Identificación de lugares de interés didáctico mediante excursiones: experiencias en el medio natural de Castilla-La Mancha

• Óscar Jerez García ^[1] ; José Luis García Rayego ^[1] ; Manuel Antonio Serrano de la Cruz Santos-Olmo ^[1]
  1. [1] Universidad de Castilla-La Mancha

     Universidad de Castilla-La Mancha

     Ciudad Real, España

     
• Localización: Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, ISSN-e 2171-9098, ISSN 0214-4824, Vol. 39, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Educando por y para sociedad y entorno sostenible: experiencias y resultados a partir de la propuesta ¡Nosotros Proponemos!), págs. 55-73
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Identification of places of didactic interest through excursions: experiences in the natural environment of Castilla-La Mancha
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• Resumen
  • español

    El estudio se centra en evaluar los conocimientos y competencias del profesorado en formación de Educación Primaria y Secundaria en Ciudad Real, sobre los paisajes naturales del entorno, mediante un cuestionario aplicado después de tres excursiones a un área protegida en los Montes de Toledo, que incluye el Parque Nacional de Cabañeros. Se parte de la hipótesis de que hay un conocimiento limitado de estos espacios como recursos didácticos entre los estudiantes. La investigación emplea un diseño descriptivo y exploratorio, recogiendo datos mediante cuestionarios cualitativos. Participaron 150 estudiantes de nueve grados universitarios, de tres centros y de dos universidades, identificándose cinco Lugares de Interés Didáctico (LID) relevantes para la enseñanza. Los resultados muestran una fuerte preferencia por actividades educativas en unos espacios y el rechazo de otros, así como un enfoque en competencias curriculares relacionadas con la interpretación del paisaje y la valoración de la conservación del medio natural.

  • English

    The study focuses on assessing the knowledge and competencies of pre-service teachers in Primary and Secondary Education in Ciudad Real, regarding the natural landscapes of the region. This assessment was conducted through a questionnaire administered after three field trips to a protected area in the Montes de Toledo, including the Cabañeros National Park. The hypothesis that there is limited knowledge of these spaces as didactic resources among students is considered. The research employs a descriptive and exploratory design, collecting data through qualitative questionnaires. A total of 150 students from nine university degrees, spanning three centers and two universities, participated, identifying five Relevant Didactic Sites (LID) for teaching purposes. Results indicate a strong preference for educational activities in certain spaces and rejection of others, with a focus on curriculum competencies related to landscape interpretation and the evaluation of natural environment conservation.