La aplicación de la robótica para la mejora de los comportamientos de atención conjunta en el alumnado autista

• Gonzalo Lorenzo Lledó ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, ISSN-e 2171-9098, ISSN 0214-4824, Vol. 39, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Educando por y para sociedad y entorno sostenible: experiencias y resultados a partir de la propuesta ¡Nosotros Proponemos!), págs. 74-96
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The application of robotics to improve joint attention behaviors in autistic students
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• Resumen
  • español

    En educación, la robótica es la herramienta que mejor se adapta a las diferentes Necesidades Educativas Especiales que hay en las aulas. De esta forma, la robótica se adapta al aprendizaje visual y sistematizado del alumnado autista. Por tanto, el objetivo general de la investigación es aplicar la robótica para la mejora de los comportamientos de atención conjunta en el alumnado autista. Para ello, se ha escogido un grupo de 16 participantes autistas que durante el periodo de febrero a junio de 2023 desarrollaron 11 sesiones con el robot NAO. Se utilizó un diseño de pretest-posttest y se escogió el cuestionario Denver para recoger la información de los participantes. Los hallazgos, muestran posibles mejoras en las puntuaciones medias de siete de los ocho ítems de la dimensión de comportamientos de atención conjunta. Sin embargo, estas mejoras no son significativas. Se plantea como futura línea de trabajo el uso de la inteligencia artificial en el robot NAO para adaptarse a los comportamientos del alumnado.

  • English

    In education, robotics is the tool that best adapts to the different Special Educational Needs in the classroom. In this way, robotics is adapted to the visual and systematized learning of autistic students. Therefore, the general objective of the research is to apply robotics to improve joint attention behaviors in autistic students. For this purpose, a group of 16 autistic participants was chosen and during the period from February to June 2023 they developed 11 sessions with the NAO robot. A pretest-posttest design was used, and the Denver questionnaire was chosen to collect information from the participants. The findings show possible improvements in the mean scores of seven of the eight items of the joint attention behaviors dimension. However, these improvements are not significant. The use of artificial intelligence in the NAO robot to adapt to student behavior is proposed as a future line of research.