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Comprensión lectora y educación intercultural : Hacia un debate sobre el ajuste de los sistemas de medición estandarizados y su aplicación en entornos de cultura popular urbana en chile
Páginas de educación
(2016)
Vol. 9
Núm. 1
Pág. 77-106
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La psicolingüística en la formación de profesores de lengua castellana : una aproximación desde los géneros discursivos
Lingüística y Literatura
(2023)
Vol. 44
Núm. 83
Pág. 165-188
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Actividades curriculares en necesidades educativas especiales de sujetos disléxicos
Revista de estudios e investigación en psicología y educación
(2017)
Núm. 9
Pág. 68-73
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Una aproximación al estudio de la relación que tienen las estrategias de comprensión lectora que los docentes enseñan y el nivel de comprensión lectora que presentan los alumnos : An approach to the study of the relationship between the reading comprehension strategies that teachers teach and the reading comprehension level of students
Latam
(2025)
Vol. 6
Núm. 3
Pág. 2
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Influencia de la Longitud, la Complejidad y la Inferencia en la Resolución de Pruebas de Comprensión Lectora Inferencial
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
(2018)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 95-112
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Metodologías Activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés en Bachillerato
Polo del Conocimiento
(2021)
Vol. 6
Núm. 2
Pág. 464-482
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La comprensión lectora en el currículo universitario : Reading comprehension in the university curriculum
Diá-logos
(2012)
Vol. 6
Núm. 9
Pág. 21-36
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El tratamientode la conservación de la energía en libros de texto de física universitaria
Revista de enseñanza de la física
(2022)
Vol. 34
Núm. 2
Pág. 19-31
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Validación de contenido léxico de los textos para la comprensión lectora del Test de Lectura y Escritura en Español (LEE) para su aplicación en Costa Rica
Actualidades Investigativas en Educación
(2016)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 5
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Origen y desarrollo de las metodologías activas dentro del sistema educativo español
Encuentro
(2018)
Núm. 27
Pág. 4-21
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Estrategias de lectura empleadas por estudiantes universitarios de tres áreas académicas
Revista de estudios e investigación en psicología y educación
(2021)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 37-56
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Cuentos con Pictogramas en la Comprensión de Textos en Estudiantes del Nivel Inicial de la Institución Educativa - Chavinillo
Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0 (RTED)
(2024)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 12
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La afasia como problema semántico : estado de la cuestión en Perú, España e Italia
Revista Cálamo FASPE
(2021)
Núm. 69
Pág. 77-89
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Determining factors for the use of social networks as information platforms by Generation Z
Esic market
(2024)
Vol. 55
Núm. 2
Pág. 7
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El andamiaje asistido en procesos de comprensión lectora en universitarios
Educación y educadores
(2011)
Vol. 14
Núm. 3
Pág. 9
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Consideraciones sobre el sentido del juego en el desarrollo infantil
Praxis
(2020)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 247-258
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Metodologías activas como necesidad educativa para desarrollar la creatividad estudiantil del siglo XXI
Ciencia Latina
(2024)
Vol. 8
Núm. 4
Pág. 9548-9580
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Generación de estrategias de lectura inferencial de textos académicos mediante herramientas de IA
Investigaciones Sobre Lectura
(2024)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 38-61
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El pensamiento narrativo aplicado al conocimiento y a la identidad : análisis de los resultados de la Escala de Educación e Identidad Narrativa en estudiantes de España, Corea del Sur y Ecuador
Aula de encuentro
(2019)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 27-58
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Metodologías activas y TIC : un estudio de caso en la escuela rural
Revista DIM
(2022)
Núm. 40
Pág. 20
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Revisión bibliográfica sobre el uso de metodologías activas en la Formación Profesional
Contextos educativos
(2022)
Núm. 30
Pág. 131-155
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Influencia del diseño periodístico en la comprensión de la información
Profesional de la información
(2018)
Vol. 27
Núm. 1
Pág. 115-123
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Autoconstrucción de materiales: aprendizaje activo en juegos y actividades físicas recreativas
EmásF
(2020)
Núm. 65
Pág. 32-40
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La reforma educativa de Marcelino Domingo : la implementación de los postulados de la Escuela Nueva en la España republicana
Revista de educación
(2024)
Núm. 404
Pág. 1-24
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