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Competencias clave y patrimonio en educación primaria : un análisis de la concepción del profesorado en formación
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado
(2021)
Vol. 35
Núm. 96
Pág. 29-46
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Validación del cuestionario acerca de actitudes lingüísticas hacia una lengua extranjera debido al uso de la app Papua
ReiDoCrea
(2021)
Núm. 10
Pág. 1-13
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Aplicativo móvil dytectiveu para el tratamiento sistemático de la dislexia en alumnos de Educación General Básica
Revista Odigos
(2024)
Vol. 5
Núm. 1
Pág. 46-68
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Uso de recursos digitales para la introducción del patrimonio cultural en la escuela primaria : la opinión de los docentes
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
(2023)
Núm. 45
Pág. 147-162
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Memoria histórica y apps para el desarrollo de la competencia social y cívica: : efectos del Proyecto 1936 en el profesorado en formación inicial
Revista complutense de educación
(2023)
Vol. 34
Núm. 1
Pág. 203-215
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Apps, educación y patrimonio en México : Análisis de situación y estudio comparativo con el caso español
Aula abierta
(2020)
Vol. 49
Núm. 1
Pág. 9-16
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Revisión de la implantación del m-learning como método de aprendizaje en España en los niveles educativos de primaria y secundaria
Hekademos
(2021)
Núm. 30
Pág. 60-71
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Potencial educativo de apps de Memoria Histórica : estudio de casos
Aula abierta
(2020)
Vol. 49
Núm. 1
Pág. 35-43
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El proceso de mediación familiar y las Tecnologías de la Información y Comunicación: Hacia su implementación en la resolución de conflictos de derecho familiar
Derecho global. Estudios sobre derecho y justicia
(2024)
Vol. 9
Núm. 26
Pág. 17-37
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Comunicación y educación en los museos en el contexto español. La encrucijada comunicativa.
Disertaciones
(2021)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 11
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Memoria histórica, apps y profesorado en formación. Análisis de propuestas didácticas y auto-percepción de aprendizaje
REIDICS
(2023)
Núm. 12
Pág. 101-120
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La memoria histórica en tu smartphone : cinco apps para enseñar y aprender sobre el Holocausto
Clío
(2020)
Núm. 46
Pág. 1-13
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Uso de los recursos educativos digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la u. E. Carlos julio arosemena tola, cantón tosagua, manabí
Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada “YACHASUN”
(2022)
Vol. 6
Núm. 11
Pág. 58-89
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Juego Libre y su Influencia en los Sectores del Aula de los Niños y Niñas de 5 Años de la Institución Educativa Inicial Nº 256 Emilia Barcia Boniffatty Distrito de San Alejandro, 2021
Ciencia Latina
(2024)
Vol. 8
Núm. 1
Pág. 6334-6348
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Competencia digital mediante apps de temática patrimonial en el marco DigComp
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
(2019)
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 13-27
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Explorando el Uso de la Tecnología Educativa en la Educación Básica
PODIUM
(2022)
Núm. 41
Pág. 91-104
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RubricApp : Adaptación y Validación de una rúbrica para la Evaluación de Valor Pedagógico de las aplicaciones educativas móviles
Aloma
(2020)
Vol. 38
Núm. 2
Pág. 69-82
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El patrimonio aumentado. 8 apps de Realidad Aumentada para la enseñanza-aprendizaje del patrimonio
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado
(2019)
Vol. 33
Núm. 94
Pág. 43-62
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Temas controvertidos y apps para el desarrollo de la competencia social y cívica. Análisis de la efectividad del Proyecto 1936 en la formación inicial docente
Revista de psicodidáctica
(2023)
Vol. 28
Núm. 1
Pág. 51-58
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Aportaciones científicas sobre apps para dispositivos móviles : vinculaciones educativas y a las artes visuales
Communiars
(2021)
Núm. 6
Pág. 80-91
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