Análisis bibliométrico del uso de la realidad extendida en la Educación Superior: tendencias y retos en la enseñanza 2000-2024

• Ramos Sánchez, Ángela ^[1] ; Palacios Rodríguez, Antonio ^[2]
  1. [1] Universidad Internacional de Andalucía

     Universidad Internacional de Andalucía

     Sevilla, España

     
  2. [2] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación, ISSN-e 2172-7929, Nº. 30, 2025 (Ejemplar dedicado a: Preprint), pág. 1102
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Análise bibliométrica do uso da realidade ampliada no ensino superior: tendências e desafios no ensino 2000-2024
  • Bibliometric analysis of the use of extended reality in Higher Education: trends and challenges in teaching 2000-2024
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  • español

    Las tecnologías emergentes están causando un alto impacto en el sistema educativo. Este trabajo trata de estudiar el uso de la Realidad Extendida (RE) en la enseñanza superior a través de un análisis bibliométrico exhaustivo y completo mediante herramientas fiables y veraces como son RStudio, Bibliometrix y Orange Data Mining. En él se analizan 9946 contribuciones publicadas entre 2000 y 2024 e indexados en Scopus. Los hallazgos muestran que para llevar a cabo el uso de las diversas realidades en las experiencias de enseñanza-aprendizaje, son necesarios dispositivos como móviles, simuladores y entornos virtuales inmersivos, entre otros; por otro lado, evidencian cómo se experimenta un aumento significativo en la investigación sobre la RE y todo lo que esta incluye; además, muestra un mayor uso en campos como la Ingeniería, la Medicina y las Ciencias de la Computación, al igual que en las modalidades presenciales y mixtas, a pesar de observarse un interés creciente en la modalidad a distancia. Este análisis bibliométrico proporciona una visión detallada de la RE en la educación superior y destaca la necesidad de continuar explorando y desarrollando esta área para mejorar la calidad y la equidad educativa.

  • English

    Emerging technologies are having a high impact on the educational system. This work tries to study the use of Extended Reality (ER) in higher education through an exhaustive and complete bibliometric analysis using reliable and truthful tools such as RStudio, Bibliometrix and Orange Data Mining. This analyzes aspects of 9,946 documents published between 2000 and 2024 and indexed in Scopus to reach various conclusions. The findings show that to carry out the use of various realities in teaching-learning experiences, devices such as mobile phones, simulators and immersive virtual environments, among others, are necessary; On the other hand, it expresses how there is a significant increase in research on RE and everything it includes; Furthermore, it shows greater use in fields such as engineering, medicine and computer science, as well as in face-to-face and mixed modalities, despite observing a growing interest in the distance modality. This bibliometric analysis provides a detailed view of RE in higher education and highlights the need to continue exploring and developing this area to improve educational quality and equity.

  • português

    As tecnologias emergentes estão tendo um grande impacto no sistema educacional. Este trabalho busca estudar o uso da Realidade Estendida (ER) no ensino superior através de uma análise bibliométrica exaustiva e completa utilizando ferramentas confiáveis ​​e verdadeiras como RStudio, Bibliometrix e Orange Data Mining. Este analisa aspectos de 9.946 documentos publicados entre 2000 e 2024 e indexados no Scopus para chegar a diversas conclusões. Os achados mostram que para realizar a utilização de diversas realidades nas experiências de ensino-aprendizagem são necessários dispositivos como celulares, simuladores e ambientes virtuais imersivos, entre outros; Por outro lado, expressa como há um aumento significativo na investigação sobre ER e tudo o que ela inclui; Além disso, apresenta maior utilização em áreas como engenharia, medicina e informática, bem como nas modalidades presencial e mista, apesar de observar um interesse crescente pela modalidade a distância. Esta análise bibliométrica fornece uma visão detalhada das ER no ensino superior e destaca a necessidade de continuar a explorar e desenvolver esta área para melhorar a qualidade e a equidade educativa.