinis ng
pangalagaan ang
sariling kalusugan at kanilang mga kamay/pagsanitize ng kamay.
kaligtasan
PS: Ang bata ay
nagpapamalas ng:
* pagsasagawa ng mga
pangunahing
kasanayan ukol sa
pansariling kalinisan sa
pang-araw-araw na
pamumuhay at
pangangalaga para sa
sariling kaligtasan
LCC: KPKPKK-Ih-1
QUIET Quiet Time
TIME (Sa panahong ito, ang mga bata ay maaaring
(8:30- magpahinga o gumawa ng mga
8:40) nakakarelaks na aktibidad habang
(11:30- naghahanda ang guro para sa susunod na
11:40) bahagi ng aralin.)

STORY LA: BPA (Book and Print Story Time

(8:40- Awareness) Transition Song: Oras na ng Kuwentuhan
8:55) CS: The child
(11:40- demonstrates an Kwento: “Ang Mukha ni Maria”
11:55)
understanding of:
 book familiarity,
awareness that
there is a story to
read with a
beginning and an
en, written by
author(s), and
illustrated by
someone

PS: The child shall be able

to:
 use book – handle
and turn the pages;
take care of books;
enjoy listening to
stories repeatedly
and may play
pretend-reading and
associates
him/herself with the
story
LCC: LLKBPA-00-2 to 8
 Itanong:
1. Sino ang bata sa kwento?
2. Anong nangyari pag gising ni Maria?
3. Ano ang nangyari sa mukha ni Maria?
4. Ano anong bahagi ng katawan niya ang
Nawala? Ilan lahat?
5. Bakit sila umalis sa mukha ni Maria?
6. Ano ang natutunan mo sa kwento?

WORK LA: M (Mathematics) Work Period 2

PERIOD Transition Song: Tayo ay magbilang
2
(8:55- CS: CS: The child Magkakaroon ng pangkatang gawain
9:35/8: demonstrates an upang higit na malinang ang kakayahan ng
55- understanding of: mag-aaral.
9:30) * Objects in the
(11:55- environment have
12:35/1
Teacher Supervised Activity:
properties or attributes (Constructivist)
1:55-
(e.g., color, size, Group 1: Playdough Food
12:30)
shapes, and functions) Materials: playdough/clay
and that objects can be Procedure:
manipulated based on Allow the learners to make playdough
these properties and food creations with quantities of three.
attributes
*concepts of size, Group 2: Counting Body Parts
length, weight, time, Isulat ang bilang ng bawat bahagi ng katawan
and money sa kahon.

PS: The child shall be able

to:
* manipulate objects
based on properties or
attributes
*use arbitrary
measuring tools/means
to determine size,
length, weight of things Group 3: Hand Game
around him/her.
LCC: MKSC- 00-12
MKC-00-7 TO 8
MKC-00-2 TO 6
 Group 4: Counting Fingers

Group 5: Number 3 Hunt

INDOO LA: KP (Kalusugang Transition Song: Sundan Nyo Ako

R/ Pisikal at Pagpapaunlad
OUTDO ng Kakayahang Motor) Indoor/Outdoor Activity/ Homeroom
OR CS: Ang bata ay Guidance Program (HRGP) (Integrative)
(9:35- nagkakaroon ng pag-
9:55/9 unawa sa:  Unstructured free play
:30- * kanyang kapaligiran
10:00) at naiuugnay ditto ang Generalization
(12:35 angkop na paggalaw ng Kantahin ang awitin tungkol sa pandama.
- katawan
12:55/ PS: Ang bata ay Ang ating mata ay dalawa, dalawa, dalawa
12:30- nagpapamalas ng: (2x)
1:00) * maayos na galaw at Upang makakita…
koordinasyon ng mga Ang ating tainga ay dalawa, dalawa, dalawa
bahagi ng katawan (2x)
LCC: KPKGM-Ia-1 to 3 Upang makarinig…
Ang ating ilong ay isa lang, isa lang, isa lang
(2x)
Upang makaamoy…
Ang ating dila ay isa lang, isa lang, isa lang
(2x)
Upang makalasa…
Ang ating kamay ay dalawa, dalawa, dalawa
(2x)
Upang makadama…
Mayroon tayong limang pandama, limang
pandama, limang pandama (2x)
Gamitin ito sat ama.

MEETIN
G TIME Transition Song: Paalam na sayo
3
(9:55- Paghahanda sa pag-uwi
10:00)
12:55-
1:00)

MGA TALA
Pagnilayan ang iyong pagtuturo at tasahin ang iyong sarili
bilang isang guro. Isipin ang pag-unlad ng iyong mag-aaral sa
linggong ito. Ano ang gumagana? Ano pa ang kailangang gawin
PAGNINILAY upang matulungan ang mga mag-aaral na matuto? Tukuyin
kung anong tulong ang maibibigay sa iyo ng iyong mga
superbisor sa pagtuturo upang kapag nakilala mo sila, maaari
mong tanungin sila ng mga kaugnay na katanungan.
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation.
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi
sa mga kapwa ko guro?

Prepared by: Checked by:

CARLA M. LORENZO NORLYNDA A.

ALAMODIN
Teacher I Master Teacher I

Noted by:

AMY D. PEREY, PhD

Principal III