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Estilos de docencia y evaluación de los profesores universitarios y su influencia sobre los modos de aprender de sus estudiantes

Total de citas: 60

Citas recibidas
Estrategias de aprendizaje y metodología de enseñanza. : Carrera de fonoaudiología Areté (2019) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 81-92
Percepción del alumnado de Ciencias de la Educación de la Universidad de Santiago de Compostela sobre el uso de los estilos de enseñanza Innovación educativa (2013) Núm. 23 Pág. 215-229
Competencias investigativas de los estudiantes universitarios: un acercamiento desde las interacciones formativas REDHECS (2022) Vol. 30 Núm. 21 Pág. 54-69
Experiencia profesional de los docentes universitarios que forman al profesorado de educación primaria y secundaria y sus tendencias metodológicas International Journal of Developmental and Educational Psychology (2014) Vol. 7 Núm. 1 Pág. 193-202
Percepciones del alumnado de posgrado acerca de la metodología docente y evaluativa Profesorado (2016) Vol. 20 Núm. 2 Pág. 98-119
Métodos centrados en el aprendizaje, estrategias y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios Revista de educación (2015) Núm. 370 Pág. 229-254
Questionnaire evaluating teaching competencies in the university environment. Evaluation of teaching competencies in the university NAER (2015) Vol. 4 Núm. 1 Pág. 54-61
Fuentes y procesos de aprendizaje docente en el contexto universitario Revista española de pedagogía (2012) Vol. 70 Núm. 252 Pág. 337-353
Estrategias de aprendizaje en estudiantes universitarios excelentes y medios. Su evolución a lo largo del primer año de carrera Relieve (2012) Vol. 18 Núm. 2 Pág. 1
Preferencias educativas de los estudiantes postgraduados ante los cambios del Espacio Europeo de Educación Superior ESE (2012) Núm. 23 Pág. 183-203
Patterns of classroom participation as teaching styles. A comparison of six natural sciences classes Forma y función (2014) Vol. 27 Núm. 1 Pág. 67-87
Enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios excelentes y medios. Su evolución a lo largo del primer años de carrera Bordón (2013) Vol. 65 Núm. 2 Pág. 75-96
Análisis factorial de correspondencias : Estudio en creencias y estilos de enseñanza en docentes de matemática Educación (2018) Vol. 42 Núm. 2 Pág. 598-628
Tutoría electrónica en la enseñanza superior : la experiencia de uso en la Universidad de Murcia Revista española de pedagogía (2012) Vol. 70 Núm. 252 Pág. 299-320
Metodologías y recursos en las titulaciones de Grado : Perspectiva de estudiantes y responsables institucionales Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado (2013) Vol. 16 Núm. 2 Pág. 105-120
Aula virtual interactiva para la enseñanza y el aprendizaje de la asignatura de Estequiometría a través de las tecnologías de la información y la comunicación Revista Docencia Universitaria (2019) Vol. 20 Núm. 2 Pág. 19-37
Efecto de un modelo de metodología centrada en el aprendizaje sobre el pensamiento crítico, el pensamiento creativo y la capacidad de resolución de problemas en estudiantes coan talento Revista española de pedagogía (2011) Vol. 69 Núm. 248 Pág. 39-55
Evaluación de la combinación de clase invertida y uso de aplicaciones para promover una docencia universitaria interactiva Educar (2023) Vol. 59 Núm. 2 Pág. 367-383
Enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios excelentes y en estudiantes medios Revista española de pedagogía (2012) Vol. 70 Núm. 252 Pág. 185-200
Experiencia docente contrastada de un grupo adaptado a las directrices del Espacio Europeo de Enseñanza Superior : objetivos, metodología, valoración de resultados y proyección futura. Revista de educación y derecho = Education and law review (2009) Núm. 1 Pág. 8
Modelos educativos empleados por el profesorado universitario de la Facultad de Educación : centrados en el estudiante vs. centrados en el docente REDU (2021) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 2
Metodología innovadora en la universidad. Sus efectos sobre los procesos de aprendizaje de los estudiantes universitarios Anales de psicología (2015) Vol. 31 Núm. 3 Pág. 901-915
Experiencia profesional de los docentes universitarios que forman al profesorado de educación primaria y secundaria y sus tendencias metodológicas International Journal of Developmental and Educational Psychology (2014) Vol. 4 Núm. 1 Pág. 363-374
Modelo 4MAT y su influencia en el aprendizaje del inglés, Lima – Perú Journal of business and entrepreneurial studies (2018) Núm. 0 Pág. 40-53
Metodologías y recursos didácticos en los títulos de grado : ¿qué hace el profesorado y qué quiere el alumnado? Tendencias pedagógicas (2013) Núm. 22 Pág. 127-148
Estilos de aprendizaje en Fonoaudiología y Terapia Ocupacional en la Universidad de Antofagasta, Chile Educación Médica Superior (2019) Vol. 33 Núm. 2 Pág. 15
Influencia de estrategias docentes sobre estrategias de aprendizaje en educación superior epsir: European Public & Social Innovation Review (2025) Núm. 10 Pág. 146
The dimensional validation of the Student Engagement Questionnaire (SEQ) with a Spanish university population. Students’ capabilities and the teaching-learning environment Anales de psicología (2018) Vol. 34 Núm. 3 Pág. 519-530
La educación y la distribución del tiempo laboral como variables para la selección de personal y la eficiencia organizacional Revista Escuela de Administración de Negocios (2020) Núm. 88 Pág. 49-62
Enfoque docente de la enseñanza y el aprendizaje de los profesores universitarios y usos educativos de las TIC Revista de educación (2012) Núm. 359 Pág. 388-412
Los estilos de enseñanza : construyendo puentes para transitar las diferencias individuales del alumnado Revista complutense de educación (2016) Vol. 27 Núm. 3 Pág. 1175-1191
Evaluación del desempeño docente Revista española de pedagogía (2010) Vol. 68 Núm. 247 Pág. 439-459
Perfil motivacional en estudiantes del grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria Educar (2018) Vol. 54 Núm. 2 Pág. 351-368
La Construcción de los Estilos de Enseñanza desde la Formación Inicial del Profesorado de Educación Secundaria Educatio siglo XXI (2014) Vol. 32 Núm. 1 Pág. 173-192
La influencia de las guías docentes sobre el aprendizaje : un estudio cualitativo exploratorio sobre las percepciones de los estudiantes universitarios. Educade (2023) Núm. 14 Pág. 41-57
Estilos docentes de los profesores universitarios : la percepción de los alumnos de los buenos profesores Revista Iberoamericana de Educación (2010) Vol. 51 Núm. 4 Pág. 6
Evaluación de la actividad docente en el Espacio Europeo de Educación Superior : un estudio comparativo de indicadores de calidad en universidades europeas Revista española de pedagogía (2011) Vol. 69 Núm. 248 Pág. 145-163
El profesorado universitario ante el aprendizaje-servicio : variables explicativas Revista de educación (2019) Núm. 386 Pág. 37-61
Aproximación a un estado del arte en torno al constructivismo aplicado al derecho Inciso (2019) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 207-228
Formación del profesorado universitario en metodologías y su incidencia en el aula Estudios pedagógicos (2018) Vol. 44 Núm. 3 Pág. 157-172
Motivación en la superación personal y profesional en estudiantes universitarios Cuadernos de Educación y Desarrollo (2016) Núm. 3 Pág. 1
Aproximación a las representaciones y creencias del alumnado de Magisterio sobre los estilos de enseñanza Educación XX1 (2014) Vol. 17 Núm. 1 Pág. 83-110
Teaching quality : The satisfaction of university students with their professors Anales de psicología (2020) Vol. 36 Núm. 2 Pág. 304-312
Metodología centrada en el aprendizaje. Su impacto en las estrategias de aprendizaje y en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios Revista española de pedagogía (2014) Vol. 72 Núm. 259 Pág. 415-435
La calidad docente en el cine : contrastes entre la ficción y el documental Revista española de pedagogía (2010) Vol. 68 Núm. 245 Pág. 5-22
Estudio sobre las actividades llevadas a cabo en la práctica docente universitaria para la formación inicial del profesorado de primaria y secundaria. Profesorado (2015) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 389-404
Una aproximación al perfil de los estudiantes universitarios excelentes REDU (2014) Vol. 12 Núm. 2 Pág. 143
Dominancia cerebral de los estudiantes de la especialidad de Filosofía, Ciencias Sociales y Relaciones Humanas de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Centro del Perú Horizonte de la Ciencia (2021) Vol. 11 Núm. 20 Pág. 207-221
Factores que influyen en los enfoques de aprendizaje universitario : Una revisión sistemática Educación XX1 (2014) Vol. 17 Núm. 2 Pág. 105-124
Perfiles motivacionales de estudiantes universitarios. Procesos de estudio y satisfacción con la vida Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado (2015) Vol. 18 Núm. 3 Pág. 169-181
Un recurso didáctico basado en el uso de un sistema de preguntas abiertas soportado por tecnología Edutec (2017) Núm. 62 Pág. 83-93
Estilos de e-tutoria : um estudo no âmbito da UAB no Ceará Revista de estilos de aprendizaje = Journal of Learning Styles (2017) Vol. 10 Núm. 19 Pág. 191-212
Las competencias en TIC de estudiantes universitarios del ámbito de la educación y su relación con las estrategias de aprendizaje Relieve (2016) Vol. 22 Núm. 1 Pág. 20
"Engagement" y bienestar en el profesorado universitario. Hacia la delimitación de indicadores evaluativos Contextos educativos (2017) Núm. 20 Pág. 183-199
Prácticas pedagógicas de un profesor eficaz en la Formación Inicial de profesores y profesoras de Educación Física, según académicos y estudiantes Retos (2024) Núm. 51 Pág. 47-57
Estrategias de aprendizaje significativo en estudiantes de educación superior y su asociación con logros académicos Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ) (2018) Núm. 19 Pág. 145-166
Estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios : laterización vs. interconexión de los hemisferios cerebrales Revista española de pedagogía (2015) Vol. 73 Núm. 262 Pág. 583-602
Instrumentos de Evaluación : Uso y Competencia del Profesorado Universitario en su Aplicación Estudios pedagógicos (2018) Vol. 44 Núm. 2 Pág. 149-169
Resignificación de la práctica docente universitaria. Reflexión y acción en la Universidad de Medellín Ciencias sociales y educación (2012) Vol. 1 Núm. 1 Pág. 61-86
¿Enseño como aprendí? : el rol del estilo de aprendizaje en la enseñanza del profesorado universitario Aula abierta (2016) Vol. 44 Núm. 2 Pág. 91-98