Visit https://ebookultra.

com to download the full version and

explore more ebooks or textbooks

Human Anatomy and Physiology 7th Edition Elaine

Nicpon Marieb

_____ Click the link below to download _____

https://ebookultra.com/download/human-anatomy-and-
physiology-7th-edition-elaine-nicpon-marieb/

Explore and download more ebooks or textbooks at ebookultra.com

Here are some recommended products that we believe you will be
interested in. You can click the link to download.

Human Anatomy Physiology Laboratory Manual 8th Edition

Elaine Nicpon Marieb

https://ebookultra.com/download/human-anatomy-physiology-laboratory-
manual-8th-edition-elaine-nicpon-marieb/

Mader s Understanding Human Anatomy and Physiology 7th

Edition Sue Longenbaker

https://ebookultra.com/download/mader-s-understanding-human-anatomy-
and-physiology-7th-edition-sue-longenbaker/

Essentials of anatomy and physiology 7th Edition Valerie

C. Scanlon

https://ebookultra.com/download/essentials-of-anatomy-and-
physiology-7th-edition-valerie-c-scanlon/

Integrated Human Anatomy and Physiology I Laboratory 5th

Edition Richard A. Jones

https://ebookultra.com/download/integrated-human-anatomy-and-
physiology-i-laboratory-5th-edition-richard-a-jones/
Hole s Essentials of Human Anatomy Physiology Tenth
Edition David Shier

https://ebookultra.com/download/hole-s-essentials-of-human-anatomy-
physiology-tenth-edition-david-shier/

Anatomy And Physiology Speedy Publishing Llc

https://ebookultra.com/download/anatomy-and-physiology-speedy-
publishing-llc/

Anatomy and Physiology 8th Edition Rob Seeley

https://ebookultra.com/download/anatomy-and-physiology-8th-edition-
rob-seeley/

Anatomy Physiology Made Easy 1st Edition Nedu

https://ebookultra.com/download/anatomy-physiology-made-easy-1st-
edition-nedu/

Laboratory Atlas of Anatomy and Physiology 6th Edition

Eder

https://ebookultra.com/download/laboratory-atlas-of-anatomy-and-
physiology-6th-edition-eder/
Human Anatomy and Physiology 7th Edition Elaine
Nicpon Marieb Digital Instant Download
Author(s): Elaine Nicpon Marieb
ISBN(s): 9780321372949, 0321372948
File Details: PDF, 130.46 MB
Year: 2007
Language: english
Human Anatomy
& Physiology
SEVENTH EDITION

Elaine N. Marieb, R.N., Ph.D.

Holyoke Community College

Katja Hoehn, M.D., Ph.D.

Mount Royal College

San Francisco Boston New York

Cape Town Hong Kong London Madrid Mexico City
Montreal Munich Paris Singapore Sydney Tokyo Toronto
 MyA&P offers all of the rich content within the comprehensive online course man-
agement system CourseCompass, which is powered by Blackboard. The A&P Place
offers the same content within a standard companion website format. Use the table
below to determine which option has the most appropriate features for your course.

Self-study quizzes, anatomy labeling exercises, a

new histology tutorial, games and tutorials, case ie*
studies, a glossary, and flashcards. I,
i

Course Tools such as a Calendar, Address

Book, and Digital Dropbox.

* There is also an open-access version of the Anatomy and

Physiology Place that offers this content in an open-access
website and does not require a password.

Get the Kit and Start Today!

Locate the Instructor Access Kit that is packaged with your pmfessional
copy of this textbook. To access either MyA&P or the Anatomy &. Physiology
Place, you will need the access code in this kit. Simply follow the instructions
in the booklet enclosed in the kit to get started with either site. Contact your
Benjamin Cummings sales rep if you don't have a professional copy of the
textbook or the accompanying Instructor Access Kit.

For access you will also need a valid email address and your school's zip code.
 New! InterActive
Physiology® 9-System
Suite tutorial program
Helps students advance
beyond memorization to
a genuine understanding
of complex physiological
processes. Now includes
the digestive system!

Learning
Exercises
New games
and activities
encourage
active learning
and enforce
key concepts.

Anatomy 3600
New Anatomy
360 0 program
__ ....
features accurate,
high-quality,
~_1I\6 1ht~ ~

___ ~\IIeo_1D~1II8'

_&llInI8_-,1Ile~I!H'~

'-~~---~ rotatable images,

.
~~.;:tv.o_~\IlII
~~~~p:ICilSS~\IIIt

=~~~=~.::
1iI!II3iI _ _
,IfIIJ~.fI""'f-Sll«l!j-w.

~JIIII~tlrllill~n.~1JOIPIIIft
...... I!lmm4_WlIi'!II _ _
tOJ>lIIQ!II~dllM
engaging learning
ll!Q1'n$~#.~_~
~1Ile~(ftt8_ exercises, and self-
review questions.

. Self-Study Quizzes
Every chapter now
has five self-study
quizzes, including
PhysioEx™ 6.0 Laboratory Simulations a new art labeling
PhysioEx laboratory simulations sup- quiz and a more
plement traditional wet labs safely and challenging multiple-
cost-effectively. choice quiz.
1W _ _ -'_I$f~_Ii1_$I_U~~_J>#Idtllt~

t.1I:l/1!c1l1111a1(1111)/Q

, Live '!Uto!' Center , ,

Experienced instructors' are available five' days a week to pro'Vide. •
tutoring services via. internet whiteboard, email, telephone, and fat.···
. Inc1udedat no additional charge with a MyA&P course ID! .
 The Anatomy &
Physiology Place

The Cardiovascular System: The Heart

IllIfemtAllalomVIIIlJ!.!!l!9l
IJ'lIetAdNS 1't1;8ioIogy. Aoatpmy Ra>i!m
The H?art
All L.a\leJlng:AnIa!it!rVle'l! of the Heart (fig 1~ 4b)
All L.a\leIlng: Fmn!al Sac1!on !If!!!e Haart (fig 18 4il
Memmy. The SIn,,,:tum "{the Haart
IllPrnm!!tl8i! of.ClJrd!ac Mm!cle fiI!!Irs (fil!lI=6!!2\
1_
III !!!!art 1In!!b!my/$ll!.fill9l
Pb/tIfOIOgy;Ana1nmy Ravlaw; T!le Hal!It
AIIl.8iJ8lfn1I:AnlBrillrIlli!wof!!ta-Haa!lO!q.184bl
AllLalJeIlnq: FmntatSet!lon of!hAHtartillq 1114",
Memoty; T!le Strut!um of1!l!l Haart
hlIenlcWe 1't1;8ioIogy. CardlAAA!l!!an Ppten1!aI
AIIL.a\leIlng: Microscopic anatomy otrnrdiac!!!!JSCl!l fflg.1S11l

IIIfIsarf 1!!M!!!!1m!!t!1-7!I5l
In1litAcIJIIe 1't1;8ioIogy.Int!!ns!e Conducl!pn SVS!em
IJ'lIetAdNS 1't1;8ioIogy. CMllac CVcm
IJ'lIetAdNS 1't1;8ioIogy. Ci!!lIlac 0U!nu!
P/IylIfQEX Fran Car!l!tr@CUll!rPhySlo!o\W
All L.a\leJlng: Sl!!!!!ll3!Y!lfmnls tlUrino the carlI!acmJ" (fig 18.20l
IAemoIy; The COfJ!!j)Va$cu!ersvstem
MemOJy: The Cardfayas£uIar system
1ll1lMlm!m!mlalP""""" ilftl!8l!e!1!t /lIl!i:7lI9I
Olllmmlmlmlmtal ""'"$ oftbaHgart qns..znm

CIJapIsr QuIzzes

AII!.abelina QuIz
Matohing QuIz
M!!I@Ie:Chp!ee Qulz ILmI !l
_pie-Choice QUlz I!.mI m
1j'UJ!::Fa!saQulz

New! Easy to navigate

Chapter Guide pages organize The Cardiovascular System: The ItaBat
all content with the chapter
topics in Human Anatomy &
Physiology, Seventh Edition

OJ Heart Anatomv(618-689)
l*rActJve Phy8jotogy.!\natomt RevimThe Heart
Art labeling: Anterior View ofths Heart mg. 18.4b)
~
Si:re.LooatJop,ando.terdaUon
1hatllOdesteI:GIllldWll;tltofltlt'-'bEGllt8lno18d1b1oa$lrMUlhIllld~About
Art labeling: frontal Secllon ofth9 Heart (fig. 19..4a)
UIe_ofatllt,lIwIhoIIoW,CXIIlIHIhepedbMrtlftgtlre18.1)lla$ama$$of~2S0
endStiOpms-less!halapc:!Ul)l:t. Memory: Jhe Structure arthe Heart
8111g1JenaIosctwlllllnltlt~(a"~ltItlll8CllalcawilYd_ttIo-
1l!Xo1hallellrtextencttobllctull!1for12ta14C1#{abl;iutSlno/IeS)ffomttla-.dribtoltlt

Propedies _cardiac Muscle fibers qWp..692)

=-lrIteIoost:aItpaOelJ'lgl;R18.1).AGltrestaQ'l!llt~~otu.~
ItIttlealt1lefIllUlforto1llewrtGtllal~a'ldposl8ltlttoltltllla:riUm.t1»kmgttlank
1tIt1lellrt~"'pa!lllllyobaoJrelL~~oflt8_lIotaU.
illltGf_~_thebldaQoe~to!beltlllt.ltaboad,lIat .... «poeterIor
tttrtaot.bIllxd9cmp.ekl)"lII1ddkecitlct~U.IIgblIllloalcklr.bepapolnls
~~a.IeIt~If,at)ll'8St,..tb9n~1bttl!l!landtbc!hllbt,.
beIoWUleleltnlpple,)'OUcanGlllil)'r.I,ourr-tballng'IIbiAlt1eepexOOl'llaol$Ibe
ClatwalLHeIII:».tdstilefsreratadtoss1btPO/lltor _ _ irIIIlIIIItJ(PMI). InteractJve:PIJy.,:~·~'8IO~bgy.;·
Art labeling: .w
·~.c~a~rrudla~c~Ac~t!~o~n~p~oteru·~nt:niaiYl!wUfi!t.1B.t~

Ime/ActiVe Ph!/6IOtoQy.lnttinslt ConducllonSVstem

InterActive Phy8kJ1ogy. Cardiac.CVtte·
InterActive Phy8i01ogy:. Cardi.ac output
Phy8IoEx frog Cardiovascular Physiology
A Complete E-Book
Art labeling: Summary of events during the cardi@!1 cxc1e mg. 1fJ.2Q)
The entire text is provided
electronically and integrated
with supporting media in the
Chapter Guides.
al~
Memol'f, The Cardiovascular System
AspeCts_the Heart _709) ,
I
 With your purchase of a new copy of Marieb's Human Anatomy &
Physiology, Seventh Edition, you received a Student Access Kit for
two great online resources. Ask your instructor which of the two
online resources you should use.

With either site you can access all of the book's study tools and
interactive media from one convenient location.

MyA&P~
.. powered by CourseCompass"'

To activate yourpre-paidsubscriptiQn to .Toacti~te)f()Urpie-Paid.subsCf'iptionto

the MyA&P course management system: tbe A&P Place .cour5eWebsite: .

!:liil.;:~
1. Ask your instructor for a CourseCompass
Course ID.lf you instructordoes not provide
you with a Course 10 for MyA&P or a Class.
10 for the. A&P PICice,youcanstili use the· . ;;.. $:C;1iPk. theccappr9Pf'i9teboQI<(;Qyer.;~ .. .
A&P Place on your own. Ple~se see theA&P L4;~tickR.egister.·.;;..!.; .......••.......... ; ..................... .
Place instructions on the right. . ... ;. . '5~ .• t.eav~:No{kama1\le\¥User"selectecL
2. Locate the Student Access Kit that came F . . {); .c.PtJUbacK the tab}" the front cover. of the.
............. :Student~l<ittonwe91.Youraccesscode;t.
packaged with your textbook.
3. Go towww.MyAandP.com. . V··>' 7. . Enterthisc;ocJelnl()theonn~f()rm, lowe(-< .
4. Select Register under "Student" .C<isePf~r<.:p~,Ytit~·qashes•..··
5. Click the appropriate book cover. 1·;8~ . FoIlowtM . ·~istfa,~inWuction$,
6. Click Register under "Yes--I have a Course 10" r~ferringt~. .... ...... etmY()UfStuQentAcc~

j;;'il_l~a
7. Leave "No, .1 am a New User" selected.
8. Pull back the tab in the front cover of the
Student Access Kit to reveal your accesscQde.
9. Enter this code into the online form, lower..
case or uppercase, without dashes. i· 9.' . {Of?'tiOn9t}JQiJla;C~s: .Askyourinptructor

·.~rd~~~d;1~~~~~g~k&t:~~~~
10. Follow the on~screen registration instruc~
tions, referring to the booklet in your ... j.:..... ...•••..
Student Access Kit as· needed. During .: . .. .•·..anddkk'\lpinaGfa$S".andfollow the.
.registration, you· will. establish a personal b ....•••.• ~~()fl$creellfnstructiom>.~lfyou instruct()r. does
login name and password to use fortogging f c .. ·•..• ·n.otpr()videyouwith~·CJassLPI.yotlcanstill
•.

·.I~~····I~iI!J'~~~~;~~z',!i/J<!
into the website~ You will also be sent a
registration confirmation email.

Need a Kit?
If you did not purchase a new textbook or cart·
not locate the Student Access Kit and would
like to access MyA&P, you may purchase ~ ·.·~~t~arliZ~~~a1::::n:i68;1·;r
. ...
access online with a major credit cafd·at myandphysi()logy.torn·i=!rst.~Iectyourbook·· ..•.•.•
www.myaandp.com. .e~rj .thendi(;k~BUYNow"onthe loginpage~ .• · •..
1_ -
}~ ~
hydro, hydro- water dehydration, loss of body water meta- beyond, between, transition metatarsus, the part of the foot
hyper- excess hypertension, excessive tension between the tarsus and the phalanges
hypno- sleep hypnosis, a sleeplike state metro- uterus endometrium, the lining of the uterus
hypo- below, deficient hypodermic, beneath the skin; hypokalemia, micro- small microscope, an instrument used to make small objects
deficiency of potassium appear larger
hyster-, hystero- uterus or womb hysterectomy, removal of the mictur- urinate micturition, the act of voiding the bladder
uterus; hysterodynia, pain in the womb mito- thread, filament mitochondria, small, filament-like structures
ile- intestine ileum, the last portion of the small intestine located in cells
im- not impermeable, not permitting passage, not permeable mnem- memory anmesia
inter- between intercellular, between the cells mono- single monospasm, spasm of a single limb
intercal- insert intercalated discs, the end membranes between ad- morpho- form morphology, the study of form and structure or
jacent cardiac muscle cells organisms
intra- within, inside intracellulaJ; inside the cell multi- many multinuclea:t; having several nuclei
iso- equal, same isothermal, equal, or same, temperature mur- wall intramural ganglion, a nerve junction within an organ
jugul- throat jugular veins, prominent vessels in the neck muta- change mutation, change in the base sequence of DNA
juxta- near, close to juxtaglomerular apparatus, a cell cluster next myelo- spinal cord, marrow myeloblasts, cells of the bone marrow
to a glomerulus in the kidneys myo- muscle myocardium, heart muscle
karyo- kernel, nucleus karyotype, the assemblage of the nuclear nano- dwarf nanomete:t; one-billionth of a meter
chromosomes narco- numbness narcotic, a drug producing stupor or numbed
kera- hom keratin, the water-repellent protein of the skin sensations
kilo- thousand kilocalories, equal to 1000 calories nam- sodium atrial natriuretic peptide, a sodium-regulating hormone
kin-, kines- move kinetic energy, the energy of motion necro- death necrosis, tissue death
labi-,labri- lip labial frenulum, the membrane which joins the lip to neo- new neoplasm, an abnormal growth
the gum nephro- kidney nephritis, inflammation of the kidney
lact- mill< lactose, milk sugar neuro- nerve neurophysiology, the physiology of the nervous system
lacun- space, cavity, lake lacunae, the spaces occupied by cells of noci- harmful nociceptors, receptors for pain
cartilage and bone tissue nom- name innominate artery; innominate bone
lamell- small plate concentric lamellae, rings of bone matrix in noto- back notochord, the embryonic structure that precedes the
compact bone vertebral column
lamina layer, sheet basal lamina, part of the epithelial basement nucle- pit, kernel, little nut nucleus
membrane nutri- feed, nourish nutrition
lat- wide latissimus dorSi, a broad muscle of the back ob- before, against obstruction, impeding or blocking up
laten- hidden latent period of a muscle twitch oculo- eye monocula:t; pertaining to one eye
later- side lateral (directional term) odonto- teeth orthodontist, one who specializes in proper position-
leuko- white leukocyte, white blood cell ing of the teeth in relation to each other
leva- raise, elevate levator labii superioris, muscle that elevates up- olfact- smell olfactory nerves
per lip oligo- few oligodendrocytes, neuroglial cells with few branches
lingua- tongue lingual tonsil, adjacent to the tongue onco- a mass oncology, study of cancer
lip-, lipo- fat, lipid lipophage, a cell that has taken up fat in its 00- egg oocyte, precursor of female gamete
cytoplasm ophthalmo- eye ophthalmology, the study of the eyes and related
lith- stone cholelithiasis, gallstones disease
luci- clear stratum lucidum, clear layer of the epidermis orb- circular orbicularis oculi, muscle that encircles the eye
lumen light lumen, center of a hollow structure orcW- testis cryptorchidism, failure of the testes to descend into the
lut- yellow corpus luteum, a yellow, hormone-secreting structure in scrotum
the ovary org- living organism
lymph water lymphatic circulation, return of clear fluid to the ortho- straight, direct orthopedic, correction of deformities of the
bloodstream musculoskeletal system
macro- large macromolecule, large molecule osm- smell anosmia, loss of sense of smell
macula spot macula lutea, yellow spot on the retina osmo- pushing osmosis
magn- large foramen magnum, largest opening of the skull osteo- bone osteodermia, bony formations in the skin
mal- bad, abnormal malfunction, abnormal functioning of an organ oto- ear otoscope, a device for examining the ear
mamm- breast mammary gland, breast ov-, ovi- egg ovum, oviduct
mast- breast mastectomy, removal of a mammary gland oxy- oxygen oxygenation, the saturation of a substance with oxygen
mater mother dura mate:t; pia mate:t; membranes that envelop the pan- all, universal panacea, a cure-all
brain papill- nipple dermal papillae, projections of the dermis into the
meat- passage external acoustic meatus, the ear canal epidermal area
medi- middle medial (directional term) para- beside, near paranuclear, beside the nucleus
medull- marrow medulla, the middle portion of the kidney, adrenal pect-, pectus breast pectoralis majo:t; a large chest muscle
gland, and lymph node pelv- a basin pelvic girdle, which cradles the pelvic organs
mega- large megakaryocyte, large precursor cell of platelets peni- a tail penis; penile urethra
meio- less meiosis, nuclear division that halves the chromosome penna- feather unipennate, bipennate muscles, whose fascicles have
number a feathered appearance
melan- black meIanocytes, which secrete the black pigment melanin pent- five pentose, a 5-carbon sugar
men-, menstru- month menses, the cyclic menstrual flow pep-, peps-, pept- digest pepsin, a digestive enzyme of the stomach;
meningo- membrane meningitis, inflammation of the membranes peptic ulcer
of the brain perM, permea- through permeate; permeable
mer-, meroM, a part merocrine glands, the secretions of which do not peri- around perianal, situated around the anus
include the cell phago- eat phagocyte, a cell that engulfs and digests particles or
meso- middle mesoderm, middle germ layer cells
caput- head decapitate, remove the head ectop- displaced ectopic pregnancy; ectopic focus for initiation of
carcin- cancer carcinogen, a cancer-causing agent heart contraction
cardi-, cardio- heart cardiotoxic, harmful to the heart edem- swelling edema, accumulation of water in body tissues
cameo- flesh trabeculae cameae, ridges of muscle in the ventricles ef- away efferent nerve fibers, which carry impulses away from the
of the heart central nervous system
carot- (1) carrot, (2) stupor (1) carotene, an orange pigment; ejac- to shoot forth ejaculation of semen
(2) carotid arteries in the neck, blockage causes fainting embol- wedge embolus, an obstructive object traveling in the
cata- down catabolism, chemical breakdown bloodstream
caud- tail caudal (directional term) en-, em- in, inside encysted, enclosed in a cyst or capsule
cec- blind cecum of large intestine, a blind-ended pouch enceph- brain encephalitis, inflammation of the brain
cele- abdominal celiac artery, in the abdomen endo- within, inner endocytosis, taking particles into a cell
cephal- head cephalomete:t; an instrument for measuring the head entero- intestine enterologist, one who specializes in the study of
cerebro- brain, especially the cerebrum cerebrospinal, pertaining to intestinal disorders
the brain and spinal cord epi- over, above epidermis, outer layer of skin
cervic-, cervix neck cervix of the uterus erythr- red erythema, redness of the skin; erythrocyte, red blood cell
chiasm- crossing optic chiasma, where optic nerves cross eso- within esophagus
chole- bile cholesterol; cholecystokinin, a bile-secreting hormone eu- well euesthesia, a normal state of the senses
chondr- cartilage chondrogenic, giving rise to cartilage excret- separate excretory system
chrom- colored chromosome, so named because they stain darkly exo- outside, outer layer exophthalmos, an abnormal protrusion of
cill- small hair ciliated epithelium the eye from the orbit
circum- around circumnucleat; surrounding the nucleus extra- outside, beyond extracellular, outside the body cells of an
clavic- key clavicle, a /I skeleton key" organism
co-, con- together concentric, common centex; together in the center extrins- from the outside extrinsic regulation of the heart
coccy- cuckoo coccyx, which is beak-shaped fasci-, fascia- bundle, band superficial and deep fascia
cochlea snail shell the cochlea of the inner ear, which is coiled like a fenestr- window fenestrated capillaries
snail shell ferr- iron transferrin, ferritin, both iron-storage proteins
coel- hollow coelom, the ventral body cavity flagell- whip flagellum, the tail of a sperm cell
commis- united gray commissure of the spinal cord connects the flat- blow, blown flatulence
two columns of gray matter folli- bag, bellows hair follicle
concha shell nasal conchae, coiled shelves of bone in the nasal cavity fontan- fountain fontanels of the fetal skull
contra- against contraceptive, agent preventing conception foram- opening foramen magnum of the skull
como, cornu- hom stratum corneum, outer layer of the skin com- foss- ditch fossa ovalis of the heart; mandibular fossa of the skull
posed of (horny) cells gam-, gamet- married, spouse gametes, the sex cells
corona crown coronal suture of the skull gangli- swelling, or knot dorsal root ganglia of the spinal nerves
corp- body corpse, corpus luteum, hormone-secreting body in the gastr- stomach gastrin, a hormone that influences gastric acid secre-
ovary tion
cort- bark cortex, the outer layer of the brain, kidney, adrenal glands, gene beginning, origin genetics
and lymph nodes germin- grow germinal epithelium of the gonads
cost- rib intercostal, between the ribs gero-, geront- old man gerontology, the study of aging
crani- skull craniotomy, a skull operation gest- carried gestation, the period from conception to birth
crypt- hidden cryptomenorrhea, a condition in which menstrual glauc- gray glaucoma, which causes gradual blindness
symptoms are experienced but no externaIloss of blood occurs glom- ball glomeruli, clusters of capillaries in the kidneys
cusp- pointed bicuspid, tricuspid valves of the heart glosso- tongue glossopathy, any disease of the tongue
cutic- skin cuticle of the nail gluco-, glyco- gluconeogenesis, the production of glucose from
cyan- blue cyanosis, blue color of the skin due to lack of oxygen noncarbohydrate molecules
cyst- sac, bladder cystitis, inflammation of the urinary bladder glute- buttock gluteus maximus, largest muscle of the buttock
cyt- cell cytology, the study of cells gnost- knowing the gnostic sense, a sense of awareness of self
de- undoing, reversal, loss, removal deactivation, becoming inactive gompho- nail gomphosis, the term applied to the joint between
decid- falling off deciduous (milk) teeth tooth and jaw
delta triangular deltoid muscle, roughly triangular in shape gon-, gono- seed, offspring gonads, the sex organs
den-, dent- tooth dentin of the tooth gust- taste gustatory sense, the sense of taste
dendr- tree, branch dendrites, telodendria, both branches of a neuron hapt- fasten, grasp hapten, a partial antigen
derm- skin dermis, deep layer of the skin hema-, hemato-, hemo- blood hematocyst, a cyst containing blood
desm- bond desmosome, which binds adjacent epithelial cells hemi- half hemiglossal, pertaining to one-half of the tongue
di- twice, double dimorphism, having two forms hepat- liver hepatitis, inflammation of the liver
dia- through., between diaphragm, the wall through or between two hetero- different or other heterosexuality, sexual desire for a person
areas of the opposite sex
dialys- separate, break apart kidney dialysis, in which waste prod- hiat- gap the hiatus of the diaphragm, the opening through which
ucts are removed from the blood the esophagus passes
diastol- stand apart cardiac diastole, between successive contrac- hippo- horse hippocampus of the brain, shaped like a seahorse
tions of the heart hirsut- hairy hirsutism, excessive body hair
diure- urinate diuretic, a drug that increases urine output hist- tissue histology, the study of tissues
dors- the back dorsal; dorsum; dorsiflexion holo- whole holocrine glands, whose secretions are whole cells
duc-, duct lead, draw ductus deferens which carries sperm from the homo, homo- same homeoplasia, formation of tissue similar to nor-
epididymis into the urethra during ejaculation mal tissue; homocentric, having the same center
dura hard dura matex; tough outer meninx hormon- to excite hormones
dys- difficult, faulty, painful dyspepsia, disturbed digestion humor- a fluid humoral immunity, which involves antibodies circu-
ec-, ex-, ecto- out, outside, away from excrete, to remove materials lating in the blood
from the body hyal- clear hyaline cartilage, which has no visible fibers
 bout the uthors
We dedicate tIns work to our students both present and
past, who always inspire us to "push the envelope. "
given generously to provide opportunities for stu-
dents to further their education. She contributes to
the New Directions, New Careers Program at Holyoke
Community College by providing several full-tuition
scholarships each year for women who are returning
to college after a hiatus or attending college for the
first time and would be unable to continue their
studies without financial support. She funds the
E. N. Marieb Science Research Awards at Mount
Holyoke College, which promotes research by under-
graduate science majors, and has underwritten reno-
vation and updating of one of the biology labs in
Clapp Laboratory at that college. Dr. Marieb is also a
contributor to the University of Massachusetts at
Amherst where she generously provided funding for
reconstruction and instrumentation of a cutting-edge
cytology research laboratory that bears her name.
Elaine N. Marieb In 1994, Dr. Marieb received the Benefactor
For Elaine N. Marieb, taking the student's perspec- Award from the National Council for Resource Devel-
tive into account has always been an integral part of opment, American Association of Community Col-
her teaching style. Dr. Marieb began her teaching ca- leges, which recognizes her ongoing sponsorship of
reer at Springfield College, where she taught anatomy student scholarships, faculty teaching awards, and
and physiology to physical education majors. She other academic contributions to Holyoke Community
then joined the faculty of the Biological Science Di- College. In May 2000, the science building at Holyoke
vision of Holyoke Community College in 1969 after Community College was named in her honor.
receiving her Ph.D. in zoology from the University of Dr. Marieb is an active member of the Human
Massachusetts at Amherst. While teaching at Anatomy and Physiology Society (HAPS) and the
Holyoke Community College, where many of her American Association for the Advancement of Sci-
students were pursuing nursing degrees, she devel- ence (AAAS). Additionally, while actively engaged as
oped a desire to better understand the relationship an author, Dr. Marieb serves as a consultant for the
between the scientific study of the human body and Benjamin Cumrnings/A.D.A.M.® InterActive Physi-
the clinical aspects of the nursing practice. To that ology® CD-ROM series. This text-Human Anatomy
end, while continuing to teach full time, Dr. Marieb & Physiology, Seventh Edition-is the latest ex-
pursued her nursing education, which culminated in pression of her commitment to the needs of students
a Master of Science degree with a clinical specializa- in their pursuit of the study of A&P.
tion in gerontology from the University of Massa- When not involved in academic pursuits, Dr.
chusetts. It is this experience, along with stories from Marieb is a world traveler and has vowed to visit
the field-including those of former students now in every country on this planet. Shorter term, she serves
health careers-that has informed the development on the board of directors of the famed Marie Selby
of the unique perspective and accessibility for which Botanical Gardens and on the scholarship committee
her texts and laboratory manuals are known. of the Women's Resource Center of Sarasota County.
In her ongoing commitment to students and her She is an enthusiastic supporter of the local arts and
realization of the challenges they face, Dr. Marieb has enjoys a competitive match of doubles tennis.
iv About the Authors

Katja Hoehn
Dr. Katja Hoehn is an instructor in the Department of During her 11 years at Mount Royal College, Dr.
Chemical, Biological, and Environmental Sciences at Hoehn has received numerous awards including a
Mount Royal College in Calgary, Canada. Dr. Hoehn PanCanadian Educational Thchnology Faculty Award
received her M.D. (with Distinction) from the Univer- (1999), a Thaching Excellence Award from the Stu-
sity of Saskatchewan, and her Ph.D. in Pharmacology dent's Association of Mount Royal College (2001),
from Dalhousie University. Dr. Hoehn has been a con- and the Mount Royal College Distinguished Faculty
tributor to several books and has written numerous Teaching Award (2004). She is also actively involved
research papers in Neuroscience and Pharmacology. in the Human Anatomy and Physiology Society
In 1991, the Dalhousie Medical Research Foundation (HAPS). When not teaching, Dr. Hoehn likes to
presented her with the Max Forman (Jr.) Prize for ex- spend time outdoors with her husband and two
cellence in medical research. During her Ph.D. and boys, compete in triathlons, and play Irish flute.
postdoctoral studies, Dr. Hoehn pursued her love of
teaching by presenting guest lectures to first- and
second-year medical students at Dalhousie University
and at the University of Calgary.
 s educators, clinically trained individuals, For this edition, as for those preceding it, feedback
and perennial students, we are continually from both student and instructor reviews indicated
challenged by the learning mind. What areas of the text that needed to be revised for clarity,
works best to get students over conceptual timeliness, and just plain reduction of verbal meati-
hurdles and to help them apply new information to ness. Overall, feedback was positive, verifying that the
the world they personally understand? Our clinical approach of explaining fundamental principles and
backgrounds have served our teaching and writing unifying themes fust as a strong base for all that comes
purposes well. Perhaps even more important, our clin- later is still viable. Furthermore, it is clear that backing
ical experience has allowed us to view our presenta- up these explanations with comfortable analogies and
tions through our students' eyes and from the vantage familiar examples enhances the students' understand-
points of their career interests. ing of the workings of the human body.

Unifying Themes are integrated with the text to clarify and illuminate
normal functioning, not as an end in and of them-
Three integrating themes that organized, unified, and selves. For example, Chapter 19, which deals with
set the tone of the fust edition of this text continue to the structure and function of blood vessels, explains
be valid and are retained in this edition. These how the ability of healthy arteries to expand and recoil
themes are: ensures continuous blood flow and proper circulation.
The chapter goes on to discuss the effects on homeo-
Interrelationships of body organ systems. The fact stasis when arteries lose their elasticity: high blood
that nearly all regulatory mechanisms require inter- pressure and all of its attendant problems. These
action of several organ systems is continuallyempha- homeostatic imbalances are indicated visually by a
sized. For example, Chapter 25, which deals with purple symbol with a fulcrum.
the structure and function of the urinary system,
discusses the vital importance of the kidneys not only
in maintaining adequate blood volume to ensure
n
Whenever students see the imbalance Syrilbol in
normal blood circulation, but also in continually text, the concept of disease as a loss of homeostasis
adjusting the chemical composition of blood so that is reinforced.
all body cells remain healthy. The unique Making
Complementarity of structure and function. Stu-
Connections feature is the culmination of this ap-
dents are encouraged to understand the structure of
proach and should help students think of the body as
an organ, a tissue, .or a cell as a prerequisite to com-
a dynamic community of interdependent parts
prehending its function. Concepts of physiology are
rather than as a number of isolated structural units.
explained and related to structural characteristics
Homeostasis. The normal and most desirable condi- that promote or allow the various functions to occur.
tion of body functioning is homeostasis. Its loss or For example, the lungs can act as a gas exchange site
destruction always leads to some type of pathology- because the walls of their air sacs present an incredibly
temporary or permanent. Pathological conditions thin barrier between blood and air.
HALLMARK FEATURES

A chapter outline with student objectives

prefaces each chapter and guides students to
\ concepts that are most important to know.
--./'">

UNIT 2 Cove<ffig, Sopport, and Movement oftt." Body

The Sldn (pp.152-158) 5. Listth.epansofabairfoJ1icleand

1. Name the tissue typeS composing explain the function of each part.
the epidennis and dennis. Ust Alro descrlbe the furu:tiona1
the major layers of each and relationship of =ectm pill
descrlbe the functions of each muscles to the hair follicle.
Iayer. 6. Name the regions of a hair and
2. Descrlbe the facto.. tIurt explain the basis of bait ooIor.
normally contrlbute to skin ~ D=ribe the distrlbution. growth,
Brieflydescrlbe howchru>ges in replacemen~ and cl>angjng
skin color may be used 8$ clinical nature of bait during the life
signs of certain disease states. span.

Appendages of the SkIn

7. Descrlbe the -= of nalIs.
(pp.158-163) Functions of the
Integumentary SystQm
3. Compare the strtlCtUl'e and
locations of sweat and oil glands. (pp.163-165)
Also compare the composition
and functions of their =-us.

Color-coded
chapter and
unit tabs help
Illustrated tables
summarize complex
information and serve
--
No, b.rt adin and myosin
filarn;ent$arepr~i:ht'ough-
01A; dentI:e bodies ani!hor
_ f l.......
"";only-
students find in- as a "one-stop
formation quickly shopping" study tool.
and easily.

very day the kidneys filter nearly 200 liters

fluid from the bloodstream, allowing toxins,
metabolic wastes, and excess ions to leave the
body in urine while returning needed substances to
the blood. Much like a water purification plant that
keeps a city's water drinkable and disposes of its
wastes, the kidneys are usually unappreciated until
they malfunction and body fluids become contami-
Meaningful analogies and jargon-free nated. the lungs and skin also participate in
are the
explanations. Drawing on her own
unique experience as an A&P professor tions, they also act as essential regulators of the vol-
and former nursing student, Marieb ume and chemical makeup of the blood, maintain-
presents anatomy and physiology as a ing the proper balance between water and salts and
between acids and bases. Frankly; this would be
"story" that can be more easily tricky work for a chemical engineeIj but the kidneys
understood and remembered. do it efficiently most of the time.
Other renal functions include
• Gluconeogenesis (see p. 966) during prolonged
fasting.
• Producing the hormones renin and erythropoietin
(see Chapter 16). Renin (re'ninj ren = kidney) acts
as an enzyme to regulate blood pressure and
function. (e-rithnro-poi'e-tin)

vi
 it! HOMEOSTATIC IMBALANCE
Pericarditis, inflammation of the pericardium,
roughens the serous membrane surfaces. Conse-
Homeostasis icons alert the students quentl~ as the beating heart rubs against its pericar-
to consequences of body systems not dial sac, it creates a creaking sound (pericardial fric-
functioning optimally. tion rub) that can be heard with a stethoscope.
Pericarditis is characterized by pain deep to the ster-
num. Over time, it may lead to adhesions in which
the visceral and parietal pericardia stick together and
impede heart activity. In severe cases, the situation
~~-----3-1-8----U-N-IT--2-~--~-(-lng-,-S-up-p-ort-,-an-d-M-o-ve-m-e-n!-O-f-th-e-BO-d-Y--~~--------------~~ amounts of inflammatory fluid
pericardial cavity. This excess fluid
heart, limiting its ability to pump
SYSTEM CONNECTIONS: Homeostatic Interrelationships Between the Muscular
System and Other Body Systems in which the heart is com-
• Nervous system stimulates and regulates muscle
activity
is called cardiac tamponade
Endocrine System
literally, "heart plug." Physicians
• Growth hormone C1nd androgens Influence skeletal
muscle strength and mass; other hormones help regu-
a syringe into the pericardial cav-
late cardIac and smooth muscle activity
the excess fluid.•
Cardiovascular System
• Skeletal muscle activity Increases efficiency of cardio-
vascular functionIng; helps prevent atherosclerosis
and causes cardiac hypertrophy
• Cardiovascular system delivers needed oxygen and
nutrients to muscles

Lymphatic System/lmmunity
• Physical exercise may enhance or depress immunity
depending on its intensity
• 4'mphaticvessels drain leaked tissue fluids; Immune
system protects muscles from disease

Respiratory System
• ~~~~~~~~~;n~a~~~e'~~1rum~~~~-----L-----------------------------------------------3-1-9----'
• RespIratory system provides Chapter 9 Muscles and Muscle Tissue
carbon dIoxide

Digestive System

THE MUSCULAR SYSTEM and Interrelationships with the Cardiovascular, Endocrine,

Lymphatic/Immunity, and Skel_1 Systams
• Muscular exercise enhances circulation to skin and im-
provesslcin health Our skeletal muscles are a marvel. In the well condI- cells are unresponsive to insulin (secreted by the pan-
• Skin protects the muscles by external enclosure; helps tioned, they ripple wTth energy. In those of us who are creas) and, hence, unable to utilize glucose norma[(y.
dissipate heat generated by the muscles less athletic, they enable us to perform the rather re- Additionally, exercise helps to maintain normal cellular
markable tasks of moving and getting around. No one responses to insulin. On the other sIde of the coin,
Skeletal System would argue that the nervous system is Indispensable for several hormones, induding growth hormone, thyroid
• Skeletal muscle activity maintains bone health and activating muscles to contract and for keeping them hormone, and sex hormones, are essential for normal
strength healthy via tone. Let's look at how skeletal muscle activity development and maturation of the skeletal muscles.
• Bones provide levers for muscle actMty affects other body systems from the vantage point of
overall health and disease prevention. Lymphatic System/Immunity
Nervous System Physical exercise has a marked effect on immunity.
• Facial muscle activity allows emotions to be ex- Cardiovascular System Moderate or mild exercise causes a temporary rise In
pres.ed The single most Important barometer of how "well" we the number of phagocytes, T cells (a particular group
age is the health of our cardiovascular system. More of white blood cells), and antibodies, all of which pop-
than any other factor, regular exercise helps to main- ulate lymphatic organs and mount the attack against
tain that health. Anything that gets you huffing and infectious d"rsease. By contrast, strenuous exerdse
puffing on a regular basis, be It ra<;qUetba!l or a vigor- depresses the Immune system. The way in whIch
As we age, the amount of connective tissue in ous walk. helps to keep heart muscle healthy and exerdse affects Immunlty-induding these seemingly
our skeletal muscles increases, the number of mus- strong. It also keeps blood vessels dear, delaying ath* contradlctosy observations-is still a mystery, but the
cle fibers decreases, and the muscles become erosderosis and helpIng to prevent the most common so-called stress hormones are definitely involved. Like
stringier, or more sinewy. By the age of 30 even in type of high blood pressure and hypertensive heart major stressors such as surgery and serious bums,
healthy people, a gradual 10.. of muscle ~ cs1led dlsease--ailments that can lead to the deterioration of strenuous exercise increases blood levels of stress
sarcopenia {sar-co-pe'ne-altJ, begins to occur as heart muscle and the kidneys. Uncluttered blood hormones such as epinephrine and glucocort!coids.
muscle proteins start to degrade more rapidly than vessels also stave off painful or otSabling Intermittent These hormones depress the immune system during
daudication in which muscle pain due to Ischemia severe stress. This Is thought to be a protective
hinders walking. Furthermore, regular exercise boosts mechanlsm-a way of preventing large numbers of
blood levels of dot-busting enzymes, helping to ward slIghtly damaged cells from beIng rejected.
off heart attacks and strokes, other scourges of old age.
Skeletal System
endocrine System Last but not least, weight-bearlng exerclse of the skele-
Muscle has a hIgh rate of metabolism, and even at rest tal muscles promotes skeletal strength and helps pre--
vent osteoporosis. Since osteoporosis severely detracts
To help students understand the relationships it uses much more energy than does fat. Consequently,
exercise that builds moderate muscle mass helps to from the quality of life by increasing risk of fractures,
keep weight down and prevents obesity. Obesity Is one this is an extremely Important interaction. But without
between body systems, Marieb offers the focused, of the risk factors for development of age-related d"ta*
betes me)[itus-the metabolic disorder in which body
their bony attachments, muscles would be ineffective in
causing body movement.
three-tiered presentation Making Connections at
the end of each body system discussion:
• Systems Connections highlight the interrelation- Muscular System 1. Describe the step-by-step process of wound heaUng
that will occur in her fleshy(musde) wounds, and note
Case &tudy: let~ continue our tale of Mrs. DeStephano's the consequences of the specific restorative process that
ships between all of the body systems. rn~cal problems, thiS time looking at,the notes made occu".
detailing ~ons of her ~Jetal musculature. 2. What complications In healing can be anticipated
.. Closer Connections focus in greater depth on • severe lacerations of the mUscles of the right leg and
knee
owing to vasct1lar (blood vesseO damage in the rl9~t Jeg?
3. What compl1cations!n mU$CIe structure and function
selected systems interrelationships. • Damage to the blood vessels serving the right leg
and knee
result from transection of the sciatic nerve?Why are
passive ROM and electrical stimulation of her right leg
,. Transectlo~ of the scI~c nerve (th(:t large nerve serv- muscles ordered?
.. Clinical Connections case studies encourage ing most of,the lower limb), just above the right knee 4. explain the reasoning behind the dietary recommen-
datons.
students to apply chapter concepts to a Her physician orders dally passive range-of-motion
(ROM) exercise and electrical stimulation for her ~aht leg
and ~ diet high f~ protein, carbohydtatei;. and vitamin c. (Answe.. mAppendix G)
situation in a clinical setting.

vii
 .Ji. .

Other hallmark features include:

I>Key questions accompany selected figures and prod the student
to interpret the concepts or illustrated processes, or to make
predictions about what's next. Answers can be found upside-
down on the same page.
I>Closer Look boxes on timely subjects such as medical
technology, new discoveries in medical research, and important
societal issues broaden the students' horizons.
" Related Clinical '!erms help students prepare for the clinical world.
• Comprehensive Chapter Summaries with page references
provide excellent study aids.
• Review Questions help students to evaluate their progress in
the subject.

~
PEDAGOGICALLY DRIVEN ART

Art plays a critical role in helping students visualize each piece. This prevents the student from being
anatomical and physiological concepts. In science overwhelmed and confused by concept overload.
texts, where page count is always an important Size is also a consideration when crystallizing
consideration, the tendency is to try to make each pedagogically effective art. Art that is too small
piece of art "say" as much as it can. Realizing this, an lacks significance, and students tend to skip over or
important aspect of the art conception for this text neglect it. Hence, our art program provides the
has been restraint-limiting the information to one or largest visuals deemed possible to depict and eluci-
at most two major concepts to be taught or clarified by date a given concept.

-"'r-~-Dlrection of
<D Blood returning to - - - - . ..... blood flow
the heart fills atria,
putting pressure against Atrium
atriovenlriaJlar valves;
atrioventricular valves are ~----Cusp of
forced open. atrioventricular
® As ventricles fill, valve
atrioventricular valve flaps
Process art hang fimply into ventricles. ~~-Chordae
@) Atria contract, forcing tendineae
breaks down additional blood into Ventricle
complex ventricles.

processes into
a series of (a)

cle~ easy-to-
follow steps. ~Atrium
~~."..--CUsp$of
<D Ventricles contract, aIriovenIricuIa
valve
forcing blood against
atrioventricular valve cusps.
® Atrioventricular valves close.
@) Papfllary muscles contract-~~~-A~
and chordae tendineae ,,\1r:,-.--8tood in
tighten, preventing venlricla
valve flaps from
everting Into atria

Atrioventricular valve closed

(b)

viii
 '" .
n~

~-I'ect(lI'a1iB major

Serratus "nt._r·_ _

L----Unea alba
Upgraded Muscle Gallery
art presents a more realistic
view of muscles. ---Tendinous intersection
Transversus abdomlll1ls--
>----I~~8abdomlnI8

Internal oblique

External ODI~~ue---

the external
oblique

(8)

NEW TO THE SEVENTH EDITION

Factual material updates. A major undertalting of their accessibility to students. Although information
this edition, as in earlier editions, was to update the changes even as a textbook goes to press, be assured
factual material and topic boxes in all subject areas-a that this intent and responsibility was carried out to
monumental task that demands painstalting selectiv- the best of our ability.
ity. Certain areas are updated in every edition- Reorganization of specific chapters and topics.
immunity, cell signaling, and the offerings of genetic Chapter 15 (The Special Senses) has been reorga-
engineering-and this edition is no exception. How- nized. Vision, smell, and taste, having similar trans-
eve~ other subjects of study are also attended to as ap- duction mechanisms, are discussed in sequence,
propriate for the changing literature. Specific examples beginning with vision, which is the best understood.
from nervous system Chapters 11 and 12 illustrate In response to reviewers' comments, the sequence of
this trend: Information on neurotransmitters has been physiological events in skeletal muscle contractions
updated, the brain's processing of language now has its has been reordered in Chapter 9.
own section, and the structure of voltage-gated ion
channels in figures is now depicted more realistically Revised art. Every piece of art in the book has been
according to recent Nobel Prize-winning research. examined and the color palette has been revised to
Chapter 12 also features a new Closer Look box on provide art that has richer, more organic color. Many
"mad cow" disease and its human equivalent, pieces have been touched up to enhance their detail
Creutzfeldt-Jal{ob disease. Chapters 24 (Nutrition, and many new views have been added. Many physi-
Metabolism, and Body Temperature Regulation) and ology figures have been rerendered to reflect recent
29 (Heredity) also received some substantial attention. research on functional processes. As before, the art
In Chapter 24, current diets are compared and as- has a consistent color protocol to encourage auto-
sessed and the long-term role of leptin in feeding be- matic learning. Every time you see an ATP starburst
havior and satiety is explored. Chapter 29 now has a it is bright yellow; oxygen is red; cellular cytoplasm is
new section, Beyond DNA: Regulation of Gene Ex- routinely beige; and so on.
pression that showcases new research findings on the Photo usage. Additionally, there are many more
importance of chromatin proteins and small RNAs in photomicrographs and clinical photos in this edi-
directing our genetic heritage. tion, and many of those retained from earlier editions
Throughout the book, figures of G protein- have been upsized. As pointed out by a conscientious
mediated second-messenger systems have been up- reviewer, "If you can't see it clearly, then it's not
dated and each step numbered in sequence, enhancing worth having."
ix
 , 'I'
"jllllif ,,' ,;4,""" ',,' "j'''1''lL'''o'"9 "","","*"
&'-"".'"

New! Marieb Media Manager (set of 7 CD-ROMs) (0-8053-7376-4)

This powerful new tool combines all

instructor and student media into a
seven-CD-ROM library with a fold-
out Quick Reference Guide. The
CDs contain:
• All of the images from the
textbook and A Brief Atlas of the
Human Body, Second Edition, in
labeled, unlabeled, and leaders-
only versions.

• PowerPoint resources including

customizable Label Edit and Step
Edit art, chapter Art
Presentations, Active Lecture
("Clicker") Questions, Lecture
Outlines with animations, and
new InterActive Physiology® (IP)
links that make it easy to use IP
animations in any presentation.

• Microsoft Word versions of the

Test Bank and Instructor's Guide.

I INSTRUCTOR RESOURCES ISTUDENT RESOURCES

_ _ on TIle _my" PhyB!o!ogv Place and "IMP
The Image Ubrary contains jpeg images of all of MyA&P and the Anatomy 8< Physiology Place website
the art, photos, and tables from the book and Brief feature InterActive Physiology exercises, self-study
Atlas. The Media Ubrary contains a selection of quizzes, PhysioEx, Anatomy 360, art labeling activities,
animations and tutorials that can be downloaded for web links, and other learning tools and self-assessment
use in custom course materials. activities.

x
 New! Step Edit art facilitates step-by-step
presentation of complex topics. You can now customize
each step by editing, removing, resizing, or highlighting
the labels and leaders.

--

Slide 2 Slide 4 Slide 6

New! InterActive Physiology;> UP) links make it easy to incorporate

IP into any PowerPoint presentation. Following the built-in instructions, you can now
link directly to IP from your PowerPoint presentation without the need for a web
connection or other instructor CDs.

_lIJlIII$,_1O
Ibo-..
-.
Here ......

PAGE 4 F 13 Ibo_""''''''''bylls
Whole Skeletal Muscle

xi
MyA&P™ WebCT and Blackboard Course
Course Management System Management Systems
These new WebCT and Blackboard cartridges no
(www.MyAandP.com) longer require student access codes, so getting stu-
Powered by CourseCompass, MyA&P™ now dents online is easier than ever. Both cartridges in-
provides full integration of all media with powerful clude all of the content found in The A&P Place
course management tools. Each chapter contains (open-access version).
relevant tutorials and exercises from InterActive
Physiology®, Anatomy 3600™, and PhysioEx™ as Instructor's Guide to
well as links to the complete E-book version of the
text. Students can also access the online component Text and Media (0-8053-7379-9)
of Get Ready for A&P (please see description under This fully revised Guide includes detailed objectives,
Supplements for the Student). In addition, MyA&P™ lecture outlines, activities,online media resources,
includes self-study quizzes, anatomy labeling answers to End-of-Chapter Questions, and Inter-
exercises, a new histology tutorial, animations, Active Physiology® Exercise Sheets and answer
games and tutorials, case studies, a glossary, and key. All the illustrations from the text are indexed

IJI--_••
flashcards. An access kit is automatically packaged
with each new copy of the text.
as thumbnails in the Visual Resource Guide so
instructors can easily locate and make the best
use of the available media.
The Anatomy &
Physiology Place Printed Test Bank (0-8053-7378-0)
Web Site Computerized Test Bank (0-8053-7381-0)
With more than 3600 test questions, this Test Bank
(www.anatomyandphysiology.com) has been updated with new and revised questions
The A&P Place offers all the same that cover all major topics at a range of difficulty
premium content as MyA&P™ in levels. All questions in the printed Test Banl{ are
'------------' a simplified course web site. Each available in electronic format through both the
chapter contains relevant tutorials and exercises Media Manager CD-ROM, as Word files, and the
from InterActive Physiology®, Anatomy 3600™, TestGen-EQ CD-ROM. Both electronic options are
and PhysioEx ™as well as links to the complete cross-platform and allow instructors to easily gener-
E-book version of the text. Students can also ate and customize tests.
access the online component of Get Ready for
A&P (please see a description under Supplements
for the Student). In addition, The A&P Place
Transparency Acetates (0-8053-7374-8)
includes self-study quizzes, anatomy labeling This package includes all illustrations, photos, and
exercises, a new histology tutorial, animations, tables from the text-approximately 800 images-
games and tutorials, case studies, a glossary, and with labels that have been enlarged for easy viewing
flashcards. Instructors can now track student in the classroom or lecture hall.
progress with the new Gradebook feature. An
access kit is automatically packaged with each new Human Anatomy & Physiology
copy of the text. Laboratory Manuals
Elaine N. Marieb's three widely used and acclaimed
laboratory manuals complement this textbook and
are designed to meet the varying needs of most
laboratory courses: Human Anatomy & Physiology
Laboratory Manual: Cat Version, Eighth Edition
Update; Main Version, Seventh Edition Update;
and Pig Version, Eighth Edition Update. Included
with each laboratory manual is the PhysioEx™
6.0 CD-ROM and a registration code for online
access. PhysioEx™ 6.0 features 12 experiments
and a redesigned Histology Thtorial.

xii
SUPPLEMENTS FOR THE STUDENT

InterActive Physiology® 9-System Suite CD-ROM

Featuring a long-awaited
ninth module on the
Digestive System,
InterActive Physiology®
There are more sensory nelI!llIIS, motor
uses tutorials, anima- neurons, and intemeurons in this complex
tions, and engaging circuitty than in the spinal cord. As a
result, the ENS can independently caay
quizzes to help students out many digestive functions. Peristalsis in
advance beyond simple the lower esophagus, and the migra.ting
IllIItiIily I!OIIIpIex of the sman intestine are
memorization to a eamnpI.es.
genuine understanding
of the most difficult
concepts in the A&P
course. This award-
winning tutorial series
is conveniently refer- Longitudinal muscle
enced in the appropriate
end-of-chapter summa-
ries. It is packaged free
with each new copy of
the text.

New! Anatomy 3600™

This easy-to-follow
anatomy tutorial program
helps students learn hun-
dreds of anatomy terms, """,_oflhe _ _ _ _ of
o1lhe~p$_islhe

_._tlliS. . . .
Ihe ..aputa. _ _ lhe_oflhe lOnII_iSlhe _ _ 1he
locations, and concepts. 1IIenoIlI_. """,lOiS 8 $Ing!e_ftlr1lJlS_·1he1Odlal
Based on real data from iS.'"~Ihe_"""regiOnas_as
1he_.tSa _ _ Ql _ _ allhee_(\!lIlll<Qlwelilll

the Visible Human 1ll!&1S~_IIIII!IIOO_)Olldq_to_lO_

~ amlt1$1OOOfU'$8Jmatlt9~ fSAA M-lmaIlM)
Project, Anatomy 3600™
features accurate, high-
quality, rotatable images,
TIlls Image _ impOtUII1t 8IIII1lI\J$tle$101)e~ by
SlIO\OInjl some of !he deeper ~ of lite upper .,.14
tneIr names appear ill !he IIl!l!mlI1g te4.1denlilV eatIl one by
· _ling tt In lite Image.
engaging interactive exer-
, Beg!Mit>g1lJilll1lte _ _.IIteM"PS !!@tOll iUI\oQ-
cises, and self-review · 1Ie_ _ 1haI edernIS rmm!he _ _rto beyonallte
questions. Students can elboW. SIillln 1he _ _ .1he roratgbratM!l!s is a ~
· small_1haI spans Ihe _and _ to abOUtlhe
also email their results m!tIOle GI!he ilI.Imef\I$. As !he _~. lite
, coratOllr8C/llaliS e><tend$ rmm!he ~ ptOteSS GlIIte
from a wide variety of staPUI8 (0IIgin) 10 !he m!tIOle teg!On Of !he _ (insenIOO).
~ AIIhllUWI!he bttepS bmtllb IS I)'P!talIy asSOdaledIlJilll SIrengIh In
learning exercises to their · _ arm mD\IeI!IilfI!S.!he bratflls!.. is avery strong_
instructor. Anatomy lOt_juSt deap 10 !he bttepS I!fai:hij. Tile bfatIlIaIis 0IigJnates
rmm!he~ and 1n!!e!1S1nIO!he cllfOllOill ptOteSS of!he
3600™ is available via l!l!l.a Tllemcepsllmhlll$a _ _ _te3$SOdaled
! Pf1IIl8!Il\'IlJiIIlIhe pusIeJlOT ~nt III !he arm.
MyA&P™ and The
Anatomy and Physiology
Place.
Trn;;eps SratOn

xiii
 --MyA&PTM ent learning styles and call on students to develop
their critical-thinking abilities. The three major
and sections, Building the Framework, Challenging
The Anatomy & Yourself, and Covering All Your Bases, help students
Physiology Place build a base of knowledge using recall, reasoning,
and imagination that can be applied to solving prob-
Web Site lems in both clinical and nonclinical situations.
Please see Supplements for
Instructors for a description.
The Tutor Center
Free tutoring is available to students with a valid
New! Get Ready for A&P MyA&P™ course ID number from their instructor.
(0-8053-8284-4 ) The TUtor Center is staffed with qualified A&P
This new workbook and online component was instructors who can tutor students on all the materi-
created to help students be better prepared for their als covered in the text. TUtoring content is restricted
A&P course. This hands-on workbook helps students to the text material, and tutors will discuss only
get up to speed in their knowledge of basic study answers that are provided in the textbook. After an
skills, math review, basic chemistry, cell biology, instructor authorizes student access to this service,
anatomical terminology, and the human body. students can contact the TUtor Center by phone,
Features include pre-tests, guided explanations email, fax, or the Internet. The Tutor Center is
followed by interactive quizzes and exercises, and open five days a week. For more information, visit
end-of-chapter cumulative tests. The online com- www.aw-bc.com/tutorcenter.
ponent includes a gradeable diagnostic pre-test and
post-test, self-study quizzes with feedback, anima-
tions and links, a glossary, and flashcards. It is Additional Supplements Available
available via MyA&P™ and The Anatomy & from Benjamin Cummings
Physiology Place. AD.AM. ® Interactive Anatomy Student
Lab Guide, Third Edition
A Brief Atlas of the Human Body, By Mark Lafferty and Samuel Panella
Second Edition (0-8053-7373-X) AD.AM. ® Interactive Anatomy Student Package
Revised for the seventh edition, this full-color atlas AD.AM.® Anatomy Practice
is bundled free with every new copy of the text, and Human Cadaver Dissection Videos
includes 107 bone and 47 soft-tissue photographs By Rose Leigh Vmes, et al.
with easy-to-read labels. This new edition of the Student Video Series for Human Anatomy &
atlas contains a brand-new, comprehensive histology Physiology, Volume 1
photomicrograph section featuring over 50 slides of
basic tissue and organ systems. Featuring photos Student Video Series for Human Anatomy &
taken by renowned biomedical photographer Ralph Physiology, Volume 2
Hutchings, this high-quality photographic atlas Anatomy Flashcards
makes an excellent resource for the classroom and By Glenn Bastian
laboratory; and is referenced in appropriate figure Anatomy & Physiology Coloring Workbook:
legends throughout the text. A Complete Study Guide, Eighth Edition
By Elaine N. Marieb
The Anatomy & Physiology The Physiology Coloring Book, Second Edition
Place CD-ROM (0-8053-7383-7) By Wynn Kapit, Robert I. Macey, Esmail Meisami
Contains all the resources found on The Anatomy The Anatomy Coloring Book, Third Edition
& Physiology Place Web Site, and can be packaged By Wynn Kapit and Lawrence M. Elson
with the text for no additional charge. A Color Atlas of Histology
By Dennis Strete
Study Guide (0-8053-7305-5) Histology for the life Sciences
By Allen Bell and Victor Eroshenko
Revised to accompany the Seventh Edition of
Human Anatomy & Physiology, the study guide Contact your Benjamin Cummings sales representative or
offers a wide variety of exercises that address differ- your campus bookstore for more information.
xiv
Preface to the Student

his book is written for you. In a way, it is written that can be applied to your daily life. The Making
by you (students) because it incorporates your Connections feature includes three elements to sup-
suggestions, answers to questions most often port your studies: System Connections recaps the in-
asked, and explanations that have produced the formation that you should know when you complete
greatest success in helping you learn about the each body system; Closer Connections broadens
human body. Human anatomy and physiology is your horizon and enriches your understanding of the
more than just interesting-it is fascinating. To help system being studied-you mayor may not have
get you involved in the study of this exciting subject, covered all of its concepts; and Clinical Connections
a number of special features are incorporated challenges you to apply your learning to clinical sit-
throughout the book. uations. Please use this feature; it will help you to
The tone of this book is intentionally informal learn this subject.
and unintimidating. There is absolutely no reason Each chapter begins with an outline of its major
that you can't enjoy your learning task. This book is topics (and their page references), with specific learn-
meant to be a guide to the understanding of your ing objectives listed for each topic. Important terms
own body, not an encyclopedia of human anatomy within the chapter text are bold-faced (in dark type),
and physiology. We have tried to be selective about and phonetic spellings are provided for terms that are
the information included and have chosen facts that likely to be unfamiliar to you. To use these phonetic
stress essential concepts. Physiological concepts are aids, you will need to remember the following rules:
explained thoroughly; abundant analogies are used 1. Syllables are separated by dashes.
and examples are taken from familiar events when-
2. Accent marks follow stressed syllables. Primary
ever possible.
stress is shown by , and secondary stress by ".
The illustrations and tables are designed with
your learning needs in mind. The tables are sum- 3. Unless otherwise noted, assume that vowels at
maries of important information in the text and the ends of syllables are long. Assume that all other
should be valuable resources for reviewing for an vowels are short unless a bar, indicating a long vowel
exam. In all cases, the figures are referenced where sound, appears above them.
their viewing would be most helpful in understand- For example, the phonetic spelling of "throm-
ing the text. Those depicting physiological mecha- bophlebitis" is throm"bo-fleh-bi'tis. The fourth sylla-
nisms often use the flowchart format so that you can ble (bi') receives the greatest stress, and the first sylla-
see where you've been and where you're going. Addi- ble (throm") gets the secondary stress. The "0" in the
tionally, many figures come equipped with questions second syllable and "i" in the fourth syllable are long.
that will help you to interpret the figures or to apply Further explanation of the pronunciation system can
and integrate what you have learned. (Answers are be found at the beginning of the Glossary.
provided at the bottom of the same page.) Special Any exam causes anxiety. To help you prepare
topic boxes, called A Closer Look, alert you to ad- for an exam or comprehend the material you have
vances in medicine or present scientific information just read, thorough summaries complete with page
Other documents randomly have
different content
 Melkein yhtä tärkeä kuin tämä esityö oli v. Celsen Ruotsia
koskevain paavillisten bullain sisällysluettelo, joka ilmestyi vuonna
1782. Mutta itse bullat olivat niinkuin useat muutkin
asiakirjakokoelmat vielä julkaisematta ja itse ruotsalaisille jotenkin
tuntemattomia. Nordin sanoo lausunnossaan kansliakolleegiolle 4. p.
huhtik. 1783: kuninkaallisessa kirjastossa säilytetyt diploomit tunnen
vain registeristä, joka niistä on tehty. Ne ovat suurimmaksi osaksi
kopioidut herrojen Örnhjelmin ja Peringsköldin toimesta ja olen minä
nähnyt jäljennökset Kuninkaallisessa Antikviteettiarkistossa.[339]

Peringsköldin, Örnhjelmin sekä Broocmanin kokoelmat erilaatuisien

kirjeiden jäljennöksistä tunsi Porthan kyllä, mutta ei lähimainkaan
tarkoin. Peringsköld jakoi kokoelmansa kuninkaallisiin kirjeisiin,
paavien bulliin sekä vihdoin piispain ja kirkolliskokousten päätöksiin,
privilegioihin ja testamentteihin. Mutta yksityiset ja luostarien kirjeet
hän oli pannut muistiin aivan lyhyesti. Örnhjelmin kokoelman
mainitsee Porthan ensi kerran vuonna 1796 kirjoituksessa "Om St.
Anna-Kloster vid Åbo". Luultavasti tuli Porthan tuntemaan nuot
kokoelmat Caloniuksen välityksellä, siihen viittaa ainakin Porthanin
lausunto kirjeessä tälle 9. p. tammik. 1794: "Tulee olemaan hauskaa
kuulla, saako veli mainituista päärmäkirjeistä mitään valaistusta
Suomen historiaan".[340] Ylipäänsä on Porthan vasta 1790 luvun
lopulla saanut tarkempia tietoja noista kokoelmista ja hän käyttää
niitä vasta teoksensa lopulla sekä lisäyksissään.

Caloniuksen kautta sai Porthan aina vuodesta 1793 alkain

kaikenlaisia tietoja, joita tarvitsi. Calonius oleskeli näet tästä lähtien
Tukholmassa korkeimman tuomioistuimen jäsenenä. Hänen kauttaan
kysyi Porthan neuvoa tukholmalaisilta oppineilta useista työtään
koskevista kysymyksistä. Ja Calonius ilmoittaa heidän ajatuksensa.
Niinpä hän kertoo Marks v. Würtembergin arvelevan, että piispat
käyttivät enimmäkseen erityisiä piispallisia vaakunoita eikä
sukuvaakunoitaan. Porthan oli näet kysynyt vaakunoista Missale
Aboensen kansilehdellä, minkä suvun merkkejä ne lienevät,
lähettäen kirjeessä tuon kansilehden. Myöhemminkin lähettää
Porthan samanlaisia lippuja ja vastauksissaan kertoo Calonius, että
kanslianeuvos Adlerbeth ja revisioonisihteeri Marks v. Würtemberg
mielellään antavat selityksiä vaakunoista, jos voivat.[341]

Mutta Suomessakin oli syntynyt lähdekokoelmia ja luetteloja, joita

yksityiset henkilöt olivat koonneet. Etenkin oli sellaisia vanhoista
päärmäkirjeistä. Vapaaherra G. Cederhielm oli Suomessa ollessaan
vuosien 1780 ja 1788 välillä tehnyt laajoja kokoelmia Suomen
historiasta ja topografiasta. Näissä tavataan osaksi sellaisiakin
tietoja, joita Porthan esityksessään on jättänyt käyttämättä.

Niin on niissä muun muassa "Rovasti, tohtori Idmanin luettelo

tuomareista ja virkamiehistä Suomessa vanhempina aikoma,
sisältävä alla olevat vanhat tuomiot ja asiakirjat". Merkkejä siitä, että
Porthan olisi sitä tuntenut ei ole Porthanin puheena olevassa
julkaisussa. Niinpä asettaa hän Klaus Meiningin laamanniajan
vuosien 1404 ja 1424 välille säilyneiden asiakirjain nojalla, vaikka
eräässä Idmanin luettelossa olevassa tuomiossa Fleming esiintyy
Itämaiden laamannina jo vuonna 1400. Samoin on luettelossa
tuomio, jossa Bo Jonsson esiintyy laamannina vuonna 1378 ja jota
Porthan ei mainitse koettaessaan saada selville Bo Jonssonin
laamannina oloaikaa.[342] Mutta riittäkööt esimerkit. Tästä jo
huomaa, että Porthan kokoilemisestaan huolimatta ei käyttänyt
kaikkia Suomessakaan saatavissa olevia lähteitä, vielä vähemmin
kaikkia niitä, jotka piilivät Ruotsin arkistoissa.
 Cederhielmin kokoelmat ovat nekin todisteena siitä, miten vilkas
kokoilija-into Ruotsin puolelta välittömästi vaikutti meren ylitse
Suomeen. Vaikka kokoelmat ovatkin tehdyt ilman mitään tarkempaa
järjestystä tahi kritiikkiä, lienevät nekin osaltaan edistäneet
sensuuntaista toimintaa, joka oli Turussa vallalla. Toiselta puolen
kuitenkin se seikka, ettei Porthan ole niissä esitettyjä asioita
tuntenut, viittaa siihen, ettei yhteys hänen ja ruotsalaisen kokoilijan
välillä ollut erityisen harras.

Porthan siis suureksi osaksi vasta tutkimuksen ja julkaisemisen

kuluessa kokosi lähteitä, niin paljon kuin saattoi hankkia. Kaikkea
hän ei voinut eikä koettanutkaan saada, hän tahtoi vaan laskea
järjestetyn perustan, johon sitten saattoi liittää lisät kohdalleen.
Kuitenkin on huomattava, että hänellä kuten muillakin suomalaisilla
tutkijoilla oli se käsitys, että Suomea koskevia tietoja hyvin vähän oli
saatavissa. Niinpä hän kirjoittaakin Hallenbergille, ettei muita
painamattomia lähteitä liene kuin musta kirja.[343] Tällainen käsitys
tietysti oli omiansa ehkäisemään Porthanin lähteiden
etsimistoimintaa. Mutta muutenkin on Porthanin toiminnalla tässä
suhteessa sama leima, kuin yleensä Juustenin kronikan julkaisussa:
vasta vähitellen ja itse työn kuluessa muodostuu se kokonaisuudeksi.
III.

Toinen puoli kysymyksessä olevasta Porthanin tutkimuksesta oli

erilaisten ilmoitusten arvon tutkiminen, syiden esittäminen puolesta
ja vastaan ja vihdoin näin syntyneen historiallisen kysymyksen
lopullinen ratkaisu. Koko tämä menettely tuodaan esiin itse
esityksessä. Siinä eroaa tämä kritiikki siitä, jota ennen noudatettiin,
se kun tyytyi useimmiten ilmoittamaan tutkimuksen tulokset tahi sen
ohella yhden ja toisen syyn tulokseen, johon oli tultu, mutta ei
käsitellyt asiaa kaikilta puolin julkisesti esityksessä. Toisinaan oli
tämä puoli säästetty väitöstilaisuuteen, jotavastoin itse tutkimuksen
tulokset esitettiin aforismeina tahi teeseinä kuten Bilmarkilla
muistutukset Juustenin kronikkaan.

Tällaiselle tarkastelulle oli Juustenin kronikka epäilemättä sopivin

lähtökohta, se kun oli verrattain luotettava perusta, jolle saattoi
rakentaa. Olisihan Messeniuksen riimikronikka tahi ehkä paremmin
Scondia illustrata myöskin sopinut sellaiseksi. Bilmark oli varustanut
edellisen muistutuksilla, kuten Juustenin kronikankin, mutta
oikeastaan vain alkuosan siitä ja senkin niukasti ja Porthan on
selityksissään Juustenin kronikkaan käsitellyt Messeniuksen
ilmoituksia aivan yhtä paljon kuin Juusteninkin. Jo Benzelius
aikoinaan piti tuollaista yritystä toivottavana.[344] Mutta se olisi ollut
liian epävarma perusta nyt perustettavalle Suomen historialle ja itse
teos oli Porthanille paljon vieraampi kuin Juustenin asiallinen ja lyhyt
esitys.

Tämän pohjalla Porthan tarkasteli kaikki saatavissa olevat tiedot ja

arvosteli niitä. Ruotsissa oli Lagerbring tehnyt saman työn Ruotsin
historian alalla kuin Porthan nyt Suomen, ja hänen teoksensa Swea
Rikes Historia oli sen tuloksena. Esityksessään tuli hän usein
koskettaneeksi Suomenkin historiaa, kuitenkin vain lyhyesti, mustaa
kirjaa hän ei tuntenut. Porthan onkin sentähden kritiikissään
läheisesti liittynyt Lagerbringiin, kuitenkin käsitellen laajemmin ja
perinpohjaisemmin hänen esittämiään kysymyksiä ja epäilyksiä.
Tästä johtuvat lukuisat sitaatit Lagerbringin teoksesta, jotka
Porthanilla tavataan.

Voipa sitäpaitsi näyttää eittämättömiä jälkiä vaikutuksesta, joka

Lagerbringin teoksella oli Porthanin julkaisuun. Kun Lagerbring
kertoo Birgerin antamasta suojeluskirjasta Karjalan naisille arvelee
hän, että sen tarkoituksena oli parantaa sitä orjan asemaa, jossa
karjalaiset pakanuudesta asti olivat tottuneet pitämään naisia. Nyt
Porthan kertoo asian aivan samalla tavalla, vaikka itse
suojeluskirjeessä, jonka hän kyllä tunsi, nimenomaan viitataan aivan
toiseen syyhyn.[345] — Toinen samanlainen tapaus on heti
Porthanin ensimäisessä nootissa, hän kun siinä selvästi Lagerbringin
mukaan hyväksyy Vesteråsin piispan Kaarlen kirjoitukset, joita siihen
aikaan yleisesti pidettiin epäiltävinä. Porthan onkin itse myöntänyt
sen merkityksen, joka Lagerbringillä oli ruotsalaisen ja samalla
myöskin suomalaisen kritiikin varsinaisena alkajana, hän kun lausuu:
"Kuitenkin olemme suuressa kiitollisuuden velassa etupäässä
Lagerbringin työlle, joka erinomaisesti auttoi keskiajan rakentamista,
ja kokoomalla kaikkialta uutterasti aineksia sekä tarkemmin
tutkimalla vanhempain kirjoittajain väitteitä tuotti näitä asioita
harrastaville hyväntyön. Ei hän sentään voinut ammentaa kaikkea
eikä joka paikassa varautua erehdykseltä, jota ei voi odottaakaan
häneltä, ihminen kun oli".[346]

Toiselta puolen erosi Porthanin kritiikki — sanottakoon se jo nyt —

monessa suhteessa Lagerbringin menettelytavasta. Tämä oli
kritiikissään niinkuin kirjoitustavassaan paljoa jyrkempi ja
yksipuolisempi kuin Porthan eikä jäänyt koskaan selvittämään
erehdyksien syytä, kun sellaisen kerran oli löytänyt. Kun tarkkaa
Porthanin menettelytapaa, johtuu ehdottomasti mieleen aivan
toinen, tosin paljoa kaukaisempi vertauskohta, tulee näet ajatelleeksi
sitä kritiikkiä, jota benediktiinit ovat suurissa lähdekokoelmissaan ja
muissa julkaisuissaan harjoittaneet.

Heidän kritiikissään huomaa melkeinpä pääpiirteenä omituisen

sekotuksen kunnioittavasta varovaisuudesta vanhoja lähteitä kohtaan
ja itsenäisestä arvostelusta. He ottavat huomioon kaikki asianhaarat
käyttäen apunaan tavattoman laajaa oppiaan ja antavat lopullisen
päätöksen erinomaisella maltilla ja hienotunteisuudella. Todella
noudattivat nämät tutkijat ohjettaan, jonka olivat asettanut
itsellensä: "meidän on kuljettava keskitietä ja pidettävä se
kohtuuden käsky, että puolustamme järkisyillä laillisten asiakirjain
oikeutta ja näytämme vääriksi laittomat joko varmoilla tahi
hyväksyttävillä todisteilla". Ja he pitivät itseänsä vain edeltäjinä,
joiden oli alkaminen, jotta muut kerran tarkemmin ja laajemmin
tutkimalla voisivat täydentää ja lopettaa. Myöskin lohdutti heitä
ajatus, että heidän työstään saattoi olla myöskin suorastaan
käytännöllistä hyötyä eri tahoilla.
 Ja tämän tutkimustavan mukainen oli esityskin. "On myöskin
käytettävä kohtuutta itse tavassa, jolla hyväksytään tahi hyljätään,
rauhallisuutta ja tyyneyttä kuten totuuden ja kristinuskon puoltajain
tulee". Oli pidettävä myöskin keskitietä siinä, ettei toiselta puolen
liiaksi innokkaasti kumottaisi sitä mikä on väärää, toiselta taas ei
pitäisi peitellä sitä totuutta, jonka tuo esille.[347]

Nämät aatteet ovat paljon lähempänä Juustenin kronikan kritiikkiä

ja esitystapaa, kuin valistusajan kirjoittajain teoksissa tavattavat.
Juustenin kronikassa tosin on paljon, joka muistuttaa Lagerbringin
menettelyä, mutta, kuten mainitsimme, on itse kritiikissä eroa.
Samaa voimme sanoa Schlözerin ja hänen heimolaistensa teoksista
eikä Porthanilla sitäpaitsi ole heidän useinkin opettavaa tahi
syyttelevää stiiliään. Kuitenkin luulisin tästä huolimatta, että
yhtäläisyys Porthanin Juustenin kronikan ja benediktiinien sekä
muidenkin vanhempain kokoilijain teosten välillä johtuu enemmän
samanlaisista oloista ja yhdenlaisesta ajatustavasta tahi
jonkinlaisesta hengenheimolaisuudesta kuin mistään suoranaisesta
vaikutuksesta.

En ole näet tavannut minkäänlaisia viittauksia siihen, että Porthan

oli heidän teoksiaan käyttänyt ja laajemmalti tuntenut. Luennoissaan
arkeologiasta hän kyllä luettelee useita benediktiinein diplomaatisia
teoksia, m.m. "Mabillonin erinomaisen teoksen De re diplomatica,
joka paljon auttaa diploomien tutkimisessa, mutta vähemmän
arvoinen on Maffei, Historia Diplomatica. Sitä täydellisempi on
Nouveau traité Diplomatique, jonka muutamat benediktiinimunkit
ovat julkaisseet" j.n.e.[348] Mutta hän piti luentonsa vasta vuonna
1800 enkä ole tavannut mitään merkkejä siitä, että Porthan
milloinkaan olisi harrastanut diplomatiikkaa. Ja luettelossa, jonka hän
antaa yliopiston kirjaston kirjoista, puuttuvat kerrassaan
benediktiinien suuret lähdejulkaisut.[349]

Oli kuitenkin muitakin valmistavia tutkimuksia, kuin Lagerbringin

epookkia tekevä teos. Paitsi tätä ja useita ruotsalaisia
erikoisjulkaisuja, jotka noita kysymyksiä koskettelivat, oli, kuten jo
mainitsin, 18. vuosisadan turkulaisissa väitöskirjoissa samoja asioita
käsitelty. Ensi sijassa olivat Scarinin ja Bilmarkin selitykset Juustenin
kronikkaan.

Porthan ei ole niitä melkein milloinkaan maininnut, ainoastaan

joskus hän viittaa niihin moittiakseen niitä jostakin virheestä tahi
mainitessaan lähteen, jonka ovat julkaisseet. Kuitenkin saattaa
väittää tuon Porthanin tutkimusten syrjäyttämän kirjallisuuden
vaikuttaneen hänen menettelyynsä jotenkin tuntuvasti. Siinä oli
asetettu kysymyksiä kriitillisen tutkijan ratkaistaviksi, siinä oli
väitteitä, jotka vaikuttivat uuden tutkijan menettelyyn joko
positiivisesti tahi negatiivisesti.

Niin selittää jo Bilmark, ettei suomalaista Folqvinusta saisi sekottaa

virolaiseen, joka eli samaan aikaan, vaikka Porthan seikkaperäisesti
esittää syyt tähän väitteeseen. Edelleen huomauttaa hän sitä
merkillistä seikkaa, että kolme Turun piispaa perätysten olivat olleet
kuninkaan kanslereita, selittäen sen niin, että epävarmat olot
maassamme vaativat lähempää liittymistä Ruotsiin. Myöskin on hän
Scarinia seuraten pitänyt mahdottomana, että Henrik olisi ollut
Suomen ensimäinen piispa, hän kun jo ennestään oli Upsalan hiipan
kantaja. Eroavia mielipiteitä Eerikin ristiretken ajasta Bilmark
myöskin koskettelee, vaikka hän tässä tulee tuohon
merkitsemättömään tulokseen: "Mutta tämän riidan sovittaminen ei
ole minun tehtäväni".[350]
 Porthan on tullut samoihin tuloksiin käsitellessään noita
kysymyksiä, ja täydellä syyllä. On sitten vielä toisia tapauksia, joissa
hän on mielestäni liian keveillä syillä yhtynyt siihen asti Suomessa
vallalla olleeseen mielipiteeseen. Niin on se mielipide, että kuningas
Eerik oli sijoittanut ruotsalaiset uutisasukkaat Uudellemaalle
jokaisessa sitä asiaa koskevassa väitöskirjassa tavattavana ja niistä
on se kulkenut Porthanillekin, vaikka kyllä on huomattava, ettei tämä
sitä ilman tarkkaa tutkimusta hyväksynyt. Suuresti on se vaikuttanut
koko hänen käsitykseensä noista ajoista, määräten luultavasti muun
muassa hänen mielipiteensä siitä, milloin ruotsalaiset lainasanat
tulivat suomeen.

Kuitenkin tulee muistaa, että tämä vanhempi tutkimus oli samalla

laskenut liikkeelle tavattoman joukon perustelemattomia tietoja,
jotka Porthan nyt kumosi kriitillisillä tutkimuksillaan. Näitä oli
enemmän kuin noita varmoja ilmoituksia, joihin hän saattoi liittää
omat tutkimuksensa ja jatkaa niitä. Niiden näyttäminen vääriksi oli
juuri Porthanin kriitillisen toiminnan päätehtäviä ja sen hän saattoi
tehdä usein vetoamalla ennen tuntemattomiin lähteihin, jotka hän
samalla julkaisi. Näin liittyi hänen kriitillinen toimintansa välittömästi
hänen julkaisemistoimintaansa.

Samalla kun Porthan näin kriitillisesti arvosteli kaikkia ilmoituksia

tuli hän myöskin arvostelleeksi koko sitä kirjallisuutta, jossa nuot
ilmoitukset tavattiin. Erinomaisen laajalti hän onkin sitä ottanut
huomioon. Mainitsematta hän kumminkin jättää varsinaisen
rudbeckiläisen suunnan, jonka seikkaperäinen kumoaminen olisi
ottanut tarpeettoman suuren tilan ilman vastaavaa hyötyä.
Sentähden hän vain parissa kohdassa mainitsee Rudbeckin
mielipiteet, toisessa näistä sentähden, että vasta ilmestynyt
Thuneldin maantiede oli ne hyväksynyt. Myöskään ei Porthan ole
käsitellyt Johannes eikä Olaus Magnusta eikä Messeniuksen aikuista
kirjallisuutta muuta kuin sivumennen. Mutta siltä voi sanoa, että
Porthan on ottanut teokseensa melkein kaiken mitä käsiteltävältä
ajalta oli maastamme tunnettua. Niin on hän antanut luettelon
virkamiehistä kunakin aikana, vieläpä mahtavista ylimyksistä ja
heidän suvuistaan sekä vaiheistaan. Hän on käsitellyt valtiollisia
tapahtumia ja sotaretkiä yhtä hyvin kuin kirkon olojakin. Ei missään
ruotsalaisessa piispain kronikassa tahi kirkkohistoriassa ole ainetta
käsitelty näin laajalta kannalta. Esityöt, jotka Porthan teoksessaan
tarjosi, muistuttivat melkein jotakin asiasanakirjaa, ne olivat
ensyklopeedisia luonteeltaan, niinkuin kaikki nuot muut teokset eri
aloilta, joita tavallisesti merkittiin nimillä "Bibliotheca" tahi
"Thesaurus". Mutta ainekset olivat ryhmitetyt asialliseen ja samalla
kronoloogiseen järjestykseen ja liittyivät kiinteästi toinen toisiinsa.
Hänen teoksensa suuri ansio onkin, että se on koonnut kaiken tuon
hajanaisen kirjallisuuden yhteen kohtaan, josta sitten helpolla saattoi
löytää mitä tarvitsi. Hän oli täten tehnyt samansuuntaisen työn
Suomen historialle kuin Warmholtz Historiskt Bibliothek nimisellä
julkaisullaan Ruotsin historialle, sillä erotuksella, että jälkimäinen
antoi aivan ylimalkaisen luettelon lähteistä, kun taas edellinen viittasi
kuhunkin erikoiskohtaan niissä ja sitä arvosteli yksityiskohtiin asti.

On kuitenkin asioita, joita turhaan etsii tästä varastosta tulevaa

Suomen historiaa varten; erittäinkin ovat poisjääneet varsinaiset n.s.
antikviteetit. Vanhoja rahoja, joita oli maastamme tavattu, ei ole
milloinkaan mainittu, vaikka ne kyllä herättivät muitten tämän ajan
tutkijain huomiota. Erittäinkin oli väitelty rahoista, joiden arveltiin
olevan piispa Henrikin maahan tuomia, vieläpä hänen nimellään
lyötyjäkin. Niinikään ei ole minkäänlaista kertomusta ruotsalaisista
linnoista maassamme, joita kuitenkin Palmsköld kokoelmissaan
kuvaa, mainiten niiden kaikkein vanhimpia muistomerkkejä.[351]
 Laurentius Suurpään ajasta asti lakkaa Porthan luettelemasta
maan hallinnollisia virkamiehiä. Syynä siihen oli se, että Caloniuksen
omistama v. Stiernmanin Höfdinga Minne oli joutunut kadoksiin eikä
toista kappaletta tästä käsinkirjoitetusta teoksesta ollut saatavissa.
Se oli ollut kadoksissa vuodesta 1793 asti, ja oli Porthan sitä turhaan
etsinyt pitäen sitä välttämättömänä Juustenin kronikkaansa varten.
[352]

Julkaisemistapa, jota Porthan käytti, antoi Juustenin kronikalle sen

omituisen muodon. Ensiksikin se paisutti äärettömästi teoksen
kokoa. Tämä oli sillä yhteistä useimpain ajan historiallisten teosten
kanssa ja oli luonnollinen seuraus osaltaan siitäkin, että ruvettiin yhä
enemmän ottamaan huomioon kaikki tarjolla olevat yksityisseikat.
Teokset kasvavat aina tutkijain käsissä, ja vaikka tämä on usein
uudistuva ilmiö, on se erittäin tälle ajalle omituinen. Bilmark
kirjoittaa Messeniuksen riimikronikan editioonista: "Aikomukseni oli
alussa liittää muutamia muistutuksia, mutta kun niitä tuli paljon ja
laajempia kuin itse teksti, olen ollut pakotettu säästämään ne toiseen
tilaisuuteen".[353] Ja kuitenkin on hän jättänyt yrityksen
varustettuaan oikeastaan vain teoksen alun muistutuksilla. Samoin
kirjoittaa Calonius "De prisco servorum jure" teoksestaan, jota
valmisti samaan aikaan kuin Porthan Juustenin kronikkaa: "Työ on
kasvanut käsissäni, niin että kolme osaa, kaikki noin kuusi arkkisia,
vielä vaaditaan, ennenkuin se suunnitelmani mukaan tulee valmiiksi".
[354]

Mutta esitystavalla oli toinen ikävämpi seuraus, se oli ristiriidassa

niiden taiteellisten vaatimusten kanssa, joita oli totuttu asettamaan
historiallisiin esityksiin. Oli luonnollista, että tämä ristiriita etenkin
vaivasi Porthania, joka virkansa puolesta harrasti juuri taiteellista
kirjoitustapaa ja jota kauan jäljestäpäinkin ihailtiin klassillisen
kirjoitustapansa tähden. Sitäpaitsi ei yleisö pitänyt tarkasta
yksityiskohtiin menevästä kritiikistä, jota Porthanin teoksessa
käytettiin. Sanalla sanoen, tässä oli vanha vastakohta esoteeristen ja
eksoteeristen kirjoittajain välillä. Lukuisat ajan kriitilliset
historiantutkijat ovat siitä kärsineet ja esittäneet kaikenlaisia
puolustuksia menettelytavalleen, mainitsen tässä vaan kritiikin
tienraivaajat Saksassa ja Ruotsissa, Schlözerin ja Lagerbringin.

Porthankin on sentähden arvostellut teostaan hyvin

vaatimattomasti. 10. p. toukok. 1794 kirjoittaa hän siitä
Caloniukselle: "Veli tuntee tuon teoksen ennestään, se ei sisällä
suuria asioita, vaan enimmäkseen vähäpätöisyyksiä; mutta koska
olen siihen tahtonut ikäänkuin varastohuoneeseen asettaa kaikki
mitä olen voinut koota Suomen asioita koskevaa, sekä sitäpaitsi
poistaa kaikki valheet ja tarkastaa vääryyksiä, joilla on peitetty se
vähä, joka Suomen historiasta on jäljellä, ei ole voitu välttää sellaista
minuta diligentiaa". Hän piti teostaan vain esityönä, jolle muut sitten
saattoivat rakentaa kauniimman ja täydellisemmän rakennuksen, ja
hän viittaa mielihyvällä teoksiin, jossa siihen on ryhdytty.

Antaessaan teokselleen tuollaisen esityön muodon, oli Porthan

epäilemättä osannut oikeaan. Jos hän näet olisi liittänyt
tutkimuksiinsa täydellisen esityksen, voinee pitää varmana, että
jälkimäinen olisi edellisiä haitannut. Sen huomaa hyvin Lagerbringin
teoksesta, jossa tutkimus on useinkin tullut näkyviin ainoastaan
tuloksissaan ja painettuna nootteihin esityksen alle. Olosuhteitten
pakosta ja silloisen tutkimuksen tilan vaatimuksesta on siis Juustenin
kronikka syntynyt ja erilaisia pyrkimyksiä on siinä yht'aikaa koetettu
toteuttaa. Se on lähdekokoelma, samalla kuin se on kokoelma
kriitillisiä huomautuksia vanhemman kirjallisuuden ilmoituksista; se
on sitäpaitsi myöskin täydellinen ja hyvin järjestetty käsikirja, jonka
avulla voi löytää tarvittavia lähdekohtia eri teoksista. Ja sitäpaitsi on
se mitä sen alkujaan piti olla, tarkan tekstikritiikin avulla toimitettu
julkaisu vanhasta historiallisesta lähteestä, Juustenin kronikasta.

On senlisäksi huomautettu, että tuo Porthanin teos oli vielä

muutakin, oli huolimatta muodostaan myöskin esitys Suomen
vaiheista aikoina, joita siinä käsitellään, tahi, että lukija siitä ainakin
saa hyvän ja yhtenäisen käsityksen niistä.[355] Epäilemättä niin
olikin. Aineen ryhmittäminen muistutuksiin suurimmaksi osaksi
pääkohtain mukaan teki sen kaikesta huolimatta sisällöltään
joksenkin kokonaiseksi. Muistutukset olivat todella, niinkuin Porthan
lausui: "Noten ohne Text" siinä merkityksessäkin, että ne sellaisinaan
ilman Juustenin tekstiäkin muodostavat lukijan käsityksen. Teksti,
jota niiden tuli kommenteerata, tuntuu monasti vain siteeltä, joka
muodollisesti yhdistää sisällön osat.

Voisi siis kutsua puheena olevaa teosta Suomen keskiajan

historiaksi, etupäässä sen sivistyshistoriaksi. Olen edellä jo viitannut
siihen, miten vaikeata tutkijoille vielä oli luoda historiallista teosta,
joka esittäisi kaikkien elämänalojen historiaa toistensa yhteydessä ja
rinnan. Toiset olivat onnistuneet siinä paremmin, toiset huonommin,
mutta tehtävä oli pääasiassa ratkaisematta. Porthan antoi sille nyt
uuden omituinen ratkaisun. Hän saattoi kehyksensä sisällä antaa
tietoja kaikilta aloilta, vieläpä monenmoisia pikkutietoja, joille sen
ajan kirjoittajat eivät olisi voineet löytää sijaa varsinaisessa
esityksessä. Erityisen tärkeänä puolena tässä suhteessa olivat
lähteitten julkaisut, tosin vielä varsinaisten muistutusten
alamuistutuksina, siis samaan suuntaan, kuin mainitsin muutaman
brittiläisen tutkijakoulun kirjoittajan menetelleen. — Saatan siis
sanoa Juustenin kronikan julkaisun, vaikkapa sillä olikin vanhan
kokoilevan tutkimuksen ulkonainen muoto, edustavan hyvinkin
edistynyttä astetta pyrkimyksessä kehityskykyistä tulevaisuutta kohti.
IV.

Porthanin Juustenin kronikan selitykset perustivat todella Suomen

historian. Se tapahtui aikana, jolloin monen muun kansan historia
alotettiin, erittäin sellaisten, jotka elivät germaanilaisten kansain
naapureina tahi niiden seassa, mutta ilman omaa korkeampaa
sivistystä. Slaavilaiset kansat Venäjällä, Böömissä ja Itä-Saksassa
olivat samanlaisessa asemassa, ja heillä esiintyi sama harrastus
samaan aikaan kuin meilläkin. Venäjän historian perustaminen
tapahtui ensinnä, herätti enimmin huomiota ja joutui siis ensinnä
myöskin Porthanin huomion ja harrastuksen esineeksi.

Erityisessä teoksessa "Probe Russischer Annalen" esitti Schlözer

suunnitelman, jonka mukaan venäläisten vanhat asiakirjat olisivat
julkaistavat. Hän huomauttaa nimenomaan, että se olisi Venäjän
historian perustushetki, jos se vain tapahtuisi sopivalla tavalla. Ja
hän antaa muun muassa seuraavia neuvoja tuosta julkaisutavasta:
"Jotta tuossa työssä ei ammennettaisi ainoastaan annaaleja, vaan
myös tavallaan koko Venäjän historia, tulee asianomaiseen kohtaan
samalla asettaa kaikki, mitä erityiskronikoissa, astekirjoissa
(Stuffenbücher), kronograafeilla ja muissa syrjälähteissä löytyy, ja
niin julkaista täydellinen Corpus Historiae Russicae".[356] Ja vähän
edempänä jatkaa Schlözer: "Kaikki muut työt hyötyvät tuon
metoodin mukaan tehdyn alun kautta ja voivat säännöllisemmin
seurata toinen toistaan. Kun Venäjän historia on kotimaisista
lähteistä ammennettu, silloin mentäköön ulkomaalaisiin, etsittäköön
Pohjan, Lännen vieläpä Idänkin arkistot ja koottakoon ainesta, missä
vaan sellaista löytyy".[357] Tämän johdosta hän lisää, ettei
annaaleihin voi täyttä selvitystä saada, ennenkuin myöskin
ulkomaalaiset lähteet ovat käytetyt. Mutta kun työn mukavammin voi
tehdä jäljestäpäin, on muistutuksissa julkaisun ohessa vain
arvosteltava eroavaisuuksia, parannettava turmeltuneita kohtia,
selvitettävä epäselviä, karsittava pois myöhemmät lisäykset ja jos
mahdollista verrattava keskenään vastakkaiset ilmoitukset.

Schlözerin Probe Russischer Annalen mahtoi sitä enemmän

herättää Porthanin huomiota, kun hän 1770 luvun lopulla erityisesti
tutki Venäjän historiaa. Tämä harrastus aiheutti hänen pienen
kirjoituksensa "Grundstrek til Ryska Historien",[358] jossa hän muun
muassa laajanlaisesti tekee selkoa Venäjän historian kirjoittajista ja
lähteistä. Lähteinään on Porthan käyttänyt uudempia saksankielisiä
teoksia, jotka käsittelevät Venäjän historiaa, kuten Müllerin
"Sammlung Russischer Geschichte", Fischerin "Sibirische Geschichte"
sekä Schlözerin ja Thunmannin teoksia. Venäjänkielisiä kirjoittajia
hän kyllä laajalti käsittelee, mutta arvostellen niitä äskenmainittujen
teosten johdolla, samoinkuin lukuisia venäläisiä alkulähteitäkin.
Muodosta ja sisällyksestä päättäen on tämä vihkonen aijottu jonkun
yksityisen luentojakson perustaksi, mutta onko se sellaisena ollut, en
ole voinut saada selville.

Oli luonnollista, että historiankirjoituksen perustaminen Venäjällä

ainakin vahvisti Porthanissa Suomen oman historian aatetta.
Olosuhteet olivat siksi samanlaiset ja niiden vertaileminen lähellä
kylläkin. Kuitenkin oli Suomen oman historian luominen seuraus
paljon yleisemmistä syistä, joista olen muutamiin jo viitannutkin.
Niinpä näemme, että Böömissäkin tapahtui aivan sama kehitys kuin
meillä, vaikka kyllä vähän myöhemmin.

Heräävä böömiläinen historiankirjoitus ei siis voinut suomalaiseen

ja lähinnä Porthanin Juustenin kronikassa toteuttamaan
historiankirjoitukseen vaikuttaa. Vasta myöhemmin joutui Porthan
tekemisiin böömiläis-isänmaallisen liikkeen alkajan Josef Dobrovskyn
kanssa. Vuonna 1792 teki tämä laajan matkan Europaan, kootakseen
eri maista tietoja siellä löytyvistä böömiläisen kirjallisuuden jätteistä.
Matkallaan oleskeli hän myöskin Turussa ja seurasi erityisellä
huomiolla Porthanin kielitieteellisiä tutkimuksia ja sanakirjan
valmistelua.[359]

Miten laajalle oman kansallisen historian aate oli levinnyt tähän

aikaan Europassa ja kuinka kauvaksi taaksepäin ajassa se ulottui,
osottaa myöskin slaavilais-vendiläisen historian ehdotus, joka on
julkaistuna J.C Dähnertin aikakauskirjassa nimellä "Eines Ober-
Lausitzschen Gelehrten Entwurf einer slawischen und wendischen
Historie".[360] Tässä nimenomaan valitellaan, ettei ole mitään
täydellistä slaavein historiaa, on vain maitten, kyläkuntien tahi
perheitten historiaa. "Näitä kaikkia voimme pitää kivenä ja kalkkina,
jotka kuuluvat rakennukseen sekä suunnitelmina, joiden mukaan
rakennus on tehtävä". Tällaiset aatteet eivät voineet olla
vaikuttamatta tutkijoihin, jotka huomasivat oman maansa historian
olevan samassa viljelemättömässä tilassa. — Myöskin ilmaantui
tähän aikaan kokoelmia, "varastoja", useitten saksalaisten
maakuntain ja pikkuvaltioitten historiasta, jotka eivät olleet
merkitystä vailla, vaikka kyllä perustuivat enemmän maakunnalliseen
erikoisharrastukseen.
 Selitykset Juustenin kronikasta Porthan täydensi julkaisemalla
kokonaisuudessaan tärkeimmät lähteistä, joita teoksessa oli
käyttänyt. Ne ilmestyivät vuosien 1802 ja 1804 välillä nimellä
"Sylloge Monumentorum ad illustrandam Historiam Fennicam
pertinentium" viidessätoista osassa. Itse kutsuu Porthan niitä
kirjeissään nimellä Monumenta Fennica. Porthanin sairauden tähden
ilmestyivät kaksi viimeistä osaa Franzénin johdolla, ja tutkijamme
heti sen jälkeen sattunut kuolema lopetti sitten teoksen
julkaisemisen.[361]

Tällaista lähdekokoelmaa lienee Porthan aikonut julkaista jo

ryhtyessään painattamaan Juustenin kronikkaa, vieläpä tämän
yhteydessä. Siihen viittaa teoksen nimikin. Kuitenkin tuntuu
mahdolliselta, että sillä tarkotettiin vain niitä lähteitä, joita tutkija niin
runsaasti liitteli sinne tänne teokseensa. Ensimäisenä varmana
oireena tästä teoksesta on tietääkseni Fredenheimin kehotus
kirjeessä Porthanille 22. p. tammik. 1796: "Sitten pitäisi Sinun
lopuksi saksalaiseen tapaan painattaa Elenchus eli Mantissa
vuosilukujen mukaan kaikista asiakirjoista, jotka tuossa teoksessa
siellä täällä esiintyvät, sekä sitten täydellinen registeri, jonka luulen
huomanneesi teoksen tarvitsevan".[362] Tämä Fredenheimin
kehotus on samassa kirjeessä, jossa hän lausuu ajatuksensa tavasta,
jolla resensiooni bullista oli tehtävä. Mahdollista on, että tämä
kirjallinen yritys, joka juuri oli hänen mielessään selviytynyt, herätti
ajatuksen tästä toisesta samantapaisesta julkaisusta. — Porthan itse
mainitsee ensi kerran aikeestaan Caloniukselle 7. p. maalisk. 1797
sanoen aikovansa liittää teokseen registerin, joka tosin vie paljon
aikaa, mutta jota paitsi teosta ei saata käyttää. "Lopuksi liitetään
muutamia tähän asti pois jääneitä asiakirjoja".[363] Näyttää siis siltä
kuin hän olisi aikonut alussa liittää ne itse teokseen ainoastaan
pienempänä liitteenä.
 Tätä tarkoitusta varten hän teki matkan Tukholmaan, voidaksensa
verrata asiakirjainsa kopioita siellä oleviin alkuperäisiin kirjoituksiin ja
arvatenkin täydentää niitä. Hän oleskeli siellä heinä- ja elokuulla
vuonna 1799, oltuaan akateemisen virkansa tähden edellisinä
vuosina siitä estetty.[364]

Juustenin kronikan julkaisu liitteineen oli Porthanin tutkimuksen

suurtyö. Lienee tarvis jo tässä tarkastaa tapaa, jolla hänen
aikalaisensa sitä arvostelivat ja miten he ylipäätänsä siihen
suhtautuivat. Siten näet selviää niin sanoakseni tutkijamme
laajemman henkisen ympäristön merkitys tälle hänen toiminnalleen.
Näemme missä määrin hänen tutkimuksensa sai huomiota ja
myötätuntoisuutta osakseen ja siitä ehkä saatamme hiukkasen
arvata, missä määrin hän oli saattanut sitä toivoa ja odottaa.

Ennen jo olen maininnut, että Porthan joskus oli puolitellen

valitellut oppineille ystävilleen, miten olosuhteet pakottivat hänet
tyytymään oman maan köyhän historian tutkimiseen, jolla ei ollut
mitään yleisemmän huomion toivoa.[365] Todella ei Juustenin
kronikan julkaisua mainita sen ajan oppineitten kirjevaihdoissa
niinkuin useimpia muita tärkeitä tutkimuksia ja sen tekijästä on
niissä hyvin harvoin puhetta. Tosin kiitteli Fredenheim sitä kirjeessä
Porthanille, samoin Gjörwell ja jotkut muut asianharrastajat, mutta
yleensä se lienee ollut muodoltaan kovin vaikeatajuista suuremmalle
yleisölle ja aineeltaan sille verrattain vieras.[366]

Tanskalainen tutkija Nyerup sitä arvosteli aikakauskirjassa

"Skandinavisk Museum" ja tässä arvostelussaan on hän erityisesti
huomauttanut kohtia, jotka olivat huvittavia ja arvokkaita. Niitä hän
luettelee tutkimuksen suomalaisten esihistoriallisesta tilasta, tiedot
kirjain hinnoista ennen kirjapainotaitoa, maan asumattomuudesta
15. vuosisadan keskivaiheilla, tutkijan mietteet papiston
vaikutuksesta valtakunnan menestykseen y.m..[367] Samoin
göttingeniläiset tutkijat erinomaisen kiittävästi arvostelivat Porthanin
teosta.[368] Porthania ehkä ilahutti aikalaisten antama
hyväksyminen hänen työlleen, se ehkä toisinaan rohkaisi ja lohdutti
häntä, mutta ei hän sitä ensi sijassa ajatellut. Hänen katseensa oli
kiintynyt tulevaisuuteen ja hän näki Suomen historian vastaisuudessa
selvästi ja kauniisti esitettynä niiden ainesten perustalla, jotka hän oli
sanomattomalla vaivannäöllä koonnut ja järjestellyt. Ehkäpä kuvitteli
hän sen jonkun etevän oppilaansa, Franzénin tahi hänen kaltaisensa
kirjoittamaksi. Tämä isänmaanhistorian onnellinen tulevaisuus oli
Porthanin vaivaloisen, yksityiskohtaisen tutkimustyön parhaana
kiihottimena ja sen hän aina esittää, kun hänen julkaisunsa tulee
puheeksi.
Welcome to our website – the ideal destination for book lovers and
knowledge seekers. With a mission to inspire endlessly, we offer a
vast collection of books, ranging from classic literary works to
specialized publications, self-development books, and children's
literature. Each book is a new journey of discovery, expanding
knowledge and enriching the soul of the reade

Our website is not just a platform for buying books, but a bridge
connecting readers to the timeless values of culture and wisdom. With
an elegant, user-friendly interface and an intelligent search system,
we are committed to providing a quick and convenient shopping
experience. Additionally, our special promotions and home delivery
services ensure that you save time and fully enjoy the joy of reading.

Let us accompany you on the journey of exploring knowledge and

personal growth!

ebookultra.com