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La enseñanza de la argumentación escrita en ciencias naturales a partir del uso de rutinas de pensamiento
Revista Infancia, Educación y Aprendizaje
(2021)
Vol. 7
Núm. 1
Pág. 189-208
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Tendencias investigativas en educación formal frente al agua : revisión sistemática en la literatura científica colombiana
Tecné, episteme y didaxis
(2023)
Núm. 53
Pág. 102-120
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Influencia de los Recursos Escolares Ambientales (REAM) en los resultados de ciencias naturales de las Pruebas Saber 11 de los colegios de Chía – Cundinamarca
Bio-grafía
(2021)
Núm. 1
Pág. 93
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Identificación de saberes ancestrales en la etnia Emberá Katío sobre el cuidado del medioambiente
Praxis & Saber
(2021)
Vol. 12
Núm. 31
Pág. 11436
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Modelo 5E para la enseñanza de la termodinámica. Diseño y evaluación de secuencias de enseñanza-aprendizaje
Uniciencia
(2023)
Vol. 37
Núm. 1
Pág. 22
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Propuesta metodológica para la formulación participativa y comunitaria de un proyecto ambiental escolar (PRAE) : una experiencia pedagógica
Tecné, episteme y didaxis
(2024)
Núm. 56
Pág. 317-334
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Rutinas de pensamiento como estrategia transformadora en la educación del siglo XXI : una revisión crítica del enfoque Visible Thinking
MENTOR
(2025)
Vol. 4
Núm. 11
Pág. 1134-1157
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El método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturales
Praxis & Saber
(2021)
Vol. 12
Núm. 31
Pág. 11426
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Aprendizaje autodirigido : enseñanza de la avifauna en una Institución Rural (La Calera)
Educación y ciudad
(2023)
Núm. 45
Pág. 4
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Scientific literacy : a key part of school contexts
Revista Tempos e Espaços em Educação
(2021)
Vol. 14
Núm. 33
Pág. 8
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University students’ achievement of meaningful learning through participation in thinking routines
EJIHPE
(2024)
Vol. 14
Núm. 4
Pág. 1012-1027
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