Conocimiento técnico pedagógico del contenido (TPACK) en contextos STEM y STEAM: Una revisión bibliográfica

• Paidicán Soto, Miguel Ángel ; Arredondo Herrera, Pamela Alejandra ^[1]
  1. [1] University Granada
• Localización: Espacios en Blanco: Revista de educación, ISSN-e 2313-9927, ISSN 1515-9485, Vol. 2, Nº. 35, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Conhecimento técnico-pedagógico do conteúdo (TPACK) em contextos STEM e STEAM: uma revisão da literatura
  • Technological pedagogical content knowledge (TPACK) in STEM and STEAM contexts: A literature review
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• Resumen
  • español

    El objetivo de la presente investigación fue examinar la producción científica del modelo TPACK en contextos STEM y STEAM. Se seleccionaron 15 artículos incluyendo las bases y/o repositorios: DIALNET, Dimensions, ERIC, Google Scholar, OpenAlex, Redalyc, Scilit, SCOPUS y WoS, desde el inicio del modelo TPACK 2006 y marzo 2024. Los criterios de inclusión fueron: acceso abierto, solo artículos, texto completo, ciencias sociales y contextos STEM y STEAM. Se concluye que la producción científica del modelo TPACK y STEM y STEAM, es exigua alcanzado solo el 0,84%, en el período comprendido entre los años 2014 y 2024, concentrando el 60% de las publicaciones entre 2020 y 2022. Existe una predilección de estudios STEM con más del 90% de las investigaciones. Se recomienda el desarrollo de procesos formativos considerados armónicamente los conocimientos pedagógicos, tecnológicos y disciplinares, incluyendo los diversos factores contextuales.

  • English

    The aim of this research was to examine the scientific production of the TPACK model in STEM and STEAM contexts. Fifteen articles were selected including the following databases and/or repositories: DIALNET, Dimensions, ERIC, Google Scholar, OpenAlex, Redalyc, Scilit, SCOPUS and WoS, from the beginning of the TPACK model in 2006 and March 2024. The inclusion criteria were: open access, articles only, full text, social sciences, STEM and STEAM contexts. It is concluded that the scientific production of the TPACK model and STEM and STEAM, is meagre, reaching only 0,84%, in the period between 2014 and 2024, concentrating 60% of the publications between 2020 and 2022. There is a predilection for STEM studies with more than 90% of the research. The development of training processes that harmoniously consider pedagogical, technological and disciplinary knowledge, including the various contextual factors, is recommended.

  • português

    O objetivo desta investigação foi analisar a produção científica do modelo TPACK em contextos STEM e STEAM. Foram selecionados 15 artigos, incluindo as seguintes bases de dados e/ou repositórios: DIALNET, Dimensions, ERIC, Google Scholar, OpenAlex, Redalyc, Scilit, SCOPUS e WoS, desde o início do modelo TPACK 2006 e março de 2024. Os critérios de inclusão foram: acesso aberto, apenas artigos, texto completo, ciências sociais, contextos STEM e STEAM. Conclui-se que a produção científica do modelo TPACK e dos contextos STEM e STEAM, é escassa, atingindo apenas 0,84%, no período entre 2014 e 2024, concentrando 60% das publicações entre 2020 e 2022. Há uma predileção pelos estudos STEM com mais de 90% das pesquisas. Recomenda-se o desenvolvimento de processos de formação que considerem harmoniosamente os saberes pedagógicos, tecnológicos e disciplinares, incluindo os diversos factores contextuais.