Uso compartido y reutilización de datos en la investigación educativa

• Inmaculada Chiva-Sanchís ^[1] ; Celia Martínez-Córdoba ^[1] ; Adolfo Alonso-Arroyo ^[1] ; Rafael Aleixandre-Benavent ^[2] ; Andrea Sixto-Costoya ^[1] ; Juan Carlos Valderrama-Zurián ^[3]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
  2. [2] ngenio (CSIC-Universitat Politècnica de València), España
  3. [3] Juan Carlos Valderrama-Zurián

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• Localización: XXI Congreso Internacional de Investigación Educativa, IV Encuentro de Doctorandos/as e Investigadores/as Noveles de AIDIPE: Libro de Actas, Barcelona 18-21 de junio de 2024 / coord. por Juan Llanes Ordóñez, Mercè Torrado Fonseca, 2024, ISBN 978-84-09-69437-2, págs. 862-867
• Idioma: español
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  • Texto Completo Libro
• Resumen
  • español

    La investigación científica está generando una creciente cantidad de datos digitales y, sin embargo, la mayoría de estos datos aún no se aprovecha plenamente, lo que restringe su potencial. La apertura y acceso a los datosson cruciales para el avance científico, promoviendo su transparencia, replicabilidad y reutilización. En el ámbito educativo, la falta de compartición y reutilización de datos plantea enormes desafíos. Este trabajo pretendeaveriguar las percepciones y prácticas relacionadas con el uso compartido de datos en el área de las Ciencias de la Educación, con el objetivo de destacar la importancia de modificar/mejorar su utilización y promover prácticascolaborativas en la investigación. A través de una encuesta realizada a investigadores/as de universidades públicas españolas, se examinaron las creencias y prácticas en torno al uso compartido de datos. Los resultados revelaron una brecha entre el alto interés por la reutilización de datos y su baja tasa de utilización, junto con preocupaciones sobre aspectos legales, de propiedad y seguridad de los datos, entre otras. Para abordar estas barreras y acortar esta brecha se proponen acciones concretas, como la creación de repositorios accesibles, ofrecer incentivos para compartir datos y mejorar la formación de los investigadores/as en gestión de datos.

  • English

    The scientific community is generating an ever-growing amount of digital data, but the vast majority of it remains locked away, limiting its potential. Open access and sharing of this data are vital to propel scientific progress,fostering transparency, replication, and reuse. In the field of education, the lack of data sharing and reuse presents a significant hurdle. This study delves into the perceptions and practices of data sharing within Education Sciences,aiming to emphasize the importance of improving its utilization and fostering collaborative research efforts.Through a survey conducted among researchers at Spanish public universities, the study examined beliefs and practices regarding data sharing. The results revealed a stark disparity between a high level of interest in datareuse and low actual utilization rates. Additionally, concerns regarding legal issues, data ownership, and security, among others, were identified. To overcome these barriers and bridge this gap, the study proposes specific actions, including the creation of accessible data repositories, the introduction of incentives for data sharing, and the enhancement of researchers’ training in data management.