Resumen de Creación y desarrollo de DEFE: la Delegación de Estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid

Sandra Gómez del Pulgar Cinque, Nilda Gálvez Varas, Cristina Orío Aparicio, Andra Santiesteban

• español

  Hace casi 50 años se reconoció oficialmente la participación estudiantil universitaria en España, siendo esta imprescindible para garantizar los intereses de la comunidad educativa, la cohesión social y los valores democráticos en sus espacios de aprendizaje. Método. Dada su importancia y ante la inexistencia de una Delegación de Estudiantes en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid (UCM), el Decanato y ungrupo de estudiantes representantes de la misma institución plantea su creación mediante la investigación-acción participativa y analiza su funcionamiento haciendo uso del método de evaluación CIPP. Resultados. La experiencia educativa de DEFE se muestra en el desarrollo de su composición (estructura y sistema de elección de miembros), su reglamento (principios, características y plan de actuación), la atención y las actividades para el alumnado de la facultad (encuentros y jornadas difundidas a través de sus canales creados ad hoc), entre otros. Conclusiones. Ladelegación DEFE se constituye como un organismo consolidado por el cual la participación estudiantil se integra como elemento sustancial en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid y mediante elque se logra un impacto positivo en la vida universitaria a nivel micro y macro.

• English

  Almost 50 years ago, university student participation was officially recognized in Spain, being essential to guarantee not only the interests of the educational community, but also social cohesion and democratic values in their learning spaces. Method. Given its importance and given the lack of a Student Delegation in the Facultad de Educación of the Universidad Complutense de Madrid, the Dean’s Office and a group of student representativesof the same institution propose its creation through participatory action research and analyze its operation by use of the CIPP evaluation method. Results. DEFE’s educational experience is reflected in the development of itscomposition (structure and member election system), its regulations (principles, characteristics and action plan), attention and activities for the faculty’s students (meetings and conferences disseminated through its channels created ad hoc), among others. Conclusions. The DEFE delegation is established as a consolidated organization through which student participation is integrated as a substantial element in the Facultad de Educación of the Universidad Complutense de Madrid and through which a positive impact is achieved on university life at a micro and macro level.