Resumen de A Moodle virtual learning classroom as a teaching strategy for high school students in the subject of Physics

Oswaldo Marcel Lopez Machuca, Margarita Regalado Leon, Teresa Mirian Santamaria López, Isaac Roger Martínez

• español

  RESUMEN Este estudio se enfocó en el uso de la herramienta Moodle y su utilidad y eficacia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo fue analizar cómo la plataforma Moodle se desempeña como una estrategia didáctica para los estudiantes de tercer año de bachillerato del colegio Juan Henríquez Coello de la ciudad de Machala. Para ello, se empleó una metodología con un enfoque experimental cuantitativo. Para la recolección de los datos se aplicó una encuesta de evaluación mediante seis actividades relacionadas con la física. La encuesta se aplicó antes y después de implementar la herramienta Moodle, y se seleccionó una muestra de 81 estudiantes del tercer año de bachillerato. Para el procesamiento de datos, se utilizó el programa estadístico JAMOVI, que permitió hacer un análisis comparativo de los hallazgos. Los resultados obtenidos de las diferentes actividades antes y después de la implementación de Moodle revelan un patrón claro de mejora en las calificaciones promedio cuando se usa Moodle como herramienta para la gestión de actividades. Por tanto, se concluyó que, esta herramienta no solo mejora el rendimiento académico de los estudiantes, sino que también contribuye a crear un entorno de aprendizaje más consistente, colaborativo y enriquecedor.

  Palabras clave: Moodle, estrategia didáctica, enseñanza de física, bachillerato.

• English

  This study focused on the use of the Moodle tool and its usefulness and effectiveness in the teaching-learning process. The objective was to analyze how the Moodle platform performs as a teaching strategy for third-year high school students at the Juan Henríquez Coello school in the city of Machala. For this, a methodology with a quantitative experimental approach was used. To collect the data, an evaluation survey was applied through six activities related to physics. The survey was applied before and after implementing the Moodle tool, and a sample of 81 third-year high school students was selected. For data processing, the JAMOVI statistical program was used, which allowed a comparative analysis of the findings. The results obtained from the different activities before and after the implementation of Moodle reveal a clear pattern of improvement in average grades when Moodle is used as a tool for activity management. Therefore, it was concluded that this tool not only improves the academic performance of students, but also contributes to creating a more consistent, collaborative and enriching learning environment.

  Keywords: Moodle platform, teaching strategy, physics teaching, high school.