Revista española de pedagogía

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Artículo citante Citas emitidas
Calidad e innovación del profesorado en educación superior : validación del cuestionario de opinión mediante ecuaciones estructurales Innoeduca (2025) Vol. 11 Núm. 1 Pág. 169-183 2
Competencia digital del profesorado. Estrategias de evaluación en tiempos líquidos Revista internacional de pedagogía e innovación educativa (2022) Vol. 2 Núm. 2 Pág. 93-110 1
La e-Evaluación del aprendizaje a través de la plataforma Aula Virtual de la Universitat de València @tic. revista d'innovació educativa (2013) Núm. 11 Pág. 60-68 1
Revisión y recepción de la retroalimentación en Lengua Española para Maestros. Estudio comparativo Huarte de San Juan (2015) Núm. 15 Pág. 23-42 1
Implications of continuous assessment through pedagogical practice rubrics : Empirical evidence and application of a multidimensional analysis Horizontes Pedagógicos (2014) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 78-88 1
La evaluación del aprendizaje : Percepciones y prácticas del profesorado universitario Profesorado (2020) Vol. 24 Núm. 1 Pág. 136-162 1
Desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes de Educación Superior mediante la e-Evaluación orientada al aprendizaje Relieve (2013) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 2 1
Deconstrucción del “buen profesor”. Análisis de las características formales y no formales de la docencia universitaria Relieve (2016) Vol. 22 Núm. 2 Pág. 4 1
Evaluación de las propiedades psicométricas de una escala de actitudes hacia la estadística de profesores Avances de investigación en educación matemática (2013) Núm. 3 Pág. 5-23 1
Estudio empírico de variables presagio en la enseñanza-aprendizaje de la estadística a la luz de la investigación sobre competencias Electronic journal of research in educational psychology (2010) Vol. 8 Núm. 20 Pág. 235-262 1
La evaluación entre iguales : beneficios y estrategias para su práctica en la universidad Revista de educación (2012) Núm. 359 Pág. 206-231 1
Incorporación de resultados de aprendizaje como aseguramiento de calidad educativa de una escuela de negocios Revista latinoamericana de estudios educativos (2021) Vol. 51 Núm. 1 Pág. 251-272 1
Experiencias educativas valiosas en tiempos difíciles : significaciones de los estudiantes de la UNPSJB acerca de sus experiencias de aprendizaje en contexto de la pandemia de COVID-19 Praxis Educativa (2023) Vol. 27 Núm. 3 Pág. 3 1
Autoevaluación, evaluación entre iguales y coevaluación: : conceptualización y práctica en las universidades españolas Revista de investigación en educación (2013) Vol. 11 Núm. 2 Pág. 198-210 1
Changes in Students’ Attitudes Towards Econometrics during and Introductory Course : Are There Any Gender Differences? Estudios de economía aplicada (2025) Vol. 43 Núm. 2 Pág. 8 1
El profesorado universitario ante la e-evaluación del aprendizaje ESE (2011) Núm. 20 Pág. 181-202 1
Las funciones del tutor de la tesis en educación Revista mexicana de investigación educativa (2011) Vol. 16 Núm. 50 Pág. 935-959 1
Estructura dimensional de una escala de actitudes hacia la estadística en estudiantes universitarios de segundo y tercer semestre de la facultad de Psicología de la Universidad Piloto de Colombia Informes Psicológicos (2016) Vol. 16 Núm. 2 Pág. 37-52 1
Modelo de gestión pedagógica según competencias para mejorar el desempeño del docente de la escuela de enfermería de una Universidad Privada de Lambayeque 2016 Tzhoecoen (2016) Vol. 8 Núm. 2 Pág. 12-12 1
La evaluación por competencias en los grados. Desarrollo de una experiencia mediante el uso y validación de rúbrica Revista complutense de educación (2017) Vol. 28 Núm. 4 Pág. 1155-1171 1
Bolonia 2º año: Los estudios universitarios de Relaciones Públicas en Cataluña (curso 2011-12) Revista Internacional de Relaciones Públicas (2012) Vol. 2 Núm. 4 Pág. 247-276 1
Validez factorial de un cuestionario para evaluar la percepción inicial de los estudiantes universitarios sobre la evaluación de los aprendizajes Electronic journal of research in educational psychology (2015) Vol. 13 Núm. 37 Pág. 569-586 1
Análisis de las actitudes y conocimientos estadísticos elementales en la formación del profesorado Tarbiya (2006) Núm. 38 Pág. 79-90 1
Actitudes hacia la Estadística en el alumnado del grado de Pedagogía de la Universidad de Barcelona REDU (2016) Vol. 14 Núm. 1 Pág. 131-149 1
La voz del estudiante en la evaluación del aprendizaje: un camino por recorrer en la universidad Relieve (2012) Vol. 18 Núm. 2 Pág. 2 1
Atitudes em relação à Estatística de alunos do 8.º ano Revista de estudios e investigación en psicología y educación (2017) Núm. 1 Pág. 71-76 1
Evaluación de actitudes presentadas hacia la estadística en alumnos de educación primaria Epsilon (2018) Núm. 98 Pág. 25-40 1
Evaluación de competencias mediante rúbrica. Importancia de las matemáticas en la evaluación de competencias genéricas. Historia y comunicación social (2013) Vol. 18 Núm. 2 Pág. 243-255 1
La influencia de las guías docentes sobre el aprendizaje : un estudio cualitativo exploratorio sobre las percepciones de los estudiantes universitarios. Educade (2023) Núm. 14 Pág. 41-57 1
El cuestionario CEMEDEPU : un instrumento para la evaluación de la metodología docente y evaluativa de los profesores universitarios ESE (2011) Núm. 21 Pág. 9-40 1
Evaluación de la actividad docente en el Espacio Europeo de Educación Superior : un estudio comparativo de indicadores de calidad en universidades europeas Revista española de pedagogía (2011) Vol. 69 Núm. 248 Pág. 145-163 1
Tertulias dialógicas y adquisición de competencias : percepción de estudiantes del grado de Educación Social Aula de encuentro (2019) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 40-59 1
¿pedagogía activa o métodos activos? : El caso del aprendizaje activo en la universidad RIDU (2016) Vol. 10 Núm. 1 Pág. 6 1
Desarrollo de competencias de aprendizaje en alumnos universitarios REDU (2015) Vol. 13 Núm. 2 Pág. 12 1
Cómo construir un cuestionario para evaluar la docencia universitaria. Estudio empírico UTE Teaching & Technology (2016) Núm. 2 Pág. 6-22 1
Caracterización y análisis de la experiencia de estudiantes de Educación Física en Estadística Aplicada a la Educación Física (2017-2020) Educación Física y Ciencia (2022) Vol. 24 Núm. 4 Pág. 5 1
Evaluación Auténtica y Evaluación Orientada al Aprendizaje en Educación Superior. Una Revisión en Bases de Datos Internacionales Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (2020) Vol. 13 Núm. 2 Pág. 67-83 1
Planificación de la evaluación por competencias con el alumnado de educación superior Aula de encuentro (2015) Vol. 17 Núm. 2 Pág. 127-154 1
Didáctica de la competencia ortográfica : Dos líneas de futuro E-SEDLL (2019) Núm. 2 Pág. 157-170 1
DiagWeb : una experiencia de enseñanza basada en proyectos tutorados en Educación Superior mediante una WebQuest alojada en Moodle RED (2010) Núm. 24 Pág. 3 1
Percepciones de alumnado y profesorado en Educación Superior sobre la evaluación en formación inicial en educación física Retos (2017) Núm. 32 Pág. 76-81 1
Dimensión ética de la sostenibilidad curricular en el sistema de evaluación de las aulas universitarias. El caso de la enseñanza aprendizaje de las Ciencias Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias (2015) Vol. 12 Núm. 3 Pág. 536-549 1
Competencies and Performance of Engineering Professors : Evidence from a Brazilian Public University Ingeniería e Investigación (2018) Vol. 38 Núm. 3 Pág. 33-41 1
Un estudio comparado de las actitudes hacia la estadística en profesores en formación y en ejercicio Enseñanza de las ciencias (2004) Vol. 22 Núm. 2 Pág. 263-274 1
La autoevaluación en estudiantes de edades tempranas Revista española de pedagogía (2015) Vol. 73 Núm. 262 Pág. 561-582 1
La Evaluación del Profesorado Universitario en España Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (2008) Vol. 1 Núm. 3 Pág. 29-45 1
Análisis de la Contribución de las Prácticas de Evaluación al Desarrollo de la Práctica Reflexiva en un Programa de Formación Inicial Docente Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (2025) Vol. 18 Núm. 1 Pág. 1-17 1
¿Se adecúa la normativa de evaluación del Trabajo Fin de Grado a las exigencias del Espacio Europeo de Educación Superior? Revista complutense de educación (2017) Vol. 28 Núm. 4 Pág. 1285-1302 1
Validação da escala de atitudes de professores de estatística em relação à estatística no ensino superior no Brasil Ciencia & Educação (2009) Vol. 15 Núm. 3 Pág. 581-591 1
Diseño y validación de la escala evaluación de los aprendizajes (EEA) Profesorado (2017) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 107-126 1
Una revisión crítica de la investigación sobre las actitudes de los estudiantes universitarios hacia la Estadística Revista complutense de educación (2008) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 311-332 1
Implicaciones de la evaluación continua a través de rúbricas sobre las prácticas pedagógicas : Evidencia empírica y aplicación de análisis multidimensional Horizontes Pedagógicos (2014) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 66-77 1
¿Está "Bolonia" en Cataluña? Configuración y desarrollo del nuevo plan de estudios en CAFyD en el INEFC : un estudio de caso Ágora para la educación física y el deporte (2013) Vol. 15 Núm. 2 Pág. 96-112 1
Percepciones del alumnado de posgrado acerca de la metodología docente y evaluativa Profesorado (2016) Vol. 20 Núm. 2 Pág. 98-119 1
Questionnaire evaluating teaching competencies in the university environment. Evaluation of teaching competencies in the university NAER (2015) Vol. 4 Núm. 1 Pág. 54-61 1
Evaluación formativa entre iguales : una experiencia de mejora competencial en estudiantes de Estadística @tic. revista d'innovació educativa (2015) Núm. 15 Pág. 46-54 1
Un estudio comparativo de las actitudes hacia la estadística en profesores españoles y peruanos Unión (2010) Núm. 24 Pág. 45-56 1
Evaluación de las competencias del perfil de egreso de un programa de estudios del nivel superior Revista de Investigaciones (2020) Vol. 9 Núm. 2 Pág. 13 1
Competencias profesionales de futuros docentes de educación secundaria. estudio de caso de la evaluación formativa promovida mediante e-rubricas en la especialidad de física y química Profesorado (2021) Vol. 25 Núm. 1 Pág. 197-221 1
La elección de medios de evaluación por el alumnado universitario LFE (2021) Vol. 27 Núm. 2 Pág. 9-24 1
Análisis de las estrategias de evaluación de los aprendizajes de las materias de Fisiología Humana y Aplicada de las Carreras de Educación Física Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado (2020) Vol. 23 Núm. 3 Pág. 201-215 1
Aprender investigando, investigar para aprender : el punto de vista de los futuros docentes Investigación en la escuela (2004) Núm. 54 Pág. 5-26 1
Evaluación de competencias genéricas vinculadas al proceso de elaboración del TFG. Propuesta de rúbrica para el Grado de Geografía y Medio Ambiente de la Universitat de València Cuadernos geográficos de la Universidad de Granada (2021) Vol. 60 Núm. 1 Pág. 119-138 1
Didáctica, metodologías y fines de la universidad : una relación tácita Pedagogía y saberes (2025) Núm. 62 Pág. 7-20 1
¿qué características psicológicas valoran los estudiantes universitarios de sus profesores? RIDU (2016) Vol. 10 Núm. 2 Pág. 2-16 1
¿Qué ocurre cuando los profesores utilizan métodos centrados en el aprendizaje? Efectos en los enfoques de aprendizaje, en las capacidades del alumno y en su percepción del entorno de aprendizaje Revista de educación (2018) Núm. 382 Pág. 163-198 1
Sistemas alternativos de evaluación de competencias aplicadas a los estudiantes en las titulaciones de grado y máster de educación y turismo en las campus de Ávila, Zamora y Salamanca Tendencias pedagógicas (2013) Núm. 22 Pág. 177-196 1
Práctica docente del profesorado de Educación Secundaria Obligatoria en España según TALIS 2013 Revista española de pedagogía (2015) Vol. 73 Núm. 261 Pág. 225-244 1
Actitud hacia la matemática : percepción de la actitud de padres Comunicación (2019) Vol. 28 Núm. 1 Pág. 4-15 1
La evaluación en la universidad : una encrucijada entre lo instituyente y lo instituido Revista Iberoamericana de Educación (2016) Vol. 71 Núm. 2 Pág. 49-70 1
El proyecto recrea y su propuesta metodológica para la transformación de los procesos formativos en la universidad. Presencia Universitaria (2020) Vol. 8 Núm. 15 Pág. 16-29 1
Análisis de la participación del alumnado universitario en la evaluación de su aprendizaje Revista española de pedagogía (2011) Vol. 69 Núm. 250 Pág. 401-425 1
Actitudes hacia la estadística de los alumnos del grado en pedagogía, educación social, y maestro de educación infantil y maestro de educación primaria de la ucm Educación XX1 (2015) Vol. 18 Núm. 2 Pág. 351-374 1
Experiencia docente contrastada de un grupo adaptado a las directrices del Espacio Europeo de Enseñanza Superior : objetivos, metodología, valoración de resultados y proyección futura. Revista de educación y derecho = Education and law review (2009) Núm. 1 Pág. 8 1
La evaluación para el aprendizaje en la educación superior : Retos de la alfabetización del profesorado Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (2020) Vol. 13 Núm. 1 Pág. 111-137 1
Autonomía y evaluación para la transformación de las prácticas educativas Edähi Boletín Científico de Ciencias Sociales y Humanidades del ICSHu (2018) Vol. 7 Núm. 13 Pág. 8 1
¿Cómo es el buen profesor universitario según el alumnado? Revista española de pedagogía (2010) Vol. 68 Núm. 246 Pág. 223-242 1
Actitud hacia la estadística en estudiantes de Psicología : Sistematización de una experiencia formativa Revista Caribeña de Investigación Educativa (RECIE) (2021) Vol. 5 Núm. 1 Pág. 40-60 1
Impacto del uso del e-learning en las actitudes hacia la estadística RELATEC (2007) Vol. 6 Núm. 2 Pág. 41-48 1
Percepción de Egresados y Profesorado sobre la Implicación del Alumnado en la Evaluación y la Calificación en Educación Superior Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (2019) Vol. 12 Núm. 1 Pág. 193-209 1
Estudio exploratorio de las actitudes hacia la estadística en estudiantes mexicanos de bachillerato. Avances de investigación en educación matemática (2016) Núm. 10 Pág. 73-90 1
La evaluación de la docencia en los planes de mejora de la universidad Educación XX1 (2005) Núm. 8 Pág. 87-102 1
Evaluación del profesor universitario : ¿a mayor categoría profesional mejor profesor? Education in the knowledge society (EKS) (2015) Vol. 16 Núm. 3 Pág. 106-123 1
Cuestionario de Actitudes Hacia la Estadística (CAHE) : evidencias de validez y fiabilidad de las puntuaciones en una muestra de alumnos de educación Bordón (2016) Vol. 68 Núm. 4 Pág. 121-136 1
Evaluación continua en la enseñanza universitaria de la contabilidad Revista de investigación educativa, RIE (2020) Vol. 38 Núm. 1 Pág. 109-129 1
Unibertsitateko ikasleen ikaskuntzara bideratutako ebaluazioa Tantak (2011) Vol. 23 Núm. 1 Pág. 77-97 1
Validación de una herramienta para evaluar las presentaciones teórico-prácticas en la Educación Superior Retos (2025) Núm. 67 Pág. 903-916 1
Educación lingüística y desarrollo de competencias en evaluación. : Análisis de una experiencia en Magisterio. El Guiniguada (2017) Núm. 26 Pág. 132-145 1
Autoevaluación y evaluación por pares (iguales) como herramientas de aprendizaje y de evaluación de competencias en la asignatura de Bioestadística y Metodología Científica en Ciencias de la Salud del Grado de Enfermería de la Universidad de León Teaching and Learning Innovation Journal = Revista de Innovación en la Enseñanza y el Aprendizaje (2018) Núm. 2 Pág. 27-32 1
Retos a superar del profesor tradicional y estrategias para evaluar por competencias Didasc@lia (2016) Vol. 7 Núm. 3 Pág. 137-152 1
La participación del alumnado universitario en la evaluación del aprendizaje Educación XX1 (2009) Núm. 12 Pág. 43-65 1
Retroalimentación docente y aprendizaje en talleres virtuales de escritura de tesis Apertura (2018) Vol. 10 Núm. 1 Pág. 8-23 1
A model for the evaluation of competence-based learning implementation in higher education institutions : criteria and indicators Tuning journal for higher education (2019) Vol. 6 Núm. 2 Pág. 127-174 1
Validación de un cuestionario para la evaluación del aprendizaje en el alumno universitario Contextos educativos (2021) Núm. 28 Pág. 105-127 1
Metodología centrada en el aprendizaje. Su impacto en las estrategias de aprendizaje y en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios Revista española de pedagogía (2014) Vol. 72 Núm. 259 Pág. 415-435 1
Diseño y validación del cuestionario “#EvalEF” para conocer el proceso de evaluación desarrollado por los docentes de educación física Retos (2021) Núm. 42 Pág. 47-55 1
Validez de constructo de un instrumento para evaluar la retroalimentación asertiva en la formación inicial del profesorado Revista española de pedagogía (2022) Vol. 80 Núm. 283 Pág. 583-600 1
Las actitudes hacia las matemáticas en el alumnado de ESO : un instrumento para su medición Publicaciones (2010) Núm. 40 Pág. 49-71 1
Concepciones del proceso de evaluación del profesorado colombiano en tiempos de pandemia Formación Universitaria (2021) Vol. 14 Núm. 4 Pág. 143-150 1
El feedback y el feedforward en la evaluación de las competencias de estudiantes universitarios. Profesorado (2013) Vol. 17 Núm. 2 Pág. 283-301 1
Teaching methodology used in the master’s degree programme for secondary education teacher training : student assessment RUSC. Universities and Knowledge Society Journal (2015) Vol. 12 Núm. 3 Pág. 61-71 1
Evaluación para el Aprendizaje de los Estudiantes Universitarios en una Realidad Confinada Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa (2021) Vol. 14 Núm. 2 Pág. 37-50 1
Enseñar, evaluar, aprender e investigar en el aula universitaria de la mano de la materia "Lengua para maestros" @tic. revista d'innovació educativa (2014) Núm. 12 Pág. 26-34 1
Una experiencia sobre la evaluación autónoma o participativa : autoevaluación y evaluación por los compañeros Arbor (2011) Núm. 3 Pág. 183-188 1