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La percepción de la mujer en la educación científica en la educación primaria y secundaria. ¿Es equitativa o estereotipada?
International Journal of Developmental and Educational Psychology
(2020)
Vol. 2
Núm. 1
Pág. 27-42
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Las emociones según el género, en el aprendizaje de la Tecnología del alumnado de primer curso de Educación Secundaria Obligatoria
Ápice
(2017)
Vol. 1
Núm. 2
Pág. 18-37
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Influencia del ambiente en la motivación y la atención de los estudiantes para el aprendizaje de la química
Actualidad y Divulgación UDCA
(2018)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 25
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Cómo proyectan la enseñanza de las ciencias y qué sienten los maestros en formación de Educación Primaria durante sus prácticas de enseñanza
Boletín ENCIC
(2019)
Vol. 3
Núm. 2
Pág. 26-29
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Implicaciones cognitivas y afectivas de una práctica STEM sobre óptica en secundaria
TECHNO REVIEW
(2022)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 6
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Reducción de la dimensionalidad para el análisis e interpretación afectiva en la práctica educativa
International Journal of Developmental and Educational Psychology
(2017)
Vol. 4
Núm. 1
Pág. 97-102
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Emociones y autoeficacia del alumnado de Educación Secundaria ante contenidos de Biología y Geología
Ápice
(2023)
Vol. 7
Núm. 1
Pág. 35-55
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Preferencias por estudiar carreras STEM en estudiantes de secundaria de Arequipa (Perú)
Publicaciones
(2023)
Vol. 53
Núm. 2
Pág. 157-183
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Conversa com cientista : compreensões de professores de Física sobre a produção do conhecimento científico
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2024)
Vol. 41
Núm. 3
Pág. 544-563
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Concepção de tecnologia : levantamento, análise e possíveis implicações no projeto pedagógico institucional da UTFPR
E-curriculum
(2021)
Vol. 19
Núm. 4
Pág. 3
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Ciencia y tecnología : interés y actitud de las y los adolescentes a partir de los datos del proyecto ROSES
Cuestiones de género
(2022)
Núm. 17
Pág. 32-50
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Dominio afectivo e inteligencias múltiples de maestros en formación de la Universidad de Extremadura
Ápice
(2021)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 33-53
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Consensos sobre la naturaleza de la ciencia : aspectos epistemológicos
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias
(2007)
Vol. 4
Núm. 2
Pág. 202-225
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Impacto de un Recurso Educativo Digital en el Aprendizaje de las Leyes de Newton
CITAS
(2023)
Vol. 9
Núm. 2
Pág. 4
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Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (II) : una perspectiva
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias
(2009)
Vol. 6
Núm. 2
Pág. 164-189
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El estado actual de la naturaleza de la ciencia en la didáctica de las ciencias
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias
(2008)
Vol. 5
Núm. 2
Pág. 134-169
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O papel da natureza da ciência na educação para a cidadania
Ciencia & Educação
(2007)
Vol. 13
Núm. 2
Pág. 141-156
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Enhancing Critical Thinking And Problem Solving Skills By Complexity Science-Problem Based Learning Model
REMIE
(2024)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 96-114
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A natureza da ciência e o erro : reflexões sobre o conto “ótima é a água” por alunos de ensino médio
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
(2017)
Vol. 12
Núm. 1
Pág. 43-56
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Ciencia en un museo arqueológico : análisis emocional de una experiencia interdisciplinar en la formación docente
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
(2024)
Núm. 46
Pág. 3-20
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Comparación de las emociones, actitudes y niveles de autoeficacia ante áreas STEM entre diferentes etapas educativas
European journal of education and psychology
(2020)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 49-64
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Contribuições para o debate em torno dos aspectos consensuais em natureza da ciência a partir da teoria da atividade cultural-histórica
Alexandria
(2021)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 225-243
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Modelización de un constructo teórico sobre la percepción del alumnado en procesos de indagación en ciencias
Revista de psicodidáctica
(2016)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 25-44
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¿Existen diferencias en las emociones experimentadas por los alumnos de educación secundaria según el curso?
International Journal of Developmental and Educational Psychology
(2017)
Vol. 1
Núm. 2
Pág. 85-96
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Discutindo as concepções epistemológicas a partir da metodologia utilizada no laboratório didático de Física
Revista Iberoamericana de Educación
(2010)
Vol. 52
Núm. 6
Pág. 2
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Implicaciones cognitivas y emocionales de la implementación de un videojuego para el aprendizaje de contenidos de ciencias en Primaria
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias
(2023)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 1202-1202
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Quais fatores afetam a evasão e a persistência em cursos de ciências exatas? Uma revisão de literatura nacional das principais causas e estratégias institucionais
Alexandria
(2024)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 22
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Acoso y ciberacoso : Variables de influencia en el abandono universitario
Comunicar
(2020)
Núm. 64
Pág. 63-72
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Las emociones en la enseñanza de las ciencias
Enseñanza de las ciencias
(2014)
Vol. 32
Núm. 3
Pág. 11-36
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Articulações entre educação CTS e natureza da ciência na pesquisa em educação em ciências
Alexandria
(2022)
Vol. 15
Núm. 2
Pág. 307-333
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Historia, epistemología y didáctica de las ciencias : unas relaciones necesarias
Ciencia & Educação
(2007)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 85-98
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Usos y opiniones de los estudiantes de Educación Primaria sobre la metodología docente en la enseanza de las ciencias
Revista Iberoamericana de Educación
(2021)
Vol. 87
Núm. 2
Pág. 153-174
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O uso do enfoque CTS e controvérsias tecnocientíficas por professores do ensino médio : um exemplo da capacitação em serviço em grande escala
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 914-918
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Influencia del engagement académico en la actitud hacia la ciencia en estudiantes de educación secundaria de las Islas Canarias
Revista complutense de educación
(2023)
Vol. 34
Núm. 2
Pág. 325-335
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Problemas de validez y fiabilidad en los cuestionarios ROSE : revisión sistemática de la producción española
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias
(2021)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 3102
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Algumas concepções de alunos do ensino médio a respeito das proteínas
Ciencia & Educação
(2012)
Vol. 18
Núm. 4
Pág. 897-912
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Mudanças de concepções atitudinais sobre a natureza da ciência e tecnologia em estudantes da escola básica após intervenção didática
Amazônia
(2014)
Vol. 10
Núm. 20
Pág. 101-111
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O laboratório didático de química : uma micronarrativa etnográfica pela ótica do conceito de articulação
Ciencia & Educação
(2008)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 101-114
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O ensino em didática da ciência na formação inicial de professores de física : o desafio da simetria invertida
Enseñanza de las ciencias
(2017)
Núm. 0
Pág. 5463-5468
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Estudio de las emociones y sus causas en la enseñanza-aprendizaje de los seres vivos en Educación Primaria.
Bio-grafía
(2019)
Vol. 12
Núm. 22
Pág. 75-86
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Experiencia : intervención educativa para la búsqueda de soluciones a la problemática de la contaminación del aire
Eduscientia. Divulgación de la ciencia educativa
(2021)
Vol. 4
Núm. 8
Pág. 51-65
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O ensino de história da química : contribuindo para a compreensão da natureza da ciência
Ciencia & Educação
(2008)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 67-88
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In- and out-of-school activities and their influence on attitudes and expectations regarding science and technology
Electronic journal of research in educational psychology
(2018)
Vol. 16
Núm. 46
Pág. 631-659
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¿Tiene género la ciencia? Conocimientos y actitudes hacia la Ciencia en niñas y niños de Educación Primaria
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias
(2019)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 3302
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El impacto de las experiencias escolares y extraescolares en la elección de carreras de ciencia y tecnología en estudiantes del conurbano bonaerense
Revista de enseñanza de la física
(2024)
Vol. 36
Núm. 1
Pág. 9-17
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Autoevaluación y emociones del alumnado de 4º de Primaria al estudiar organismos vivos
Revista de estudios e investigación en psicología y educación
(2022)
Vol. 9
Núm. 0
Pág. 261-271
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Indagando con animales vivos en Educación Primaria
Ápice
(2022)
Vol. 6
Núm. 1
Pág. 1-16
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Virtual escape room and STEM content : Effects on the affective domain on teacher trainess
JOTSE
(2021)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 331-342
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Estudio de aplicación de modelos didácticos de Ciencias Experimentales en un proyecto Comunidad de Aprendizaje
ReiDoCrea
(2019)
Núm. 8
Pág. 80-94
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Humanizar la formación de profesores : un análisis en tiempos de pandemia
Human Review
(2022)
Vol. 14
Núm. 5
Pág. 1-19
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La enseñanza de contenidos científicos mediante una metodología basada en escape room
Enseñanza de las ciencias
(2023)
Vol. 41
Núm. 3
Pág. 69-88
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Actitudes y vocaciones científicas frente al medio ambiente en estudiantes de sexto de secundaria
Acta Nova
(2016)
Vol. 7
Núm. 4
Pág. 496-509
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