Greco-Latin themed drama as an extracurricular activity

• Fernando Nicolás Flores ^[1]
  1. [1] Universitat d'Alacant

     Universitat d'Alacant

     Alicante, España

     
• Localización: Conference Proceedings CIVAE 2025: 7th Interdisciplinary and Virtual Conference on Arts in Education, 2025, ISBN 978-84-126060-6-5, págs. 489-494
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El teatro de temática grecolatina como actividad extraescolar
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Esta comunicación pone de relieve el potencial educativo y cultural que encierra una actividad extraescolar de teatro de temática grecolatina. El trabajo con escolares de secundaria de este tipo específico supone una contribución relevante a su formación integral. En un ambiente lúdico, voluntario y fuera del horario lectivo, los alumnos pueden disfrutar de la puesta en escena de los grandes clásicos griegos y romanos. Sus obras, además de ser el sustrato fundamental del teatro y del cine moderno y una inigualable introducción al mundo de la escena, son auténticas aulas abiertas de reflexión grupal en torno a cuestiones importantes, como son la paz, la dignidad, la justicia, el dinero, el amor, la solidaridad… Una actividad continuada de teatro puede contribuir en el desarrollo de la competencia comunicativa del alumno, además de ser una aportación interesante para otras como la personal, la social, la ciudadana o incluso la emocional.

  • English

    This communication highlights the educational and cultural potential of an extracurricular drama activity with a Greco-Latin theme. Working with secondary school pupils of this specific type makes an important contribution to their all-round education. In a playful, voluntary environment outside school hours, pupils can enjoy the staging of the great Greek and Roman classics. Their plays, besides being the fundamental substratum of modern theatre and cinema and a unique introduction to the world of the stage, are authentic open classrooms for group reflection on important issues, such as peace, dignity, justice, money, love, solidarity... A continuous drama activity can contribute to the development of the student’s communicative competence, as well as being an interesting contribution to others such as personal, social, civic or even emotional competence.