Uso de resultados de la Evaluación Nacional Diagnóstica de profesores: Un estudio de caso

• Quiroga Lobos, Marta ^[1] ; Valenzuela Flores, Oscar ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

     Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

     Valparaíso, Chile

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 10, 3, 2025 (Ejemplar dedicado a: Docencia)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Results usage in teacher´s National Diagnostic Test: A Case study
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• Resumen
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    Introducción: La formación de los docentes en Chile se regula por el Sistema de Desarrollo Profesional, que incorpora la rendición de una Evaluación Nacional Diagnóstica (END) sobre conocimientos disciplinarios y pedagógicos, a partir de cuyos resultados las universidades implementan planes de mejora en áreas de bajo rendimiento. Este estudio indagó sobre las percepciones del uso de datos a partir de los resultados en la END. Metodología: Investigación cualitativa mediante cinco entrevistas a jefes de carreras de pedagogía y una a una coordinadora de medición y evaluación. Resultados: Los jefes de carrera valoran la evolución de la entrega de datos y su accesibilidad para análisis. La información se comparte con directores académicos, docentes y ocasionalmente estudiantes, y se realizan acciones de nivelación como charlas y webinars. Discusión: Los resultados se usan principalmente de manera “informativa”, y no para retroalimentar programas de estudio ni prácticas docentes. Conclusiones: Se destaca la necesidad de que los jefes de carrera utilicen modelos de toma de decisiones basados en evidencias para mejorar los procesos formativos.

  • English

    Introduction: Teacher education, in Chile, is regulated by the Sistema de Desarrollo Profesional, which includes de application of a test called Evaluación Nacional Diagnóstica (END), involving both knowledge of pedagogy and the specific discipline. Based upon the results, the universities deploy remedial actions in areas of low performance. This study researches agents perception on the usage of data based on the END´s results. Methodology: Qualitative research trough five interviews with education career chiefs and one with a masurement and evaluation coordinator. Results: They value the evolution in data delivery and it´s accesibility. The infromation is shared with academic leadership, proffessors and, occasionally, students; and leveling actions are implemented, such a webinars and presentations. Discussions: The results are used, mainly, in an “informative” way, not as feedback on the program o teacher practices. Conclusions: The need for career chiefs to implement decision making models based on evidence is underlined as necessary to improve teacher education.