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594. Pratica argumentativa no ensino de geografia : um estudo a partir do conceito de território
Scripta Nova
(2018)
Núm. 22
Pág. 14
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Argumentação campo-dependente em aulas sobre quantidade de movimento
Avances en la enseñanza de la Física
(2019)
Vol. 1
Núm. 1
Pág. 3
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Potencialidades do filme de ficção Avatar para a alfabetização científica dos sujeitos no contexto da educação básica
Amazônia
(2017)
Vol. 13
Núm. 28
Pág. 51-63
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Situações argumentativas em sala de aula : a dualidade argumento-explicação
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 3233-3236
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Atividades práticas nas aulas de ciências nos anos iniciais : caminhos para a aprendizagem significativa e para a alfabetização científica
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino
(2018)
Núm. 4
Pág. 150-166
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La dimensión argumentativa y tecnológica en la formación de docentes de ciencias
Ciencia & Educação
(2016)
Vol. 22
Núm. 4
Pág. 895-912
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Argumentando sobre quantidade de movimento e as leis de Newton em aulas investigativas de física geral I do ensino superior
Alexandria
(2020)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 273-298
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El pluralismo metodológico y el desarrollo de la argumentación científica en la enseñanza de la física
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
(2020)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 135-151
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Teatro de temática científica : arte para humanizar e divulgar ciência
Cuadernos de Educación y Desarrollo
(2023)
Vol. 15
Núm. 4
Pág. 41
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Análisis De Las Percepciones De Docentes Y Estudiantes Graduados Sobre Las Actividades De Laboratorio Remoto
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
(2022)
Vol. 17
Núm. 2
Pág. 1-17
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“Somos todos extraterrestres! Será?” : Investigando a origem da vida a partir da sala de aula
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino
(2022)
Vol. 1
Núm. 13
Pág. 75-90
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Debates, contextos e lacunas no desenvolvimento coletivo da teoria sobre raios catódicos
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2021)
Vol. 38
Núm. 3
Pág. 1619-1649
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O que significa alfabetização ou letramento para os pesquisadores da educação científica e qual o impacto desses conceitos no ensino de ciências
Ciencia & Educação
(2018)
Vol. 24
Núm. 1
Pág. 27-41
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Padrões discursivos em rodas de conversa como estratégia de ensino
Amazônia
(2021)
Vol. 17
Núm. 39
Pág. 108-128
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Operaciones epistémicas en una actividad experimental desarrollada en las clases de Matemáticas
Unión
(2023)
Núm. 68
Pág. 1
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As interações discursivas no ensino de física : a promoção da discussão pelo professor e a alfabetização científica dos alunos
Ciencia & Educação
(2012)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 593-611
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A alfabetização científica em nutrição humana : intersecções e divergências
Amazônia
(2018)
Vol. 14
Núm. 30
Pág. 123-140
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A construção de indicadores de alfabetização científica na formação continuada de professores
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 3601-3605
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Temas de física para o ensino médio com enfoque CTS (ciência–tecnologia–sociedade)
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 3680-3684
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Abordagem comunicativa do professor : o uso da linguagem científica durante a aplicação de uma sei como uma de suas ações para a promoção da argumentação e a construção do conhecimento
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 1899-1903
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