Festival de cuentos en movimiento: Un proyecto de aprendizaje servicio en educación superior con futuros docentes de educación infantil

• Cerro Herrero, David ^[1] ; Sánchez Miguel, Pedro Antonio ^[1]
  1. [1] Universidad de Extremadura

     Universidad de Extremadura

     Badajoz, España

     
• Localización: EmásF: revista digital de educación física, ISSN 1989-8304, Nº. 94, 2025, págs. 27-48
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Moving storytelling festival: A service-learning project in higher education with childhood pre-service teachers
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El Festival de Cuentos en Movimiento es un proyecto de aprendizaje-servicio en el que participaron estudiantes del Grado en Educación Infantil de la Universidad de Extremadura. El festival, dirigido a niños de 0 a 6 años, permitió a los futuros docentes aplicar sus conocimientos en un entorno real, fortaleciendo competencias como la gestión de grupos y la planificación de actividades. Los resultados muestran que el 94% de los estudiantes valoró positivamente la experiencia, destacando la utilidad del festival para su futura profesión. Aunque se señalaron algunos desafíos, como la falta de recursos suficientes, la experiencia fue muy bien recibida tanto por los estudiantes como por las familias participantes, quienes otorgaron una puntuación media de 8.93 sobre 10. En definitiva, es una experiencia de aprendizaje servicio muy útil para la formación de futuros docentes de educación infantil.

  • English

    The Moving Storytelling Festival is a service-learning project in which students from the Early Childhood Education Degree at the University of Extremadura participated. The festival, aimed at children aged 0 to 6 years, allowed future teachers to apply their knowledge in a real-world setting, enhancing competencies such as group management and activity planning. The results showed that 94% of the students rated the experience positively, highlighting the usefulness of the festival for their future profession. Although some challenges, such as insufficient resources, were indicated, the experience was well received by both the students and the participating families, who gave an average score of 8.93 out of 10. In sum, it is a very useful service-learning experience for the training of early childhood preservice teachers.