School: Calatagan Elem.

School Grade Level: ONE

GRADE 1 Teacher: Aijelyn F. Ramos Learning Area: LANGUAGE
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: June 16- 20, 2025 Quarter: 1st QUARTER

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. CURRICULUM CONTENT, STANDARDS, AND LESSON COMPETENCIES
A. Mga The learners The learners The learners The learners The learners
Pamantayang demonstrate demonstrate demonstrate demonstrate demonstrate
Pangnilalaman developmentally developmentally developmentally developmentally developmentally
(Content appropriate language appropriate language appropriate language appropriate language for appropriate language for
Standard) for interacting with for interacting with for interacting with interacting with others in interacting with others in
others in the others in the classroom others in the classroom the classroom and the classroom and
classroom and and expressing and expressing expressing meanings expressing meanings
expressing meanings meanings about familiar meanings about familiar about familiar topics; about familiar topics;
about familiar topics; topics; they engage with topics; they engage they engage with and they engage with and
they engage with and and enjoy listening to with and enjoy listening enjoy listening to various enjoy listening to various
enjoy listening to various texts and to various texts and texts and recognize texts and recognize
various texts and recognize familiar recognize familiar familiar images, icons, familiar images, icons,
recognize familiar images, icons, and images, icons, and and symbols in their and symbols in their
images, icons, and symbols in their symbols in their environment. environment.
symbols in their environment. environment.
environment.
B. Mga The learners use their The learners use their The learners use their The learners use their The learners use their
Pamantayan sa developing vocabulary developing vocabulary developing vocabulary developing vocabulary to developing vocabulary
Pagganap to talk about to talk about to talk about talk about themselves, to talk about
(Performance themselves, their themselves, their themselves, their their families, and other themselves, their
Standards) families, and other families, and other families, and other everyday topics; they families, and other
everyday topics; they everyday topics; they everyday topics; they follow the teacher’s everyday topics; they
follow the teacher’s follow the teacher’s follow the teacher’s instructions and answer follow the teacher’s
instructions and instructions and answer instructions and answer questions. They listen to instructions and answer
answer questions. questions. They listen to questions. They listen to and respond to stories questions. They listen to
They listen to and and respond to stories and respond to stories and identify images, and respond to stories
respond to stories and and identify images, and identify images, icons, and symbols from and identify images,
identify images, icons, icons, and symbols from icons, and symbols from the environment and icons, and symbols from
and symbols from the the environment and the environment and familiar texts. the environment and
environment and familiar texts. familiar texts. familiar texts.
familiar texts.
C. Mga LANG1LDEI-I-4 LANG1LIO-I-1 LANG1LDEI-I-5 LANG1AL-I-1
Kasanayan at Use high-frequency Talk about one’s Participate and Notice the features (e.g.,
Layuning and personal contribute to group oral sounds, intonation,
Pampagkatuto content-specific words experiences. language activities signs) of their first
(Learning referring - content-specific (e.g., singing, language and other
Competencies) to oneself and family. topics chanting, sabayang languages in one’s
 LANG1LIO-I-1 bigkas). context.
Talk about one’s LANG1LDEI-I-1
personal Express ideas using a LANG1IT-I-4 LANG1AL-I-3
experiences. variety of symbols Give reason/s for Recognize how language
- oneself and family (e.g., drawings, choosing books/texts for reflects cultural practices
LANG1LDEI-I-1 emojis, scribbles) - enjoyment and interest. and norms.
Express ideas using a content-specific - Share about the
variety LANG1IT-I-1 language(s)
of symbols (e.g., LANG1CT-I-1 View and listen to a spoken at home.
drawings, Record and report ideas range of texts for - Share words and
emojis, scribbles) and events using some enjoyment and interest. phrases in their
- oneself and family learned vocabulary. language
LANG1LIO-I-5 - Relate ideas or LANG1IT-I-3
Share confidently events to one’s Engage with or respond
thoughts, experience. to a short-spoken text
preferences, needs, - View or listen to
feelings, LANG1CT-I-3 spoken texts
and ideas with peers, Draw and discuss
teachers, information or ideas
and other adults. from a range of texts
(e.g., stories, images,
digital texts)
D. Learning At the end of the lesson, At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the At the end of the lesson, the Lingguhang
Objectives the learners will be able learners will be able to: learners will be able to: learners will be able to: Pagtataya
to: a. discuss one’s a. recite nursery rhymes; a. recognize the features of
discuss one’s personal experience in preparing b. show movements while first language and other
experiences about self and for school; singing the nursery languages in one’s
family; b. combine various rhymes; context;
a. make use of names symbols (drawings) to c. recall details in a story b. tell how language
referring to oneself express ideas about viewed or listened to reflects cultural practices
and family members; how to prepare for for enjoyment and and norms through
b. combine various school; interest; and sharing about the
symbols (drawings) to c. identify main d. point out the reason/s language(s) spoken at
express ideas about characters and events for choosing stories for home; and
oneself and family; and from a text listened to; enjoyment and interest. c. share words in first
c. share thoughts and d. describe main language.
ideas about oneself characters and events;
and family confidently. and
e. associate ideas or
events in the text
listened to with one’s
experience.
 E. Integration Tiwala sa sarili Tiwala sa sarili (Self- Tiwala sa sarili Tiwala sa sarili (Self- Tiwala sa sarili (Self-
(Self-Confidence) Confidence) (Self-Confidence) Confidence) Confidence)

II. Learning Resources

A. References Lesson exemplar Lesson exemplar Lesson exemplar Lesson exemplar Lesson exemplar

B. Other Learning This Is the Way | Sing-Alongs Ram Sam Sam ( School Paa Tuhod Balikat Ulo | Best
Resources | Version ) - Best Dance Song Tagalog Nursery Rhymes |
Karaoke Version | Full HD | For Kids | Nursery Rhymes | robie317 (youtube.com)
By NuNu Tv - YouTube
Little Fox - YouTube

IV. TEACHING AND LEARNING PROCEDURES

Before/Pre-Lesson Proper
Activating Prior Note: When you do Note: When you do this Note: When you do Note: When you do this Song
Knowledge this lesson, use the lesson, use the this lesson, use the lesson, use the learners’
learners’ L1 or the learners’ L1 or the learners’ L1 or the L1 or the language they
language they language they language they understand better.
understand better. understand better. understand better.
Magandang buhay mga
bata! Kahapon ay
Magandang buhay napag-usapan
Magandang buhay mga Magandang buhay mga
mga bata! Kayo ay
bata! Kahapon ay bata! Kahapon ay natin kung paano
malugod kong
nagbahagi tayo ng mga napag-usapan natin
tinatanggap sa ideya at karanasan ang tungkol sa magbabahagi ng mga
klaseng ito. Ako si tungkol sa ating sarili at pagtukoy sa mga dahilan kung bakit natin
______, ang inyong pamilya. pangunahing tauhan at nagustuhan ang isang
guro. pangyayari sa kuwento. kuwento o aklat. Dala ba
Mayroon din akong ninyo ang aklatpambata
Instruct the learners to ibinigay na gawain sa na napili ninyo? Itaas
Ngayong araw ay ninyo ang mga ito.
form a circle. Pass a magkukuwentuhan ulit bahay. Ngayon ay
ball while the music tayo. Umawit at ipakikita ninyo ang
plays. Whoever has sumayaw muna tayo inyong iginuhit habang
the ball once the para mas maging ikinukuwento ito sa Appreciate the learners
music stops will masigla ang ating klase. by clapping hands for
introduce their name katawan. them. Ask the learners
to clap their hands, too.
using this line:
Call 4-5 learners to
Ako si __________. Ask the learner to sing share their output.
Guide the learner in Ano ang nagustuhan
introducing oneself to “Gan’to…” to the tune ninyo sa aklat-
the class. of “This is the Way.” After sharing, collect pambatang dala ninyo?
While singing, the output of the
incorporate body learners. Assure them Ibahagi ito sa klase.
Ask the learner to sit
on the floor. movements that they will be asked
corresponding to the to share their story
actions in the song. about their drawings Call 4-5 volunteers to
during their vacant share their books and
Ngayon na nakaupo na
time. why they chose them.
tayong lahat, 1. Tungkol saan ang
magbabahagi tayo ng ating inawit?
isang bagay na gusto 2. Ganito rin ba ang
natin sa ating sarili o ginagawa ninyo Maraming salamat mga
ating kapamilya. tuwing umaga? bata sa pagbahagi ninyo
Bago tayo magsimula,, ng nagustuhan ninyong
3. Tuwing umaga lang igalawgalaw muna aklat. Sa bakanteng
Pakinggan muna ako ba dapat ito natin ang ating oras natin ay tatawagin
at pagkatapos ay kayo ginagawa? Bakit? katawan at sundan ang ko ang iba upang
naman ang 4. Bakit kailangang awiting ito. Tumayo na ibahagi ang kanilang
magbabahagi. gawin natin ito? ang lahat at ihanda ang napiling aklat.
sarili.
Gusto ko ang mahaba Sa pagpapatuloy ng
kong buhok. (Repeat) ating talakayan,
Have the learners sing mangyaring tumayo
along with the song. tayong lahat at awitin
ASK:
Ram Sam Sam ( School natin ang
Ano nga ulit ang gusto
ko? Version ) - Best “Paa, Tuhod, Balikat,
(ang aking mahaba Dance Song For Kids | Ulo.” Have the learners
buhok) Nursery sing along with the
Kung tungkol naman song, Paa Tuhod Balikat
sa aking kapamilya: Rhymes | NuNu Tv - Ulo | Best Tagalog
YouTube
Gusto ko ang ngiti ng
aking nanay. (Repeat) Note: Sing the song
twice.

Ano nga ulit ang gusto Ang galing ninyo!

ko sa aking nanay? Palakpakan natin ang Tungkol saan ang ating
(ang ngiti ni ating mga sarili. inawit? Aling bahagi ng
nanay) katawan natin ang
ginagamit sa
pagpadyak?
Ngayon bibigyan ko
Sa pagpalakpak?
kayo ng isang minuto
upang isipin kung ano
ang gusto ninyo sa
 inyong
sarili o kaya sa inyong
kapamilya.

Let learners share at

least one thing they
like about themselves
or their family
members.
B. Paglalahad ng Pagbibigay ng
layunin (establishing Sa araw na ito ay Sa araw na ito ay pag- Mayroon ulit tayong Pag-uusapan natin sa pamantayan
lesson purpose/ aims pag-aaralan natin uusapan natin ang mga bagong kuwento araw na ito ang mga
kung paano ginagawang ngayong araw. Hindi bahagi ng ating
magpakilala ng sarili paghahanda bago lang isa kundi’y katawan. Ano ba ang
o ng kapamilya gamit pumasok sa paaralan. dalawa. Paguusapan tawag ninyo sa mga ito?
ang mga salita at Create a concept map natin ito pagkatapos Pag-aaralan natin kung
drowing. with the phrase ninyong mapanood ang tayo ba ay may pare-
Post on the board the “Paghahanda Bago mga ito. Marami parehong tawag dito.
flashcards with Pumasok sa Paaralan.” tayong paguusapan Siyempre, pag- uusapan
pictures and high- Ask the learners about
frequency words tungkol dito. din natin kung paano
the things they do
related to self and Show three pictures of natin ito
before going to school
family (e.g., ako, ko, book cover. pangangalagaan.
and write these on the
pamilya, nanay, concept map. Show a picture of human
(mama), tatay (papa), 1. Sina Pagong at head.
ate, kuya, bahay, Matsing
Read the learners’
mahal, etc.). answers and let them 2. Ang Alamat ng Ano ang tawag sa
Example of the repeat after you. Pinya sumusunod na larawan?
flashcards: Use the following
Read each word pictures:
aloud, and let
learners repeat after
you.
Use these words in
simple sentences
(e.g. “Mahal ko ang
pamilya ko.”
“Mabait si Nanay.”
etc.)

SAY:
Ang mga nakikita ninyo
ay
pabalat ng libro. Alin sa
tatlong
ito ang pumukaw ng
inyong
atensyon? Ibahagi sa
klase
ang napili at ipaliwanag
ang
dahilan kung bakit
ninyo ito
nagustuhan.
Process the answers of
the
learners. Recognize the
variety
of their answers and
build on
such variety in
explaining that
we have differing
reasons forchoosing a
book we want to read.
After processing,
highlight the words
used by the learners in
expressing their
reasons for 6
choosing a particular
book. For
 an instance “para sa
akin...,”
“ang aking nagustuhan
ay....”
“napili ko ito dahil...”
Reading the Key Ask the learners to go Katawan Ko Pagsasabi ng panuto
Idea/Stem back to their seats. Sa kuwentong aking Pakinggan natin ang Pananagutan Ko
babasahin, alamin natin kuwento tungkol kina nina Ellen Grace F.
kung pareho ba kayo Pagong at Matsing at Fruelda at
Show the following ng ginagawang ang Alamat ng Pinya. Giovanni C. Duran
pictures before paghahanda bago Tingnan natin kung
reading the short pumasok sa paaralan. magbabago ang
poem to the learners. Ulo ay pakaingatan
inyong napiling
If time permits, read Laman nito ay
Read the title, and the kuwento. Alin sa
the short poem twice. dalawa ang gusto karunungan Balikat,
name of author.
ninyong unang balikat
Picture 1: heart Show pictures of mapakinggan? ‘Wag magbuhat ng
Picture 2: smiling characters and events mabibigat
family members in the depicting the story. Pagtaasin ng kamay
living room ang mga bata. Kung alin Mga kamay na munti
Picture 3: family of five Picture 1: boy and girl ang may mas mataas Hugasan nang mabuti
Picture 4: house waking up na bilang, ito ang Tuhod ay pagtibayin
Picture 2: boy and girl unahing ikuwento. Pag-eehersisyo'y gawin
checking their bag
Picture 3: crayons and As you narrate the Mga paa’y protektahan
pencil under the bed story, show the Tsinelas, sapatos, ‘wag
following pictures kalimutan
depicting the significant Mga bahagi ng katawan,
events: dapat alagaan.

Picture 1: Pagong at
Matsing na nakakita ng Gabay na tanong:
puno ng saging na may
bunga 1. Batay sa tulang
Bago Pumasok sa
napakinggan, paano
Paaralan natin dapat aalagaan
Picture 2: Pagong at
ni Franlie Ombao ang:
Matsing na naghati ng
Ramos
saging (mas
Maagang gumising sina ulo balikat kamay tuhod
Mahal Ko ang Aking marami ang kay
Nino paa?
Pamilya Matsing)
at Nina. Inihanda nila 2. Paano mo naman
Mahal ko ang aking ang
Picture 3: Pagong na pinangangalagaan ang
pamilya kanilang sarili sa iyong ulo, balikat,
Ako rin ay mahal nila pagpasok sa paaralan. may sariling puno ng kamay, tuhod, at paa?
Kami ay palaging Sila ay naligo, at saging na hitik sa bunga
masaya nagbihis. at Matsing na bakas ang
Lalo na tuwing sama- Pagkatapos, kumain sila pagsisisi sa mukha
sama ng Sina Pagong at Matsing
Mabait sina nanay at agahan at nagsipilyo. Isang araw, sina Pagong
tatay Tiningnan nila ang at
Matulungin sina ate at kanilang Matsing ay nakakita ng
kuya gamit. puno
Munti naming tahanan “Ay! Wala sa bag ko ng saging. Gusto nilang
Punong-puno ng ang aking hatiin
pagmamahalan lapis,” sabi ni Nino. ang mga bunga. Una,
ASK: “Saan ko inakyat
1. Sino-sino ang mga kaya ito naiwan?” ni Matsing ang puno at
miyembro ng pamilya “Wala rin ang aking kinuha
na nabanggit sa krayola,” ang mga saging. Sinabi
napakinggang tula? sabi niNina. ni
2. Ano-ano ang Sabay tumakbo ang Matsing, "Akin ang
katangian dalawa sa matataas
ng bawat miyembro kanilang kuwarto. na bunga at iyo ang
ng Maya-maya pa ay… mabababa." Sumang-
pamilya? “Nino! Nina! Handa na ayon si
3. Ano ang ba Pagong, pero napansin
nararamdaman ng kayo? Aalis na tayo,” niyang kaunti lang ang
bawat miyembro sabi ni bunga sa
tuwing sama-sama? tatay. mababang parte. Kaya't
4. Anong uri ng “Opo. Saglit lang po, si
tahanan tatay. Pagong ay nagtanim ng
ang mayroon ang May hinahanap pa po sariling puno ng saging.
pamilyang nabanggit kami.” Lumipas ang panahon,
sa tulang “Bilisan n’yo na. Baka ang
napakinggan? mahuli puno ni Pagong ay
kayo sa klase. Ayaw namunga
n’yo pa nang marami at
namang nahuhuli,” sabi masasarap na
ni saging. Nagsisi si
tatay. Matsing sa
Tumulong na si nanay kanyang pagiging sakim
sa at
paghahanap ng gamit. natutuhan nilang
Natagpuan nila ang dalawa ang
nawawalang lapis at kahalagahan ng patas
krayola sa na
ilalim ng kama. paghahati.
“Salamat po, nanay!” Gabay na tanong:
sabi nila. 1. Sino-sino ang mga
“Pasensiya na po.” tauhan sa kuwento?
“Walang anoman,” 2. Ano ang nakita nina
sagot ni Pagong at Matsing?
nanay. “Mag-ingat kayo 3. Bakit pinili ni Matsing
palagi!” ang matataas na
ASK: bunga?
1. Pareho ba kayo ng 4. Ano ang g inawa ni
oras ng Pagong nang makitang
gising nina Nino at hindi patas ang
Nina? paghahating ginawa ni
2. Bakit sila gumising Matsing?
nang As you narrate the
ganoong oras? story, show
3. Ano-ano ang mga the following pictures
ginawa depicting
nila? the significant events:
4. Bakit hindi sila Picture 1: Pinang
nakaalis (ipakita na
agad patungong tinatamad) at nanay
paaralan? Picture 2: Diwatang
galit
Picture 3: Pinya
Ang Alamat ng Pinya
Noong unang panahon,
may
isang batang babae na
nagngangalang Pinang.
Si
Pinang ay tamad at
ayaw
tumulong sa kanyang
ina.
Isang araw, nawala ang
mga
gamit ni Pinang. Sinabi
ng
 kaniyang ina, "Hanapin
mo ang
iyong mga gamit,
anak." Pero
sabi ni Pinang, "Saan po
ba
iyon?" Dahil sa
kaniyang
katamaran, isang
diwata ang
nagalit at binigyan si
Pinang ng
maraming mata upang
makita
niya ang lahat ng
bagay. Sa
isang iglap, si Pinang ay
naging isang prutas na
may
maraming mata.
Tinawag itong
pinya, mula sa pangalan
ni
Pinang. Mula noon,
naging
simbolo ng kasipagan at
pagiging mapagmasid
ang
prutas na pinya.
Gabay na tanong:
1. Sino-sino ang mga
tauhan sa kuwento?
2. Anong katangian
mayroon si Pinang?
3. Anong nangyari kay
Pinang dahil sa
kanyang katamaran?
4. Bakit binigyan si
Pinang ng marami
mata.
Developing Show a family picture. Balikan natin ang Ask the learners the Mayroon ba kayong mga Pagsasagot sa
Understanding of the Ask the learners to kuwentong tinalakay. following questions. narinig sa kapamilya o pagsusulit
Key Idea/Stem identify the members Encourage them to use sa inyong tahanan na
of the family. As they 1. Sino-sino nga ulit ang the introductory iba pang tawag sa mga
identify, let everyone mga tauhan sa ating phrases in the lesson salitang binaggit natin?
repeat the word. kuwento? language practice.
2. Paano mailalarawan Write on the board the
sina Nina at Nino learner’s responses,
batay sa kuwento? then read them one by
3. Ano-ano ang Magbahagi tayo ng one, highlighting the
mahahalagang ating mga ideya possible similarities in
pangyayaring tungkol sa mga sounds.
naganap sa kuwentong
kuwento? napakinggan. Sa
4. Paano nagwakas ang pagbabahagi, gamitin
kwento? natin ang mga salitang
1. nanay Para sa iyo, bakit
ito:
2. tatay mahalagang ihanda
3. ate ang mga gamit
bago pumasok sa “Para sa akin..”
4. kuya
paaralan? “Ang aking nagustuhan
5. bunso
ay...”
5. Process the answers “Napili ko ito dahil...”
of the learners. Ask the you.

ASK the learners to

repeat after you.
Aling bahagi ng
kuwento nina Pagong at
Matsing ang inyong
nagustuhan? Alin
naman sa Alamat ng
Pinya?
Nagustuhan ba ninyo
ang naging wakas ng
kuwento tungkol kina
Pagong at Matsing?
Ganoon din ba sa
Alamat ng Pinya?

Deepening Have the learners Divide the class into 4 Ask the learners to Read the names given Pagtsek ng pagsusulit
Understanding of the draw their idea of a groups. Each group will share their thoughts by the learners for the
Key Idea/Stem family. be given a marker, and feelings about the word head. Let them
 drawing chart, and story. listen to each of the
SAY: Ngayong crayons. The group will words.
nakilala na natin draw their assigned
ang mga miyembro topics.
ng ating pamilya,
iguhit ninyo ang
inyong sariling 1. Alin sa dalawang
pamilya. 1. Ano ang napansin
kuwento ang
Group 1 – foods they inyong ninyo sa mga salita
eat nagustuhan? habang binabasa ko
before going to school 2. Pareho ba ito sa ang mga ito? Pare-
pareho ba ang mga
inyong nagustuhan
Group 2 – things they ito?
kanina batay sa
use in taking a bath Magkaiba man ang
pabalat nito? tawag dito, iisa lang
3. Para sa mga naiba ang tinutukoy natin.
Group 3 – clothes to ang nagustuhang Ito ang ating ulo.
wear in school kuwento, bakit Gawin din ito sa balikat,
nabago ang inyong kamay, tuhod at paa.
Group 4 – things to pinili?
bring inside
your school bag 2. Kung iba ang tawag
niya sa kaniyang ulo
sa tawag mo, dapat
mo bang husgahan o
pagtawanan ang
iyong kapuwa?
Bakit?

Do the same processing

with the other parts of
the body.
Pinatnubayang Magpakita ng katapatan
pagsasanay sa pagtsek sa
pagsusulit.

Paglalapat at pag-
uugnay
Making Share your personal Ask the learners to 1. Pare-pareho ba Ano kaya ang maaaring
Generalizations and experiences about complete your ang napili ninyong dahilan kung bakit
Abstractions birthday celebrations statements with correct kuwento? Bakit? magkakaiba ang tawag
with your family. information. 2. Kung mag-isa ka sa ulo? Sa tuhod? At sa
lang sa napili iba pang parte ng
 (Note: You may modify Ang isang kuwento ay mong kuwento,o katawan na pinag-
the may _________. Umiikot iisa lang sa usapan natin?
given situation.) ito sa iba’t-ibang kaklase ninyo ang
_________. Maaaring pumili ng
iugnay ang kuwento sa kuwentong iyan,
Paano ninyo inyong sariling ________. ibig bang sabihin
mali ka o mali
ipinagdiwang ang
siya?
inyong kaawaran
Bakit?
kasama ang pamilya?
Expected answers:
tauhan, pangyayari, 3. Dapat ba nating Alam ba ninyo na sa
karanasan tuyain ang iba ibang lugar ay may
kung hindi ibang tawag sa mga
magkatulad ang bahagi ng katawan?
piniling kuwento Halimbawa, sa ibang
sa atin? Bakit? lugar ang ulo ay
tinatawag na payo, head
dahil ito sa kanilang
Ang bawat tao ay may kultura.
kaniikaniyang dahilan Ibig sabihin ang kultura
kung bakit iyon ang natin ang pinagmumulan
napili nila. May mga ng iba’t ibang tawag sa
taong natutuwa sa mga ito
kuwento pero may mga
tao namang ayaw ng
kuwentong iyon.
Marami ang dahilan ng
kanilang mga desisyon
at dapat natin itong
igalang.

Evaluating Learning Ibahagi sa iyong Ibahagi sa klase ang Divide the class into five Show pictures of a Itala ang mga puntos ng
katabi ang iginuhit inyong mga iginuhit na groups. Give each human face, 1 for a boy mga mag-aaral.
mong larawan ng larawan tungkol sa mga group two storybooks. and 1 for a girl. Ensure
iyong pamilya. paksang ibinigay sa that the listed parts of
inyo. Bawat grupo ay They will scan and the face are clearly
Encourage positive maaaring magbahagi examine the illustrated.
feedback and active nang may kinatawan ng illustrations of the
listening from their storybook.
grupo, pares, o lahat ng
partner. miyembro. Kayo ay may
After examining the
tatlong minuto para
Move around the book, the discussion
magbahagi. will start. Each member
classroom to listen to
 the sharing. will share their
Rubrik: thoughts and feelings
Collect and display the Kaangkupan ng by answering the
learners’ outputs. paliwanag sa paksa – 10 questions below:
Paraan ng
pagpapaliwanag – 10 Alin sa dalawang aklat
Kabuoan – 20 puntos ang pipiliin mo? Bakit?

Determine the order of

presentation by drawing Ask the learners to name
lots. the
parts of the face. Tell
them to give as many
names as possible they
can in calling the parts of
the face.

mata, ilong, pisngi, kilay,

noo, baba, ngipin,
labi/bibig

Additional Activities Have the learners Have the learners draw Have the learners look Have the learners ask Bigyan ng paghahamon
for Application or create a collaborative about their activities in for a storybook at their parents if they ang mga mag-aaral para
Remediation (if class mural or collage preparing for school home. Ask them to know other names of the sa susunod na
applicable) using their drawings of using symbols they like bring the storybook parts of the body that pagtataya.
themselves and their to represent. they like. Be ready to were not mentioned in
families. Display the share with the class the the discussion and in
Be ready to share it with what place it is used.
artwork in the next day the reasons
the class the next day.
classroom to celebrate why they like it.
their identities and
family members.
Remarks

Reflection Itala ang naobserhan sa Epektibong Pamamaraan Problemang Naranasan at

 pagtuturo sa alinmang
Iba pang Usapin
sumusunod na bahagi.
Estratehiya
Kagamitan
Pakikilahok ng mga Mag-aaral
At iba pa
C. Pagninilay Gabay sa Pagninilay:
▪ Prinsipyo sa pagtuturo
Anong prinsipyo at paniniwala ang naging bahagi ng ginawa sa aralin? Bakit dapat ituro ang aralin sa paraang aking ginawa?
▪ Mag-aaral
Anong gampanin ng mga mag-aaral sa aralin? Ano at paano natuto ang mga mag-aaral?
▪ Pagtanaw sa Inaasahan
Ano ang aking nagawang kakaiba?
Ano ang maaari kong pang gawin sa susunod?

Prepared by: Approved by:

AIJELYN F. RAMOS LEAH
R. COMIA
EGT I Teacher-In-Charge