|
La investigación evaluativa y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
Revista española de pedagogía
(2012)
Vol. 70
Núm. 251
Pág. 93-110
|
2 |
|
Convergencia de resultados en dos diseños de investigación-innovación en enseñanza universitaria a través de las TIC
Revista española de pedagogía
(2007)
Vol. 65
Núm. 236
Pág. 27-48
|
1 |
|
Métodos centrados en el aprendizaje, estrategias y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios
Revista de educación
(2015)
Núm. 370
Pág. 229-254
|
1 |
|
El impacto de la credibilidad docente y la motivación del estudiante en la evaluación de la docencia
Revista española de pedagogía
(2021)
Vol. 79
Núm. 280
Pág. 2
|
1 |
|
Percepciones actitudinales hacia la competencia digital docente del profesorado universitario formador de maestros en Rep. Dominicana
Aula
(2019)
Núm. 25
Pág. 223-239
|
1 |
|
Valoración del trabajo colaborativo en los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos escolares con alto nivel TIC
ESE
(2018)
Núm. 34
Pág. 155-175
|
1 |
|
Academic networks and knowledge construction
Revista española de pedagogía
(2012)
Vol. 70
Núm. 251
Pág. 27-44
|
1 |
|
Las competencias y el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) por el profesorado : Estructura dimensional
REDIE
(2011)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 2
|
1 |
|
Competencias en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) de los estudiantes universitarios
Revista Latina de Comunicación Social
(2011)
Núm. 66
Pág. 6
|
1 |
|
Indicators of knowledge, usefulness, and use of ICT among primary schoolteachers
JOTSE
(2023)
Vol. 13
Núm. 3
Pág. 917-935
|
1 |
|
Las tarjetas digitales (e - flashcards) en el aprendizaje autónomo de contabilidad financiera
IJERI
(2015)
Núm. 4
Pág. 150-161
|
1 |
|
Tecnologías de la información y la comunicación en la educación con enfoque en America Latina
Revista Electrónica en Educación y Pedagogía
(2019)
Vol. 3
Núm. 4
Pág. 89-106
|
1 |
|
La imagen determinista de la tecnología en los libros de texto de enseñanzas medias. Un análisis crítico desde la sociología del conocimiento
Revista española de pedagogía
(2010)
Vol. 68
Núm. 247
Pág. 539-555
|
1 |
|
Didáctica de las ciencias experimentales y las TIC: una experiencia didáctica con Pinterest en la formación de futuros docentes de primaria
UTE Teaching & Technology
(2020)
Núm. 2
Pág. 7-20
|
1 |
|
Funciones de las TIC en la enseñanza: una revisión documental
Bio-grafía
(2017)
Núm. 1
Pág. 1149-1156
|
1 |
|
Tutoría electrónica en la enseñanza superior : la experiencia de uso en la Universidad de Murcia
Revista española de pedagogía
(2012)
Vol. 70
Núm. 252
Pág. 299-320
|
1 |
|
Competencias Digitales en Docentes de Educación Superior : Niveles de Dominio y Necesidades Formativas
RIDU
(2018)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 59-87
|
1 |
|
Usos y competencias en TIC en los futuros maestros de educación infantil y primaria : hacia una alfabetización tecnológica real para docentes
Pixel-Bit
(2015)
Núm. 47
Pág. 23-39
|
1 |
|
Competencia digital, actitudes y expectativas hacia las tecnologías digitales : perfil de los futuros maestros de primaria
Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa
(2021)
Núm. 11
Pág. 114-130
|
1 |
|
Reflexionando acerca de como estudiar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto natural del aula universitaria
Culture and Education, Cultura y Educación
(2013)
Vol. 25
Núm. 3
Pág. 273-284
|
1 |
|
La competencia digital en la formación de los futuros maestros : percepciones de los alumnos de los Grados de Maestro de la Facultad de Educación de Albacete
RELATEC
(2014)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 119-133
|
1 |
|
El valor de Internet según los jóvenes universitarios. Estudio de caso
UTE Teaching & Technology
(2016)
Núm. 2
Pág. 39-51
|
1 |
|
El uso de las TIC por el profesorado no universitario : modelo básico e influencia de factores personales y contextuales
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
(2012)
Vol. 5
Núm. 1
Pág. 249-265
|
1 |
|
La opinión del alumnado de la Facultad de Educación (UCM) acerca de la metodología docente
Revista complutense de educación
(2006)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 29-50
|
1 |
|
El reto de la competencia digital en los futuros docentes de infantil, primaria y secundaria: los estudiantes de grado y máster de educación ante las TIC
Prisma Social
(2015)
Núm. 15
Pág. 254-295
|
1 |
|
La educación inclusiva y las tecnologías en las prácticas pedagógicas
Mundo FESC
(2020)
Vol. 10
Núm. 20
Pág. 193-201
|
1 |
|
Evaluación del nivel de desempeño de la tutoría en educación secundaria obligatoria : percepción de los propios tutores
Revista de educación
(2018)
Núm. 382
Pág. 107-132
|
1 |
|
Implementación y uso de las TIC. Dispositivos móviles en educación en Artes : un estado de la cuestión
Revista de Comunicación de la SEECI
(2019)
Núm. 50
Pág. 73-86
|
1 |
|
Una mirada longitudinal : ¿Es el “Docentia” útil para la evaluación del profesorado universitario?
Relieve
(2018)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 6
|
1 |
|
Competencia de Prácticas Inclusivas : Las TIC y la Educación inclusiva en el desarrollo profesional docente
Sophia
(2017)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 82-95
|
1 |
|
Mitos y realidades sobre la tecnología en las Universidades en el Ecuador
Polo del Conocimiento
(2019)
Vol. 4
Núm. 1
Pág. 175-182
|
1 |
|
Competencias tecnológicas en estudiantes de educación superior
Etic@net
(2014)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 3
|
1 |
|
Las competencias profesionales de los maestros de Primaria
Revista española de pedagogía
(2008)
Vol. 66
Núm. 241
Pág. 447-466
|
1 |
|
Grado de alfabetización informacional del profesorado de Secundaria en España : Creencias y autopercepciones
Comunicar
(2015)
Núm. 45
Pág. 187-194
|
1 |
|
Competencia Digital Docente en los Institutos Superiores de Formación de Maestros : Caso de República Dominicana
Pixel-Bit
(2019)
Núm. 55
Pág. 75-97
|
1 |
|
Training of Adult Workers in Europe and Brazil : Between Emancipatory Education and Recycling for the Market
IJERI
(2018)
Núm. 9
Pág. 297-315
|
1 |
|
La evaluación del profesorado universitario en España
REDIE
(2008)
Vol. 10
Núm. 1
Pág. 5
|
1 |
|
Decálogo De Competencias y Sus Indicadores Para Gestión De Capital Humano Universitario
REMIE
(2018)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 56-85
|
1 |
|
Un enfoque mixto de la actitud y motivación hacia el uso de una plataforma virtual para el aprendizaje de las matemáticas
RISTI
(2023)
Núm. 59
Pág. 1-13
|
1 |
|
Uso y apropiación de herramientas TIC de estudiantes y docentes investigadores en universidades en Medellín
Psicoespacios
(2018)
Vol. 12
Núm. 20
Pág. 49-73
|
1 |
|
Opiniones y actitudes de las familias ante el uso de la Webquest en la etapa de Educación Infantil.
Revista DIM
(2010)
Núm. 18
Pág. 10
|
1 |
|
Valoración y uso de las TIC para una transformación e inclusión educomunicativa
Index.comunicación
(2018)
Vol. 8
Núm. 2
Pág. 255-273
|
1 |
|
A quantitative approach to pre-service primary school teachers’ attitudes towards collaborative learning with video games : previous experience with video games can make the difference
International Journal of Educational Technology in Higher Education
(2017)
Núm. 14
Pág. 31
|
1 |
|
Las necesidades formativas del profesorado en TIC: perfiles formativos y elementos de complejidad
Relieve
(2011)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 1
|
1 |
|
El rol de la colegialidad en el desarrollo profesional de la carrera docente : una propuesta de instrumento de evaluación
Publicaciones
(2019)
Vol. 49
Núm. 1
Pág. 191-218
|
1 |
|
Las competencias digitales de los futuros docentes. Un análisis con estudiantes de Magisterio de Educación Infantil de la Universidad de Alicante
@tic. revista d'innovació educativa
(2012)
Núm. 9
Pág. 53-60
|
1 |
|
El cuestionario CEMEDEPU : un instrumento para la evaluación de la metodología docente y evaluativa de los profesores universitarios
ESE
(2011)
Núm. 21
Pág. 9-40
|
1 |
|
Percepción de estudiantes de educación superior sobre sus competencias en las TIC en las universidades Autónoma de Chihuahua y Veracruzana
Apertura
(2011)
Vol. 3
Núm. 2
Pág. 90-107
|
1 |
|
Extrañamiento ecofeminista a la cibercultura como paradigma para una sociología de la educación del decrecimiento
Teknokultura
(2018)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 69-87
|
1 |
|
La Comunicación Asertiva y su Incidencia en el Desempeño Docente en la U.E. Maximiliano Spiller
Ciencia Latina
(2024)
Vol. 8
Núm. 4
Pág. 10460-10489
|
1 |
|
El futuro docente ante las competencias en el uso de las tecnologías de la información y comunicación para enseñar
Edutec
(2010)
Núm. 34
Pág. 1
|
1 |
|
Propiedades métricas y estructura dimensional de la adaptación española de una escala de evaluación de competencia informacional autopercibida (IL-HUMASS)
Revista de investigación educativa, RIE
(2012)
Vol. 30
Núm. 2
Pág. 347-365
|
1 |
|
Características Personales y Práctica Docente de Profesores Universitarios y su Relación con la Evaluación del Desempeño
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
(2018)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 9-33
|
1 |
|
Information and teaching digital literacy : Influence of the training branch
JETT
(2019)
Vol. 10
Núm. 1
Pág. 140-151
|
1 |
|
Identificación del dominio de competencias digitales en el alumnado del grado de magisterio
Education in the knowledge society (EKS)
(2010)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 336-362
|
1 |
|
Creando contenidos curriculares digitales de Ciencias Sociales para Educación Primaria. Una experiencia TPACK para futuros docentes
Educatio siglo XXI
(2015)
Vol. 33
Núm. 3
Pág. 147-168
|
1 |
|
Alfabetización Digital en la Educación Superior: Un Análisis correlacional multivariante del Manejo de Herramientas Tecnológicas por Docentes Universitarios
RISTI
(2024)
Núm. 70
Pág. 448-461
|
1 |
|
Diseño y validación de un instrumento de medida del perfil de formación docente en tecnologías de la información y comunicación
Revista española de pedagogía
(2018)
Vol. 76
Núm. 270
Pág. 247-270
|
1 |
|
Percepciones, retos y demandas de los directores y coordinadores de los centros TIC andaluces
Educatio siglo XXI
(2010)
Vol. 28
Núm. 1
Pág. 295-316
|
1 |
|
Metáforas de la intervención socioeducativa : implicaciones pedagógicas para la práctica
Revista española de pedagogía
(2018)
Vol. 76
Núm. 270
Pág. 209-224
|
1 |
|
Validación de instrumento para medir el aprovechamiento de los recursos asociados a las TIC en instituciones de nivel superior
MADGU
(2019)
Vol. 2
Núm. 4
Pág. 21
|
1 |
|
Expectativas de los/las estudiantes de primer curso comparadas en los Grados en Maestro/a de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Burgos al respecto de las características y prácticas docentes universitarias más deseadas
Education in the knowledge society (EKS)
(2016)
Vol. 17
Núm. 4
Pág. 29-52
|
1 |
|
El uso de las TIC en el aprendizaje en la Universidad caso UTMACH
INNOVA Research Journal
(2020)
Vol. 5
Núm. 1
Pág. 31-46
|
1 |
|
La Competencia en TIC del profesorado no universitario
Revista Interuniversitaria de Investigación en Tecnología Educativa
(2018)
Núm. 5
Pág. 22-39
|
1 |
|
El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos madrileños
Educación XX1
(2018)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 395-416
|
1 |
|
Una mirada sobre el trabajo en red del laboratoire international sur l’inclusion scolaire (LISIS) : Afianzando una cultura colaborativa para la movilización del conocimiento sobre educación inclusiva
Profesorado
(2018)
Vol. 22
Núm. 2
Pág. 91-109
|
1 |
|
La integración de las TIC en el currículo : necesidades formativas e interés del profesorado
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
(2009)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 103-119
|
1 |
|
Comparación de la práctica docente en asignaturas teóricas y aplicadas mediante la opinión escrita
Revista Iberoamericana de Psicología
(2022)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 49-60
|
1 |
|
Una alfabetización múltiple con la prensa escolar digital : propuesta de un modelo referencial
Razón y palabra
(2017)
Núm. 98
Pág. 9
|
1 |
|
Relación entre las competencias digitales de docentes de educación básica y el uso educativo de las tecnologías en el aula.
Profesorado
(2014)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 361-377
|
1 |
|
La evaluación del profesorado español y el impacto del "feedback" en las prácticas docentes. Análisis de TALIS 2013
Revista española de pedagogía
(2015)
Vol. 73
Núm. 262
Pág. 465-482
|
1 |
|
Influencia de variables personales y contextuales en la integración de las tic en el aula en galicia
Pixel-Bit
(2018)
Núm. 53
Pág. 79-91
|
1 |
|
El uso escolar de las TIC desde la visión del alumnado de Educación Primaria, ESO y Bachillerato
Educatio siglo XXI
(2018)
Vol. 36
Núm. 2
Pág. 229-254
|
1 |
|
Proposta de um modelo de avaliação da docência no ensino superior
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
(2012)
Vol. 5
Núm. 1
Pág. 34-47
|
1 |
|
Nuevos roles del profesor y del estudiante universitario en el contexto del espacio europeo de educación superior. Aplicación al área de organización de empresas
Cuadernos de Educación y Desarrollo
(2015)
Núm. 1
Pág. 5
|
1 |
|
Las TIC en centros de Educación Primaria y Secundaria de Andalucía. Un estudio de casos a partir de buenas prácticas
Digital Education Review
(2016)
Núm. 29
Pág. 134-165
|
1 |
|
Las competencias del profesorado en TIC : estructura básica
Educación XX1
(2013)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 39-61
|
1 |
|
Estudio de los estilos de enseñanza y estilos de aprendizaje en la universidad
Educación y educadores
(2014)
Vol. 17
Núm. 3
Pág. 3
|
1 |
|
Percepciones del alumnado de posgrado acerca de la metodología docente y evaluativa
Profesorado
(2016)
Vol. 20
Núm. 2
Pág. 98-119
|
1 |
|
Competencias en TIC del profesorado en Galicia: variables que inciden en las necesidades formativas
Innovación educativa
(2016)
Núm. 26
Pág. 215-231
|
1 |
|
La incidencia de las creencias pedagógicas del profesorado de nivel no universitario sobre el uso en el aula de los recursos tecnológicos en función de la etapa educativa y el género
Education in the knowledge society (EKS)
(2024)
Núm. 25
Pág. 1
|
1 |
|
Fortalezas, debilidades y concepciones que tienen los profesores al momento de implementar las TIC en sus procesos de enseñanza
Etic@net
(2017)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 297-316
|
1 |
|
Actitudes y percepciones de docentes y estudiantes en relación a las TIC. Revisión de la literatura
TE & ET
(2018)
Núm. 22
Pág. 1
|
1 |
|
El modelo TAM y la enseñanza superior : una investigación del efecto moderador del sexo
Revista española de pedagogía
(2007)
Vol. 65
Núm. 238
Pág. 459-478
|
1 |
|
Uso de herramientas digitales para la docencia en España durante la pandemia COVID-19
Revista española de educación comparada
(2021)
Núm. 38
Pág. 151-173
|
1 |
|
El uso de TIC y la percepción del profesor universitario
IJERI
(2016)
Núm. 5
Pág. 195-208
|
1 |
|
Estructura relacional del uso de los recursos tecnológicos y las creencias pedagógicas del profesorado de Educación Primaria y Educación Secundaria : factores personales y contextuales
ESE
(2023)
Núm. 45
Pág. 51-73
|
1 |
|
Las redes de comunicación para el aprendizaje y la formación docente universitaria
Edutec
(2007)
Núm. 23
Pág. 1
|
1 |
|
Teachers 3.0 : Patterns of use of five digital tools.
Digital Education Review
(2019)
Núm. 35
Pág. 202-215
|
1 |
|
Formación del profesorado en TIC, en la zona de los montes orientales de Granada.
Edutec
(2011)
Núm. 37
Pág. 3-15
|
1 |
|
El papel del alumnado en el Docentia tras diez años de evaluación : ¿evaluar al docente o la asignatura? Esa es la cuestión
Revista española de pedagogía
(2021)
Vol. 79
Núm. 280
Pág. 1
|
1 |
|
La enseñanza de las estructuras en el Grado de Arquitectura. Metodología e innovación docente a través de las TIC
Revista española de pedagogía
(2018)
Vol. 76
Núm. 270
Pág. 353-372
|
1 |
|
Uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la enseñanza de historia
Aposta
(2018)
Núm. 78
Pág. 8-32
|
1 |
|
Percepciones docentes sobre los obstáculos para integrar las tecnologías a la enseñanza del inglés
Revista CPU-e
(2023)
Núm. 36
Pág. 113-143
|
1 |
|
El dispositivo móvil como mediador pedagógico en la educación
Kénosis
(2022)
Vol. 10
Núm. 18
Pág. 75-115
|
1 |
|
MITEM, una propuesta de marco para la integración de las tecnologías en la educación musical
UTE Teaching & Technology
(2018)
Núm. 1
Pág. 20-31
|
1 |
|
Estilos de docencia y evaluación de los profesores universitarios y su influencia sobre los modos de aprender de sus estudiantes
Revista española de pedagogía
(2008)
Vol. 66
Núm. 241
Pág. 425-446
|
1 |
|
La formación de los futuros profesores de educación básica en evaluación. ¿Cómo son las oportunidades de aprendizaje que ofrecen las universidades chilenas?
Pensamiento educativo
(2021)
Vol. 58
Núm. 2
Pág. 11
|
1 |
|
Metodología innovadora en la universidad. Sus efectos sobre los procesos de aprendizaje de los estudiantes universitarios
Anales de psicología
(2015)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 901-915
|
1 |
|
Medida de actitudes del profesorado universitario hacia la integración de las TIC
Comunicar
(2009)
Núm. 33
Pág. 115-124
|
1 |
|
Revisión de propuestas metodológicas : una taxonomía de agrupación categórica
Alteridad
(2020)
Vol. 15
Núm. 2
Pág. 146-160
|
1 |
|
Evaluación del desempeño docente en el logro de aprendizaje del área de matemáticas
Revista de Psicología
(2020)
Vol. 16
Núm. 31
Pág. 48-57
|
1 |
|
Conocimiento tecnológico, pedagógico y disciplinario del profesorado : el caso de un centro educativo inteligente
Edutec
(2014)
Núm. 47
Pág. 12
|
1 |
|
Perfil de los formadores de docentes en educación especial : impacto en la mejora del aprendizaje de los alumnos
Revista Internacional de Educación y Aprendizaje
(2016)
Vol. 4
Núm. 2
Pág. 147-164
|
1 |
|
La relación entre la integración de las tecnologías de la información y comunicación y su conocimiento
Revista de investigación educativa, RIE
(2010)
Vol. 28
Núm. 1
Pág. 31-50
|
1 |
|
What are the factors that influence the use of social networks as a means to serve pedagogy?
Texto Livre
(2021)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 3
|
1 |
|
La integración de las TIC en la universidad : Formación y uso de aplicaciones de infografía y multimedia
Perfiles educativos
(2012)
Vol. 34
Núm. 137
Pág. 46-67
|
1 |
|
La investigación educativa : reflexiones a lo largo de una vida académica
Innovación educativa
(2024)
Núm. 34
Pág. 20-32
|
1 |
|
Los programas de diversificación curricular y los programas de cualificación profesional inicial ¿una alternativa al fracaso escolar?
Revista española de pedagogía
(2012)
Vol. 70
Núm. 252
Pág. 237-255
|
1 |
|
Análisis de la producción científica matemática en Colombia. : Base web of knowledge (2001-2012)
Bistua
(2014)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 70-84
|
1 |
|
Competencias TIC en docentes de un Programa de Ciencias de la Salud de Bogotá
Edutec
(2020)
Núm. 73
Pág. 157-173
|
1 |
|
“La Segunda Guerra Mundial”. Uso de las TICs y redes sociales en la planificación de una unidad didáctica
Alcalibe
(2017)
Núm. 17
Pág. 102-132
|
1 |
|
Estilos docentes de los profesores universitarios : la percepción de los alumnos de los buenos profesores
Revista Iberoamericana de Educación
(2010)
Vol. 51
Núm. 4
Pág. 6
|
1 |
|
Las TIC en lengua castellana y literatura : criterios de calidad y recursos didácticos
Revista DIM
(2016)
Núm. 34
Pág. 2
|
1 |
|
Análisis de las estrategias didácticas para el diseño, selección, producción, utilización y validación de recursos educativos audiovisuales interactivos en una institución educativa. estudio inicial
Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID )
(2020)
Núm. 23
Pág. 79-98
|
1 |
|
Evaluación de procesos de innovación escolar basados en el uso de las TIC desarrollados en la Comunidad de Castilla y León
Revista de educación
(2010)
Núm. 352
Pág. 125-147
|
1 |
|
Percepciones de los estudiantes de Ciencias de la Educación sobre las redes sociales como metodología didáctica
Pixel-Bit
(2017)
Núm. 50
Pág. 77-93
|
1 |
|
Competencia mediática del profesorado y del alumnado de educación obligatoria en España
Comunicar
(2016)
Núm. 49
Pág. 49-58
|
1 |
|
Metodología centrada en el aprendizaje. Su impacto en las estrategias de aprendizaje y en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios
Revista española de pedagogía
(2014)
Vol. 72
Núm. 259
Pág. 415-435
|
1 |
|
Metodologías de enseñanza de docentes principiantes universitarios. Concepciones y factores de uso
REDU
(2021)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 5
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Modelo de integración de la competencia digital del docente universitario para su desarrollo profesional en la enseñanza de la matemática – Universidad Tecnológica Equinoccial de Ecuador
EDMETIC
(2018)
Vol. 7
Núm. 1
Pág. 196-224
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Valoraciones de los estudiantes de ciencias de la educación sobre la calidad de la docencia universitaria
Educación XX1
(2014)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 59-82
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Evaluación de un programa de formación en competencias informacionales para el futuro profesorado de E.S.O.
Revista de educación
(2015)
Núm. 370
Pág. 44-70
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La asignatura educación comparada en el proceso de Bolonia : un estudio exploratorio de la opinión de los estudiantes
Revista española de educación comparada
(2014)
Núm. 23
Pág. 183-201
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Nuevos escenarios y competencias digitales docentes : Hacia la profesionalización docente con TIC
Profesorado
(2018)
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 25-51
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Hacia una evaluación del desempeño docente no universitario en España : lecciones aprendidas de la evaluación de directores/as escolares
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa
(2012)
Vol. 5
Núm. 1
Pág. 363-373
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Características y prácticas docentes universitarias más valoradas por los/as estudiantes de primer curso comparadas en los Grados en Química y Ciencia y Tecnología de los Alimentos de la Universidad de Burgos
Revista complutense de educación
(2018)
Vol. 29
Núm. 2
Pág. 423-439
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La competencia evaluativa de los docentes : formación, dominio y puesta en práctica en el aula
Revista Iberoamericana de Educación
(2018)
Vol. 76
Núm. 2
Pág. 95-116
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Docencia, investigación y gestión : Reflexiones sobre su papel en la calidad de la educación superior
Revista Perspectivas Journal of Social Sciences
(2016)
Vol. 1
Núm. 1
Pág. 81-90
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Percepción del alumnado de Pedagogía ante el uso de metodologías activas
Educatio siglo XXI
(2011)
Vol. 29
Núm. 2
Pág. 353-368
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La motivación del uso de las TIC en la formación de profesorado en educación ambiental
Ciencia & Educação
(2012)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 353-368
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Investigación educativa : la utilidad como criterio social de calidad
Revista de investigación educativa, RIE
(2018)
Vol. 36
Núm. 2
Pág. 315-330
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Análisis de las actitudes docentes ante la integración de las TIC en el nivel superior. El caso de la Escuela de Lenguas Extranjeras Campus-III de la Universidad Autónoma de Chiapas
Revista Criterios
(2016)
Vol. 23
Núm. 1
Pág. 59-74
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Desarrollo de un cuestionario de competencias en TIC para profesores de distintos niveles educativos
Pixel-Bit
(2016)
Núm. 48
Pág. 135-148
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Una mirada hacia el regreso progresivo a la nueva normalidad y los cambios propiciados por las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje, “Facultad de Enfermería y Obstetricia, filial Concepción”
ACADEMIC DISCLOSURE
(2022)
Vol. 5
Núm. 1
Pág. 17-34
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Métodos centrados en el estudiante. Sus efectos en las estrategias y los enfoques de aprendizaje de los universitarios
Teoría de la educación
(2022)
Vol. 34
Núm. 1
Pág. 215-237
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