A autonomía en la educación universitaria desde la percepción del alumnado

• Guillén Lamas-Valcarce ^[1]
  1. [1] Universidade de Vigo

     Universidade de Vigo

     Vigo, España

     
• Localización: XVII Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía: IV Congreso de la A.C.I.P.: (A Coruña, 30, 31 de agosto y 1 de septiembre de 2023) / coord. por Manuel Peralbo, Alicia Risso, Alfonso Barca Lozano, Juan-Carlos Brenlla-Blanco, Bento Duarte da Silva, Leandro S. Almeida, Anabela Cruz Santos, 2023, págs. 35-47
• Idioma: español
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    La Universidad es una parte del sistema educativo que proporciona formación en competencias académicas y profesionales, es decir, cualifica a personas durante y después de finalizada ésta, para mejorar su empleabilidad y favorecer su inserción laboral en un mercado laboral dinámico, exigente y cambiante. En este ámbito se transmiten, como así se recogen en las guías docentes, una serie de contenidos y competencias con el objetivo de preparar a profesionales independientes que puedan trabajar de manera autónoma y capaces de gestionar su aprendizaje posterior. Con la finalidad de conocer la percepción del alumnado universitario durante su etapa universitaria acerca del aprendizaje autónomo, se ha aplicado una metodología cuantitativa, en la que se ha utilizado un cuestionario ad hoc para recoger su opinión sobre el tipo de metodologías, el rol docente, la adquisición de autonomía y el aprendizaje autónomo. Los resultados nos permiten conocer esta percepción diferenciando las opiniones según el género, la edad y la titulación, dándonos una visión general del ámbito universitario. La información analizada confirma que al alumnado le gusta ser parte activa de su aprendizaje, así como contar con un profesorado que le dé un papel importante en su aprendizaje para sentirse más preparado para su futuro laboral.

  • English

    University is a part of the education system that provides training in academic and professional competences, i.e. it qualifies people during and after their studies, in order to improve their employability and favour their insertion in a dynamic, demanding and changing labour market. In this area, a series of contents and competences are transmitted, as stated in the teaching guides, with the aim of preparing independent professionals who can work autonomously and are capable of managing their subsequent learning. In order to find out how university students perceive autonomous learning during their time at university, a quantitative methodology was applied, in which an ad hoc questionnaire was used to collect their opinion on the type of methodologies, the teaching role, the acquisition of autonomy and autonomous learning. The results allow us to understand this perception by differentiating opinions according to gender, age and degree, giving us a general overview of the university environment. The information analysed confirms that students like to be an active part of their learning, as well as having a teacher who gives them an important role in their learning in order to feel more prepared for their future work.