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Metodologías de enseñanza y aprendizaje reflexivos en la universidad. Una investigación centrada en la percepción de estudiantes de grado de la Universidad de Girona
Revista de investigación en educación
(2013)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 60-76
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Los juegos de guerra en la formación profesional militar
Ciencia y poder aéreo
(2016)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 214-229
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El impacto de la utilización de la modalidad B-Learning en la educación superior
Alteridad
(2019)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 26-39
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Percepción del alumnado de España y Latinoamérica sobre el impacto del máster en línea en Psicopedagogía en su desarrollo profesional
Educar
(2024)
Vol. 60
Núm. 2
Pág. 447-464
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Aprendizaje basado en problemas (ABP) e interdisciplinariedad como ejes para el desarrollo profesional
Aula de encuentro
(2022)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 77-101
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Foto-elicitación e instragram como estrategia de aprendizaje profundo en educación superior
TECHNO REVIEW
(2022)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 7
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Elaboración y empleo de materiales didácticos para la mejora de la enseñanza práctica en la asignatura de Fisiología Humana en el grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. Evaluación de resultados
RUSC. Universities and Knowledge Society Journal
(2014)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 108-127
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El desarrollo personal y profesional mediante el aprendizaje reflexivo : Una experiencia en el grado de Educacion social
REDU
(2014)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 373
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La retroalimentación por pares a través del diálogo vista por el alumnado
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
(2024)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 45-62
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Evaluación de un proyecto de aprendizaje-servicio para trabajar competencias profesionales : Experiencia entre estudiantes del Grado de Psicología y alumnado con discapacidad intelectual
Human Review
(2022)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 1-11
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La escritura reflexiva como un recurso de aprendizaje para un curso semipresencial
Apertura
(2011)
Vol. 3
Núm. 1
Pág. 48-57
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Trabajo por módulos : un modelo de aprendizaje interdisciplinar y colaborativo en el Grado de Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto
REDU
(2013)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 197
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Análisis de las concepciones sobre el proceso de evaluación de la enseñanza y el aprendizaje en el profesorado español
epsir: European Public & Social Innovation Review
(2025)
Núm. 10
Pág. 170
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Conceptualización de la Hoja de vidade lector como instrumento de evaluación formativa en la educación superior
Entramado
(2021)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 150-167
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Cuando el empeño no basta : Desafíos en el Ejercicio Docente de Bachillerato en Ecuador
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
(2024)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 153-176
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