Intervención en las habilidades pragmáticas y de comunicación social: un estudio de caso

• Lorena Pena Carballo ^[1] ; Montserrat Durán Bouza ^[1] ; Juan Brenlla Blanco ^[1]
  1. [1] Universidade da Coruña

     Universidade da Coruña

     A Coruña, España

     
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 2229-2239
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Intervention in pragmatic and social communication skills: a case study
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• Resumen
  • español

    El objetivo principal del presente trabajo fue el diseño de un programa de intervención para unaniña con dificultades pragmáticas y de comunicación social, así como dificultades en el manejode las habilidades narrativas y el empleo correcto de las reglas morfosintácticas. En el estudioparticipó una niña de 5 años de edad diagnosticada a los 4 de un retraso en el desarrollo dellenguaje y de la comunicación social. El trabajo tuvo lugar a lo largo de 2 fases: una primera deevaluación previa al tratamiento y una segunda en que se aplicó una terapia centrada en laestimulación de las habilidades sociales y conversacionales. Los resultados obtenidos muestranuna mejora en las variables que fueron objeto de intervención, así como en la atención ymotivación de la niña por la realización de las tareas propuestas. En consecuencia, las mejorasindican que la intervención está bien dirigida y es necesaria una terapia a largo plazo parareforzar y generalizar los contenidos ya aprendidos, así como para avanzar en relación tanto a loslogros conseguidos como a los objetivos propuestos tras la evaluación inicial.

  • English

    The main objective of this work was designing an intervention program for a child withdifficulties pragmatic and social media, as well as difficulties in the handling of narrative skillsand the correct use of the morphosyntactic rules. The study involved a girl of five years olddiagnosed at four a delay in language development and social communication. From this momentgoes to a speech therapy clinic two days a week for rehabilitation. The work took place over twophases: an initial assessment prior to treatment and a second in which an applied stimulationtherapy focused on social skills and conversational. The results show an improvement in thevariables that were the subject of intervention, as well as the attention and motivation of the childby carrying out the proposed tasks. Consequently, the improvements indicate that the interventionis well directed and it needs a long-term therapy to strengthen and generalize the contents alreadylearned, as well as to advance in relation to achievements both as the proposed objectives afterthe initial evaluation.