A partir de la incorporación de las nuevas tecnologías de captación de datos hemos recreado virtualmente los espacios urbanos donde los estudiantes han desarrollado sus propuestas arquitectónicas. Gracias a ello, ha sido posible hacer converger el espacio del aula-taller con el espacio de la ciudad, dando mayor protagonismo a la relación entre la propuesta de trabajo y los estudiantes, desplazando al profesorado a un segundo plano. Esta modificación esencial del entorno formativo ha permitido a los estudiantes enfrentarse de forma personal e imaginativa a la complejidad de la producción arquitectónica, mientras que los profesores hemos trabajamos simplemente como consultores
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