SmartSkills Sanskriti School

SMART SKILLS

GERMAN

CLASS X

2021-22

Content

Page no 1 Class X German

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1) Syllabus 3
2) Adjective endings explanation 4
3) Assignment 1 10
4) Assignment 2 13
5) Indirekte Fragen (Assignment 3) 14
6) Verbtabelle 16
7) Präteritum (Assignment 4) 22
8) Assignment 5 24
9) Präpositionen (Assignment 6) 25
10) Assignment 7 27
11) Assignment 8 28
12) Relativsätze mit Präpositionen (Assignment 9) 29
13) Degrees of Adjectives (Explaination) 30
14) Assignment 10 33
15) Assignment 11 34
16) Konjunktionen (Assignment 12) 36
17) Assignment 13 37
18) Beispielsätze: Bevor und Nachdem 38
19) Plusquamperfekt (Assignment 14) 41
20) Assignment 15 42
21) Miscellaneous Assignment 16 43
22) Practice Paper (Term 1) 47
23) Practice Paper ( Term 2) 52

Syllabus for session 2021-22

Page no 2 Class X German

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Class X – German

ASSESSMENT SCHEME FOR CLASS – X

ANNUAL EXAMINATION MAX. MARKS 80

Section A-Reading (20 marks)

1. Comprehension (unseen) 5 marks

2. Comprehension (unseen) 5 marks

3. Comprehension (unseen) 10 marks

Section B –Writing (10 marks)

1. Based on stimulus, compose an E-Mail (30-40 words) 5 marks

2. Based on stimulus, compose a dialogue 5 marks

Section C – Applied Grammar (35 marks)

1. Past Tense 6 marks

2. Adjective endings (Nominative, Accusative with definite and indefinite articles) 6 marks

3. Past perfect tense (Plusquamperfekt) 6 marks

4. Prepositions (of place and direction) 6 marks

5. Adjective in comparative, superlative forms 6 marks

6. Conjunctions (als, ob, nachdem, obwohl) 5 marks

Section D -Textbook (15 marks)

1. Completing a seen passage with the vocabulary provided 5 marks

2. Comprehension (seen) 5 marks

3. Comprehension (seen) 5 marks

Page no 3 Class X German

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Adjektiv Endings (Adjektivdeklination)

What are adjectives? Adjectives are words that provide more information about a
noun: ‘The computer is new.’ ‘The exhibition is interesting.’ ‘It is a boring book.’

Usage in English
As you can see from the examples, an adjective can either follow or precede a noun.
In English this causes no problems, as the adjective does not change its form.

Adjective endings in German

In German, on the other hand, the position of the adjective makes a big difference.
Adjectives after nouns
If the adjective comes after the nouns it describes, it doesn’t change:
• Der Computer ist neu. The computer is new.
• Die Ausstellung ist interessant. The exhibition is interesting.

Adjectives preceding a noun take specific endings

If the adjective is placed before the noun, you add an ending. Look at the following
examples:
• Der Computer ist neu. Es ist ein neuer Computer.
• Die Ausstellung ist interessant. Es ist eine interessante Ausstellung.
• Das Buch ist langweilig. Es ist ein langweiliges Buch.

I. Adjectives with the indefinite article

a. Nominative case

You have just seen how the adjective endings work in the nominative case:
• Es ist ein neuer Computer. It is a new computer.
• Es ist eine interessante Ausstellung. It is an interesting exhibition.
• Es ist ein langweiliges Buch. It is a boring book.

Note that in the absence of a definite article (der, die, das), the adjective takes the
definite article endings (-er, -e, -es) and ‘marks’ the noun, i.e. indicates whether it is
masculine, feminine or neuter.

b. Akkusativ case

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The endings in the accusative case are like the ones in the nominative, with the
exception of adjectives describing masculine nouns, which add -en:

• Claudia hat einen neuen Computer. Claudia has got a new computer.
• Er besucht eine interessante Ausstellung. He is going to an interesting exhibition.
• Er liest ein langweiliges Buch. He is reading a boring book.

c. Dativ case

The adjective endings in the dative case are relatively easy – they all add -en. Don’t
forget to make the necessary changes to the articles:
• Mit einem neuen Computerkann man schneller arbeiten
With a new computer one can work faster.

• Sie trafen sich auf einer interessanten Ausstellung.

They met at an interesting exhibition.

• Mit einem langweiligen Buchkann er nichts anfangen.

He can’t do much with a boring book.

d. Possessives and kein

Note that all these endings apply also when the adjective follows the possessives
(mein, dein, sein etc.) and the negative kein:

• Das ist mein neuer Computer. This is my new computer.

• Das ist keine gute Ausstellung. This is not a good exhibition.

e. Plural forms

The indefinitive article ‘a’/ein cannot refer to the plural. After the possessives and
kein, all adjectives add -en. See the table below for more details

Summary – adjective endings after the indefinite article.

Here is an overview of all adjective endings after the indefinite article. Added to the
table are the endings for the genitive case as well

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masculine feminine neuter plural

nominative ein neuer eine interessante ein neues Buch meine alte CDs
Computer Ausstellung

akkusativ einen neuen eine interessante ein neues Buch meine alten CDs
Computer Ausstellung

dativ einem neuen einer interessanten einem neuen meine alten

Computer Ausstellung Buch Freunden

II. Adjectives with no articles

Similar pattern to the indefinite article ,Adjective endings where there is no article
are very similar to the ones with the indefinite article. In fact, they are identical in the
nominative and accusative singular, where the adjective functions as a ‘marker’ for
the noun:

a. Nominativ Case

Here are some examples in the nominative case:

• Deutscher Wein ist oft süß. German wine is often sweet.

• Italienische Pizza ist sehr populär. Italian pizza is very popular.
• Tschechisches Bier schmeckt gut. Czech beer tastes nice.

b. Akkusativ case

In the akkusativ case, adjectives describing a masculine noun add en:

• Er mag deutschen Wein. He likes German wine.

The feminine and neuter forms are the same as the nominative.

• Sie liebt italienische Pizza. She loves Italian pizza.

• Er trinkt viel tschechisches Bier. He drinks a lot of Czech beer.

c. Dativ case

Endings in the dative case are a bit different. In the absence of an article, the
adjective takes the typical dative endings (-em, -er, -em):

• Fisch passt zu deutschem Wein. Fish goes well with German wine
• Was hältst du von italienischer Pizza? What do you think of Italian pizza?

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• Von tschechischem Bier bekommt man keinen Kater. You won’t get a hangover
from Czech beer.

d. Plural forms

In the plural the nominative and accusative cases add -e, and the dative needs the -
en ending. See the table below for more details.

Summary – adjective endings with no article

Here is a full list of adjective endings where there is no article. Added are also the
endings in the genitive case

masculine feminine neutral plural

nominativ deutscher Wein italienische Pizza deutsches deutsche

Auto Touristen

akkusativ deutschen Wein italienische Pizza deutsches deutsche

Auto Touristen

dativ deutschem Wein italienischer Pizza deutschem deutschen

Auto Touristen

III. Adjectives with the definite article

a. Nominative case

In the nominative case the definite articles (der, die, das) clearly ‘mark’ the gender of
the noun. All adjectives add -e:

Der blaue Rock sieht gut aus. The blue skirt looks great.

Die grüne Jacke steht ihr. The green jacket suits her.

Das blaue Hemd ist aus Italien. The blue shirt is from Italy.

b. Akkusativ case

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The endings are identical to the ones in the nominative, with the exception of
masculine nouns, where -en is added:

Heute trägt sie den blauen Rock. She is wearing the blue skirt today.

Sie mag die grüne Jacke. She likes the green jacket.

Er kauft das blaue Hemd. He is buying the blue shirt.

c. Dative case

The dative case is relatively straightforward: all adjectives add -en:

Sie trägt ihren Mantel mit dem blauen Rock/der grünen Jacke/dem blauen
Hemd.

d. Plural forms

As in the dative, all plural forms add -en. See the table below for more details

Other modifiers

The modifiers dieser ‘this’, ‘these’, jeder ‘each’, ‘every’ and welcher ‘which’, ‘what’
follow the pattern of the definite article and require the same adjective endings.

Dieser blaue Rock kostet nur This blue skirt costs only
20 Euro. 20 euros.

Jedes neue Hemd kommt aus Each new shirt comes from
London. London.

Summary – adjective endings after the definite article

Here is an overview of all adjective endings after the definite article including
genitive case

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masculine feminine neuter plural

nominativ der blaue Rock die grüne Jacke das blaue Hemd die neuen
Schuhe

akkusative den blauen Rock die grüne Jacke das blaue Hemd die neuen
Schuhe

Dativ dem blauen Rock der grünen Jacke dem blauen Hemd den neuen
Schuhen

Adjectives in the comparative and superlative

Adjectives in the comparative and superlative – when in front of a noun – change

their endings accordingly:

Sie haben ein größeres Haus gekauft. They bought a bigger house.

Der beste Wein kommt aus Italien. The best wine comes from Italy.

Sie produzieren den besten Wein. They produce the best wine.

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ASSIGNMENT 1
Learning Outcome
After attempting this assignment students will be able to decline the adjectives
appropriately according to case, gender, numerus and article in a sentence.

Ü1) Ergänze Adjektivendungen

Example: Das ist ein gut Buch. (nt) → Das ist ein gutes Buch.

1)Es ist ein schön____ Tag. (m)

2) Das ist ein interessant____ Buch. (nt)

3) Sie hat einen neu____ Computer gekauft. (m)

4) Haben Sie eine neu___ Wohnung? ( f )

5) Anja telefoniert mit einer gut____ Freundin. ( f )

6) Ist er wirklich mit seinem alt____ Auto nach Italien gefahren? (nt)

7) Zu seinem blau_____ Pullover trägt er eine sportlich Jacke. (m/f )

8) Sind das seine neu____ Schuhe? (pl)

9 )Sie ist in ihren best____ Jahre . (pl)

10) Er trifft sich mit seinen ältest____ Freunde . (pl)

Ü2) Ergänze Adjektivendungen mit den folgenden Ausdrücken!

Example: Lieb__ Freunde. → Liebe Freunde.

1 Lieb____ Susanne.

2 Lieb___ Carsten
.
3 Lieb___ Eltern.

4 Gut___ Morgen.* (m)

5 Gut___ Tag.* (m)

6 Gut__ Nacht.* ( f )

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7 Mit freundlich___ Gruß. (m)

8 In groß___ Liebe. ( f )

9. Mit freundlich____ Grüßen. (pl)

Ü3) Ergänze die richtigen Adjektivendungen!

Example: Der grün Rock ist sehr modisch. → Der grüne Rock ist sehr modisch.

1 Das grün___ Hemd gefällt mir.

2 Die blau___ Jacke ist auch nicht schlecht.

3 Passt sie denn zu der weiß___ Bluse?

4 Die weiß___ Bluse trage ich nämlich am liebsten.

5 Der blau____ Anzug war sehr teuer.

6 Ich ziehe den blau___ Anzug fast jeden Tag an.

7 Mit dem blau____ Anzug trage ich am liebsten die gepunktet____ Krawatte.

8 Die italienisch____ Schuhe sind einfach die besten.

Ü4) Ergänze die Adjektivendungen!

1) Ich habe einen rot____ Kuli.

2) Er hat nur blau___ Kleider.

3) Der alt____ Mantel passt mir nicht.

4) Morgen gehe ich mit meinem best____ Freund ins Kino.

5) Das ist kein neu____ Kleid.

6) Ich habe keine neu____ Bücher.

7) Er spielt mit seinen klein____ Kindern.

8) Sie schenkt dem alt___ Mann eine schön___ Uhr.

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ASSIGNMENT 2

Learning Outcome: After doing this assignment students will be able to frame sentences
accurately by declining the adjectives according to the case, numerus, gender and article.

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INDIREKTE FRAGENSÄTZE

ASIGNMENT 3
Learning Outcome:
After attempting this assignment students will be able to differentiate between 2 types of
Indirect questions: “ob” and “W- Fragen” and will be able to change direct questions into
indirect ones accordingly.

I. Bilde indirekte Fragen mit Fragewort.

a) Wie heißt er?

→ Ich habe keine Ahnung,

b) Wo hast du das Kleid gekauft?

→ Ich weiß nicht mehr,

c) Wann kommt er uns besuchen?

→ Er hat nicht gesagt,

d) Warum hat sie so schlechte Laune?

→ Ich kann dir nicht sagen,

e) Wer kommt zur Party?

→ Ich verrate dir nicht,

II. Bilde indirekte Fragen mit ob.

a) Haben die Geschäfte sonntags geöffnet?

→ Ich bin mir nicht sicher ,

b) st Familie Meyer im Urlaub?

→ Ich weiß nicht,

c) Hat er geraucht?
→ Ich verrate dir nicht,

d) Sprechen sie über uns?

→ Ich verstehe nicht,

e) Ist das gut oder schlecht?

→ Ich möchte nicht darüber urteilen,

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III. Bilde indirekte Fragen.

a) Warum will er plötzlich Judo lernen?

→ Frag mich nicht,

b) Hat sie uns gesehen?

→ Ich weiß nicht,

c) Sind sie schon zurückgekommen?

→ Ich habe noch nicht nachgesehen,

d) Wie soll das funktionieren?

→ Ich weiß auch nicht, ,

e) Wessen Kinder sind das?

→ Ich habe keine Ahnung,

Verbtabelle: Starke und Schwache Verben im Perfekt und Präteritum

Starke und Schwache Verben: Unten sehen Sie eine Liste von den Verben, die Sie
schon gelernt haben. Das heißt natürlich nicht, dass Sie alle Partizipformen und
Präteritumsformen schon wissen! Diese Liste enthält starke und schwache Verben.

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INFINITIV PRÄTERITUM PARTIZIP PERFEKT ENGLISCH

anfangen fing an angefangen (to begin)
antworten antwortete geantwortet (to answer)
arbeiten arbeitete gearbeitet (to work)
ärgern ärgerte geärgert (to annoy)
aufräumen räumte auf aufgeräumt (to clean up)
aufwachen wachte auf ist aufgewacht (to wake up)
aussehen sah aus ausgesehen (to look like)
baden badete gebadet (to bathe)
bauen baute gebaut (to build)
beeilen beeilte beeilt (to hurry)
beginnen begann begonnen (to begin)
bekommen bekam bekommen (to get, receive)
bestellen bestellte bestellt (to order)
besuchen besuchte besucht (to visit)
beten betete gebetet (to pray)
bewerben bewarb beworben (to apply)
bezahlen bezahlte bezahlt (to pay for)
biegen bog ist gebogen (to turn, bend)
bieten bot geboten (to offer)
bitten bat gebeten (to ask for)
bleiben blieb ist geblieben (to stay)
blicken blickte geblickt (to look, glance)
brauchen brauchte gebraucht (to need, use)
brechen brach gebrochen (to break)
bringen brachte gebracht (to bring)
bürsten bürstete gebürstet (to brush)
danken dankte gedankt (to thank)
dauern dauerte gedauert (to last)
denken dachte gedacht (to think)
diskutieren diskutierte diskutiert (to discuss)
drücken drückte gedrückt (to press)
duschen duschte geduscht (to shower)
empfehlen empfahl empfohlen (to recommend)
entscheiden entschied entschieden (to decide)
entschuldigen entschuldigte entschuldigt (to excuse oneself)
entspannen entspannte entspannt (to relax)
erinnern erinnerte erinnert (to remember)

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erkälten erkältete erkältet (to catch a cold)

erkennen erkannte erkannt (to recognize)
erklären erklärte erklärt (to explain)
erlauben erlaubte erlaubt (to allow, permit)
erleben erlebte erlebt (to experience)
erzählen erzählte erzählt (to tell about)
essen aß gegessen (to eat)
fahren fuhr ist gefahren (to drive, go)
fallen fiel ist gefallen (to fall)
fangen fing gefangen (to catch)
faulenzen faulenzte gefaulenzt (to be lazy)
fehlen fehlte gefehlt (to be missing)
feiern feierte gefeiert (to celebrate)
finden fand gefunden (to find)
fliegen flog ist geflogen (to fly)
folgen folgte gefolgt (to follow)
fönen fönte gefönt (to blow dry)
fotografieren fotografierte fotografiert (to photograph)
fragen fragte gefragt (to ask)
freuen freute gefreut (to be happy)
fühlen fühlte gefühlt (to feel)
geben gab gegeben (to give)
gefallen gefiel gefallen (to be pleasing, like)
gehen ging ist gegangen (to go)
gehören gehörte gehört (to belong to)
gewinnen gewann gewonnen (to winn)
glauben glaubte geglaubt (to believe, think)
gratulieren gratulierte gratuliert (to congratulate)
haben hatte gehabt (to have)
halten hielt gehalten (to stop, hold)
handeln handelte gehandelt (to deal with)
hängen hing gehangen (to hang)
heiraten heiratete geheiratet (to marry)
heißen hieß geheißen (to be called)
helfen half geholfen (to help)
hoffen hoffte gehofft (to hope)
holen holte geholt (to fetch)
hören hörte gehört (to hear, listen)

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interessieren interessierte interessiert (to interest)

joggen joggte ist gejoggt (to jog)
kämmen kämmte gekämmt (to comb)
kaufen kaufte gekauft (to buy)
kennen kannte gekannt (to know people)
klettern kletterte ist geklettert (to climb)
klingen klang geklungen (to sound)
kochen kochte gekocht (to cook)
kommen kam ist gekommen (to come)
konzentrieren konzentrierte konzentriert (to concentrate)
kosten kostete gekostet (to cost)
kriegen kriegte gekriegt (to get)
küssen küsste geküsst (to kiss)
lächeln lächelte gelächelt (to smile)
lachen lachte gelacht (to laugh)
lassen ließ gelassen (to let, leave)
laufen lief ist gelaufen (to run, walk)
leben lebte gelebt (to live)
legen legte gelegt (to lay/put down)

INFINITIV PRÄTERITUM PARTIZIP PERFEKT ENGLISCH

leihen lieh geliehen (to lend/borrow)
leiten leitete geleitet (to lead, head)
lernen lernte gelernt (to learn, study)
lesen las gelesen (to read)
lieben liebte geliebt (to love)
liegen lag gelegen (to lie, be lying)
machen machte gemacht (to do, make)
meinen meinte gemeint (to mean, think)
nehmen nahm genommen (to take)
nennen nannte genannt (to name, call)
öffnen öffnete geöffnet (to open)
packen packte gepackt (to pack)
passen passte gepasst (to fit, suit)
passieren passierte ist passiert (to happen)
planen plante geplant (to plan)

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probieren probierte probiert (to try, attempt)

putzen putzte geputzt (to clean)
rasieren rasierte rasiert (to shave)
reden redete geredet (to talk, converse)
regnen regnete geregnet (to rain)
reisen reiste ist gereist (to travel)
reiten ritt ist geritten (to ride)
rennen rannte ist gerannt (to run, race)
reservieren reservierte reserviert (to reserve)
retten rettete gerettet (to save from)
rufen rief gerufen (to call)
sagen sagte gesagt (to say)
schaden schadete geschadet (to harm, hurt)
schaffen schaffte geschafft (to manage, do)
schauen schaute geschaut (to look, glance)
scheinen schien geschienen (to appear)
schenken schenkte geschenkt (to give)
schicken schickte geschickt (to send)
schlafen schlief geschlafen (to sleep)
schlagen schlug geschlagen (to hit)
schließen schloss geschlossen (to close)
schmecken schmeckte geschmeckt (to taste)
schminken schminkte geschminkt (to put on makeup)
schneiden schnitt geschnitten (to cut)
schneien schneite geschneit (to snow)
schreiben schrieb geschrieben (to write)
schreien schrie geschrien (to yell)
schwimmen schwamm geschwommen (to swim)
sehen sah gesehen (to see)
sein war ist gewesen (to be)
setzen setzte gesetzt (to set down)
singen sang gesungen (to sing)
sitzen saß gesessen (to be sitting)
sparen sparte gespart (to save)
spielen spielte gespielt (to play)
spinnen spann gesponnen (to spin)
sprechen sprach gesprochen (to speak)
springen sprang ist gesprungen (to jump)

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stehen stand gestanden (to stand)

steigen stieg ist gestiegen (to climb)
stellen stellte gestellt (to place, put)
sterben starb ist gestorben (to die)
stimmen stimmte gestimmt (to be right)
strecken streckte gestreckt (to stretch)
studieren studierte studiert (to study)
suchen suchte gesucht (to look for)
surfen surfte gesurft (to surf)
tanzen tanzte getanzt (to dance)
teilen teilte geteilt (to share)
töten tötete getötet (to kill)
tragen trug getragen (to wear, carry)
träumen träumte geträumt (to dream)
treffen traf getroffen (to meet)
trennen trennte getrennt (to separate)
treten trat getreten (to step, kick)
trinken trank getrunken (to drink)
trocknen trocknete getrocknet (to dry)
tun tat getan (to do)
verdienen verdiente verdient (to earn)
vergessen vergaß vergessen (to forget)
verlieben verliebte verliebt (to fall in love)
verlieren verlor verloren (to lose)
verloben verlobte verlobt (to get engaged)
verstehen verstand verstanden (to understand)
vorbereiten bereitete vor vorbereitet (to prepare)
vorschlagen schlug vor vorgeschlagen (to suggest)
wachsen wuchs ist gewachsen (to grow)
wandern wanderte ist gewandert (to hike)
warten wartete gewartet (to wait)
waschen wusch gewaschen (to wash)
weinen weinte geweint (to cry)
werden wurde ist geworden (to become)
werfen warf geworfen (to throw)
wiederholen wiederholte wiederholt (to repeat)
wissen wusste gewusst (to know facts)
wohnen wohnte gewohnt (to live, dwell)

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wünschen wünschte gewünscht (to wish)

zahlen zahlte gezahlt (to pay)
zeigen zeigte gezeigt (to show)
ziehen zog gezogen (to pull )

ich durfte konnte musste sollte wollte

du durftest konntest musstest solltest wolltest
er,sie, es durfte konnte musste sollte wollte
wir durften konnten mussten sollten wollten
ihr durftet konntet musstet solltet wolltet
Sie durften konnten mussten sollten wollten
sie durften konnten mussten sollten wollten

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ASSIGNMENT 4
Learning Outcome:
Students will be able to conjugate the modal verbs in simple past tense and frame sentences.
They will eventually be able to narrate an incident or write about it in the past tense.

Ü 1) Setze das Modalverb im Präteritum ein!

a) Mit 6 Jahren _________ ich groß sein.

b) Mit 14 Jahren _________ Max scchon gut drei Fremdsprachen sprechen.
c) Mit 17 Jahren _________ man damals rauchen.
d) Mit 21 Jahren _________ Stefanie Weltberühmte Tennisspielerin werden.
e) Was _________ du mit 18 Jahren?
f) Mein Bruder________ immer alles machen.

Ü 2) Schreibe Sätze im Präteritum!

a) Ich/ dürfen/in/gehen/ das Kino/ nie /allein

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b) Du/können/schwimmen/in /der See/mit/6 Jahre

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c) Martin/müssen/helfen/in/ der Garten/ immer

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d) Meine Eltern/dürfen/ reisen/ in/das Ausland/lange/Zeit/ nicht

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e) Meine/Schwester/ müssen/ arbeiten/ fast nie/ zu Hause

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f) Ich/ soll;en/machen/sauber/jeden Tag/ der Stall.

___________________________________________________________________________
g) Mein Bruder/ können/füttern/ ganz allein/ der Hu

___________________________________________________________________________

öffnen.

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ASSIGNMENT 5

Learning Outcome:
Students will be able to conjugate the regular and irregular verbs in simple past tense and
frame sentences. They will eventually be able to narrate an incident or write about it in the
past tense.

Bilde Präteritum!

1. Mutter kauft Gemüse im Supermarkt.

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2. Sie will zum Bahnhof.
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3. Wann seid ihr fertig?

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4. Nach der Prüfung haben die Kinder zwei Wochen frei.

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5. Brauchst du einen Pullover?

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6. Kannst du mir nicht helfen?

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7. Unsere Eltern sind schon alt.

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8. Martin fährt mit Doris um 11 ab.

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PRÄPOSITIONEN
ASSIGNMENT 6

Learning Outcome:
Students will be able to differentiate between various prepositions according to their cases
and use them in the sentences appropriately. They will also be able to differentiate between
prepositions of time; position and place & direction.

Ü 1) Ergänze die Präpositionen (Akkusativ und Dativ)

a) Vielen Dank _____ die Einladung.

b) Ich möchte Tee _____ Zitrone.

c) Der Zug kommt ______ München und fährt ______ Frankfurt.

d) Dieser Tisch ist ______ Holz.

e) Das Haus liegt _______ der Kirche.

f) Das Kind spielt gern ______ seinem Vater.

g) Er arbeitet _____ seine Familie.

h) Kommst du _____der Türkei?

i) Er nimmt das Geld _____ mir _____ das Essen.

j) Das Auto fährt ______den Wand.

k) Anka sitzt mir ____________.

l) Wir gehen zusammen _______ die Disko.

m) ________ dem Lernen gehe ich spielen.

n) Gehen Sie bitte _____die Ecke!

o) Fährst du _____ dem Rad?

p) _______ einem Monat arbeite ich hier.

Ü 2) Ergänze die passenden Präpositionen!

a) Ich habe gestern Supermarkt eingekauft.

b) Die Kinder kommen um zwei Uhr Schule.

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c) Es regnet, deshalb gehen wir besser Haus.

d) Peter ist sechs. Er geht seit August ______ Schule.
e) Gestern waren wir Theater.
f) Die Vorstellung ist gerade zu Ende und die Leute kommen Theater.
g) Ich will Turm gehen. Die Aussicht von da oben ist bestimmt
fantastisch.
h) In der Pause spielen die Kinder Schulhof. ( der ,playground)
i) Die Pause ist zu Ende. Die Schüler kommen gerade Schulhof.
j) Ich muss noch Supermarkt gehen, denn ich habe keine Milch mehr.
k) Ich gehe jeden Morgen um halb acht Haus, weil ich um acht Uhr auf der
Arbeit sein muss.
l) Am Wochenende treffen sich viele Jugendliche Einkaufszentrum.
m) Hast du den Film Kino oder im Fernsehen gesehen?
n) Um 16 Uhr kommen die Kinder Kindergarten nach Hause.
o) Ich komme gerade Apotheke, wenn ich gewusst hätte, dass du
Medikamente brauchst, hätte ich sie dir mitgebracht.

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ASSIGNMENT 7

Learning Outcome:
Students will be able to describe the direction/ location of various places by using
prepositions of direction appropriately.

A. Wegbeschreibung

Was passt wo?

Zum zur An der über den auf dem hinter einer durch
die

Entschuldigen Sie, können Sie mir sagen, wie ich Bahnhof komme?

Ganz einfach: Gehen Sie hier geradeaus bis Stadtbibliothek.

Bibliothek biegen Sie rechts ab und folgen der Straße Fluss bis zum

Bahnhofsplatz. Platz sehen Sie den Bahnhof großen Straße. Am

besten gehen Sie Unterführung. (die, subway)

B. Welche Artikelform passt?

Die Uhr hängt über Tür. Wir hängen sie über Sofa. Dort

kann man sie besser sehen. Die Vase steht auf Tisch. Wir stellen sie

auf Kommode. Die Jacke liegt unter Sofa. Wir hängen sie

in Schrank. Ich will nicht auf unbequemen Stuhl sitzen.

Deshalb setze ich mich auf Sessel.

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ASSIGNMENT 8

Learning Outcome:
Students will be able to describe the picture by using the prepositions of place and
position that they have learnt.

Siehe das Bild und ergänze wo liegt was ! Schreib mindestens 8 Sätze!

(Wortschatz: - Spielsachen , Heft , Laptop , Mülleimer , Zeitung , Kleider , Mappen ,

Schreibtisch , Bett , Anziehtisch/Schminktisch

Auf diesem Bild ......

sind die Wäschen an der Leine aufgehängt von einer Flederklemme befestigt.

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RELATIVSÄTZE MIT PRÄPOSITIONEN

ASSIGNMENT 9

Learning Outcomes:
Students will able to combine two sentences using relative pronoun with the appropriate
prepositions.

Ergänze das Relativpronomen und die Präposition!

a) Er ist ein Mensch , ______ ______ ich großen Respekt habe.

b) Das ist ein Tag , ______ ______ ich nur ungern zurück denke.
c) Das ist eine Entdeckung , _________ __________ er sicher den Nobelpreis erhält.
d) Im Restaurant habe ich eine Freundin getroffen , ________ ________ ich einmal
zusammen gelebt habe.
e) Das ist eine Note , ________ _______ du zufrieden sein kannst.
f) Wir wollen endlich den Kollegen kennenlernen , _______ ________ du dich so gut
verstehst.
g) Das ist eine Nachricht , _______ _______ ich mich sehr freue.
h) Ich habe ein Asngebot bekommen , ________ _______ ich noch nachdenken muss.
i) Du bist der einzige Freund , ________ _______ ich über diese Sache reden kann.
j) Kennst du die Männer , ______ ________ ich dir erzählt habe.
k) Wie war der Kurs , _______ _______ du teilgenommenm hast?
l) Das Paket , _______ _____ ich schon lange gewartet habe , ist heute angekommen.
m) Die Nachbarn , ______ ________ wir immer Ärger hatten, ziehen nächsten Monat
nach Hannover um.
n) Wie heißt das Hotel , ______ _______ ihr in Hamburg wart?
o) Wie heißt die Firma, _______ _____ du arbeitest?
p) Er hat sich das Auto gekauft , _______ ______ er schon immer geträumt hat.
q) Die Fragen , _______ ________ ich antwortete , waren schwer.
r) Ist dasdas Thema , _______ ______ ihe gestritten hat?
s) Die Bücher , ________ ________ er sicht interessiert , sind sehr teuer.
t) Ich habe eine kranke Mutter , _________ _______ ich mich kümmern muss.
u) Sabine hat eine große Wohnung , ________ _______ sie viele Zimmer hat.
v) Das ist Sara , _______ ________ wir zusammen im Kino waren.
w) Ich habe eine Scwester , _________ _________ ich zum Tanzen gekommen bin.
x) Ich habe eine Mitschülerin , ________ ________ ich alles tun würde.
y) Das sind die Sachen , ________ _______ ich mich verzichten muss.

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DEGREES OF ADJECTIVES

Comparative and superlative

When you compare things, you can state that some are smaller, bigger, cheaper, more
expensive
etc. (comparative) or that one is the smallest, the biggest etc. (superlative).

Formation in German

For once German is more straightforward than English. Regardless of how long the adjective
is,
the comparative is formed by adding -er to the basic form:

billig → Dieser Laptop ist billiger.

interessant → London ist viel interessanter als Paris.

The same principle applies to the superlative. When the adjective comes after the noun you
simply add -sten and use the word am.

billig → Dieser Laptop ist am billigsten.

Here are all forms in more detail.

The comparative adjective in more detail

I. Adding -er
Most adjectives simply add -er in the comparative:

Klein small → kleiner smaller

schnell fast → schneller faster

hässlich ugly → hässlicher uglier

langweilig boring → langweiliger more boring

II. Adding umlaut + -er

Most monosyllabic adjectives with stem vowels a, o or u also add an umlaut. Here are some
frequently used words:

Alt old → älter older

arm poor → ärmer poorer

jung young → jünger younger

groß big, tall → größer bigger, taller

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kalt cold → kälter colder

lang long → länger longer

stark strong → starker stronger

warm warm → wärmer warmer

Short adjectives which do not take an umlaut include:

flach ‘flat’ → flacher , ‘flatter’ and rund ‘round’ → runder ‘rounder’.

Irregular forms

Most adjectives follow a regular pattern. There are only a few exceptions. The most
important are:
gut good → besser better

viel a lot → mehr more

Note also the spelling variations for:

hoch ‘high’ → höher ‘higher’

teuer expensive → teurer more expensive
dunkel dark → dunkler darker

How to say ‘than’

The German equivalent of than is als:

Berlin ist größer als München. Berlin is bigger than Munich.

Der Rhein ist länger als die Themse The Rhine is longer than the Thames.

The superlative adjectives in more detail

I. Adding –sten

The superlative is formed by adding -sten to the adjective. In addition, it is preceded by the
word am.

klein small → am kleinsten smallest

schnell fast → am schnellsten fastest

hässlich ugly → am hässlichsten ugliest

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langweilig boring → am langweiligsten most boring

II. Adding umlaut + -sten

As in the comparative form, most monosyllabic adjectives with stem vowels a, o, u add an
umlaut. Here are some notable examples:

jung young → am jüngsten youngest

groß big, tall → am größten biggest, tallest

lang long → am längsten longest

warm warm → am wärmsten warmest

Irregular forms

Adjectives which do not follow a regular pattern include:

gut good → am besten best

viel a lot → am meisten most

Note that the superlative for hoch ‘high’ is regular:

am höchsten highest

Adjectives ending in -d, -t, -s, -z

To make pronunciation easier, adjectives ending in -d, -t, -s, -z in the basic form of the
superlative usually add an extra e before -sten:

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ASSIGNMENT 10

Learning Outcome:

Students will be able to learn the positive and comparative forms of adjectives by focussing on
their correct spellings.

Gebe die richtige Antwort ein!

1. jung __________ am jüngsten

2. weit weiter ____ __________

3. kurz kürzer am _________

4. _____ schöner am _________

5. _____ lieber am liebsten

6. viel m____ ___ meisten

7. alt älter am ä_______

8. groß größer am __________

9. lang ______ am längsten

10. gut b______ am besten

11. hoch ________ am __________

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ASSIGNMENT 11
Learning Outcome:

Students will be able to learn the positive and comparative forms of adjectives by focussing on their
correct spellings

Bilden Sie die Steigerung

Positiv Komparativ Superlativ
schön schöner am schönsten
brav
faul
lustig
warm
kalt
langsam
schnell
gut
jung
alt
billig
teuer
dick
dünn
laut
klein
groß
lieb
stark
schwach
dumm
fleißig
aus a o u wird ä ö ü bei:
a: alt, arg, arm, hart, kalt, krank, lang, nah, warm, scharf, schwach, schwarz, stark
o: grob (rude), groß, hoch ; u: dumm, gesund, jung, klug, kurz

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ASSIGNMENT 12
KONJUNKTIONEN
Learning Outcome:
Students will be able to combine sentences using the appropriate conjunction specific to a
Sentence.

Setzen Sie folgende Konjunktionen ein. Einige Konjunktionen passen nicht.

aber, als, bevor, bis, damit, denn, nachdem, obwohl, oder, sobald, sondern, und,
während, weil, wenn

1 Michael hat kein Geld auch keine Arbeit.

2 Er sucht zwar eine Arbeit, er findet keine.

3 er täglich die Stellenanzeigen liest, findet er keine passende Stelle.

4 Heute steht Michael sehr früh auf, er einen Termin beim Arbeitsamt
hat.

5 Er fährt nicht mit dem Auto, nimmt den Bus.

6 der Bus endlich kommt, muss er etwa 15 Minuten an der Bushaltestelle

warten.

7 er mit dem Bus fährt, liest er erneut die Zeitung. Zuerst die
Sportnachrichten.

8 er den Sportteil zu Ende gelesen hat, will er die Stellenanzeigen

lesen.

9 er jedoch die Stellenanzeigen liest, kontrolliert er die gestrigen

Lottozahlen.

10 er sie gelesen hat, wird er nervös und kontrolliert seinen Tipp. 6

Richtige.

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ASSIGNMENT 13
Learning Outcome:
Students will be able to combine sentences using the appropriate conjunction specific to a sentence

Kombiniere die Sätze mit den angegebenen Konjunktionen!

1 Er denkt. Deutsch ist sehr interessant. (dass)

___________________________________________________________________________
2 Weißt du? Kannst du morgen mitkommen? (ob)
___________________________________________________________________________
3 Der Mann ist traurig. Seine Frau ist gestorben. (weil)
___________________________________________________________________________
4 Deine Schwester sagt mir. Sie hat einen neuen Job gefunden. (dass)
__________________________________________________________________________
5 Glaubst du? Soll ich ein neues Auto kaufen? (dass)
__________________________________________________________________________
6 Wir können nicht nach Europa fliegen. Wir haben nicht genug Geld. (weil)
___________________________________________________________________________
7 Mein Bruder weiß nicht. Seine Frau hat das Auto genommen. (dass)
___________________________________________________________________________
8 Ich möchte wissen. Sie haben sich gestern verlobt. (ob)
___________________________________________________________________________
9. Ich hoffe. Der Kurs ist interessant. (dass)

___________________________________________________________________________
10. Frau Bernstein wandert gern. Sie reitet auch gern (und)
___________________________________________________________________________

11. Barbara kommt nicht vor dem Unterricht. Sie kommt danach. (sondern)

___________________________________________________________________________

12. Ich weiß nicht. Die Bibliothek ist morgens geöffnet. (ob)

___________________________________________________________________________

13. Ich kann dich nicht anrufen. Ich habe keine Zeit. (weil)

___________________________________________________________________________

14. Er sagt. (dass) Er ist krank. (aber) Ich weiß nicht. (ob) Das ist wahr.

___________________________________________________________________________

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BEISPIELSÄTZE VON “ BEVOR UND NACHDEM”

nachdem, bevor

Beispiele:

1. kochen – 2. trinken

Bevor ich den Tee trank, hatte ich ihn gekocht.

Nachdem ich den Tee gekocht hatte, trank ich ihn.

Bevor wir die Übung machten, hatte ich euch den Witz erzählt.
Nachdem ich euch den Witz erzählt hatte, machten wir die Übung.

Bevor wir in die Schule gingen, hatten wir ein Croissant gekauft.
Nachdem wir ein Croissant gekauft hatten, gingen wir in die Schule.

Bevor ich ins Bett ging, hatte ich ein Buch gelesen.
Nachdem ich ein Buch gelesen hatte, ging ich ins Bett.

Bevor ich mich nach ihm erkundigte, hatte ich ihn getroffen.
Nachdem ich ihn getroffen hatte, erkundigte ich mich nach ihm.

Bevor ich mich in meiner Arbeit irrte, hatte ich meinen Kollegen um einen Rat
gebeten.
Nachdem ich meinen Kollegen um einen Rat gebeten hatte, irrte ich mich in meiner
Arbeit.

Bevor der Sommer kam, hatte es viel Regen gegeben.

Nachdem es viel Regen gegeben hatte, kam der Sommer.

Bevor ich in die Schule ging, hatte ich gefrühstückt.

Nachdem ich gefrühstückt hatte, ging ich in die Schule.

Bevor ich das Flugzeug nahm, hatte ich ein Ticket gekauft.
Nachdem ich ein Ticket gekauft hatte, nahm ich das Flugzeug.

Nachdem ich zu viel gegessen hatte, schlief ich.

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Bevor ich schlief, hatte ich zu viel gegessen.

Nachdem ich einen Ferrari gekauft hatte, fuhr ich mit ihm.
Bevor ich mit dem Ferrari fuhr, hatte ich ihn gekauft.

Nachdem ich mein Haus gebaut hatte, wohnte ich dort.

Bevor ich in meinem Haus wohnte, hatte ich es gebaut.

Nachdem ich meinen Kaffee gekocht hatte, trank ich ihn.

Bevor ich meinen Kaffee trank, hatte ich ihn gekocht.

Nachdem sie einen Kuchen gebacken hatte, hat sie ein Stück gegessen.
Bevor sie ein Stück gegessen hat, hatte sie einen Kuchen gebacken.

Nachdem sie getanzt hatte, war sie müde.

Bevor sie müde war, hatte sie getanzt.

Nachdem sie einen Liebesbrief geschrieben hatte, weinte sie.

Bevor sie weinte, hatte sie einen Liebesbrief geschrieben.

Nachdem ich nach Island gereist war, schaute ich die Fotos an.
Bevor ich die Fotos anschaute, war ich nach Island gereist.

Nachdem ich Deutsch gelernt hatte, konnte ich (trotzdem) nicht sprechen.
Bevor ich nicht Deutsch sprechen konnte, hatte ich es gelernt.

Ergänze: Als, wenn, wann oder ob?

a) _______________ es regnet, fahre ich mit dem Bus.

b) Hat er gesagt, _______________ er nach Hause kommt?

c) _______________ ich in Deutschland war, habe ich sehr viel gelernt.

d) _______________ du mir nicht zuhörst, werde ich sehr böse!

e) _______________ ich hörte, dass mein Fußballteam verloren hat, war ich
sehr traurig.

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f) Ich warte auf den Zug, aber ich habe keine Ahnung, _______________ er
kommt.

g) Jeden Morgen _______________ ich aufwachte, schien mir die Sonne ins
Gesicht.

h) _______________ Peter nach Frankfurt fuhr, hat er seinen Vater besucht.

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PLUSQUAMPERFEKT
ASSIGNMENT 14
Learning Outcome
Students will be able to conjugate the verbs in past perfect tense and put them in the sentences
appropriately. They will eventually be able to narrate an incident or write about it in the Past
perfect tense using various regular and irregular verbs.

1. Ergänze die Verbformen des Plusquamperfekts mit haben.

a) Ich ___________ gerade mein Frühstück ____________________ (beenden), da

klingelte das Telefon. b) Du ___________ den Hörer ____________________
(auflegen), da klingelte es an der Wohnungstür. c) Wir ___________ gerade den
Tisch _____________________ (decken), da erschienen auch schon die ersten Gäste.
d) Hattet ihr überhaupt noch Lust wegzugehen, nachdem ihr so lange
____________________ ___________ (warten)? e) Er hat sie nicht erkannt, obwohl sie
sich vorher schon einmal ____________________ ___________ (sehen). f) Haben Sie
sich gefreut ihn zu sehen, nachdem Sie so lange nichts mehr von ihm
____________________ ___________ (hören)?

1. Ergänze die Verbformen des Plusquamperfekts mit sein.

Ich ____________ gerade _________________________ (aufstehen), da klopfte es an

der Tür. b) Du ____________ gerade _________________________ (weg gehen), als sie
auftauchte. c) Sie ____________ immer pünktlich _________________________
(erscheinen), bis sie eine Uhr geschenkt bekam. d) Wir haben uns in ein Café gesetzt,
nachdem wir stundenlang durch den Park _________________________
____________ (laufen). e) Die Nachricht erreichte sie erst, als sie zu Hause
_________________________ ____________ (ankommen). f) Sie ____________ also
bereits nach rechts _________________________ (abbiegen), dann erst haben Sie die
rote Ampel bemerkt?

2. Ergänze das Hilfsverb im Plusquamperfekt

a) Wir die E-Mail schon gelesen, als der Rechner abstürzte.

b) Ich ein Stück gelaufen, als mir plötzlich das Bein weh tat.

c) ihr für die Arbeit gelernt?

d) du zuvor schon dort gewesen?

e) Als sie ankam, sie noch nicht gefrühstückt

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ASSIGNMENT 15

Learning Outcome:
Students will be able to change the sentences from any tense form to past perfect tense.

Ergänze die Sätze im Plusquamperfekt

a) Ich gehe ins Kino.
________________________
b) Er fliegt nach Costa Rica.
____________________________________________________.
c) Rablo wäscht sein Fahrrad.
____________________________________________________.
d) Ihr esst euer Frühstück.
____________________________________________________.
e) Die Kinder stehen auf.
____________________________________________________.
f) Er putzt sich die Zähne.
____________________________________________________.
g) Wir ziehen uns an.
____________________________________________________.
h) Carlo fährt zur Schule.
____________________________________________________.
i) Camila besucht die 5. Klasse
____________________________________________________.
j) Die Kinder suchen nach ihrer Mathelehrerin.
____________________________________________________.
k) Ich habe gestern von meiner besten Freundin einen Brief erhalten.
___________________________________________________________.
l) Wir sind zusamen nach Barcelona gefahren und haben dort viel Spaß gehabt.
_____________________________________________________________________
.
m) Erika hat keine Lust, mit mir ins Kino zu gehen.
___________________________________________________________.
n) Es hat heute den ganzen Tag geregnet.
____________________________________________________________________.
o) Ich habe keine Zeit , mit dir ins Schwimmbad zu gehen. Es ist auch bißchhen
kalt.
_____________________________________________________________________
.

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MISCELLANEOUS ASSIGNMENT 16
Learning Outcome:
Students will be able to apply various grammar concepts they have learnt and test
themselves. This assignment enables students reinforce the concepts that they have learnt.

Ü1) Ergänze Adjektivendungen!

a) Sie sitzt in dem neu____Auto.

b) Ich will diesen kalt____ kaffee nicht trinken.
c) Ich hoffe auf einen lang___ Sommer.
d) Wir haben eine elegant___Frau im Saal gesehen.
e) Die nett___ Frau hat das rot___ Hemd gekauft.
f) Ich würde die modisch___ Schlaghose anziehen.
g) Sofia wohnt bei einer englisch____ Familie.
h) Peter ist ein arrogant___ launisch___ Junge.
i) Was kaufst du? Das blau___ oder das Schwarz___ T-shirt?
j) Ich nag den nett___ Mathelehrer sehr.
k) Ich habe dem alt____ Mann geholfen.
l) Am kommend___ Donnerstag fahre ich zu Oma.

Ü2) Ergänze die Präpositionen (akkusativ und dativ)!

a. Gehst du _____ deinen Freund Spazieren?
b. Monika wohnt _____ ihrem Onkel.
c. Mein Haus ist dem Bahnhof _________.
d. ______ einer Woche bin ich in Frankfurt.
e. Hier ist ein Paket _____ deine Chefin.
f. Fahren Sie _____ dem Bus oder _____ dem U- Bahn?
g. Komm, wir fahren ______ Flughafen.
h. Ich gehe jetzt _____ meinen Eltern.
i. Bitte gehen Sie ______ die Ecke.
j. Wann kommt Paula _____ der Schule zurück?
k. Kommt sie ______ der Schweiz?
l. ______ dem Unterricht gehen wir schwimmen.

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m. Ich fahre ______ meinen Eltern nach Goa.

n. Wir gehen _______ den Garten.

Ü3) Ergänzen Sie die Präpositionen!

a) Martina Schmittlinger arbeitet _______ sechs Jahren _____ Lufthansa.
b) Gestern war ich ______ der Party. Die alte Frau Sprach immer dauernd
______ihre Reise _______ dem Bus______ Banares.
c) _______ meinem Geburtstag habe ich viele Blumen bekommen.
d) Das Geschenk ist ______ dich.
e) Die Schulleiterin sitzt ______ ihrem Tisch und telefoniert.
f) Die Schule ist nur fünf Minuten von hier. Sie können ______ Fuß gehen.
g) Sie wartet _______ der Klasse _______Supermarkt.
h) Ich komme ______ Paris, aber wohne jetzt ______ in München.
i) _______ dich habe ich keine Lust nach Dubai zu fahren.
j) Ich bin ______ meinem Leben zufrieden.
k) Herr Mayer, wie komme ich ______ Post?
l) Die Möbelabteilung ist oben ______ vierten Stock.
m) ______7:30 fährt der Zug ab.
n) Möchten Sie _____ Samstag ______mir ______ Theater?
o) Frau Keller fährt immer ______ dem Taxi _____ Arbeit.
p) _________des Sommers bleibe ich immer zu Hause.
q) __________ des schönen Wetters blieben die Kinder im Haus
r) __________ des Skikurses gab es keinen Unfall.

Ü4 )Bitte ergänze: ob, wann, weil, wenn, dass, als, denn

a) Ich weiß nicht,________ ich heute Abend kommen kann.

b) Brigitte denkt, ________ ihr Freund sehr nett ist.

c) Ich habe Salat gegessen, _______ ich gesund bleiben möchte.

d) Weißt du, _______der Bus ankommt?

e) Wann ist das passiert?- _______ ich sechs Jahre alt war.

Page 45 Class X GERMAN

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f) Sie sind so traurig, _______ sie haben keinen Brief bekommen.

g) Klaus fährt Fahrrad , ________ das Wetter schön ist.

h) Sag mir bitte, _______ du mich anrufen kannst.

i) Er ist spat gekommen, _______ er zu lange geschlafen hat.

j) Die Fotos habe ich 1972 gemacht, _______ wir in Italien waren.

k) Können Sie mir sagen, ________ kommt Herr Müller zurück nach Berlin.

l) __________ du Zeit hast, kannst du ja heute Abend vorbeikommen.

m) Ich komme ins Kino nicht mit, _______ es geht mir nicht gut.

Ü5) Ergänze : wo, wann, wie, warum, ob, welch….

a) Ich weiß nicht ____________ Alexander Deutsch lernt.

b) Weißt du , ________ deine Lehrerin wohnt.

c) Kannst du mir sagen , _______ heißt der Lehrer, der dort in der Ecke sitzt.

d) Sie möchte wissen, _______ es Tina in der Schule gefällt.

e) Der Lehrer fragt ihn, _________ Sport er gern treibt.

f) Wir wissen nicht, ________ genau sie nach London fliegt.

g) Wir können Ihnen leider nicht sagen, ________ Herr Krüger umgezogen ist.

h) Niemand weiß, ________ Familie Krömer nach München umgezogen ist.

i) Kannst du mir sagen, ________ der Supermarkt liegt?

j) Hat jemand einen Idee, _________ Bus fährt bis zum Flughafen.

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PRACTICE PAPER FOR TERM 1

Section A- Reading Comprehension (15 Marks)

I. Lies den Text!

Der neue Trend : Jugendliche wohnen länger bei Eltern

Immer mehr junge Leute bleiben im Elternhaus, obwohl sie schon lange arbeiten
und Geld verdienen. Zum Beispiel die 23-Jährigen: Heute leben 64% noch bei ihren
Eltern, 1975 waren es nur 15%. Sind Trends von heute zu bequem und zu
anspruchsvoll (demanding)? Haben Sie Angst vor der Unabhängigkeit oder kein
Geld für eine eigene Wohnung.
In den 70er-Jahren war die Wohngemeinschaft (WG) bei jungen Erwachsenen sehr
beliebt. Man wollte weg von zu Hause, mit anderen jungen Leuten zusammen
wohnen, anders leben als die Eltern.Groβe Wohnungen waren zwar teuer, aber zu
viert oder zu fünft konnte man die Miete (rent) gut bezahlen. Heute ist die WG für
die meisten keine Alternative mehr, weil WG für viele nur Chaos und Streit um die
Hausarbeiten bedeutet. Und eine eigene Wohnung mieten, allein wohnen? Die
meisten sind unsicher, obwohl sie gerne unabhängig sein wollen.
Vor allem in den Groβstädten sind Wohnungen sehr teuer - für Lehrlinge
(apprentices) und Studenten oft zu teuer. Also bleiben die meisten jungen Leute zu
Hause, bis sie ihre Lehre oder ihr Studium beendet haben. Und auch danach führt
der Weg nicht automatisch in die eigene Wohnung, weil viele nach der Ausbildung
keine Arbeit finden. Einige junge Erwachsene ziehen aus, kommen aber bald zu
ihren Eltern zurück, weil sie arbeitslos werden, weil sie ihre Wohnung nicht
bezahlen kӧnnen oder weil sie Probleme mit dem Alleinsein haben.
Natürlich gibt es auch junge Leute, die gar nicht ausziehen wollen. Sie bleiben im
Elternhaus, obwohl sie genug Geld für eine eigene Wohnung haben.Das meistens
kostenlose Wohnen bei den Eltern ist attraktiv, weil sie so z.B ein eigenes Auto
haben kӧnnen. Sie genieβen den ,,Rund-um-die-Uhr-Service'' und müssen keine
Hausarbeiten machen. Und dann ist da immer jemand, der zuhӧrt und hilft, wenn
man Probleme hat.
A. Beantworte die Fragen: (4)

1. Was ist der neue Trend?

2. Warum kommen die jungen Erwachsenen zu ihren Eltern zurück?
3. Warum finden die jungen kostenlose Wohnen bei den Eltern attraktiv?
4. Bis wann bleiben die meisten Jungen Leute zu Hause?

B. Richtig oder falsch (4)

1. Heute ist die Wohngemeinschaft für die meisten keine Alternative mehr.
2. In Großstädten sind Wohnungen sehr billig.
3. Nach dem Studium, finden die meisten keine eigene Wohnung.
4. „Rund- um- die-Uhr- Service“ genießt niemand.

II. Lies den Text!

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Der Lehrer in einer kleinen Dorfschule erzählte eines Tages seinen Schülern : „Es
gibt vier Jahreszeiten: den Frühling , den Sommer , den Herbst und den Winter. Im
Frühling wird alles grün. Auf den Wiesen stehen bunte Blumen. Im Sommer ist es
warm , die Früchte reifen. Im Herbst werden die Blätter gelb, und es ist oft
schlechtes Wetter. Im Winter sind die Tage kurz und die Nächte lang. Es ist kalt ,
und auf den Feldern liegt Schnee.“
Hier endete die Erzählung des Lehrers. Er fragte dann einen Jungen : „Paul, hast du
zugehört? Sag mir , wann man die Äpfel am besten pflücken kann!“
Paul stand auf und antwortete : „Wenn der Gärtner nicht zu Hause ist und die
Hunde nicht im Garten sind!“
A. Beantworte die Fragen! (3)
a. Wie heißen die vier Jahreszeiten?
b. Wen fragte der Lehrer?
c. Was hat Paul gesagt?

B. Suche Gegenteile aus dem Text! (2)

a. Kalt b. schlimmsten c. begann d. saß

C. Formuliere eigene Sätze! (2)

a. Wetter b. zuhören

Section B – Writing Skills (15 Marks)

III. Du hast eine neue App entwickelt. Schreibe eine E- Mail an Sophie und erzähl
ihr von dieser App. Schreibe eins bis zwei Sätze über die folgenden! (8)
• Stell deine App vor. Wie heißt diese App?
• Wie kann man sie benutzen?
• Wie funktioniert diese App?
• Wie nützlich ist diese App?
• Rate Sophie diese App zu installieren.

IV. Du bist im Supermarkt und möchtest Milch kaufen. Du kannst sie aber nicht
finden und fragst den Verkäufer. Was sagst du ? Was sagt der Verkäufer? Schreib
dazu einen Dialog. (7)

Section C – Applied Grammar (40 Marks)

V. Ergänze die Lücken mit den richtigen Formen der Verben im Präteritum!
(10)

Ein billiger Urlaub

Herr Kleist _________________ (wollen) für seinen Urlaub sehr wenig Geld
ausgeben. Er ________________ (gehen) ins Reisebüro und
_________________ (sprechen) mit Herrn Vogt über Preise für Fahrkarten und
Pensionen. Er ________________ (finden) aber alles viel zu teuer.Herr Vogt

Page 48 Class X GERMAN

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__________________ (fragen) ihn darauf: “Haben Sie schon einmal eine Tour durch
unsere Stadt gemacht?”Herr Kleist _______________________ (antworten): “Nein,
das habe ich noch nie getan.”Herr Vogt ________________ ________ (vorschlagen):
“Bleiben Sie doch zu Hause, und lernen Sie unsere Stadt besser kennen.” Herr Kleist
________________________ (entscheiden) sich dafür, denn
es_______________ (sein) eine gute Idee. Er
______________________ (verbringen) also seinen Urlaub zu Hause. Es gibt viel in
der Stadt zu tun und sich anzuschauen, und jeden Tag tat er etwas Interessantes. Er
____________________ (machen) drei Stadtrundfahrten, ________________ durch die
Parks ___________________ (spazierengehen), und so __________________ er seine
eigene Stadt ________________ (kennen lernen). Sonntags
__________________ (besuchen) er Museen, und danach ________________ er
Freunde zu sich ___________ (einladen). Nachmittags
_____________________ (arbeiten) er im Garten, und abends
________________ (sitzen) er stundenlang im Wohnzimmer und ___________
__________ (fernsehen). Er _______________ (haben) einen besseren Urlaub zu
Hause, und __________________ (müssen) nicht so viel Geld ausgeben.

VI. Setze die richtigen Endungen ein! (8)

a. Sie geht in das groß_____ Haus.
b. Morgen gehe ich mit meinem best______ Freund ins Kino.
c. Herr Trutz spielt jeden Tag mit seinen klein______ Kindern.
d. Wo sind deine neu______ Bücher?
e. Sympathisch_____ Frau sucht nett_____ Partner.
f. Es gibt viele Millionen Deutsch_____ in Europa .
g. Bin ich hier auf der richtig_______ Straße zum neu_____ Hotel?
h. Ich habe kein alt______ Bild.
i. Der großartig____ Mann da ist mein Onkel.
j. Viel____ Menschen in Deutschland sind heutzutage Veganer.
k. Gestern bin ich durch den kühl_____ Wald gelaufen.
l. Alle gut_____ Dinge sind drei.
m. Mein grün_____ Pullover hängt dort.
n. Ohne ein deutsch_____ Wörterbuch ist das Leben schwer.

VII. Ergänze die richtigen Präpositionen!

(8)

a. Heute habe ich einen Termin ______ 18.30 Uhr. (auf / um / für)
b. Bitte gehen Sie den Fluß __________ spazieren. (gegenüber / durch / entlang)
c. Sie haben uns _______ Abendessen eingeladen. (bis / zum / zu)
d. Herr Becke arbeitet _______ der deutschen Bank. (in / bei / mit)
e. Die Schüler stehen ______ Fenster. (ans / am / auf dem)
f. Entschuldigung, wo finde ich hier eine Apotheke? – Rechts______ die Ecke in der
Riedlerstraße finden Sie eine. (in/ zur / um)
g. Mein Haus liegt dem Supermarkt Aldi _______________. (gegenüber / entlang /
über)

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h. Der Flugzeug fliegt ________ die Stadt. (um / über / auf)

i. Die beiden Frauen sind _________ ganz Europa gefahren. (durch / mit / um)
j. Wir können den Wagen nur _________ Samstag reparieren. (um / von /bis)
k. Er ist _______ einen Tag nach Bonn gefahren . (seit / für / nach)
l. Gehen Sie bitte ________ links! (nach / durch / bis)
m. Er kommt _______ zu Hause. (bis / von / nach)
n. Ich telefoniere _______ meiner Schwester nach Tokyo. (von / mit/ zu)
o. In der Klasse sitzt Stefan mir ___________. (über / gegenüber / entlang)
p. Wir warten _______ den Bus seit einem halben Stunde. (von / für / auf )

VIII. A. Ergänze das Relativpronomen und die Präposition !

(3)

a. Wo ist die Frau , vor _______ du Angst hat?

b. Kennst du ihren Nachbar, mit _______ wir im Restaurant getroffen haben.
c. Wo ist mein Hut, ohne _______ ich nie fortgehe?
d. Das sind die neuen Apps , mit __________ du immer viel Spaß haben kannst.
e. Marions Mutter geht in die Bäckerei, in _________ sie frisches Brot kauft.
f. Das ist mein Freund , für _______ ich Blumen gekauft habe.

B.Verbinde die Sätze mit Relativpronomen !

(4)

a. Da ist das Smartphone. Dafür habe ich 500 Euro ausgegeben.

b. Dort lebt das Kind. Ich kümmere mich um das Kind.
c. Das sind die Fragen. Ich denke über diese Fragen nach.
d. Kennst du die hübsche Frau? Thomas redet mit der Frau schon seit Stunden.

IX. Ergänze das Adjektiv in Komparativ und Suparlativ Form!

(7)

a. In meiner Firma verdiene ich __________ als früher. (viel)

b. Am _______________ schmeckt mir die Schwarzwaldkirchtorte. (gut)
c. Meena finde ich viel ___________ als Nina. (schön)
d. Bugatti ist das __________________ Auto der Welt. (schnell)
e. Ich gebe zu viel Geld aus. Ich muss _____________ werden. (sparsam)
f. Mein Arzt sagt, ich soll ____________ rauchen. (wenig)
g. Mein Bruder ist _________ als meine Schwester. (jung)

Section D – Textbook (10 Marks)

X. Ergänze den Text mit angegebenen Wörter! (5)

sauer überall finden Simkarte Informatikkurs installiert besucht

Nähe stehlen überzeugen

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Simons Handy war weg. Er hat es ____________ gesucht. Dann ist er zur Polizei
gagangen. Aber die Polizei konnte ihm nicht helfen. Simon hat eine App auf dem
Handy _____________ , damit er es immer finden kann. Auch wenn ein Dieb eine
neue _______________ einlegt , funktioniert die App. Simon hat per GPS gesehen,
dass der Dieb ganz in der ____________war. In der Neufeldstraβe wohnt ein Freund
von Simon, der auch im ______________ war. Simon hat ihn __________. Sein Handy
lag dort auf dem Tisch. Simon war zuerst ________. Aber sein Freund wollte sein
Handy nicht _________, er wollte nur wissen, ob die App wirklich funktioniert.
Simon hat seinen Freund nun _____________, dass man sein Handy mit der App
________ kann.

XI. Lies den Text !

EINLADUNG

Liebe Schüler und Schülerinnen, liebe Lehrer und Lehrerinnen, liebe Eltern.
Unsere Schule wählt einen neuen Kantinenleiter. Deshalb wollen wir am 14.5. und
15.5. jeweils um 13:00 uhr ein Testessen machen. Dazu laden wir Schüler, Lehrer und
Eltern ein. 12 Personen (vier aus jeder Gruppe) können mitmachen , die Teilnehmer
bestimmt das Los. Wir wünschen allen viel Glück!
Und so funktioniert unser Testessen: Jeder Teilnehmer probiert jedes Gericht,
danach füllt er/ sie einen Fragebogen aus.

Beantworte jetzt die Fragen!

a) Wer hat die Einladung geschrieben? An wen? (1)

b) Warum gibt es euin Testessen in der Schule? (1)
c) Wann findet das Testessen statt? (1)
d) Was machen die Testesser? (1)
e) Wie kann man sich dafür anmelden? (1)

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PRACTICE PAPER FOR TERM 2

I. Lies den Text A oder Text B und beantworte die folgenden Fragen. [8]

Text A

Einladung zum „Weißen Picknick“

Auch dieses Jahr möchte die Stadt Neuburg ihre Bewohner mit dieser
Veranstaltung zusammenbringen. Das „Weiße Picknick“ findet am Samstag, 1.
August, ab 17 Uhr auf dem Stadtplatz statt. Und alle sind eingeladen: Familien,
Nachbarn, Freunde, Kollegen… Ihnen ist das „Weiße Picknick“ noch bekannt?
So funktioniert das „Weiße Picknick“:

Kleidung: Bitte tragen Sie nur weiße Kleidung.

Mitbringen:Essen und Getränke, Tisch und Stühle, weißes Geschirr; gern auch
Blumen und andere Dekoration für eine feierliche Stimmung - alles in Weiß!

Unterhaltung: Wir wollen zusammen singen und tanzen! Bringen Sie gern Ihre
Gitarre mit. Übrigens: von 20 bis 22 Uhr spielt die Band „Turbo“.

Regeln: Eine Reservierung von Plätzen ist nicht möglich. Ihre Stühle und Tische
dürfen Sie erst ab Veranstaltungsbeginn aufstellen. Die Teilnahme an diesem
Picknick ist kostenlos. Bei schlechtem Wetter muss die Veranstaltung leider
ausfallen. Die Stadt Neuburg freut sich auf viele Gäste.
[Quelle: Schritte international]

A. Lies den ganzen Text. Was ist richtig? Was ist falsch? (½X 6=3)
1. Man darf nur Kleidung in Weiß anziehen.
2. Die Stadt kümmert sich um Essen, Tische und Dekoration.
3. Man darf keine Musik spielen.
4. Man soll bald einen Platz reservieren.
5. Für das Fest muss man nichts bezahlen.
6. Wenn das Wetter schlecht ist, kommen viele Gäste.

B. Beantworte die Fragen. (5)

1. Wie heißt die Veranstaltung und warum? (2)

2. Wann und wo findet die Veranstaltung statt? (2)

3. Was wird passieren, wenn das Wetter schlecht ist? (1)

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oder
Die Essgewohnheiten der Deutschen
Die Deutschen haben wenig Zeit. Deshalb ersetzen Fastfood und Tiefkühlkost
immer öfter das Essen zu Hause. Gleichzeitig wird das Interesse an Bio-
Produkten und Feinkost immer größer. Die Currywurst ist der Fastfood-
Klassiker in Deutschland. Über 60 Millionen Stück essen die Deutschen jedes
Jahr. Aber auch Döner, Hamburger oder Pizza sind sehr beliebt. Selbst gekocht
wird immer weniger in Deutschland – dafür aber umso mehr in Kochshows im
Fernsehen. Ein Ersatz für das gemeinsame Essen am Tisch. Doch es gibt
Ausnahmen: Die Vereinigung „Slow Food" z.B. versucht, die Menschen dazu
bewegen, ihr Essen wieder richtig zu genießen. Die Slow-Food-Mitglieder
kochen gerne und nehmen sich Zeit beim Essen. Auch kaufen sie Produkte aus
der Region, um heimische Erzeuger zu unterstützen. Damit unterscheiden sich
die Slow-Food-Anhänger von den meisten Deutschen, denn viele haben wegen
der Arbeit oder der Freizeitaktivitäten nicht mehr die Zeit, selbst zu kochen.
Deshalb wird immer mehr Tiefkühlkost gekauft – 3,3 Millionen Tonnen werden
jedes Jahr gegessen. Gleichzeitig werden aber auch Bio-Lebensmittel immer
beliebter: Fast 6 Milliarden Euro geben die Deutschen für diese aus, dreimal so
viel wie vor zehn Jahren. Auch gibt es eine große Gruppe von Menschen, die
eine Menge Geld für Feinkost ausgeben. Ob Trüffel, exotische Gewürze oder
edle Weine, die Feinschmecker legen Wert auf gute Qualität und guten
Geschmack. Das Angebot an Feinkost- und Bioprodukten wächst genauso
schnell wie das an Billig- und Tiefkühlprodukten. So sind in Deutschland,
kulinarisch gesehen, richtige Parallelgesellschaften entstanden.

(Quelle-
https://elkesshoes.blogspot.com/2013/10/)

A. Richtig oder Falsch? (½X 4=2)

1. Die Deutschen kochen immer noch oft und gern zu Hause.

2. Bio-Produkten werden beliebter in Deutschland.

3. 3,3 Millionen Tonnen von Tiefkühlkost werden jedes Jahr in der Welt
gegessen.

4. Trüffel, exotische Gewürze oder edle Weine sind Feinkost.

B. Beantworte die Fragen. (3x2=6)

1. Welche Fastfood-Gerichte sind in Deutschland sehr beliebt?

2. Wie heißt die Vereinigung der Menschen, die gern kochen?

3. Warum kochen die meisten Deutschen nicht selbst zu Hause?

II. Lies den Text und beantworte die folgenden Fragen. [7]

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Ein Schuljahr im Ausland

Nächstes Jahr werde ich ein ganzes Schuljahr an einer High School in den USA
verbringen. Ich will diese Erfahrung machen, um selbstständig zu werden und mich
persönlich weiterzuentwickeln. In Boston werde ich bei einer Gastfamilie wohnen
und dadurch den amerikanischen Lebensstil kennen lernen. Eine bessere Methode,
um eine andere Kultur intensiv zu erleben und die Sprachkenntnisse zu verbessern,
gibt es nicht! Zehn Monate sind natürlich eine lange Zeit. Ich war noch nicht so lange
weg von zu Hause. Ich weiß, ich werde ab und zu Heimweh haben und meine
Familie vermissen. Aber ich werde das schon schaffen! Damit die Kontakte zu
meinen Freunden nicht abreißen, werde ich sie regelmäßig online treffen oder
einfach mit ihnen skypen. Nach diesem Auslandsjahr werde ich ohne Probleme
weltweit studieren können. So ein Schuljahr ist nicht gerade billig: 8500 Euro kostet
das ganze Programm.
Zum Glück habe ich ein Stipendium bekommen und werde nur den Zug bezahlen.
[Quelle: Deutsch echt Einfach] - Sophie

A. Verbinde die Satzteile. (½X6=3)

1. Sophie wird ein Schuljahr a. bei einer Gastfamilie
wohnen
2. Sophie wird die Erfahrung machen, b. problemlos im Ausland
studieren können.
3. In Boston wird sie c. weil sie ein Stipendium hat.
4. Sophie weiß, dass sie d. in den USA verbringen.
5. Sophie wird nicht viel bezahlen, e. ihre Familie vermissen
wird.
6. Nach diesem Jahr wird Sophie f. um eine andere Kultur
kennen zu lernen.

B. Beantworte die Fragen. (2X2=4)

1. Warum möchte Sophie ein Jahr lang in den USA leben? Nenne zwei
Gründe.
2. Wie bleibt sie mit ihren Freunden in Kontakt?

SECTION B

III. Schreib eine E-Mail. Mach Aufgabe A oder B. [8]

Aufgabe A
Du bekommst die folgende E-Mail von Petra. Antworte auf die E- Mail.
Liebe(r)__________,

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wie du weißt, habe ich am 11. August Geburtstag. Ich werde endlich 16! Ich gebe zu
Hause eine Party und möchte dich einladen. Lisa, Nicole und Felix kommen
auch.Die Party findet bei mir zu Hause im Garten statt und ich hoffe, es regnet nicht!
Die Party beginnt um 16 Uhr. Komm aber bitte ein bisschen früher, so kannst du
mir helfen. Bring bitte deine Gitarre mit. Dann können wir singen und tanzen.
Und bring bitte auch etwas zum Trinken mit, z.B. eine Flasche Cola oder
Apfelsaft.Also, ich warte auch dich! Bis bald!
Deine Petra
[Quelle: Schritte international]
Schreib etwas zu allen 4 Punkten:
• sich bei ihr bedanken
• zusagen
• Hilfe anbieten
• nach dem Weg fragen
oder

Aufgabe B

Deine Schwester hat sich ein Tattoo auf ihrem Arm machen lassen. Du überlegst
dich, ob ein Tattoo auch für dich eine gute Idee wäre.Dazu möchtest du auch die
Meinung deinem Freund/ deiner Freundin haben. Schreib ihm/ihr eine E-Mail.

Schreib etwas zu allen 4 Punkten:

• Wie sieht das Tattoo aus?
• Wie kam deine Schwester auf die Idee?
• Warum möchtest du auch ein Tattoo?
• Frag nach der Meinung deines Freundes/ deiner Freundin.

IV. Schreib einen Dialog: [7]

Dein Freund Lukas hat sich für den Kochunterricht in der Schule angemeldet. Du
überlegst dich, ob es auch für dich eine gute Idee wäre. Du fragst nach der Meinung
von deinemFreund. Was sagst du? Was sagt er?

SECTION C – Applied Grammar

V. Ergänze die Verbformen im Präteritum in Text A oder Text B. [1X8=8]

Text A:
Gisela Steiger, 19 erzählt:

Nach der Hauptschule (1)__________(finden) ich eine Lehrstelle als Konditor. Die
Arbeit

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(2)_________ (sein) hart und monoton. Ich (3)__________(müssen) die Schmutzarbeit

machen. Als Lehrling (4)__________(werden) man nur ausgenutzt. Das Gehalt
(5)_________(bekommen) ich viel zu wenig. Ich (6)_________(wollen) die Lehrstelle
wechseln und was anderes machen. Aber ich (7)_________ (wissen) nicht genau,
was. Geld (8)________(haben) ich auch nicht viel.
oder
Text B:
Als Peter Schmidt klein (1)_____________ (sein), (2)_____________(geben) es kein

Fernsehen. Am Abend (3)______________ (sitzen) die ganze Familie in der Küche:

Der

Vater(4) ____________ (lesen) die Zeitung, die Mutter (5)____________ (kochen) und
die

Kinder (6)____________ (spielen) mit der Puppe oder mit dem Ball. Um 21 Uhr

(7)__________ (gehen) Peter schlafen, denn er (8)_________ (müssen) früh aufstehen.

VI. Ergänze die Adjektivendungen in je 8 Sätze. (Attempt any 8) [1X8= 8]

1. Mein best_____ Freund heißt Markus. Er ist Rechtsanwalt.

2. Rechtsanwalt ist ein schwierig_____ Beruf.

3. Zur Zeit verdient Hans nicht so gut. Deshalb will er einen ander___ Beruf
lernen.

4. Man sieht im Fernsehen oft eine schön____ Traumwelt. Jeder Wunsch

wird nicht wahr.

5. Du kannst die Stelle nur bekommen, wenn du ein gut____ Zeugnis hat.

6. Der Freund von meiner Schwester fährt einen ganz neu____ BMW.

7. Sarah ist zu klein und schlank. Die fertig___ Kleider aus Geschäften
passen ihr nicht.

8. Dieses grün___ Kleid kann ich nicht mehr tragen. Das ist zu altmodisch.

9. Mensch, du mit deiner konservativen Kleidung! Du solltest mal eine

sportlich___ Jacke mit einem modernen T-Shirt anziehen.

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10. Ist der groß____ Hund gefährlich?- Nein, du brauchst keine Angst zu
haben.

VII. Ergänze die Sätze mit Plusquamperfekt. Mach Aufgabe A oder B [½X
8=4]
Aufgabe A
1945 war die „Stunde Null”. Sechs Jahre ________ der Weltkrieg
________(dauern). Über 50 Millionen Menschen ________ _________ (sterben).
Jetzt mussten die Frauen allein für sich und ihre Kinder sorgen, denn im Krieg
_____ viele Männer _______ (fallen) .Viele ___________ noch nicht aus der
Kriegsgefangenschaft _________ (zurückkehren).

oder

Aufgabe B
1. Ich _______ gerade mein Frühstück _________, da klingelte das Telefon.
(beenden)

2. Du _______________ gerade __________________, als sie auftauchte. (weg

gehen)

3. Wir haben uns in ein Café gesetzt, nachdem wir durch den Park _______
_______. (laufen)

4. Die Nachricht erreichte sie, als sie zu Hause ___________ ___________.

(ankommen)

VIII. Schreibe die Sätze im Plusquamperfekt. [1X4= 4]

Wie lebte Paul im Jahr 1900:

1. Er schreibt Briefe und keine E-Mails.

2. Er fährt mit einem Pferd und nicht mit einem Auto.

3. Er hat keinen Fernseher.

4. Er spielt mit Freunden und nicht mit Playstation.

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IX. Welche Präposition passt? Ergänze je 7 Sätze mit Präpositionen. (Attempt

any 7)
[1X7=7]

1. Nächste Woche muss ich ______ Krankenhaus.

[im/am/ins]

2. Wo liegt die Kamera? – Da, ______ dem Tisch.

[auf/in/über]

3. Im nächsten Sommer fahren wir wieder _______ die Türkei.

[nach/in/zu]

4. Bei schönem Wetter kann ich länger ______ Garten arbeiten.

[im/am/um]

5. Gestern habe ich im Restaurant ________ Carla gesessen.

[auf/über/neben]

6. Ich sitze nicht so gern im Sessel, sondern lieber _____ einem Stuhl.
[in/auf/über]

7. Felix sitzt endlos lange __________ dem Fernseher.

[über/vor/am]

8. Meine Schwester sitzt stunden lang ________ Computer.

[mit/vor/am]

9. Robert kommt _____ zu Hause und holt mich ab.

[nach/bei/von]

10. Ich bin ________ Bahnhof. Wo bist du?

[in/am/von]

X. Ergänze mit dem Komparativ oder Superlativ der Adjektive. [1X5=5]

warm ● groß ● gut ● schnell ● klein

1. Muhammad Alam ist zwei Meter und 51 Zentimeter groß. Er ist der
_____(1) Mann der Welt. Aber er ist nicht glücklich, er möchte lieber
______(2) sein.

2. Hat eine Sekretärin wirklich ______(3) Berufschancen, wenn sie Englisch

und Deutsch kann?

3. Ich bin immer erkältet. Du sollst dich ______(4) anziehen.

4. Wie komme ich am _________(5) zu einem Arzt?

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- Gehen Sie die Königer Straße immer geradeaus und dann die dritte Straße links.

XI. Ergänze je 4 Sätze mit Konjunktionen: nachdem, als, ob, obwohl (Attempt
any 4) [1X4=4]

1. __________ der Krieg zu Ende war, mussten viele Menschen hungern.

2. Du setzt dich erst an den Tisch, __________ du dir deine Hände

gewaschen hast.

3. Oskar ist nicht sicher, ___________ er alle Aufgaben richtig gelöst hat.

4. Sia war am Morgen zu spät aufgestanden, _______der Wecker rechtzeitig

geläutet hatte.

5. __________ ich zur Schule angekommen war, begann es zu regnen.

6. ___________ es kalt ist, trägt er keinen Mantel.

SECTION D- Textbook

XII. Welches Wort passt? Ordne die Wörter zu. [½X10=5]

Stunde ● ausgeschaltet ● angerufen ● Dieb ● Computer-Fan ●

Hause ● installiert ● wartete ● eigene ● aufpassen

Handy gestohlen- Jugendlicher macht sich App auf sie Suche

Letzten Freitag war Simon M mit ein paar Freundenim Westbad in München Pasing.
Eigentlich sollte immer einer von ihnen auf Geld und Handys ____________(1) .
Aber dann gingen sie alle zusammen schwimmen. Eine halbe _______(2) später
kamen sie zu ihren Sachen zurück und Simons Handy fehlte. „Gelegenheit macht
Diebe“, wie man sagt.
„Ich habe mein Handy gleich ___________(3) , aber nichts gehört“, erzählte Simon.
Das Handy war ____________(4) . Also gingen die Jugendlichen zur Polizei und
machten eine Anzeige. Dann fuhren sie nach ___________(5). Doch Simon ist ein
richtiger _____________(6). Er hat auf seinem Smartphone eine App
_____________(7), die ein Signal sendet, auch wenn jemand eine andere SIM-Karte
einlegt. Er setzte sich zu Hause an seinen Computer und __________(8). Und
wirklich schaltete der _________(9) irgendwann das Handy ein. Das war am
Samstagabend. Er legte seine _________ (10) SIM-Karte ein und ging mit Simons

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Smartphone ins Netz.So konnte Simon sich von seinem Computer auf das
gestohlene Handy einloggen. Die Handykamera machte ein Foto und Simon sah,
dass der Dieb Bayern- München- Bettwäsche hat.
XIII. Lies den Text A oder B und beantworte die folgenden Fragen.
[1X5]

Text A

Wilhelm Mommsen kommt eigentlich aus Ostfriesland. Heute wohnt er in Pasing im

Altenheim Südkreuz, in der Nähe seiner Tochter. Mit 74 Jahren setzte er sich noch
einmal auf die Schulbank und besuchte sechs Woche lang den Computerkurs
„Schüler helfen Senioren“. Sein Lehrer ist allerdings fast 60 Jahre jünger: Simon
Miller vom Max- Plank- Gymnasium zeigte Herrn Mommsen, wie man Texte am
Computer schreibt und im Internet surft. Mommsen ist begeistert: „Ich hatte
wirklich absolut keine Ahnung. Für mich ist das ein toller Erfolg.“ Auch die Schüler
haben gute Erfahrungen gemacht. „Zuerst dachte ich, es wird langweilig“,
beschreibt
Simon seine Erlebnisse. „Aber es macht Spaß! Endlich kann man einem
Erwachsenen mal etwas erklären, was er noch nicht weiß.“ Stolz zeigt Simon sein
Zertifikat, das er für sein soziales Engagement bekommen hat.
Den Computer- Kurs „Schüler helfen Senioren“ bietet das Altenheim Südkreuzauch
in diesem Herbst wieder an: Ab 1. Oktober, samstags 16- 18 Uhr. Nähere
Informationen bekommen Sie bei Frau Helbert unter 089-135579-211.

Fragen:
1. Wie heißt der Lehrer von Wilhelm Mommsen ?
2. Wie alt ist der Lehrer von Wilhelm Mommsen?
3. Was ist Simon Miller von Beruf?
4. Was hat Wilhelm Mommsen in seinem Kurs gelernt?
5. Wer bietet den Computerkurs an?
oder
Text B

Moin! Ich bin Sven und komme von der Insel Amrum. Das Klima hier an
der Küste ist mild und wir haben wunderschöne lange Sandstrӓnde. Mein
Lieblingshobby ist Kitesurfen. Die Touristen mieten hier Strandkörbe, um sich
gegen dem Wind zu schützen! Aber ein richtiger Nordfriese braucht das
natürlich nicht. Für uns gehört das Wind einfach dazu!

Servus Leute! Ich bin der Toni und komme aus Aschau. Das ist ein kleiner
Ort in einem bekannten Tal in Österreich, im Zillertal. Kein Wunder also, dass
ich den Winter und den Schnee liebe. Mein allerliebstens Hobby ist

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Snowboard-fahren! Das Foto ist echt cool, order? Wir haben hier das höchste
Gebirge in Mitteleuropa. Viele Touristen kommen zum Wandern und zum
Skifahren hierher.
Fragen:
1. Was sind die Lieblingsfreizeitbeschäftigungen von Sven und Toni?
2. Wo gibt es viel Wind?
3. Wo liegt das höchste Gebirge in Mitteleuropa?
4. Warum kommen viele Touristen nach Aschau?
5. Wozu mieten Touristen Strandkörbe?

Viel Erfolg!

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