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Lugares y rutas de memoria en el contexto de la educación patrimonial : la visión del equipo educativo del Museo Memorial del Exilio (MUME)
Panta Rei
(2022)
Núm. 16
Pág. 241-266
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2 |
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Educación Patrimonial e Inteligencia Emocional. Hablan los alumnos
Clío
(2017)
Núm. 43
Pág. 11
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2 |
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Patrimonio, territorio y ciudadanía en Educación Infantil : Concepciones del alumnado
Panta Rei
(2024)
Núm. 18
Pág. 6
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2 |
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Citizenship, heritage and inclusive education : construction of a category system for the analysis of didactic experiences
IJERI
(2022)
Núm. 17
Pág. 59-72
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2 |
|
Investigación e innovación en el proyecto investigando nuestro mundo (6-12). El ejemplo de las sociedades actuales e históricas en la formación inicial de maestros
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
(2012)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 113-124
|
2 |
|
Las concepciones de los alumnos sobre el conflicto y la convivencia. un estudio con alumnado de 4º de ESO
Investigación en la escuela
(2011)
Núm. 75
Pág. 35-47
|
1 |
|
Educar en memoria histórica y democrática a través de la educación patrimonial: el antipatrimonio
REIDICS
(2024)
Núm. 14
Pág. 9-27
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1 |
|
Las emociones en las metáforas personales de futuros profesores de Secundaria en relación con el rol del profesor y del alumnado
Investigación en la escuela
(2017)
Núm. 91
Pág. 36-55
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1 |
|
La historia del arte en Educación Infantil : Su aplicación para trabajar el espacio y el tiempo
Revista Iberoamericana de Educación
(2013)
Vol. 61
Núm. 2
Pág. 11
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1 |
|
¿Educación Patrimonial o Educación Ambiental? : perspectivas que convergen para la enseñanza de las ciencias
Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias
(2017)
Vol. 14
Núm. 1
Pág. 244-257
|
1 |
|
La enseñanza del patrimonio a partir del entorno próximo a los centros educativos : Análisis documental
Clío
(2013)
Núm. 39
Pág. 12-58
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1 |
|
El uso de las TIC como paliativo de las dificultades del aprendizaje en las ciencias sociales
Digital Education Review
(2021)
Núm. 39
Pág. 213-237
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1 |
|
Una experiencia didáctica de Educación Patrimonial en un contexto de vulnerabilidad social
Her&Mus
(2022)
Núm. 23
Pág. 107-127
|
1 |
|
Erosionar la representación de una disciplina escolar : recuerdos, concepciones y formación docente en la Historia del Arte
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
(2023)
Núm. 45
Pág. 131-146
|
1 |
|
Ángel Liceras Ruiz y Guadalupe Romero Sánchez (coords.) : Didáctica de las Ciencias Sociales. Fundamentos, contextos y propuestas
Didácticas Específicas
(2016)
Núm. 14
Pág. 182-185
|
1 |
|
Evolución de los modelos docentes de futuros profesores de economía de secundaria, a través de la metáfora
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
(2016)
Núm. 30
Pág. 23-44
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1 |
|
El patrimonio como recurso para el desarrollo formativo de alumnos y profesores. Experiencia didáctica : “Farmington Junior High y su entorno patrimonial”
Investigación en la escuela
(2020)
Núm. 101
Pág. 25-47
|
1 |
|
La Geografía en el tercer ciclo de educación primaria : estilos de aprendizaje y rendimiento académico
BAGE. Boletín de la Asociación Española de Geografía
(2016)
Núm. 72
Pág. 447-469
|
1 |
|
Patrimonio, educación, identidad y ciudadanía. Profesorado y libros de texto en la enseñanza obligatoria
Revista de educación
(2017)
Núm. 375
Pág. 136-159
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1 |
|
Discurso y prensa en Práxedes Mateo Sagasta : aportaciones formativas desde el patrimonio
Álabe
(2023)
Núm. 27
Pág. 61-76
|
1 |
|
¿Podemos cambiar la educación primaria? : el lugar de los ámbitos de investigación en un currículum alternativo
Investigación en la escuela
(1997)
Núm. 31
Pág. 49-61
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1 |
|
Análisis de las concepciones del profesorado de economía sobre satisfacción docente y desarrollo profesional
Investigación en la escuela
(2012)
Núm. 76
Pág. 23-36
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1 |
|
Estrategias y actividades de enseñanza en ciencias sociales : Análisis de caso
Investigación en la escuela
(2000)
Núm. 40
Pág. 69-76
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1 |
|
Análisis de concepciones de Maestros en Formación Inicial sobre el Patrimonio y su Enseñanza
RESEÑAS de Enseñanza de la Historia
(2006)
Núm. 4
Pág. 4
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1 |
|
El museo como laboratorio escolar : Análisis de buenas prácticas
Arte, individuo y sociedad
(2020)
Vol. 32
Núm. 2
Pág. 299-317
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1 |
|
El patrimonio como instrumento para la formación de la ciudadanía crítica y participativa
Investigación en la escuela
(2016)
Núm. 89
Pág. 35-48
|
1 |
|
La concepción del patrimonio en el profesorado en formación de Educación Infantil
Profesorado
(2022)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 439-458
|
1 |
|
Patrimonios controversiales y problemas socioambientales relevantes : ¿Qué preocupa a los futuros docentes?
Profesorado
(2025)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 49-75
|
1 |
|
Patexplor@ : encuentros del cuento con el patrimonio cultural
UNES
(2022)
Núm. 13
Pág. 97-108
|
1 |
|
Patrimonio Cultural Inmaterial y Educación : Análisis del Registro de Buenas Prácticas de Salvaguarda de la UNESCO
Revista de educación
(2025)
Núm. 407
Pág. 167-192
|
1 |
|
La construcción de una disciplina : evolución de la didáctica de las ciencias sociales en España en comparación con el contexto internacional
Foro de Educación
(2021)
Vol. 19
Núm. 2
Pág. 245-267
|
1 |
|
El patrimonio y paisaje del agua de l’Horta Sud como recursos para una propuesta didáctica
Cuadernos geográficos de la Universidad de Granada
(2021)
Vol. 60
Núm. 2
Pág. 192-213
|
1 |
|
Educación para una ciudadanía comprometida en la enseñanza de las Ciencias Sociales : ¿Qué piensa el alumnado de un profesor innovador sobre su aprendizaje?
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
(2018)
Núm. 35
Pág. 3-16
|
1 |
|
La visión de los futuros docentes de Educación Primaria sobre los patrimonios controversiales
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado
(2025)
Vol. 39
Núm. 100
Pág. 195-214
|
1 |
|
Valoración del profesorado en formación de educación infantil sobre su participación activa en itinerarios patrimoniales
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
(2020)
Núm. 39
Pág. 65-80
|
1 |
|
La educación ambiental a través de la investigación económica : Una experiencia interdisciplinar en la formación de maestros
Investigación en la escuela
(2002)
Núm. 46
Pág. 79-91
|
1 |
|
La enseñanza del patrimonio a partir del entorno próximo a los centros educativos
Iber
(2014)
Núm. 78
Pág. 61-71
|
1 |
|
La investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales en revistas españolas de Ciencias de la Educación. Un análisis bibliométrico (2007-2017)
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
(2019)
Núm. 37
Pág. 67-88
|
1 |
|
La resolución de problemas en la enseñanza de las ciencias sociales a través de videojuegos
Iber
(2010)
Núm. 63
Pág. 32-42
|
1 |
|
Identidad patrimonial, emociones y enseñanza de las Ciencias Experimentales
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
(2020)
Núm. 38
Pág. 153-170
|
1 |
|
Educação geográfica para a cidadania ambiental no ensino médio com patrimônio natural e metodologia investigativa
Revista Caribeña de Ciencias Sociales (RCCS)
(2025)
Vol. 14
Núm. 7
Pág. 25
|
1 |
|
Covid y resilencia : Una propuesta didáctica basada en el patrimonio gastronómico
Investigación en la escuela
(2023)
Núm. 106
Pág. 131-145
|
1 |
|
“Grafits: La xarxa social de l’#imperiroma” : Una experiència de recreació històrica de l'Alumnat d'Animació sociocultural en col·laboració amb el festival tarraco viva de Tarragona
Quaderns d'animació i educació social
(2021)
Núm. 34
Pág. 13
|
1 |
|
El Profesor Posmoderno de Ciencias Sociales : Un Modelo de Buenas Prácticas en Educación Patrimonial
REICE
(2020)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 27-45
|
1 |
|
¿Es posible el cambio en los modelos didácticos personales? : obstáculos en profesores de Ciencias Naturales de Educación Secundaria
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado
(2003)
Núm. 46
Pág. 113-131
|
1 |
|
Prehistoria y Arqueología en 1º de ESO : análisis documental y propuesta didáctica para la explicación de la organización social pasada y actual
Clío
(2016)
Núm. 42
Pág. 9
|
1 |
|
Concepciones sobre la Historia del Arte en la formación didáctica inicial
Panta Rei
(2022)
Núm. 16
Pág. 191-215
|
1 |
|
Aportes de la Geografía a la enseñanza de los genocidios y a la construcción de memoria colectiva
Didáctica geográfica
(2021)
Núm. 22
Pág. 247-273
|
1 |
|
La enseñanza y el aprendizaje del patrimonio en los museos : la perspectiva de los gestores
Revista de psicodidáctica
(2011)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 99-122
|
1 |
|
La colaboración de la escuela y las instituciones culturales para la Educación Patrimonial : estudio de caso
Clío
(2018)
Núm. 44
Pág. 146-169
|
1 |
|
Empleo de la Historia del Arte para la adquisición de nociones estructurantes del área de Conocimiento del Entorno en Educación Infantil: espacio y tiempo
Arte, individuo y sociedad
(2013)
Vol. 25
Núm. 3
Pág. 393-405
|
1 |
|
Implementación del programa Vivir y Sentir el patrimonio en un centro de educación secundaria. Un mar de patrimonio
Ensayos
(2019)
Vol. 34
Núm. 1
Pág. 55-66
|
1 |
|
Educación patrimonial y ecofeminismo : análisis de los ecomuseos españoles.
Aula abierta
(2022)
Vol. 51
Núm. 2
Pág. 151-160
|
1 |
|
La enseñanza del patrimonio en los libros de texto de ciencias sociales, geografía e historia para eso
Culture and Education, Cultura y Educación
(2014)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 19-37
|
1 |
|
Aportaciones y retos de la investigación en la didáctica de las ciencias sociales
Investigación en la escuela
(2009)
Núm. 69
Pág. 19-30
|
1 |
|
El papel del patrimonio en los centros educativos : hacia la socialización patrimonial
Tejuelo
(2014)
Núm. 19
Pág. 76-96
|
1 |
|
Mapa de experiencias educativas córdoba con ojos de infancia adaptado y accesible. Un recurso para la inclusión
Revista de Educación Inclusiva
(2022)
Vol. 15
Núm. 1
Pág. 183-201
|
1 |
|
La investigación en pensamiento histórico : Un estudio a través de las tesis doctorales de Ciencias Sociales (1995-2020)
Panta Rei
(2020)
Vol. 14
Núm. 2
Pág. 93-147
|
1 |
|
La educación y la participación ciudadana como herramientas estratégicas en la conservación del patrimonio cultural en España: revisión del estado actual de la normativa estatal y autonómica
Arte, individuo y sociedad
(2025)
Vol. 37
Núm. 4
Pág. 779-791
|
1 |
|
La Evolución del Concepto de Patrimonio : Oportunidades para la Enseñanza de las Ciencias
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
(2017)
Núm. 33
Pág. 83-98
|
1 |
|
Reflexiones sobre el desarrollo profesional del profesorado de Economía
Tejuelo
(2012)
Núm. 15
Pág. 101-118
|
1 |
|
La Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales
Educatio siglo XXI
(2011)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 149-173
|
1 |
|
La producción científica en castellano en didáctica de las Ciencias Sociales en Educación Infantil (2017-2022)
UNES
(2022)
Núm. 13
Pág. 5-34
|
1 |
|
Explorando la invisibilidad en el paisaje cultural urbano: intervención didáctica en la formación inicial de maestros
REIDICS
(2024)
Núm. 15
Pág. 98-117
|
1 |
|
Educación no formal y currículum educativo en Educación Secundaria : Educando para la inclusión social
Clío
(2017)
Núm. 43
Pág. 3
|
1 |
|
Análisis del patrimonio presente en los libros de texto : obstáculos, dificultades y propuestas
Revista de educación
(2011)
Núm. 355
Pág. 573-588
|
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|
Análisis de la propia actividad en el Practicum : una experiencia formativa
Revista complutense de educación
(2018)
Vol. 29
Núm. 4
Pág. 1169-1183
|
1 |
|
Enseñanza de la Historia, Geografía y Ciencias Sociales desde la perspectiva patrimonial : Representaciones Sociales del profesorado de la USACH y sus propuestas didácticas
Nuevas Dimensiones
(2022)
Núm. 9
Pág. 32-74
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|
Escuela, patrimonio y sociedad. La socialización del patrimonio
UNES
(2016)
Núm. 1
Pág. 22-41
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|
Educación histórica con el patrimonio : desafiando la formación de profesorado
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado
(2019)
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 71-81
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1 |
|
Escuela y Universidad trabajando juntas : MECOI como recurso para la formación ciudadana
Profesorado
(2025)
Vol. 29
Núm. 1
Pág. 221-240
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