Direito à educação e a Covid-19: aulas remotas e os discentes do ensino superior

• Luiza Gava Andreza ^[1] ; Maria Deuceny da Silva Lopes Bravo Pinheiro ^[2]
  1. [1] Faculdade de Direito de Cachoeiro de Itapemirim
  2. [2] Faculdade de Ciências Contábeis de Cachoeiro de Itapemirim
• Localización: Atas do XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia: 1, 2, 3 setembro 2021, Universidade do Minho / Bento Duarte da Silva (dir. congr.), Leandro S. Almeida (dir. congr.), Alfonso Barca Lozano (dir. congr.), Manuel Peralbo (dir. congr.), Regina Alves (dir. congr.), 2021, ISBN 978-989-8525-71-0, págs. 2818-2831
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Right to education and Covid-19: remote classes and higher education students
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• Resumen
  • português

    A pandemia mundial causada pelo vírus Covid-19 modificou totalmente a rotina dos estudantes doensino superior no Brasil e no mundo. Para evitar a contaminação do novo vírus, até entãodesconhecido, os governos ao redor do mundo determinaram, de forma emergencial, o fechamentodas instituições de ensino superior, e no Brasil não foi diferente. Nesse sentido, como formaimediata, as faculdades e universidades adotaram como solução o modelo de ensino remoto, pormeio da interação em plataformas online. Dessa maneira, foi necessário reformular todo o processode aprendizagem e avaliação para que fosse adequado às restrições da pandemia do Coronavírus.Dentro disso, o presente estudo ambiciona demonstrar como o modelo de ensino remoto modificoua forma de desdobramento do ensino superior. Assim, como metodologia de execução do trabalhotem-se a revisão bibliográfica do tema, por meio de consulta e de leitura dos artigos relacionadosao eixo de abordagem temática, e também a comparação entre a pesquisa feita por Flores et al.(2021) entre diversas instituições de ensino portuguesas e a avaliação das aulas remotas realizadaspela Faculdade de Direito de Cachoeiro de Itapemirim, localizada no estado do Espírito Santo,Brasil.

  • English

    The global pandemic caused by the Covid-19 has totally changed the routine of higher educationstudents in Brazil and worldwide. To avoid contamination of viruses that have been unknown,governments around the world have determined, in an emergency way, the closure of highereducation institutions and in Brazil it was no different. In this sense, as an immediate way, theuniversities adopted as a solution the remote teaching model, through interaction in onlineplatforms. Thus, it was necessary to reformulate the entire learning and evaluation process so thatit was appropriate to the restrictions of the Coronavirus pandemic. Within this, the present studyaims to demonstrate how the remote teaching model modified the form of unfolding highereducation. So, the methodology of execution this work has the bibliographic review, throughconsultation and reading of articles, and also the comparison between the research done by Florest al. (2021) in several portuguese educational institutes and the evaluation of remotes classesrealized in Faculdade de Direito de Cachoeiro de Itapemirim, localized in state of Espirito Santo,Brazil.