Patrocinio V. Villafuerte Ang Kurikulum sa Sekundarya ni Prof. Patrocinio V. Villafuerte Nz ang kurikulum sa sekundarya noong 1904 at ipinatupad ang mga sumusunod na kurikulum: (1) General Secondary Curriculum ng apat na taon, (2) Secondary Normal Curriculum ng dalawang taon, ( 3 ) Commercial Curriculum ng apat na taon, (4) Trade Curriculum ng dalawang taon, ( 5 ) Agricultural Curriculum ng tatlong taon at (6) Experimental Vocational Curricula, Binago ang Secondary Curriculum noong 1906. Sa halip na dalawang taon ng pag-aaral ay ginawa itong ng apat na taon. Naipatupad ang Revised General Secondary Curriculum noong taong panuruan 1957-1958 at ipinairal ang 2-2- plan. Sa mga mag-aaral na kukuha ng kurso sa kolehiyo ay pinahintulatan silang mag-enrol sa non-technical courses at ang magiging electives nila ay English 0 Social Sciences. Sa mga mag-aaral naman na kukuha ng kursong bokasyonal ay ibinigay sa kanila ang dalawang periods sa panahong sila ay nasa ikatlo at ikaapat na taon. Noong 1973 ay inaprubahan ng National Borad of Education ang Revised Secondary Education Program (RSEP) parasataong panuruan 1973-1974. Isinama sa kurikulum ang pagtuturo ng Philippine History and Constitution. Napagtibay rin ang pagkakaloob ng elective vocational subjects. Sa Batayang Edukasyon Kurikulum ng 2002, niliwanag ng Kagawaran ng Edukasyon na sa bagong kurikulum, dapat ay taglay nang mag-aaral hindi lamang ang mga kasanayang pangwikang batayan at interpersonal, kundi pati ang mga kasanayang pangwikang kognitib at akademik. Kaiba sa datihang kurikulum, ang binagong kurikulum sa Filipino ay nagkaroon ng tiyak na pokus sa bawat antas ng Pag-aaral, Ang mga unaat ikalawang taon ay nakapokus Sa masusing pag-aanalisa at pag-aaral ng mga tiyak na estrukturang gramatikal ng Filipino bilang wika sa Pamamagitan ng maunawaing pagbasa ng iba't ibang teksto, Sa ikatlo at ikaapat na taon naman, dindebelop ang mga kaalaman at Kasanayang pampanitikan. Sa tulong ng iba't ibang genre ng panitikan (lokal, rehiyonal,pambansa at pandaigdig) na nakasalin sa Filipino, nililinang ang mapanuring pag-iisip 57Patrocinio V. Villafuerte 24.Sa kuwento, sasanayin ang mga mag-aaral na makapagsuri ng kaisipan, tema, at tauhan at may pagsunod-sunod ang mga pangyayari sa kuwento sa tulong ng pagbabalangkas at pamatnubay na tanong, 25. Pagpapahalaga sa nakapaloob na kaisipan ang ilinangin sa panonood ng maikling pelikula, 26. Kung susuriin ang mga kaalaman at kasanayang nakatala sa MELCs ay 8anap na mapatutunayang may mga pag-uulit na naganap gaya hg nasa Baitang 1 Quarter 3, Baitang 2 Quarter 1 at Baitang 3 Quarter 1: Nagagamit ang ntunang kaalaman kealaman 0 karanasan sa_pag-unawa ng napakinggang alamat / teksto. 27.Sa_panitikan ay madalas maulit sa iba't ibang baitang ang pagtukoy S@ paksa, damdamin, kaisipan, elemento at mga bahagi ng maikling kuwento, 28.Sa pag-alam sa kahulugan ng mga salita sa napakinggan at nabasang akdang pampanitikan 0 tekstong literari, nabanggit sa iba’t ibang baitang ang Pagbibigay ng kasingkahulugan ng sitwasyong Paggagamitan ng salita, Pagbibigay ng pormal na depinisyon, pagkilala sa konotasyon, denotasyon at pahiwatig na nakapaloob sa teksto, at iba pa. B. Sa Junior High School 29.Sa Baitang 7, ang target na ipababasa sa mga mag-aaral ay ang Kuwentong-bayan, mito, alamat, epiko, bulong, palaisipan, tugmang de Bulong, dulang pantelebisyon, telenobela, dokyu-film, pelikula, video clip at ng pagtalakay sa huling Quarter ng koridong Ibong Adarna, 30. Lilinangin sa baitang na ito ang mga kaalaman at kasanayan sa Paghihunuha ngkaugalian at kalagayang panlipunan ng pinagmulang kultura, Paghinuha sa kalalabasan ng pangyayari, pagbibigay ng pamantayan sq Pagsusuri ng dokyu-film, pagbibigay ng buod, pagsusunod-sunod ng mga Pangyayari, at iba pa. 31, Pokus din sa baitang na ito ang epiko ng kabisayaan at mga akda sq tuluyan -Bisaya. 2 Kasama sags inangi ang paglalahad tungkol sa Pagpapakahulugan 16 mga taga-Bisaya ang Kanilang kultura, ang pagsusuri sa kulturang Nakapaloob sa kuwentong-bayan, pagsulat ng tula, awit, tugmang de gulong at palaisipan, 33.Sa Baitang 8, ang mga genreng tatalakayin ay maikling kuwento, tula, Kuwentong-bayan, alamat, balagtasan, epiko, bugtong, karunungang- bayan (salawikain, kawikaan, sawikain, kasabihan O eupimistikong pahayag), radio broadcasting, at kaligirang pangkasaysayan ng Florante at Laura, 34. Lilinangin ang mga Kasanayan sa pag-uugnay ng Pamagat "Bakda, ang pagsusuri at paghihinuha sa sanhi at bunga, ang pagkuha ng Pahiwvatig batay sa ideya at pangyayari sa akda, ang paghuha ng dating tor{URIKULUM SA PAGTUTURO NG FILIPINO SA BAGONG NORMAL kaalaman kaugnay ng binasa, ang paggamit ng telenobela sa pagpapalawsk ng paksa, ang pananaliksik sa awtentikong kagamitan, ang pagkuha "8 simbolo at pahiwatig, ang pagkilala sa paksa, tauhan, tema, layon at gamit "8 mga talata, at iba pa. 35. Sa Baitang 9, ang mga genre sa baitang na ito ay Kkinapapalooban m8 maikling kuwento, tula (kabilang ang tanka at haiku, elehiya), sanaysay dula, nobela, teleserye, dulang pantelebisyon at pelikula, epiko sa kulturans ‘Aseano, at ang kaligirang pangkasaysayan ng nobelang Noli Me ‘Tanger sa Quarter 4na hindi nabanggit / naisama sa MELCs, 36. Lilinangin sa pagtalakay sa maikling kuwento ang mga kasanay@! pagkilala ng paksa, tauhan at estilo sa pagsulat ng awtor, ang pagsustti® diyalogo ng mga tauhan, at iba pa. 37.Sa nobela, ang mga lilinanging Kasanayan ay ang pagpaP@ katotohanan, kabutihan at kagandahan, ang pagsusuri sa_tunggaliaM vs sa sarili, ang pagbibigay ng sariling interpretasyon sa mga pahiwat ang daloy ng pangyayari sa dulang pantelebisyon at pelikula 38.Sa tula, tutukuyin ang sariling damdamin at paksa S4 Asyano, ang pagbibigay-kahulugan sa pahayag sa ilang taludturan, ang P sa mga clemento ngelhiya at ang estilo ng makata, , 1 39, Sa Baitang 10, kasama rito ang mai kK be! akdang pampanitikang Mediterranean, ts a “ Mate ay ang kaligirang pangkasaysayan ng nobelang El Fibustestom . 40. Sa nobela, magagamit ang mga kasanayan eee gpa realismooanumang pananawnaangkopsapanunuring oe ken val at al 7 , mahahalaga : at kaisipan; at ang pagsusuring humanismo at naturalismo, ns kita OB 1g 129 cig lal na nei C. SaSenior High School 41. Sa Core Learning Areas at Suby ects, naka Pagsusuri ng iba't ibang Testo Tungosa Pana e dito ang Pagh™®* catauae f i 42. Ang Pamantayang Panghilalaman: Nake anf pagsulat ng masining na pananaliksie @susunod sa pamant2’ 43, Ang Pamantayan sa Pagganap pananaliksik na napapanahon ang pats 444, Nakapaloob naman sa Applied (Akademik) 45. Ang nakapaloob sa Core sun Pananaliksikt sa Wika at Kulturang re 46.Ang nakasoad sa Pamantayang pn onsepto, elementong kultura, kasayeey kasays, at w Nakabubuo ng isang masikhY a Subject ang Filipino sa Piling a 1 a ito ay ang Komunikasy" 9 a vat! ey ahilalaman: Nauunawaat am M4 gamit ng wikea sa lipunane 102Patrocinio V. Villafuerte 47.Sa Pamantayan sa Pagganap ay ganito ang inilalahad: Nakagagawa ng isang sanaysay batay sa isang panayam tungkol sa aspektong kultural o lingguwistiko ng napiling komunidad, 48.Ang Contextualized Track Subject ay Pagsulat sa Filipino sa Piling larangan (Akademik), Isports, Sining at Tech-Voc. 49. Ganito ang nakasaad sa Pamantayang Pangnilalaman: Nauunawaan ang kalikasan, layunin at Paraan ng pagsulat ng iba’t ibang anyo ng sulating ginagamit Sa Pag-aaral sa iba't ibang larangan (akademik). 0. Sa Pamantayan sa Pagganap: Nakabubuo ng malikhaing portfolio ng mga orihinal na sulating akademik ayon sa porma at teknik. Sakabuuan, natupad ng Kagawaran ng Edukasyon ang pangunahing layunin Sa paghahanda ng MLECs: Makalinang ng isang nabuo at ganap na Filipinong may kapaki-pakinabang na literasi. Inaasahan ang pagsasakatuparan ng mga Pamantayan sa bawat baitang at pamantayang pangnilalaman at pamantayan Sa pageanap Ang Filipino sa Antas Tersyarya ni Prof. Patrocinio V, Villafuerte Ss CHED Memorandum Order (CMO) noong 2004 ay inilahad ang curriculum tec MB General Education Courses at Professional Education Courses para Fan pploBtams ng Bachelor of Elementary Education (BEEd) at Bachelor of Mary Education (BSEd) gaya nang mababasa sa baba Sa deg Secon BEEd BSEd General Education Courses 63 s ofessional Education Courses 54 s1 Theory/Concepts courses 12 2 Methods/Strategies courses 27 a Field study courses a2 Ke Special topics courses 3 3 Specialization 57 ” TOTAL UNrTs 174 174 103