Ciencia & Educação

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en artículos de Greca Dufranc, Ileana María

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Artículo citante Citas emitidas
Valoración de una experiencia evaluativa virtual sincrónica en los aprendizajes de Física para promover la honestidad académica estudiantil en la Universidad Estatal a Distancia, 2020-2022 Ensayos Pedagógicos (2022) Vol. 17 Núm. 2 Pág. 329-352 1
Perspectiva tecnológica de la evaluación educativa en la universidad Teoría de la educación (2011) Vol. 23 Núm. 1 Pág. 131-157 1
La enseñanza de la Estructura Atómica desde la Teoría Cuántica a la luz de la transposición didáctica Caderno Brasileiro de Ensino de Física (2023) Vol. 40 Núm. 3 Pág. 553-574 1
Breve historia del cambio conceptual en el aprendizaje de la ciencia Revista de Psicología (2020) Vol. 19 Núm. 1 Pág. 222-228 1
Formación de representaciones intuitivas acerca del sonido en niños de preescolar Revista de educación (2018) Núm. 381 Pág. 11-36 1
Discursos de licenciandos em física sobre a questão nuclear no ensino médio : foco na abordagem histórica Ciencia & Educação (2010) Vol. 16 Núm. 1 Pág. 37-60 1
Introducción al estudio del cambio conceptual Revista Iberoamericana de Psicología (2009) Vol. 2 Núm. 2 Pág. 75-83 1
Los géneros discursivos de Bajtín como marco de análisis en la adquisición de la competencia de comunicación escrita del laboratorio de física : el caso de dos prácticas Revista de enseñanza de la física (2016) Vol. 28 Núm. 2 Pág. 7-25 1
Enseñanza de la estructura atómica de la materia en Colombia Revista Historia de la Educación Colombiana (2019) Vol. 22 Núm. 22 Pág. 117-140 1
Estudo da viabilidade de uma proposta didática metacognitiva para as atividades experimentais em física Ciencia & Educação (2014) Vol. 20 Núm. 1 Pág. 61-81 1
Comparación de dos Softwares en Histología Humana, como Utilización Complementaria a la Enseñanza Tradicional International Journal of morphology (2011) Vol. 29 Núm. 4 Pág. 1388-1393 1
Proceso de autorregulación del aprendizaje en el e-portafolio : narrativas digitales de estudiantes de doctorado de la Universidad Pedagógica de Durango 3 c TIC (2014) Vol. 3 Núm. 4 Pág. 240-269 1
Perfil conceptual de equilibrio a partir de las ideas en comunidades culturalmente diferenciadas : implicaciones para una educación en ciencias en una sociedad culturalmente diversa Revista Científica (2011) Vol. 13 Núm. 1 Pág. 40-48 1
Modelo de niveles de pensamiento y recursos cognitivos de aprendizaje para la enseñanza de la física Revista de enseñanza de la física (2021) Vol. 33 Núm. 3 Pág. 115-128 1
Cambio educativo : propuesta de un modelo de transformación de teorías subjetivas Liberabit (2018) Vol. 24 Núm. 1 Pág. 147-164 1
Investigando o pensamento analógico e metafórico do aluno com necessidade educacional especial : o desenho e a história como forma de produção de conhecimento na sala de recurso Enseñanza de las ciencias (2013) Núm. 0 Pág. 1646-1650 1
Docentes e investigadores en comunidades virtuales de práctica para el desarrollo profesional docente y la mejoría de la enseñanza de las ciencias Revista de enseñanza de la física (2015) Vol. 27 Núm. 1 Pág. 7-18 1
Investigação da aprendizagem significativa do conceito de equilíbrio químico por meio de modelos mentais expressos por licenciandos em Química REEC (2021) Vol. 20 Núm. 1 Pág. 73-98 1
Estudio sobre las concepciones alternativas de enlace químico en alumnos de enseñanza media y enseñanza universitaria Enseñanza de las ciencias (2013) Núm. 0 Pág. 1870-1876 1
Concepciones de lectura y el cambio de concepción por la participación en un programa de lectura Educación y Desarrollo Social (2012) Vol. 6 Núm. 2 Pág. 105-122 1
Enfoque STEAM y Educación Infantil: una revisión sistemática de la literatura Ensayos (2024) Vol. 39 Núm. 1 Pág. 16-34 1
Aprendizagem significativa crítica em atividades de modelagem matemática : possibilidades e desafios Revista Práxis Educacional (2023) Vol. 19 Núm. 50 Pág. 23 1
Los constructivismos y sus implicaciones para la educación Perfiles educativos (2008) Vol. 30 Núm. 122 Pág. 38-77 1
Modelos educativos: didáctica para la enseñanza de las ciencias REDHECS (2014) Vol. 9 Núm. 18 Pág. 294-314 1
El profesorado universitario ante la e-evaluación del aprendizaje ESE (2011) Núm. 20 Pág. 181-202 1
Física moderna e contemporânea na formação de licenciandos em física : necessidades, conflitos e perspectivas Ciencia & Educação (2009) Vol. 15 Núm. 2 Pág. 305-321 1
La enseñanza de la física en la educación secundaria : tensiones entre las prescripciones y las aulas Revista de enseñanza de la física (2023) Vol. 35 Núm. 2 Pág. 33-43 1
Análisis de la dimensión semántica en contextos de digitalización forzada : el caso de la enseñanza de termodinámica introductoria Revista de enseñanza de la física (2023) Vol. 35 Núm. 2 Pág. 103-116 1
Leituras por alunos do ensino médio de textos de cientistas sobre o início da física quântica Ciencia & Educação (2016) Vol. 22 Núm. 2 Pág. 299-317 1
Acciones para el cultivo de una Comunidad de Práctica de profesores de Física : análisis de los procesos de participación periférica legítima a través de un curso virtual sobre Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de la Física Uni-pluriversidad (2020) Vol. 20 Núm. 1 Pág. 128-149 1
Cambio conceptual : una mirada desde las teorías de Piaget y Vygotsky Liberabit (2017) Vol. 23 Núm. 1 Pág. 137-148 1
La conceptualización de la experiencia de la doble rendija a partir del enfoque de caminos múltilples de Feyman Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias (2018) Vol. 13 Núm. 2 Pág. 272-290 1
Enfoque Ciencia Tecnología Sociedad Y Ambiente CTSA como estrategia el aprendizaje de la química en estudiantes de secundaria Cultura, Educación y Sociedad (2020) Vol. 11 Núm. 2 Pág. 270-284 1
Restitución de contenidos simbólicos mediante la activación de la memoria, a partir de la interacción con objetos y atmósferas proyectadas en la instalación interactiva “La Máquina de Don Seir” Revista Kepes (2009) Vol. 6 Núm. 5 Pág. 4 1
O laboratório didático de química : uma micronarrativa etnográfica pela ótica do conceito de articulação Ciencia & Educação (2008) Vol. 14 Núm. 1 Pág. 101-114 1
Necesidades de seguridad y protección de Maslow, rendimiento académico y aprendizaje significativo en estudiantes de ingeniería IPSA SCIENTIA (2022) Vol. 7 Núm. 4 Pág. 10-23 1
La enseñanza de la Física Cuántica : una comparativa de tres países. Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias (2020) Vol. 15 Núm. 2 Pág. 12 1
Metahabilidades en información y evolución conceptual en la educación virtual IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH (2019) Vol. 10 Núm. 18 Pág. 23-42 1
A favor e contra o método : a tensão entre racionalismo e anarquismo epistemológico na controvérsia entre Big Bang e Estado Estacionário Caderno Brasileiro de Ensino de Física (2020) Vol. 37 Núm. 3 Pág. 1250-1277 1
Concepções não-científicas no ensino de física : um estudo dos modelos de desenvolvimento conceitual presentes em pesquisas acadêmicas Enseñanza de las ciencias (2013) Núm. 0 Pág. 2120-2124 1
Enseñanza y aprendizaje del concepto de corriente eléctrica basado en analogías y metáforas Revista Entornos (2014) Núm. 27 Pág. 125-130 1
Enseñanza de la teoría general de la relatividad en la escuela secundaria : por qué, qué y cómo Revista de enseñanza de la física (2017) Vol. 29 Núm. 2 Pág. 33-44 1
Secuencias de enseñanza y aprendizaje basadas en resultados de investigación : propuesta de un marco teórico para el abordaje de la teoría especial de la relatividad Enseñanza de las ciencias (2017) Vol. 35 Núm. 1 Pág. 133-155 1
Análise da validade e da fidedignidade de um questionário para identificação do conhecimento conceitual sobre plano inclinado e aceleração Amazônia (2017) Vol. 13 Núm. 26 Pág. 56-68 1
Integrando la semántica del discurso en contexto de enseñanza remota de emergencia : la representación gráfica en situaciones problema de física Revista de enseñanza de la física (2024) Vol. 36 Núm. 1 Pág. 383-391 1
Consensos y disensos en torno al concepto de naturaleza de la ciencia (nos) en la comunidad iberoamericana de didáctica de las ciencias Revista Científica (2012) Vol. 15 Núm. 1 Pág. 30-46 1
Investigando princípios de design de uma sequência didática sobre metabolismo energético Ciencia & Educação (2013) Vol. 19 Núm. 3 Pág. 573-598 1
Chemistry learning with application of the zone of proximal development and use of conceptual maps in the chemistry lab Journal of the Chilean Chemical Society (Boletín de la Sociedad Chilena de Química) (2016) Vol. 61 Núm. 1 Pág. 2757-2762 1
Evolução conceitual de professores sobre o movimento diário da esfera celeste Ciencia & Educação (2011) Vol. 17 Núm. 3 Pág. 735-755 1
El problema como base de aprendizaje significativo y desarrollo del pensamiento crítico Didasc@lia (2016) Vol. 7 Núm. 6 Pág. 277-284 1
O ensino de ciências (Física) no Brasil : da história às novas orientações educacionais Revista Iberoamericana de Educación (2012) Vol. 58 Núm. 2 Pág. 7 1
Estrategia didáctica para fortalecer el análisis crítico en la formación de futuros licenciados en deporte Lúdica pedagógica (2021) Núm. 34 Pág. 10 1