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Una alfabetización científica para el siglo XXI : Obstáculos y propuestas de actuación
(2001)
Núm. 43
Pág. 27-37
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7 |
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Superar la disciplinariedad y la transversalidad simple : hacia un enfoque basado en la educación global
(1999)
Núm. 37
Pág. 5-11
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7 |
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El profesorado y la reforma educativa en España
(1998)
Núm. 36
Pág. 49-64
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Educar globalmente para cambiar el futuro : Algunas propuestas para el centro y el aula
(1999)
Núm. 37
Pág. 33-45
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La atención a la situación del mundo en la educación de los futuros ciudadanos y ciudadanos
(2000)
Núm. 40
Pág. 39-56
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4 |
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¿Qué pretendemos en la educación?
(2001)
Núm. 43
Pág. 5-14
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3 |
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Una hipótesis de progresión sobre los modelos de desarrollo en Educación Ambiental
(1999)
Núm. 37
Pág. 15-32
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3 |
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Educación para la sostenibilidad y educación ambiental
(2010)
Núm. 71
Pág. 5-15
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Respuesta educativa a la situación de emergencia planetaria : necesidad de planteamientos y acciones globales
(2007)
Núm. 63
Pág. 5-16
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Las experiencias y acciones reales como componentes imprescindibles de la educación para la sostenibilidad
(2011)
Núm. 74
Pág. 59-72
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La evaluación : un proceso de diálogo, comprensión y mejora
(1993)
Núm. 20
Pág. 23-38
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Investigación desde la escuela y formación del profesorado
(1999)
Núm. 38
Pág. 87-98
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La "Ley de Calidad", el Informe de la OCDE y la mejora de la enseñanza de las ciencias
(2002)
Núm. 46
Pág. 107-110
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Los contenidos de la Educación Ambiental : una reflexión desde la perspectiva de la complejidad
(2004)
Núm. 53
Pág. 31-52
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Formación del profesorado a través de un proyecto de investigación basado en ecoauditorías escolares
(2009)
Núm. 68
Pág. 101-113
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La epistemología docente convencional como impedimento para el cambio
(2002)
Núm. 47
Pág. 33-52
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Las concepciones del profesorado de Ciencias de Secundaria en formación inicial ¿Obstáculo o punto de partida?
(2003)
Núm. 49
Pág. 5-22
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