Importancia de los ejemplos previos al abordaje de pruebas de evaluación psicopedagógica: comparación entre diferentes niveles de capacidad matemática

• Ramón García Perales ^[1] ; Alberto Rocha ^[2]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
  2. [2] Associação Nacional para o Estudo e a Intervenção na Sobredotação (ANEIS)
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 1102-1116
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Importance of previous examples in the approach of psychopedagogical assessment problems: comparison between different levels of mathematical ability
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• Resumen
  • español

    La evaluación de las potencialidades del alumnado constituye una práctica necesaria para ajustarlos procesos educativos a las características, necesidades e intereses de cada estudiante. Es habitualque desde las escuelas se desarrollen procesos de detección de capacidades, contar con el mayornúmero de instrumentos posible ayuda a la realización de evaluaciones multidimensionales y, portanto, más integrales y ajustadas a la realidad del estudiante. En este artículo abordamos laimportancia de los ejemplos previos al desarrollo de pruebas de evaluación psicopedagógica,centrándonos en la competencia matemática. Para tal fin, mostramos los resultados obtenidos por3795 escolares españoles de 5º de Educación Primaria, 10-11 años aproximadamente, en la Bateríade Evaluación de la Competencia Matemática en su versión online (BECOMA On). Esteinstrumento cuenta con elevados índices de validez y fiabilidad que le otorgan una pertinentefundamentación estadística. La exposición de los resultados se realiza estableciendo unacomparativa en función de los tres niveles de rendimiento en los que se han ubicado a los alumnosde acuerdo a los resultados obtenidos (bajo, medio y alto). De esta forma, han aparecido diferenciasentre grupos, lo que viene a resaltar la trascendencia de la comprensión y ejecución correcta de losejemplos previos para favorecer el abordaje posterior de los ítems de cada prueba del instrumento.Esto es importante para garantizar una adecuada validez y objetividad de los resultados alcanzadosen pruebas de evaluación, siempre en consonancia con las propias potencialidades de los escolares,aspecto que cuenta con una especial incidencia.

  • English

    The evaluation of the potentialities of the students constitutes a necessary practice to adjust theeducational processes to the characteristics, needs and interests of each student. It is common forschools to develop skills detection processes, having as many instruments as possible helps to carryout multidimensional evaluations and, therefore, more comprehensive and adjusted to the realityof the student. In this article we address the importance of examples prior to the development ofpsychopedagogical assessment tests, focusing on mathematical competence. To this end, we showthe results obtained by 3,795 Spanish schoolchildren in the 5th grade of Primary Education,approximately 10-11 years old, in the Battery of Assessment of Mathematical Competence in itsonline version (BECOMA On). This instrument has high validity and reliability indices that give ita relevant statistical foundation. The presentation of the results is made by establishing acomparison based on the three levels of performance in which the students have been placedaccording to the results obtained (low, medium and high). In this way, differences have appearedbetween groups, which highlights the importance of the understanding and correct execution of theprevious examples to favor the subsequent approach of the items of each test of the instrument.This is important to guarantee an adequate validity and objectivity of the results achieved inevaluation tests, always in line with the students' own potentialities, an aspect that has a specialincidence.