Resumen de Salud mental de los niños y adolescentes en relación con la educación virtual durante la pandemia de la COVID-19 en Perú, medida a través de la PSC-17

Benilde Tirado Hurtado, Indira Tirado-Hurtado, Carla Cortez Vergara, Katherine Paez Laura, Luis Palacios Calderón, Freddy Huaynate Marin, Rosa Chavez Hualpa, Manuel Hurtado Sanchez

• español

  Objetivo: Evaluar la salud mental de los niños y adolescentes en relación con la educación virtual durante la pandemia de la COVID-19 en Perú y medida a través de la Lista de Verificación de Síntomas Pediátricos (PSC-17). Materiales y métodos: Los estudiantes de escuelas públicas y privadas completaron la versión peruana de la PSC-17 mediante llamadas telefónicas o videollamadas entre noviembre de 2021 y enero de 2022. Se utilizó la prueba de chi-cuadrado para comprobar la diferencia de distribución de los problemas sociales entre los grupos y también el método de regresión logística binaria para explorar los posibles factores asociados de riesgo. El análisis estadístico se efectuó con SPSS v. 22.0. Resultados: Se recopiló un total de 561 cuestionarios válidos de 13 escuelas. El 52,6 % de los estudiantes presentó distintos niveles de estrés, tristeza o irritabilidad, y el 34,8 % expresó que la demanda más difícil fue la modalidad de aprendizaje. El 28,5 % mostró riesgo de presentar problemas de salud mental (54,9 % problemas internalizantes, 25 % atencionales y 2,9 % externalizantes); estudiantes varones presentaron mayor riesgo (p = 0,016). Los estudiantes de instituciones educativas públicas evidenciaron menor riesgo de presentar problemas (p = 0,039). Conclusión: Aproximadamente un tercio de los escolares de la muestra reflejó riesgo de padecer un problema de salud mental; sin embargo, aquellos estudiantes de instituciones públicas presentaron un menor riesgo. Asimismo, los que se sintieron estresados, tristes o irritados en las clases virtuales mostraron mayor tendencia a experimentar problemas de salud mental.

• English

  Objective: To assess the mental health of children and adolescents in connection with virtual education during the COVID-19 pandemic in Peru, using the PSC-17 scale. Materials and methods: Schoolchildren completed the Peruvian version of the PSC-17 through telephone calls or video calls between November 2021 and January 2022. The Chi-square test was used to evaluate the difference in the distribution of psychosocial problems between groups, and binary logistic regression to explore the possibly associated risk factors. Statistical analysis was performed through SPSS 22.0. Results: A total of 561 valid questionnaires were collected from 13 public and private schools. 52,6% of the proband schoolchildren presented diverse levels of stress, sadness, or irritability; and 34,8% expressed that the most demanding factor was the learning modality. 28,5% were at risk of presenting mental health problems (54,9% of them, internalizing problems, 25% attentional problems, and 2,9% externalizing problems); male probands showed a higher risk (p=0,016). Schoolchildren from public institutions presented a lower risk of experiencing mental health problems (p=0,039). Conclusion: Approximately one-third of schoolchildren were at risk of suffering from a mental health problem; among them, those from public institutions were at a lower risk. Students who felt stressed, sad, or irritated in virtual classes were more likely to experience mental health problems.