中二單元五文言選讀 《習慣說》
討論與練習（27分）
詞解語譯
設題目標： 掌握文言字詞的意思。
1 試解釋以下句子中帶•的字詞。【解釋】（3分）
(1) 思而弗得，輒起。 弗： 沒有 / 不
(2) 室有窪徑尺 徑尺： 直徑約一尺
(3) 顧而笑曰。 顧： 看
設題目標：掌握文言句子的意思。
2 試根據文意，把以下句子譯為白話文。【解釋】（4分）
(1) 一室之不治，何以天下國家為？
一個房子都整理得不好，憑甚麼來處理關乎天下國家的大事呢？
(2) 故君子之學貴慎始。
因此，君子求學，最重要是開始時要小心謹慎。
理解分析
設題目標： 掌握思想內容。
3 以下摘錄自本文的文句，說明了書室填平後作者的反應。
後蓉履其地，蹴然以驚，如土忽隆起者；俯視地，坦然則既平矣！
已而復然，又久而後安之。（第3段）
(1) 作者踏在已填平之處，有甚麼感覺？【整合】（1分）
作者感到吃驚，覺得地面好像隆起了一樣
(2) 為甚麼作者會有這樣的感覺？【整合】（2分）
因為作者已習慣了凹陷的地面，不覺得有問題；（1分）當地面填平了
，反而不習慣，於是感到吃驚。（1分
1
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中二單元五文言選讀 《習慣說》
(3) 作者藉此說明甚麼？【引申】（2分）
作者藉此說明當壞習慣養成後，便不會再視它為壞習慣，反而視它為
平常；（1分）到要糾正過來時，反而會覺得不安，需要慢慢去適應
。（1分）
設題目標：歸納主旨。
4 試在文中摘錄四個字概括本文的主旨。【複述】（1分）
學 貴 慎 始
設題目標：複習借事說理的方法。
5 承上題，作者怎樣說明這個道理？試加以說明。【整合】（4分）
作者以少年時讀書的經驗說明這個道理。（1分）作者少年時讀書，遇到不
明白的地方時便會繞着書室行走。書室有凹陷處，作者初時踏在上面會覺得
不安，後來習慣了，便不覺得有問題；（1分）到書室填平後，作者初時踏
上填平之處，反而覺得吃驚和不安，後來又習慣了，不再覺得有問題。（1
分）作者藉這件事說明習慣對人影響深遠，因此學習時要在起步階段便養成
良好的習慣。（1分）
作答題示
概括作者用來說明道理的事，留心事件中與道理相關的細節，說明兩者的關係。
設題目標：複習借事說理的方法。
6 試根據本文內容回答以下問題。
(1) 作者採用了以下哪一種借事說理的方法？【整合】（1分）
A先敍事後說理
A B C
B借助故事人物說明道理
C把道理寄寓在故事中
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(2) 承上題，運用這種借事說理的方法有甚麼好處？試配合課文加以說明
。【評價】（3分）
作者運用先敍事，後說理的方法，先交代出事件，再清楚說出道理，
使內容清楚明白。（1分）例如作者先敍述自己少年時讀書的一件小
事，這件事是作者的親身經歷，富親切感，容易令人產生共鳴，（1
分）然後作者再點明學貴慎始的道理，道理就清楚明白和有說服力了
。（1分）
借古鑒今
設題目標： 掌握思想內容，提出見解。
7 以下三幅圖片中的人有甚麼問題？讀過《習慣說》，你會向他們說明甚麼
道理？【創意】（6分）學生可自由作答，以下答案僅供參考。
(1) 「一室之不治，何以天下國
家為？」連書本、筆記都找
不到，怎樣温習呢？必須整
齊清潔，妥善擺放温習材料
，認真温習，才能得到好成
績。（2分）
(2) 所謂「學貴慎始」，如果沒有
從好的方向開始學習，將來要
糾正過來就很困難。教孩子也
一樣，孩子沒有是非之心，一
開始就讓他看不合適的節目，
他會漸漸認同這些節目的內容
，將來要改變就很難了。（2
分）
(3) 壞習慣若不加約束，久而久
之就不覺得是問題，甚至覺
3
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得它合理，因此必須及早改
正過來。例如每天上網至深
夜，成為習慣，不覺得這是
問題，這樣哪有時間學習呢
？（2分）
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