cooooom this

School Grade Level FOUR

Grades 1 to 12 Teacher Learning Area AP 4
DAILY LESSON LOG Date & Quarter 1st QUARTER/Week 5
Time

I. NILALAMAN NG KURIKULUM, PAMANTAYAN, AT MGA KASANAYAN SA ARALIN

A. Mga Pamantayang Naipamamalas ang pag-unawa sa pagkakakilanlan ng bansa ayon sa mga
Pangnilalaman
katangiang heograpikal.
B. Mga Pamantayan sa Nakagagawa ng presentasyon tungkol sa katangiang heograpikal ng bansa.
Pagganap

C. Mga Kasanayan at
Layuning Nailalarawan ang pagkakakilanlang heograpikal pisikal ng Pilipinas.
Pampagkatuto OBJECTIVES: (Contextualized)
A. Knowledge: Nauunawaan ang mga pangunahing katangian ng heograpiya ng
Pilipinas, kabilang ang mga anyong lupa at anyong tubig, klima, at likas na
yaman.
B. Skill: Nakapaghahambing ng iba’t ibang pangunahing anyong lupa at anyong
tubig ng bansa.
C. Attitude:
● Naipapakita ang pagpapahalaga sa likas na yaman ng Pilipinas sa
pamamagitan ng pangangalaga at responsableng paggamit nito.

● Nakikilahok sa mga talakayan at aktibidad na nagpapakita ng pagmamalaki sa

heograpikal na pagkakakilanlan ng bansa.

D. Nilalaman Pagkakakilanlang Heograpikal

E. Integrasyon
Sustainable Development Goals 4 (SDGs) Quality
Education Sustainable Development Goals 13 (SDGs)
Climate Action Sustainable Development Goals 14
(SDGs) Life Below Water Sustainable Development Goals
15 (SDGs) Life on Land Disaster Literacy
Sustainable Tourism
Lokalisasyon at Kontekstuwalisasyon
II. BATAYANG SANGGUNIAN SA PAGKATUTO

Gabay Pangkurikulum sa Araling Panlipunan. (2016). Department of Education, DepEd Complex,

Pasig City.

Matatag K to 10 Curriculum of the K to 12 Program: Araling Panlipunan

Grades 4 and 7. (2023) Department of Education, DepEd
Complex, Pasig City.

Adriano et al., (2015). Araling Panlipunan 4 Kagamitan ng Mag-aaral. Department of

Education-Intructional Materials Council Secretariat (DepEd-IMCS).

Belarde et al., (2019). Lahing Pilipino Kaagapay sa Ika-21 Siglo. Ikaapat na Baitang.
Batallan at Sanayang Aklat sa Araling Panlipunan. Rex Book Store.

III. MGA HAKBANG SA PAGTUTURO AT PAGKATUTO

IV. PROCEDURES ACTIVITIES ANNOTATIONS
A. Pagkuha ng Observable
Indicator 2: Used a
Dating Kaalaman Balik-aral range of teaching
strategies that
(Activating prior enhance learner
knowledge) achievement in
LOOP-A-WORD (interactive PPT Game) literacy and
numeracy skills.
Panuto: Bilugan sa loob ng kahon ang salitang tinutukoy sa
bawat bilang. Sagutin ang mga tanong pagkatapos. Annotation: The
LOOP-A-WORD
activity promotes
literacy skills as
students read and
identify words.

Observable 3:
Ensured the
positive use of ICT
to facilitate the
teaching and
learning process.

Annotation: The
use of an interactive
PowerPoint game
exemplifies the
effective
incorporation of
technology in the
classroom, making
learning more
dynamic and
accessible, and
encouraging student
interaction with
digital tools.

 Observable
Indicator 1:
Applied knowledge
of content within
and across
curriculum
teaching areas.

Annotation: This
indicator is evident
because the activity
requires students to
recall and apply
their understanding
of previously
learned concepts,
which demonstrates
their ability to
integrate and apply
knowledge from
different parts of the
curriculum.

B. Paglalahad ng 1. Paglinang sa Kahalagahan sa Pagkatuto sa Aralin

Activity: Piliin Mo
Ang Pilipinas
Layunin Observable
Indicator 5:
Piliin Mo Ang Pilipinas Maintained
supportive learning
(Establishing Lesson
environments that
Purpose)
nurture and inspire
Panuto: Hahatiin ng guro ang klase sa dalawang learners to
participate,
pangkat. Bubuuin ng mga mag-aaral ang lyrics ng awit cooperate and
na “Piliin mo ang Pilipinas” ni Angeline Quinto at Vincent collaborate in
continued learning.
Bueno.
Annotation: The
activity promotes
collaboration and
 cooperation among
students as they
work in groups to
complete the lyrics
of the song. This
setup nurtures a
supportive learning
environment where
students are
encouraged to
participate and
engage with each
other, fostering a
sense of community
and teamwork.

Word Webbing
● Ano ang mensahe na nais ipaunawa ng Observable
Indicator 1:
awit? Applied knowledge
of content within
and across
● Paano inilarawan sa awit ang katangiang curriculum
teaching areas.
pisikal ng Pilipinas?
Annotation: The
● Kung bibigyan ka ng pagkakataon na teacher integrates
vocabulary
pumunta sa isang lugar sa Pilipinas na hindi development with
social studies
mo pa nararating, saan ito? Bakit? content by asking
students to connect
words to Filipino
identity and the
1. Paghawan ng Bokabolaryo sa Nilalaman ng Aralin physical
characteristics of
the Philippines. This
Word Webbing approach applies
knowledge from
both language arts
and social studies,
Panuto: Magbigay ng salita na maaari ninyong maiugnay reinforcing content
across curriculum
sa pagkakakilanlang Pilipino. areas.

Anyong Sa’yo
Sa iyong sariling ideya, magbigay ng mga salita o Observable
Indicator 2: Used a
pahayag na maaaring maglarawan sa katangiang pisikal range of teaching
strategies that
ng Pilipinas? enhance learner
achievement in
literacy and
numeracy skills.

Annotation: The
categorization
activity helps
students develop
critical thinking and
literacy skills as
they group words
and identify
categories. This
strategy enhances
their understanding
and ability to
organize
Posibleng sagot: information, which
is fundamental in
1. Perlas ng Silangan both literacy and
2. Maganda numeracy.
3. Mayaman sa likas na yaman
Observable
4. Best Tourist Destination Indicator 4: Used
effective verbal and
non-verbal
classroom
communication
 strategies to support
learner
Anyong Sa’yo understanding,
participation,
engagement, and
achievement.
Panuto: Basahin at suriin ang mga nakatalang salita sa
kaliwang bahagi ng dahon. Pangkatin ito sa kanan at itala Annotation: The
guiding questions
ang kategorya nito. facilitate classroom
discussion and
verbal
communication,
helping students
articulate their
reasoning and
understanding of the
categories and the
words they grouped.
This practice
supports their
engagement and
achievement in the
lesson.
Mga Gabay na Tanong:

1. Ano-ano ang mga kategorya na iyong nahinuha batay Activity: Pagbuo ng

Organizer
sa mga salita? Observable
2. Paano mo ikinategorya ang mga salita? Indicator 1:
Applied knowledge
3. Ano ang inilalarawan ng mga salita at kategorya na of content within
and across
iyong nabuo? curriculum
teaching areas.

Pagbuo Ng Organizer Annotation: The

completion of the
graphic organizer
requires students to
Panuto: Kompletuhin ang graphic organizer sa apply their
knowledge of the
pamamagitan ng pagtukoy sa heograpiyang pisikal ng physical geography
of the Philippines.
Pilipinas. Isulat sa Aral Pan notebook ang P – kung panahon, This activity
integrates content
K – kung Klima, AT – kung Anyong Tubig, at AL – kung from geography and
language arts,
Anyong Lupa ang nasa larawan. reinforcing students'
understanding
across curriculum
areas.

Mga Tamang Sagot:

1. AL
 2. AL
3. AT
4. AL
5. AT
6. K
7. AL
8. AT
9. AL
10.AT
C. Paglinang at Kaugnay na Paksa 1: Heograpiyang Pisikal (Klima, Panahon, Observable 5:
Maintained
Pagpapalalim Anyong Lupa, at Anyong Tubig)
supportive learning
environments that
nurture and inspire
(Developing and 1. Pagproseso ng Pag-unawa learners to
participate,
Deepening
cooperate, and
Understanding) collaborate in
CONNECT TO EXPRESS continued learning.

The activity
promotes a
Panuto: Pag-ugnayin ang mga larawan upang collaborative and
fun learning
makabuo ng kaisipan. environment,
encouraging
students to work
Panuto: Pag-ugnayin ang mga larawan upang makabuo together and
ng kaisipan. participate.

Observable
Indicators:

Observable 4: Used
effective verbal and
. non-verbal
Mt. Pulag Pagsanjan Falls classroom
communication
strategies to support
learner
understanding,
Chocolate Hills Tubataha Reef participation,
engagement, and
achievement.
Mula sa: https://canva.com/design

Mga Gabay na Tanong: o

The

1. Ano-ano ang mga lugar na nasa larawan?

2. Nakarating ka na bas a mga lugar na ito? Ikuwento

ang iyong karanasan.

3. Matutukoy mo ba kung anong uri ng heograpiyang

pisikal ang nasa larawan?

Awiiiit!

Ipakinig sa mga mag-aaral at suriin ang mensahe na

nakapaloob sa awit at sagutin ang mga gabay na
tanong.

TARA NA (BIYAHE TAYO!)

All Star Various Artists

Ikaw ba'y nalulungkot Naiinip,

 nababagot? Ikaw ba'y
napapagod Araw gabi'y puro
kayod?
Buhay mo ba'y walang
saysay Walang sigla, walang
kulay?

Bawa't araw ba'y pareho Parang

walang pagbabago?

Tara na, biyahe tayo Kasama ang

pamilya Barkada at buong grupo
Para mag-enjoy nang todo.

Halika, biyahe tayo, Nang ating

makita Ang ganda ng Pilipinas
Ang galing ng Pilipino.

Napasyal ka na ba Sa Intramuros
at Luneta Palawan, Vigan at
Batanes Subic, Baguio at Rice
Terraces? Namasdan mo na ba
Ang mga vinta ng Zamboanga
Bulkang Taal, Bulkang Mayon
Beach ng Boracay at La Union?

Tara na, biyahe tayo Mula Basco

hanggang Jolo Nang makilala ng
husto Ang ating kapwa-Pilipino.
Halika, biyahe tayo, Nang ating
makita Ang ganda ng Pilipinas
Ang galing ng Pilipino. From city to
city, Seven thousand and a
hundred plus islas Sa mahal kong
Pilipinas Luzon, Visayas, Mindanao
ating puntahan. Huwag maging
dayuhan sa sariling bayan!

Nasubukan mo na bang Mag-

rapids sa Pagsanjan Mag-diving
sa Anilao Mag-surfing sa Siargao?
Natikman mo na ba Ang sisig ng
Pampanga Duriang Davao,
Bangus Dagupan Bicol Express at
Lechong Balayan? Tara na,
biyahe tayo, Nang makatulong
kahit pano Sa pag-unlad ng
kabuhayan Ng ating mga
kababayan. Halika, biyahe tayo,
Nang ating makita Ang ganda ng
 Pilipinas Ang galing ng Pilipino.

Nakisaya ka na ba Sa Pahiyas at
Masskara Moriones at Ati-Atihan
Sinulog at Kadayawan?
Namiesta ka na ba Sa
Peñafrancia sa Naga Umakyat
sa Antipolo Nagsayaw sa
Obando? Tara na, biyahe tayo
Upang ating matamo Ligaya at
pagkakaibigan Kaunlaran,
kapayapaan. Halika, biyahe
tayo, Nang ating makita Ang
ganda ng Pilipinas Ang galing ng
Pilipino. Tara na, biyahe tayo
Upang ating matamo Ligaya at
pagkakaibigan Kaunlaran,
kapayapaan. Halika, biyahe
tayo Nang ating makita Ang
ganda ng Pilipinas Ang galing ng
Pilipino.

Halika, biyahe tayo...

WOW Philippines...

Mga Gabay na Tanong:

1. Ano ang mensahe na nais ipaunawa ng awit?

2. Batay sa awit, ilarawana ng katangiang pisikal ng

Pilipinas?

3. Ano-ano ang mga anyong lupa at tubig na binanggit sa

awit?

4. Sa iyong pakikinig sa awit, ano ang iyong naramdaman

bilang isang magaaral na Pilipino?

Pinatnubayang Pagsasanay

Roll and Tell

Roll and Tell

1. May malaking dice ang guro at ipapasa ito ng mga

mag-aaral sa bawat isa habang tumutugtog ang
background music.
2. Kapag tumigil ang tugtog, ang mag-aaral na may
 hawak ng dice ay iro-
roll ito upang malaman kung anong numero ang
para sa kanya.
3. Ang numero na lumabas ay may
katumbas na katanungan na kailangan
masagot ng mag-aaral.

Maaaring magtakda ng oras ang guro sa pagsagot ng mga

mag-aaral sa bawat tanong.

3. Paglalapat at Pag-uugnay
I Am Ready!
Panuto: Sabihin kung ano ang dapat gawin sa mga
sumusunod na sitwasyon.
1. Naninirahan ka sa paanan ng Mt. Mayon, isang
kilalang aktibong bulkan sa bansa.
2. Marami ang turista na umaakyat sa Mt. Pulag
upang masilayan ang natatanging ganda ng sea of
clouds nito.
3. Tinayuan ng resort o estruktura ang ilang bahagi ng
Chocolate Hills.
4. Napanuod mo sa telebisyon na may paparating na
bagyo at ang isa sa mga posibleng tamaan ay ang
inyong lugar.
5. Patuloy ang land conversion ng mga lupaing
agrikultural upang tayuan ng subdivisions, shopping
malls, at iba pang commercial establishments.

D. Paglalahat 1. Pabaong Pagkatuto

Observable 5:
Maintained
.(Making Generalizations) supportive
learning
PHOTO GALLERY environments
that nurture and
Panuto: Tukuyin ang mga nasa larawan at isulat ang sagot inspire learners
to participate,
sa iyong Aral Pan notebook. Pagkatapos, kompletuhin ang cooperate, and
collaborate in
start sa pamamagitan ng pagtukoy kung klima, panahon, continued
anyong lupa, at anyong tubig ang nasa larawan. learning.
 Annotation: By
reflecting on their
learning
experiences,
students are
encouraged to
think critically
about their
progress and feel
supported in their
educational
journey. This
reflection fosters
a nurturing
environment that
values student
input and self-
awareness.

2. Pagninilay sa Pagkatuto Mag-aral is fun sa Aral Pan!

Lagyan ng marka ang kasanayang iyong natutuhan sa
nakalipas na aralin:

Madali sa akin ang naging aralin at naging

mahusay ako sa paksang tinalakay.

Naging mahirap para sa akin ang nakalipas na

aralin.

Heograpiyang Pisikal (Klima, Panahon, Anyong Lupa, at

Anyong Tubig)

IV. EBALWAYSON NG PAGKATUTO: PAGTATAYA AT PAGNINILAY

E. Pagtataya 1. Pagsusulit
(Evaluating Learning)

Panuto: Ilarawan ang mga sumusunod na Heograpiyang

Pisikal ng Pilipinas. Gumawa ng isang sulat para sa mga

kamag-anak na nasa ibang bansa upang hikayatin ang

mga ito na magbakasyon sa Pilipinas. (10 puntos)

2. Gawaing Pantahanan/Takdang-Aralin

Isulat ang sagot sa inyong notebook sa Araling Panlipunan.

1. Ibigay ang kahulugan ng mga sumusunod:

a. Populasyon

b. Indigenous Peoples
Magbigay ng 10 halimbawa ng mga Etnolinggwistikong

Pangkat sa Pilipinas, at tukuyin kung saan sila

matatagpuan.
F. PAGBUO NG
ANOTASYON Epektibong Pamamaraan
(Teachers Remarks)
Estratehiya: Paggamit ng mga interactive na aktibidad tulad ng
"Loop-a-Word" at "Roll and Tell" upang mas mapalalim
ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa aralin.

● Pagsasama ng mga awitin tulad ng "Piliin Mo Ang Pilipinas"

at "TARA NA (BIYAHE TAYO!)" upang magbigay ng
konteksto at dagdag na interes sa mga mag-aaral.
● Ang paggamit ng iba't ibang aktibidad tulad ng "Loop-a-
Word," "Piliin Mo Ang Pilipinas," at "Word Webbing" ay
nagpapakita ng epektibong pamamaraan sa pagtuturo.
Ang mga aktibidad na ito ay nag-uudyok sa mga mag-
aaral na aktibong makilahok sa aralin.
● Kagamitan: Ang paggamit ng kartolina, Manila paper,
marker, colored paper, at mga kanta ay nagpapadali sa
pag-unawa ng mga mag-aaral sa paksa. Ang mga visual
at auditory aids ay nakakatulong sa iba't ibang uri ng
pagkatuto.

Pakikilahok ng mga Mag-aaral: Ang mga mag-aaral ay aktibong

nakikilahok sa mga gawain tulad ng pagsagot sa mga tanong,
pagbibigay ng kanilang opinyon, at pagbuo ng mga konsepto.
 Pagbabahagi ng kanilang karanasan at kaalaman sa paksa
sa pamamagitan ng mga gabay na tanong.
Problemang Naranasan at Iba Pang Usapin:

● Maaaring magkaroon ng mga teknikal na isyu tulad ng

koneksyon sa internet para sa mga video at awitin.
● Pagkakaiba-iba ng antas ng pag-unawa ng mga mag-
aaral sa mga konsepto ng heograpiya.
●

DELETE MO MUNA ANG SAGOT DITO BAGO KA MAGPRINT

HABANG DI KA PA NG DEMO. SAVE AS MO LANG MUNA

G. PAGNINILAY Prinsipyo sa Pagtuturo:

(Reflection)
● Ang paggamit ng iba't ibang pamamaraan ng pagtuturo
(e.g., interactive activities, music integration) ay
nagpapakita ng prinsipyo ng differentiated instruction. Ito
ay mahalaga upang matugunan ang iba't ibang uri ng
mag-aaral at kanilang mga pangangailangan.

Mag-aaral:
 ● Ang mga mag-aaral ay aktibong kalahok sa proseso ng
pagkatuto. Sila ay natuto sa pamamagitan ng pakikilahok
sa mga gawain, pakikinig sa mga awitin, at pagsagot sa
mga gabay na tanong. Ang kanilang pagkatuto ay
naganap sa pamamagitan ng karanasan at interaksyon sa
aralin.

Pagtanaw sa Inaasahan:

● Ano ang aking nagawang kakaiba?

o Ang paggamit ng mga awitin upang magturo ng
heograpiya at pagkakakilanlan ng bansa ay isang
kakaibang pamamaraan na nagdulot ng kasiyahan
at interes sa mga mag-aaral.
● Ano ang maaari kong pang gawin sa susunod?
o Maaaring magdagdag pa ng iba pang interactive
na aktibidad at gamification upang mas lalong
maging engaging ang aralin. Dagdagan ang
paggamit ng mga visual aids at realia upang mas
mapalalim ang pag-unawa ng mga mag-aaral sa
konsepto.

DELETE MO MUNA ANG SAGOT DITO BAGO KA MAGPRINT

HABANG DI KA PA NG DEMO. SAVE AS MO LANG MUNA