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Reflexões sobre o conceito de Autonomia para o Ensino de Ciências : elementos da filosofia de Cornelius Castoriadis como fundamento para a crítica da pós-verdade: elementos de la filosofía de Cornelius Castoriadis como base para la crítica de la posverdad
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2020)
Vol. 37
Núm. 3
Pág. 1526-1550
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Educação em ciências e cidadania : mudança discursiva e modos de regulação na política do Programa Nacional do Livro Didático
Ciencia & Educação
(2015)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 177-197
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Plataforma FlexQuest®: Uma estratégia didática para a promoção de flexibilidade cognitiva e interdisciplinaridade com recursos Web 2.0
RISTI
(2015)
Núm. 4
Pág. 35-49
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Base nacional comum curricular : Ciências e multiculturalismo
E-curriculum
(2020)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 10
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A produção de um jornal escolar da ciência no ensino médio público do estado do espírito santo - brasil : dialética, praxis e pedagogia de projetos no ensino de ciências
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 2884-2888
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Pesquisa em ensino de biologia : características da produção acadêmica do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências da Universidade Federal Rural de Pernambuco, Brasil
Ciencia & Educação
(2015)
Vol. 21
Núm. 2
Pág. 285-305
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Análise quanto à pseudo-contextualização nas provas da primeira fase das três últimas edições da OBMEP (2015-2017)
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino
(2018)
Núm. 4
Pág. 66-93
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Concepções sobre ciência e fazer científico de estudantes de um curso normal e possíveis implicações nas atitudes futuras desses professores
Alexandria
(2019)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 65-92
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Abordagem histórico-didática para o ensino da Teoria Eletrofraca utilizando simulações computacionais de experimentos históricos
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2020)
Vol. 37
Núm. 1
Pág. 242-262
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A pesquisa da prática pedagógica em aulas de ciências por bolsistas do PIBID
Amazônia
(2020)
Vol. 16
Núm. 36
Pág. 263-280
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Concepções de ciência presentes na divulgação e nas práticas de instituições não formais de ensino de ciências
Enseñanza de las ciencias
(2013)
Núm. 0
Pág. 3764-3768
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Aplicação do caso "Elementos em tempos de guerra" : Literatura e história no ensino ativo de química
REEC
(2024)
Vol. 23
Núm. 3
Pág. 498-515
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Oxigênio : uma abordagem filosófica visando discussões acerca da educação em ciências - parte 1: poder e ambição
Ciencia & Educação
(2012)
Vol. 18
Núm. 4
Pág. 803-818
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Un experimento didáctico como recurso para la enseñanza de fuerza e inercia: análisis de una práctica pedagógica
Bio-grafía
(2021)
Núm. 1
Pág. 136
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Ensino de ciências no ensino fundamental por meio de temas sociocientíficos : análise de uma prática pedagógica com vista à superação do ensino disciplinar
Ciencia & Educação
(2012)
Vol. 18
Núm. 4
Pág. 787-802
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Prática teatral no ensino de Ciências : limites e possibilidades
Educação & Formação
(2017)
Vol. 2
Núm. 5
Pág. 147-163
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Irreversibilidade e tempo : historicizando a segunda lei da termodinâmica para o ensino de ciências
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2024)
Vol. 41
Núm. 2
Pág. 364-393
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Concepções de ensino-aprendizagem de materiais didáticos de subprojetos do PIBID/Biologia
Alexandria
(2020)
Vol. 13
Núm. 1
Pág. 181-196
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Epistemologia em sala de aula : a natureza da ciência e da atividade científica na prática profissional de professores de ciências
Ciencia & Educação
(2010)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 17-35
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Letramento científico na perspectiva biológica : Um estudo sobre práticas docentes e educação cidadã
REEC
(2020)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 474-496
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Percepções de professores das séries iniciais sobre o ensino de ciências em uma escola de São Mateus-ES
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino
(2018)
Núm. 4
Pág. 11-24
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O paradigma da sustentabilidade e a abordagem CTS : mediações para o ensino de ciências
Amazônia
(2012)
Vol. 9
Núm. 17
Pág. 89-108
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Estrutura e aplicação da oficina temática : conhecendo a composição dos produtos de limpeza–desenvolvida no âmbito do PIBID/Química da Universidade Federal de Sergipe/Campus Prof. Alberto Carvalho
Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino
(2020)
Vol. 2
Núm. 5
Pág. 211-226
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Intencionalidade das ações pedagógicas à desconstrução de estereotipias de gênero nas aulas de ciências naturais
Ciencia & Educação
(2020)
Vol. 26
Núm. 0
Pág. 47
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Estudo da estratégia FlexQuest para promoção da flexibilização do conhecimento no ensino de reações orgânicas
REEC
(2022)
Vol. 21
Núm. 3
Pág. 516-536
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A prática docente e educação científica em um centro de Educação profissional
Bio-grafía
(2022)
Núm. 1
Pág. 168
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The challenges of integrating the discussion of controversial issues in initial teacher training
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
(2016)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 75-87
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O planejamento do ensino de zoologia a partir das concepções dos profissionais da educação municipais em Manaus-Amazonas, Brasil
Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias
(2013)
Vol. 8
Núm. 2
Pág. 1-12
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A qualidade do leite que consumimos : experimentação e abordagem CTS em uma sequência didática no ensino de química
Contribuciones a las Ciencias Sociales
(2025)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 50
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Aprendizagem baseada em projetos e formação de professores : uma possibilidade de articulação entre as dimensões estratégica, humana e sócio-política da didática
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
(2017)
Vol. 12
Núm. 2
Pág. 186-203
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Investigando princípios de design de uma sequência didática sobre metabolismo energético
Ciencia & Educação
(2013)
Vol. 19
Núm. 3
Pág. 573-598
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O emergir da perspectiva de Ensino por Pesquisa de Núcleos Integrados no contexto da implementação de uma proposta CTSA no Ensino Médio
Ciencia & Educação
(2015)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 1-29
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Textos de divulgação científica em livros didáticos de ciências : uma análise à luz da teoria da transposição didática
Enseñanza de las ciencias
(2017)
Núm. 0
Pág. 1453-1458
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A natureza da ciência na concepção de licenciandos de um curso de Ciências Biológicas
Revista NUPEM
(2019)
Vol. 11
Núm. 23
Pág. 122-133
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A ciência enquanto um tema sociocientífico na formação inicial de professores de ciências biológicas
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias
(2020)
Vol. 15
Núm. 3
Pág. 426-443
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Proposta de Sequência Didática para Hidrostática : Aprendizagem Ativa em Destaque no Ensino de Física
Caderno Brasileiro de Ensino de Física
(2021)
Vol. 38
Núm. 1
Pág. 422-445
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Desenvolvimento de um modelo de análise das perspetivas da Ciência, do Indivíduo e da Sociedade no Ensino das Ciências
Revista Electrónica Educare
(2017)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 10
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Tempo para (re)pensar o aprender em Ciências
Revista de estudios e investigación en psicología y educación
(2017)
Núm. 1
Pág. 314-318
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Uma análise dos projetos de pesquisa premiados na FECIBA utilizando os aspectos consensuais da natureza da Ciência
Revista Práxis Educacional
(2023)
Vol. 19
Núm. 50
Pág. 29
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