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6年级 - 4. 受骗记 （写作）

本课旨在帮助学生通过写作练习掌握基本的表达技巧，尤其是描述人物和事件的能力。学生需根据自身或他人的受骗经历，结构段落并表达情感变化。通过范文示例，学生可以学习如何叙述被骗的过程及其反思。

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6年级 - 4. 受骗记 （写作）

本课旨在帮助学生通过写作练习掌握基本的表达技巧，尤其是描述人物和事件的能力。学生需根据自身或他人的受骗经历，结构段落并表达情感变化。通过范文示例，学生可以学习如何叙述被骗的过程及其反思。

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第四课 谁拿走了钱袋

3.2.1 学生能够习写段落，进行练笔，学习掌握基本的表
达手法。能根据生活中所见所闻，用适当的手法写出人物
或事物的局部特点，做到内容具体，条理清楚，语句通顺，
感情真实。
课本31页
审题：
人物

在这大千世界里，许多事真真假假，
让人难以分清。述说你或身边的人
受骗的经历，写成段落。
含义：
以虚假的言行掩盖事实真
相﹐使人上当。
你或你的家人是否曾经
有受骗的经历呢？
文章的内容
事情发生的时间、地点

事件中牵涉的人物

事情的起因、经过和结果
时间、地点和人物
起因
被欺骗的过程，及
如何发现被欺骗
发展
发现自己上当后的
感想
结果
开头：
时间 人物

大约11点15分，我在准
备下一站要搬下车的东
西。 地点
内容1：
～车厢上的情形
～与骗子的相遇
～如何被骗
内容2：
～到站下车
～如何发现被骗了
～作者的情绪变化：-
愤怒（骗子竟然欺骗小孩子）、
懊恼（自己成为受害者，接受不了）
害怕（被家人责骂或朋友嘲笑）
内容3：
～想办法挽救
～寻找可以救自己的对象
～作者的情绪变化：-
着急（急着想办法不让自己出丑）、
战战兢兢（害怕谎言被识破）
内心挣扎（徘徊在应不应该骗人）
结尾（感想）：
～突然惊醒
～不该让别人一样被骗
～作者的情绪变化：-
清醒（解开迷惑）、
反省（不应该让别人一样被骗）
接受（自己承担错误）
开头：
～准备下
结尾： 车 内容1：
～被欺骗
～有一个阿姨
的滋味不
好受 向我兑换零钱。
一次被骗 ～我答应了！
的经历

内容3： 内容2：
～害怕被责骂。 ～我发现钞票
～想找人换回 是假的。
真钞。 ～惊觉被骗了！
范文：我上当了

大约11点15分，我在准备下一站要搬
下车的东西。突然有一个阿姨神秘地走过
来对我说：“小朋友，你有五十令吉零钱
吗？”我说：“有啊。”那个阿姨让我跟
她换了五十令吉。我爽快地答应了！
范文：我上当了
拿着阿姨跟我换的五十令吉，我也到站了。
下了车，我准备去商店买一些文具。可是没想到
店员告诉我说：“你这五十令吉的钞票是假的。”
我拿过来仔细一看，真是假的。我一下子火了，
这个阿姨真坏！知道大人不好骗，就来骗小孩。
但是这五十令吉还是要把它花出去的，不然妈妈
肯定会骂我的！
范文：我上当了
我在卖菜摊位中找着可能不认识假钞的人。突然，一个
带着老花镜，头发苍白的卖着豆芽的老爷爷出现在我的视线里。
我想那么大年纪的人一定认不出假钞的。我走过去，要了两斤
豆芽。准备把五十令吉给那老爷爷，好蒙混过去。可是看看他
的钱箱，里面只有一些散落的硬币，再看看他卖的豆芽非常鲜
嫩。我这样做好吗？我欺骗老爷爷，跟那个阿姨有什么分区别
呢？我捏着手上的钱犹豫不决。“小女孩，这豆芽不错的，我
这价格也是很道地的。”老爷爷边说边把豆芽装进袋子里递给
我，看着老爷爷粗糙的手，我的心微微一颤。伸手从裤袋里拿
出了自己的零用钱，递给了老爷爷。
范文：我上当了

想到自己被骗，这滋味真不好
受。可是纠正了差点犯的一个大错，
心里一下子轻松起来。妈妈，我今天
情愿被你骂一顿！

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