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Evaluación de la actividad docente en el Espacio Europeo de Educación Superior : un estudio comparativo de indicadores de calidad en universidades europeas

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Citas recibidas
El Problema del Análisis de la Evaluación de la Satisfacción Estudiantil en el Ámbito Universitario : Un estudio de simulación Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica (2022) Vol. 5 Núm. 66 Pág. 81-90
Calidad e innovación del profesorado en educación superior : validación del cuestionario de opinión mediante ecuaciones estructurales Innoeduca (2025) Vol. 11 Núm. 1 Pág. 169-183
Una mirada longitudinal : ¿Es el “Docentia” útil para la evaluación del profesorado universitario? Relieve (2018) Vol. 24 Núm. 2 Pág. 6
Cambio de plan y calidad educativa Culture and Education, Cultura y Educación (2017) Vol. 29 Núm. 1 Pág. 107-117
El impacto de la credibilidad docente y la motivación del estudiante en la evaluación de la docencia Revista española de pedagogía (2021) Vol. 79 Núm. 280 Pág. 2
Expectativas de los/las estudiantes de primer curso comparadas en los Grados en Maestro/a de Educación Infantil y Primaria de la Universidad de Burgos al respecto de las características y prácticas docentes universitarias más deseadas Education in the knowledge society (EKS) (2016) Vol. 17 Núm. 4 Pág. 29-52
Questionnaire evaluating teaching competencies in the university environment. Evaluation of teaching competencies in the university NAER (2015) Vol. 4 Núm. 1 Pág. 54-61
Diez pasos clave en el desarrollo de un programa de mentoría universitaria para estudiantes de nuevo ingreso Revista Electrónica Educare (2015) Vol. 19 Núm. 2 Pág. 155-179
Características y prácticas docentes universitarias más valoradas por los/as estudiantes de primer curso comparadas en los Grados en Química y Ciencia y Tecnología de los Alimentos de la Universidad de Burgos Revista complutense de educación (2018) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 423-439
La garantía de la calidad, base de la movilidad REDU (2011) Vol. 9 Núm. 3 Pág. 99
Percepción del profesorado universitario sobre la dirección del Trabajo Fin de Grado. Estudio de caso de la Facultad de Educación de la Universidad de La Laguna Zer (2023) Vol. 28 Núm. 55 Pág. 305-324
Preferencias educativas de los estudiantes postgraduados ante los cambios del Espacio Europeo de Educación Superior ESE (2012) Núm. 23 Pág. 183-203
Formación docente del profesorado universitario. El difícil tránsito a los enfoques institucionales Revista española de pedagogía (2014) Vol. 72 Núm. 257 Pág. 39-54
Formación del profesorado universitario en metodologías y su incidencia en el aula Estudios pedagógicos (2018) Vol. 44 Núm. 3 Pág. 157-172
Uso de una app móvil para evaluar la calidad de la enseñanza superior Prisma Social (2019) Núm. 27 Pág. 65-85
El papel del alumnado en el Docentia tras diez años de evaluación : ¿evaluar al docente o la asignatura? Esa es la cuestión Revista española de pedagogía (2021) Vol. 79 Núm. 280 Pág. 1
Evaluación de la docencia universitaria. Tendencias y tensiones fundamentales Formación Universitaria (2021) Vol. 14 Núm. 3 Pág. 37-46
Dificultades y retos en la implantación de los títulos de grado en las universidades españolas Revista de educación (2015) Núm. 367 Pág. 147-172
La evaluación del profesorado universitario en España. Sistema nacional y divergencias territoriales Revista de educación (2014) Núm. 366 Pág. 136-164
Teaching quality : The satisfaction of university students with their professors Anales de psicología (2020) Vol. 36 Núm. 2 Pág. 304-312