SOPHIA AUSTRAL

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  Año 2023, Vol. 29, Número 0

  • Rol del profesor colaborador en contextos de práctica profesional, desde la voz de sus protagonistas

    Catherine Ximena Flores Gómez, José Francisco Pérez Quintero, Paula Verónica Villalobos Vergara

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  • Diagnóstico histórico de un patrimonio arquitectónico en riesgo: la Basílica de los Sacramentinos en Santiago de Chile

    Simón Castillo-Fernández, Marco Valencia-Palacios, Luís Alegría

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  • Dificultades en la precisión ortográfica de palabras agudas en la escritura académica de estudiantes del sistema educacional chileno

    Anita Ferreira, Lorena Blanco San Martín, Jessica Elejalde Gómez

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  • La interacción social de aula y el apoyo pedagógico en la formación remota de estudiantes escolares

    Daniel Ríos Muñoz, Katherine Riquelme, David Herrera Araya, Claudio Díaz Pizarro

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  • La Pareja Pedagógica como experiencia práctica para el desarrollo de desempeños colaborativos desde la interdisciplina en el ejercicio de la profesión docente

    David Pérez Carrillo, Blanca Hernández Rojas

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  • Planificación estratégica de la inter-transdisciplina en universidades chilenas

    Harold Dupuis Marambio, Rodrigo Browne, Constanza Yáñez Duamante, Iván G. Oliva-Figueroa

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  • Relatos de jóvenes urbano-populares frente a la segregación socio-territorial

    Luis Vivero Arriagada, Erwin Parra-Leficura

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  • Minusvaloración y potencialidad educativa de un hecho histórico “pintoresco”: El Rey de la Araucanía, Orelie-Antoine de Tounens, en los textos escolares de Historia, Geografía y Ciencias Sociales, entre los años de 1981 y 2022

    Matías González-Marilicán, Elisabeth Montanares Vargas

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  • Educación en derechos humanos y desarrollo de argumentaciones en la formación inicial docente

    Daniela J. Luque Carmona, Mabelin D. Garrido Contreras

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  • Representaciones de Educación para la Ciudadanía en el profesorado en formación de Educación Primaria

    Sixtina Pinochet Pinochet, David A. Rojas Contreras, Viviana Vanessa Pérez Herrera

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  • Enseñanza del golpe de Estado: memoria, controversialidad y planificación de la enseñanza a cincuenta años de su conmemoración

    Lucía Valencia Castañeda, Paloma Miranda-Arredondo, Gisela A. Watson Castro, Mario F. Garcés Durán

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  • “¿Cómo se habrán sentido los niños?” Una aproximación a las preguntas del estudiantado al ser afectado por documentos de la dictadura chilena

    Andrés F. Soto Yonhson, María S. Jiménez Morales, Daniela Mansilla Santelices

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  • Percepción sobre las prácticas docentes en las clases de Historia, Geografía y Ciencias Sociales para el desarrollo de la formación ciudadana en Chile. El caso de Biobío y Ñuble

    Rodrigo A. Salazar Jiménez, Cristian E. Orellana Fonseca, Bruno Bivort Urrutia

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  • Curricularizar el conflicto para la construcción de la democracia en la escuela. El conflicto como eje de la enseñanza

    Gabriel Villalón Gálvez, Alicia Zamorano Vargas

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  • Orientaciones para la investigación educativa: problemáticas, métodos y análisis

    Jacqueline L. Morales-gallardo

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  • Democracia, conflicto y currículum a 50 años del Golpe de Estado cívico-militar: Desafíos para la construcción de la democracia desde las escuelas chilenas

    Gabriel Villalón Gálvez, María Isabel Toledo

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